新教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)核心素養(yǎng)目標(biāo)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新教科版一上科學(xué)精編教案新教科版一上科學(xué)精編教案新課標(biāo)版全冊(cè)表格式目錄第一單元周圍的植物第1課時(shí)我們知道的植物3第2課時(shí)觀察植物6第3課時(shí)植物長(zhǎng)在哪里9第4課時(shí)給植物畫張“像”12第5課時(shí)植物的變化15第6課時(shí)校園里的植物17第二單元我們自己第1課時(shí)我們的身體20第2課時(shí)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)23第3課時(shí)游戲中的觀察25第4課時(shí)氣味告訴我們27第5課時(shí)通過感官來發(fā)現(xiàn)30第6課時(shí)觀察與比較32第7課時(shí)做個(gè)“時(shí)間膠囊”34第一單元周圍的植物第1課時(shí)我們知道的植物課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)千奇百怪的植物世界有著極大的興趣，但整體認(rèn)識(shí)還是粗淺的、零碎的，他們很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到植物是有生命的、植物是在生長(zhǎng)變化的等本質(zhì)特征。同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，他們的注意力、記錄分析能力、表達(dá)能力等較為缺乏，這需要教師在教學(xué)過程中多加關(guān)注，注意學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*通過認(rèn)識(shí)常見的植物，知道植物會(huì)生長(zhǎng)的特征，認(rèn)識(shí)到植物是有生命的?？茖W(xué)思維：*通過圈出校園中的植物，能形成“植物”的概念，嘗試概括出植物具有生命的本質(zhì)特征。探究實(shí)踐：*在種植一棵植物的活動(dòng)中，能運(yùn)用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征變化。態(tài)度責(zé)任：*在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達(dá)和分享有關(guān)植物的信息，增進(jìn)認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣，培養(yǎng)珍愛生命、愛護(hù)生命、熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察植物圖片，形成“植物”的概念。難點(diǎn)：嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表、大麥種子、水培植物、土培植物學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)手冊(cè)、校園圖片教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.出示圖片，提出問題：在圖片中，你看到了哪些花草樹木？2.思考：這些花草樹木，它們有一個(gè)共同的名字是什么？（預(yù)設(shè)：植物）3.揭示課題：我們知道的植物從學(xué)生身邊熟悉的植物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探索活動(dòng)一：說一說我們知道的植物。1.提問：除了這些植物，大家還知道哪些植物呢？你能描述一下你知道的植物的樣子嗎？它生長(zhǎng)在哪里？需要澆水嗎？需要陽光嗎？這種植物會(huì)不會(huì)開花?2.學(xué)生交流討論。根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)將有關(guān)植物的信息記錄在班級(jí)記錄表中，如：有根、莖、葉、花，是綠色的，長(zhǎng)在土里等?；顒?dòng)二：尋找植物，形成共識(shí)。1.尋找校園中的植物，提問：觀察校園圖片，把其中的植物圈出來。（提醒學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。）2.學(xué)生交流自己在圖片中找到的植物。3.思考：這些植物有什么共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：都有葉子，都是綠的，會(huì)開花，會(huì)長(zhǎng)大等。4.出示圖片：石頭上的蝴蝶。提問：蝴蝶是植物嗎？說一說你判斷的理由。5.學(xué)生思考。預(yù)設(shè)：“植物不會(huì)動(dòng)，蝴蝶會(huì)飛”“蝴蝶是動(dòng)物”等。引導(dǎo)學(xué)生回顧、交流對(duì)植物已有的認(rèn)知。通過班級(jí)記錄表梳理發(fā)現(xiàn)，利于學(xué)生形成“植物”的概念。三、研討1.我們?nèi)Τ隽藥追N植物？2.我們認(rèn)識(shí)校園圖片中的植物嗎？以問題討論的形式總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)“植物”的概念的理解。四、拓展課外延伸：種一種植物。1.出示土培和水培兩種種植方式的植物的圖片。提出問題：這些植物的種植方式有什么不同？2.講述植物不同的種植方式。方法一：土培需要的材料：小花盆、鏟子、新鮮泥土、水、種植的植物。種植要點(diǎn)：（1）小花盆的底部要留有小孔，方便將過多的水排出。（2）放植物種子的土坑不要太深，稍微蓋過種子即可。（3）澆水不要太多，每隔幾天澆一點(diǎn)水，保持土壤表面濕潤(rùn)即可。方法二：水培需要的材料：透明花盆或瓶子、水、種植的植物（大蒜、水仙、白蘿卜等）。種植要點(diǎn)：（1）水不要加的太多，稍微打濕植物根部即可。（2）每隔幾天查看一次水量，及時(shí)補(bǔ)水。3.提問：同學(xué)們想不想自己來種植一種植物？請(qǐng)選擇一種你想種植的植物，在此期間觀察植物的生長(zhǎng)變化，用畫圖或者拍照等方式進(jìn)行記錄。（提醒學(xué)生堅(jiān)持每周一次用拍照或畫圖的方法將植物的變化情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)中）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。板書設(shè)計(jì)我們知道的植物植物會(huì)開花、有葉子……植物生長(zhǎng)需要陽光、水分、空氣……植物會(huì)長(zhǎng)大、有生命……教學(xué)反思本課是《周圍的植物》單元的起始課，也是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的第一節(jié)正式的科學(xué)課。所以本課的重要任務(wù)是讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物、大自然的喜愛。本課教學(xué)從“我們知道的植物”話題聚焦，了解學(xué)生的前期認(rèn)知；通過說一說、圈一圈等植物活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物有生命等本質(zhì)特征；通過種植活動(dòng)讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物中。這是學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)觀察的首次嘗試，需要教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和在種植過程中持續(xù)關(guān)注。一年級(jí)的學(xué)生在種植植物時(shí)，由于年齡較小，所以觀察記錄存在一定困難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生試著用畫圖來描述記錄植物的生長(zhǎng)變化，對(duì)于繪畫要求不用很高，能畫出植物的大致樣子即可。同時(shí)，種植活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)周期的實(shí)踐探究活動(dòng)，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，借助手機(jī)拍照并添加文字說明，使學(xué)生能更好地觀察記錄植物的生長(zhǎng)過程。第一單元周圍的植物第2課時(shí)觀察植物課型觀察探究課課時(shí)2學(xué)情分析通過第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是有生命的，并能簡(jiǎn)單說出植物會(huì)生長(zhǎng)、死亡，需要水和陽光等，本課將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察一株植物，幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。一年級(jí)學(xué)生對(duì)植物的觀察方式主要停留在“看”上，會(huì)用簡(jiǎn)單繪畫的方式進(jìn)行記錄。本課以觀察、描述作為主要的學(xué)習(xí)方式，教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官進(jìn)行觀察。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*通過觀察一株植物，知道植物有一定的特點(diǎn)。*可以用看一看、摸一摸、聞一聞的方法觀察植物?？茖W(xué)思維*通過對(duì)植物結(jié)構(gòu)的比較、分析，能概括出植物各個(gè)結(jié)構(gòu)的特征，嘗試從不同的角度來描述觀察到的信息。探究實(shí)踐*在觀察植物外部形態(tài)過程中，能利用多種感官，并用畫簡(jiǎn)圖的方式記錄觀察結(jié)果。態(tài)度責(zé)任*愿意傾聽、樂于表達(dá)和分享；體會(huì)植物是有生命的，要愛護(hù)植物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從不同的角度來描述觀察到的植物信息。難點(diǎn)：能用眼、鼻、手從整體到局部有順序地觀察一棵植物，并用畫簡(jiǎn)圖的方式記錄。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一盆菊花、一盆綠蘿、一盆薄荷、教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：一盆菊花、一盆綠蘿、一盆薄荷、課堂作業(yè)本教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.出示菊花盆栽。提問：你們認(rèn)識(shí)這種植物嗎？2.提問：在大自然中，你在哪里見過這種植物？你知道有關(guān)菊花的哪些知識(shí)呢？3.聚焦，揭題：今天我們就來好好地觀察這一棵植物，并學(xué)會(huì)觀察的方法。通過學(xué)生身邊常見的植物來聚焦本課主題。二、探索活動(dòng)一：觀察一株植物（一）整體觀察植物1.將菊花盆栽放在講臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)距離觀察。提問：我們能看到菊花有什么樣的特點(diǎn)呢？2.學(xué)生說說看到的情況。預(yù)設(shè)：菊花的葉子是綠色的。（二）局部觀察植物1.提示：我們可以從顏色、大小、形狀，摸軟硬，聞氣味等方法來觀察植物。為了更仔細(xì)地觀察菊花植株各部分的特征，我們可以走近這株植物進(jìn)行觀察。2.提問：當(dāng)走近植物時(shí)，我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來進(jìn)行觀察？3.學(xué)生思考回答。預(yù)設(shè)：用手摸、用鼻子聞……4.思考：是不是所有的植物都能直接用手摸、用鼻子聞？（引入安全教育：有些植物有毒，不能摸和聞）提醒學(xué)生要注意觀察時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）注意安全，要輕輕摸，不能破壞植物。（2）觀察植物不同部位的顏色、形狀、氣味、軟硬等。5.小組觀察。6.交流觀察到的信息。（在交流中強(qiáng)調(diào)聽和說的習(xí)慣，嘗試給出規(guī)范的語言指導(dǎo)。）7.提問：你觀察到了菊花的哪些特征呢？預(yù)設(shè)：菊花的葉子軟軟的，有氣味……活動(dòng)二：做一個(gè)蒙眼猜植物的游戲1.將菊花、薄荷、綠蘿盆栽放在講臺(tái)上。提問：不用眼睛看，我們還可以怎樣觀察、比較不同的植物？2.學(xué)生思考回答。預(yù)設(shè)：用手摸、用鼻子聞……3.分組做個(gè)蒙眼猜植物的游戲。學(xué)生分組，每個(gè)人都參與游戲，摸一摸、聞一聞，猜猜是什么植物，看誰猜得又對(duì)又快。4.選同學(xué)分享交流經(jīng)驗(yàn)，是如何判斷的？每種植物的特點(diǎn)是什么？學(xué)生繪畫記錄每種植物的特點(diǎn)。通過交流，讓學(xué)生了解觀察一棵植物的順序與方法。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)植物的結(jié)構(gòu)特征。同時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，為接下來的“繪畫記錄”奠定基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的方式進(jìn)行客觀真實(shí)的記錄。三、研討1.讓同學(xué)們用自己的語言來描述植物。2.交流、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞科學(xué)記錄的真實(shí)性進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)。3.對(duì)自己的圖畫進(jìn)行修改、完善。我們種植的植物長(zhǎng)得怎么樣了？引導(dǎo)學(xué)生正確使用科學(xué)詞匯進(jìn)行交流，并對(duì)同學(xué)的記錄和發(fā)言給出客觀評(píng)價(jià)。四、拓展課外拓展：今天我們學(xué)習(xí)了如何觀察一棵植物，并用繪畫、文字描述等方式進(jìn)行記錄。找一找，仙人掌有什么特別的地方鼓勵(lì)學(xué)生走出教室觀察更多的植物，鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)觀察植物觀察方法：眼—看、手—摸、鼻—聞……特點(diǎn)：顏色、大小、形狀、軟硬、氣味……蒙眼游戲：用手摸、用鼻子聞教學(xué)反思本課是《周圍的植物》單元的第二課，學(xué)生需要充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官?gòu)恼w到局部對(duì)一棵植物進(jìn)行仔細(xì)觀察。在繪畫記錄的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)習(xí)慣，并且注意是邊觀察邊記錄，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生記錄能力提升的關(guān)鍵，需要留足時(shí)間，充分發(fā)揮他們的能力。一年級(jí)的學(xué)生面對(duì)不同的植物特征有不同的描述，需要老師給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確表達(dá)。第一單元周圍的植物第3課時(shí)植物長(zhǎng)在哪里課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析經(jīng)過前面兩課的學(xué)習(xí)知道了很多植物的特征，對(duì)植物有了基本的認(rèn)識(shí)。植物是多種多樣的，每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。本課需要對(duì)不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*通過觀察植物，知道植物是生長(zhǎng)在不同地方的。*認(rèn)識(shí)到植物可以生長(zhǎng)在土壤里、水里等?？茖W(xué)思維：在教師的指導(dǎo)下，能借助圖片等其他信息了解不同的植物生長(zhǎng)在不同地方的特征，并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。探究實(shí)踐：*通過觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)不同地方生長(zhǎng)著不同的植物。*通過觀察、比較的方法知道大自然中生長(zhǎng)植物的地方的共同點(diǎn)。*學(xué)會(huì)種植綠豆，并對(duì)綠豆的生長(zhǎng)情況做定時(shí)的記錄。態(tài)度責(zé)任：*激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過程的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道不同的植物生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中。難點(diǎn)：能說出生長(zhǎng)在土壤里的植物與生長(zhǎng)在池塘里的植物的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、各種植物的圖片（蘿卜、荷花、無土栽培的植物）學(xué)生準(zhǔn)備：綠豆種子、土壤、餐巾紙教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.展示書中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的四個(gè)場(chǎng)景，并詢問他們對(duì)這些場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)和感受。提出問題：“這些植物長(zhǎng)在哪里？為什么這些地方適合植物生長(zhǎng)？”（板書課題：植物長(zhǎng)在哪里）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聚焦觀察對(duì)象——植物在哪里。二、探索活動(dòng)一：探究植物的生長(zhǎng)環(huán)境1.分別介紹圖片中的四個(gè)場(chǎng)景：公園、花盆、稻田和草地，解釋它們各自的特點(diǎn)和適合植物生長(zhǎng)的原因。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些地方適合植物生長(zhǎng)？它們有哪些共同的特點(diǎn)？3.拓展知識(shí)：介紹土壤的成分和作用，強(qiáng)調(diào)土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性?；顒?dòng)二：植物在土壤中的生長(zhǎng)1.展示實(shí)物盆栽，讓學(xué)生觀察它的生長(zhǎng)狀態(tài)，并詢問他們關(guān)于植物生長(zhǎng)條件的想法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：植物是必須要土壤才能生長(zhǎng)？你認(rèn)識(shí)哪些在土壤里生長(zhǎng)的植物呢？展示一些植物在不同土壤條件下的生長(zhǎng)圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。活動(dòng)三：植物的生長(zhǎng)環(huán)境1.展示水生植物的插圖，簡(jiǎn)單介紹每一幅圖片的植物的名稱以及特點(diǎn)。提問：“你們還知道哪些植物能在水中生長(zhǎng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論并分享知識(shí)。播放水生植物的圖片或視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解水生植物的生長(zhǎng)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物的生長(zhǎng)環(huán)境。通過觀察、比較植物的生長(zhǎng)環(huán)境知道不同的生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)著不同的植物。三、研討1.知道關(guān)于生長(zhǎng)植物的地方的共同特點(diǎn)。（生長(zhǎng)植物的地方都有水、陽光、空氣）2.生長(zhǎng)在土壤里和生長(zhǎng)在池塘里的植物的不同之處？（生長(zhǎng)在土壤里的植物與生長(zhǎng)在池塘里的植物吸收外界營(yíng)養(yǎng)成分的方式不同）對(duì)探索環(huán)節(jié)的結(jié)論進(jìn)行歸納梳理，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。四、拓展課外延伸，布置任務(wù)：種植綠豆1.分發(fā)種子和種植容器，讓學(xué)生實(shí)踐操作，將種子種植在土壤中和餐巾紙上并觀察其生長(zhǎng)過程。2.鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并思考如何改進(jìn)種植方法以獲得更好的生長(zhǎng)效果。通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及觀察能力。板書設(shè)計(jì)植物長(zhǎng)在哪里1.植物長(zhǎng)在哪里——土壤2.植物的生長(zhǎng)環(huán)境——土壤、水教學(xué)反思《植物長(zhǎng)在哪里》是本單元的第三課，讓學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的豐富度有了一定的認(rèn)識(shí)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用各種感官，有序觀察，真實(shí)客觀地記錄，逐漸豐富了認(rèn)識(shí)與表達(dá)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“生長(zhǎng)植物的地方有什么共性”這個(gè)問題不太會(huì)表達(dá)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)性的語言來總結(jié)，幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的地方也是植物的特點(diǎn)。第一單元周圍的植物第4課時(shí)給植物畫張“像”課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析在前3課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)植物的特征有了初步的認(rèn)識(shí)，也能從大小、形狀、顏色、厚薄、氣味、葉緣等角度描述葉的特征。本課需要讓學(xué)生對(duì)觀察的植物用繪畫進(jìn)行記錄。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*通過觀察植物，知道常見植物的主要外部特征，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中，它們是有生命的?？茖W(xué)思維：*用比較的方法，學(xué)習(xí)基本的植物名稱和特點(diǎn)。探究實(shí)踐：*在實(shí)地觀察中，能繪畫來描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問題。態(tài)度責(zé)任：*在觀察植物的過程中，能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，增進(jìn)喜愛植物的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道不同的植物生長(zhǎng)環(huán)境和特征是有區(qū)別的。難點(diǎn)：用繪畫的方式記錄自己看到的植物特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；吊蘭圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：彩鉛筆、橡皮、板夾、畫紙；觀察記錄單（活動(dòng)手冊(cè)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1復(fù)習(xí)導(dǎo)入：前幾課，我們觀察了不同的植物他們的生長(zhǎng)環(huán)境，有什么不同？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣；水生，土生等）2.聚焦課題：這節(jié)課，我們給這些植物畫張“像”。一起來思考一下怎樣畫植物才真實(shí)。（板書課題：給植物畫張“像”）通過圖片激發(fā)學(xué)生觀察和尋找植物的興趣，便于學(xué)生畫植物。二、探索活動(dòng)一：觀察植物的主要特點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察吊蘭的圖片，并描述它的主要特點(diǎn)（預(yù)設(shè)：長(zhǎng)長(zhǎng)的葉片）。2.討論觀察植物時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)二：給植物畫張“像”1.給學(xué)生分發(fā)畫紙和彩鉛筆。指導(dǎo)學(xué)生畫出他們熟悉的植物（可以是吊蘭或其他植物），并強(qiáng)調(diào)畫植物的要求：寫出它的名稱、畫出它長(zhǎng)在哪里、畫出它的樣子和特點(diǎn)。2.小結(jié)：要反復(fù)觀察比較，先找到主要特征，再比較其他特征。3.思考：畫出你認(rèn)識(shí)的植物時(shí)，我們需要注意哪些問題呢？（預(yù)設(shè)：要先觀察、繪畫時(shí)講究先后順序、先畫植物的莖再畫植物的葉等）。4.學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物的特征反復(fù)觀察、對(duì)比、繪畫?；顒?dòng)三：填寫觀察記錄單1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀記錄單上的文字，了解記錄植物名稱和特點(diǎn)的要求。2.結(jié)合畫圖，講解植物的基本組成部分（莖、葉、花）以及它們的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解“觀察植物的主要特點(diǎn)”的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生分享他們覺得觀察植物時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)。明確活動(dòng)目的和注意事項(xiàng)，保證后續(xù)的活動(dòng)有序進(jìn)行。三、研討1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察記錄和描述，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。2.討論問題，如“我們畫出這棵植物的特點(diǎn)了嗎？”“我們家里種了哪些植物？應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們？”等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考植物在生活中的作用和價(jià)值，以及如何保護(hù)植物和環(huán)境。以問題交流的形式加深學(xué)生對(duì)植物特征的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)相互交流作品。四、拓展1.布置拓展任務(wù)：讓學(xué)生在家中繼續(xù)觀察并記錄自己種植的植物的變化，如生長(zhǎng)情況、顏色變化等。2.提醒學(xué)生記錄觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，可以通過拍照或畫畫來輔助記錄。3.鼓勵(lì)學(xué)生將觀察結(jié)果帶到課堂上分享，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)。課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生尋找更多植物的秘密。板書設(shè)計(jì)給植物畫張“像”觀察植物的主要特點(diǎn)給植物畫張“像”填寫觀察記錄單教學(xué)反思本課是《周圍的植物》單元的第4課，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)不同植物的認(rèn)識(shí)，觀察學(xué)生在觀察實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們是否掌握了觀察植物的方法。觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中是否能正確畫出植物的主要特點(diǎn)。評(píng)估學(xué)生在填寫植物信息時(shí)是否準(zhǔn)確并能用簡(jiǎn)單的句子描述植物。通過學(xué)生的分享與交流，評(píng)估他們是否理解并掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容。第一單元周圍的植物第5課時(shí)植物的變化課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過前面幾課的學(xué)習(xí)和一個(gè)多月的種植活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些觀察、描述的方法，對(duì)植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力還比較欠缺，理解“植物是一個(gè)生命體”這樣的抽象概念有一定難度，需要教師幫助他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與梳理。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*通過觀察和種植活動(dòng)，知道植物需要水、陽光以維持生存和生長(zhǎng)，是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W(xué)思維：*依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，描述植物生存和生長(zhǎng)的條件。探究實(shí)踐：*在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。*收集“植物生長(zhǎng)過程中外部形態(tài)及其變化”的證據(jù)，發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。態(tài)度責(zé)任：*初步建立用證據(jù)說話的意識(shí)。愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。*認(rèn)識(shí)到要愛護(hù)身邊的植物，珍愛生命。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道植物是會(huì)變化的，是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。難點(diǎn)：通過搜集證據(jù)證明植物在生長(zhǎng)、有生命。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、種植的植物學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己種養(yǎng)的植物的照片、圖畫等相關(guān)資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.出示綠豆變成了小苗，大蒜長(zhǎng)出了葉片的圖片或視頻。提問：我們種植的植物發(fā)生了哪些變化？預(yù)設(shè)：我的綠豆發(fā)芽了、我的植物長(zhǎng)高了。讓學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過對(duì)植物圖片的前后比較作為植物長(zhǎng)大的證據(jù)。二、探索1.觀察我們種的植物。2.學(xué)生對(duì)自己的種植經(jīng)歷進(jìn)行大致講述。3.觀察植物的變化。找出植物變化的證據(jù)。（1）仔細(xì)觀察每一次的記錄，看看植物發(fā)生了哪些變化？（2）把找到植物在變化的證據(jù)和小組同伴輕聲說一說。4.課件演示植物生長(zhǎng)過程，引導(dǎo)學(xué)生再發(fā)現(xiàn)植物在變化的證據(jù)。（預(yù)設(shè)：植物會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)大，我們需要給植物澆水，還需要把它放在陽光下。）5.出示春、夏、秋、冬四季櫻花樹變化的圖片。觀察描述同一棵櫻花樹在不同的季節(jié)分別是什么樣的？這棵櫻花樹一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程？6.追問：下一年中這棵櫻花樹又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？這又說明了什么？7.提問：通過今天的觀察，你認(rèn)為植物是會(huì)變化的嗎？你能找出更多植物是會(huì)變化的證據(jù)嗎？8.總結(jié)：在血行活動(dòng)手冊(cè)上記錄植物的變化過程，并完成班級(jí)記錄單。通過對(duì)自己種養(yǎng)植物的觀察和描述，認(rèn)識(shí)到植物的生長(zhǎng)過程，找到植物在變化的證據(jù)。通過分析、觀察，找到充分的證據(jù)證明植物在變化，再通過班級(jí)記錄單梳理總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。三、研討植物在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化？我們是怎樣照顧自己的植物的？預(yù)設(shè)：會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)發(fā)芽；我們需要給植物澆水、給它充足的陽光和空氣。植物和動(dòng)物、人一樣都是有生命的，會(huì)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)的過程需要養(yǎng)分。我們要愛惜植物。四、拓展提問：我們已經(jīng)知道動(dòng)物是會(huì)跑會(huì)跳的，那么植物會(huì)跑會(huì)跳嗎？出示一些神奇的植物并解釋它們的行為。（風(fēng)滾草、跳舞草、捕蠅草）板書設(shè)計(jì)5.植物的變化植物會(huì)發(fā)生變化會(huì)長(zhǎng)大需要陽光會(huì)長(zhǎng)葉能開花有果實(shí)要澆水教學(xué)反思在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出疑問——找尋證據(jù)——分析證據(jù)——得到結(jié)論”的過程。知道植物長(zhǎng)高了，長(zhǎng)葉子了等生長(zhǎng)變化；通過回答為種養(yǎng)的植物做了什么，知道了植物的生長(zhǎng)需要水分、陽光等生存條件。第一單元周圍的植物第6課校園里的植物課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析在前5課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用看、摸、聞等方法，先整體再局部地認(rèn)識(shí)了植物以及植物的葉、莖等結(jié)構(gòu)，并通過種養(yǎng)植物等活動(dòng)知道植物會(huì)生長(zhǎng)，植物的生存需要水和陽光，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到植物是有生命的。學(xué)生對(duì)室外觀察活動(dòng)有著極其濃厚的興趣，但是一年級(jí)的學(xué)生記錄能力以及對(duì)植物的特征認(rèn)識(shí)不足，需要老師進(jìn)行觀察引導(dǎo)，講解植物的名稱和特征，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式記錄植物的形態(tài)特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*通過實(shí)地觀察校園里的植物，知道常見植物的主要外部特征，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中，它們是有生命的。科學(xué)思維：*用比較的方法，能區(qū)別常見植物的不同外部特征。探究實(shí)踐：*在實(shí)地觀察中，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問題。態(tài)度責(zé)任：*在觀察植物的過程中，能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，增進(jìn)喜愛植物的感情。*不采摘、不傷害植物，形成熱愛大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園中的常見植物，能觀察、描述外部特征。難點(diǎn)：畫出觀察到的植物的形態(tài)特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；課前對(duì)校園里的植物進(jìn)行調(diào)研，弄清校園里植物的名稱及生長(zhǎng)環(huán)境學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、放大鏡、觀察記錄單（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.出示圖片：校園中一種植物的圖片。提問：你認(rèn)識(shí)這種植物嗎？你在哪些地方見過？2.學(xué)生發(fā)言。3.多角度圖片展示植物的特征，提問：這棵植物是什么樣子的？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這棵植物有哪些特點(diǎn)？4.學(xué)生觀察描述。5.聚焦課題：除了這種植物外，校園中還有很多其他的植物。今天這節(jié)課，我們將要走進(jìn)校園觀察更多的植物。揭示，板書課題：校園里的植物。引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的植物，并試著描述這棵植物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)校園植物地興趣。二、探索1.思考：到校園中認(rèn)識(shí)了解的植物，我們要準(zhǔn)備哪些工具幫助我們觀察記錄呢？2.學(xué)生思考回答。3.提問：出去后，如何對(duì)一棵植物進(jìn)行觀察呢？我們有哪些觀察方法？預(yù)設(shè)：用眼睛看、用鼻子聞、用手摸、借助放大鏡觀察。4.提問：走出教室，除了要認(rèn)真觀察植物之外，我們還要注意哪些問題？5.交流，總結(jié)注意事項(xiàng):①小組活動(dòng)，不亂跑；②注意安全，防受傷；③舉手示意，提問題；④愛護(hù)植物，不亂拔；⑤觀察記錄，要記好；⑥聽到鈴聲，快集合。6.思考：我們可以用什么方法記錄呢？預(yù)設(shè)：畫圖、文字（不會(huì)寫的字可用拼音代替）。7.出示圖片：校園中某一棵植物。提問：我們觀察這棵植物，我們?cè)趺催M(jìn)行觀察，觀察什么，它長(zhǎng)在哪里，如何記錄？8.教師指導(dǎo)觀察方法：先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，描述整棵植物的輪廓，簡(jiǎn)單地畫下來，再走近看一看，觀察植物的結(jié)構(gòu)，并畫圖記錄。（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第6頁）9.學(xué)生外出分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。注意：在教師提前劃定的安全區(qū)域內(nèi)自主選擇植物進(jìn)行觀察，不同小組間盡量觀察不同的植物，從而發(fā)現(xiàn)校園植物具有多樣性。同時(shí)，教師可拍攝各組觀察的植物的照片，以備研討時(shí)輔助交流。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)前交流觀察方法、記錄方法及注意事項(xiàng)，確保觀察活動(dòng)安全、有效的進(jìn)行。三、研討觀察活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生有序回到教室，并組織進(jìn)行交流。1.提問：你們觀察到了什么植物,它長(zhǎng)在哪個(gè)地方？它有什么特征？我觀察的植物叫，它生長(zhǎng)在，它的特征是。2.學(xué)生上臺(tái)展示自己畫下來的植物，介紹植物的名稱并描述相關(guān)植物的特點(diǎn)及生存環(huán)境。（必要時(shí)教師可展示之前拍下的植物圖片，輔助學(xué)生交流。）3.提問：在觀察和記錄過程中，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么新的問題嗎？4.小結(jié)：校園中不同的地點(diǎn)長(zhǎng)著不同的植物，它們有著各自的特點(diǎn)和名稱。鼓勵(lì)學(xué)生交流匯報(bào)所觀察到的植物，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述植物的特征及生長(zhǎng)的地點(diǎn)，全面深化學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的理解。四、拓展課外延伸：和家人一起到菜市場(chǎng)或田野里，認(rèn)識(shí)常規(guī)的蔬菜、水果。鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)觀察更多的植物，激發(fā)探索的興趣。板書設(shè)計(jì)校園里的植物植物的名稱外部特征生長(zhǎng)環(huán)境……教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一部分是學(xué)生到校園里進(jìn)行實(shí)地觀察、記錄植物。第二部分是學(xué)生交流觀察到的植物和遇到的新問題。這節(jié)課通過實(shí)地觀察和認(rèn)識(shí)植物，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣和主動(dòng)交流、匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象的能力，并培養(yǎng)學(xué)生探究植物的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物是有生命的，是環(huán)境的重要組成部分，需要保護(hù)。第二單元我們自己第1課時(shí)我們的身體課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生觀察和比較時(shí)通常會(huì)集中在物體外觀的相似之處與不同之處上，例如物體的顏色、形狀等。生活中，他們已有豐富的比較經(jīng)驗(yàn)，例如比身高和體重，大部分學(xué)生已有初步的“公平比較”的意識(shí)，但對(duì)多個(gè)物體之間的比較結(jié)果的描述是有困難的。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對(duì)稱。科學(xué)思維：*知道我們的身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部分組成，并且人身體的外形是左右對(duì)稱的。探究實(shí)踐：*能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察我們的身體。*引導(dǎo)學(xué)生通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。*能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。態(tài)度責(zé)任：*引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同桌合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂于與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看、畫、摸、聽等方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過一系列的探究活動(dòng)，觀察身體，了解身體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大紙板、多媒體課件、課本插圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄單。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.教師引導(dǎo):同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們?cè)谠S多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰來說一說我們?cè)谀男┑胤揭粯?，又在哪些地方不一?2.學(xué)生說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。3.教師引導(dǎo):是的，我們作為同一個(gè)物種，身體的基本結(jié)構(gòu)都是一樣的，可是，我們作為一個(gè)個(gè)體，又有自己不一樣的地方。從前面認(rèn)識(shí)的物體導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)我們自己的身體。二、探索活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我們的身體1.身體里面的器官由皮膚、肌肉、骨骼保護(hù)著，我們不能進(jìn)行觀察。那我們就選擇幾個(gè)能夠看到的器官來細(xì)致地觀察一下，你想選擇什么?2.學(xué)生說出自己想觀察的器官。(對(duì)于學(xué)生說出的其他器官引導(dǎo)學(xué)生課堂后繼續(xù)探究)3.師:你會(huì)用什么方法來觀察?(引導(dǎo)學(xué)生不要只是用眼睛看，可以摸一摸，捏一捏，用耳朵聽一聽，感受一下)請(qǐng)每個(gè)小組任選兩個(gè)器官組內(nèi)合作觀察?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)身體由哪幾部分組成師:關(guān)于我們的身體，你想知道什么?學(xué)生自由提出問題。師:原來同學(xué)們對(duì)我們的身體這么感興趣。那我們就先來看我們的身體由哪幾部分組成。出示課件圖片，學(xué)生觀察圖片，并說出自己的想法。老師貼圖板書，并適當(dāng)由其他同學(xué)補(bǔ)充。提問：觀察身體左右兩部分,有什么發(fā)現(xiàn)?這樣有什么好處?小結(jié):左右對(duì)稱的結(jié)構(gòu)讓我們的身體既美觀又能保持平衡。1.思考討論：我們的身體從上到下有哪幾個(gè)部分？與小貓、小狗相比，我們的身體有什么不同？2.學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：身體由頭、頸、軀干、四肢這幾大部分。與小貓、小狗相比，我們沒有尾巴，只能用腳行走。四、拓展想知道我們身體內(nèi)部是什么樣的嗎？閱讀科普書是一種很好的方法。板書設(shè)計(jì)我們的身體認(rèn)識(shí)我們的身體認(rèn)識(shí)身體由哪幾部分組成教學(xué)反思本課遵循了兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的引導(dǎo)讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。整個(gè)課堂教學(xué)，基本上是通過活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到發(fā)展。第二單元我們自己第2課時(shí)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生可能會(huì)從直觀的身高、體重等來發(fā)現(xiàn)自己在生長(zhǎng)，但對(duì)于發(fā)現(xiàn)身體其他生長(zhǎng)的不明顯的特征有一定難度，需要老師帶著學(xué)生一起來發(fā)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*發(fā)覺我們的身體在生長(zhǎng)變化。科學(xué)思維：*通過對(duì)收集到的文件資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中、身高、體重、牙齒、指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。探究實(shí)踐：*通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白我們出生后每天都在生長(zhǎng)，并且需要很長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)會(huì)走路、說話。*通過探究研討活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說自己的生長(zhǎng)表現(xiàn)在哪些方面，是如何知道自己在一年一年生長(zhǎng)的。態(tài)度責(zé)任：*引導(dǎo)學(xué)生勤剪指甲勤洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人體生長(zhǎng)變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：小時(shí)候的照片教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.教師談話:同學(xué)們，今年你們幾歲啦?2.我們每個(gè)人都比去年，增加了一歲。在這一年里，大家有沒有發(fā)現(xiàn)自己身體上的變化呢?3.今天這節(jié)課，我們就來探究身體上的變化。（板書課題:發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)）通過提問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的年齡在增長(zhǎng)，身體也在發(fā)生著變化。二、探索1.教師引導(dǎo):同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)自己身體有變化嗎?那你們又是怎樣證明自己的身體在一年一年地生長(zhǎng)的?(1)教師出示一組一個(gè)同學(xué)從小到大穿的衣服的圖片。引導(dǎo):同學(xué)們，你們看，這是一位同學(xué)從小到大穿的衣服的圖片，從這幾張衣服的圖片上，我們可以看出這位同學(xué)穿的衣服有什么變化?(2)學(xué)生回答，教師小結(jié):衣服在不斷地變大，說明這位同學(xué)的身體在不斷地生長(zhǎng)。除了穿的衣服，大家想一想還有哪些事物能證明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)。(3)學(xué)生分小組討論交流，找出能證明自己的身體在一年一年地生長(zhǎng)的。教師巡視，了解學(xué)生討論情況，并適時(shí)地加以指導(dǎo)。證據(jù)一:從小到大的照片。小時(shí)候照片上的自己非常小，隨著時(shí)間的推移，照片上的自己個(gè)子越來越高，這說明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)。證據(jù)二:身體發(fā)育記錄表，從這份記錄表上看，我們身體的身高和體重在一年一年地增加，說明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)。證據(jù)三:牙齒的變化。嘴里的乳牙一顆一顆地脫落，長(zhǎng)出新牙，這說明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)。三、研討1.教師繼續(xù)引導(dǎo):除了我們提到的這四個(gè)證據(jù)之外，大家還有哪些證據(jù)能夠證明自己的身體在一年一年地生長(zhǎng)?2.學(xué)生繼續(xù)討論，再找一找相關(guān)的證據(jù)證明自己身體的生長(zhǎng)，教師提示，如手的變化、穿的鞋子的變化等。3.教師小結(jié):我們?cè)鯓幼C明小貓、小狗在長(zhǎng)大呢?四、拓展畫一畫動(dòng)物或植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)。板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)怎樣證明在長(zhǎng)大：身高、體重、牙齒、衣服……教學(xué)反思《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》這節(jié)課引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的生長(zhǎng)痕跡，從多個(gè)方面去尋找這些痕跡，這節(jié)課上孩子們比較容易發(fā)現(xiàn)自己的外部特征有生長(zhǎng)痕跡，但是難以發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、記憶力、智力等方面的生長(zhǎng)。面對(duì)這樣的情況，可以提問:如果讓你和去年的自己進(jìn)行跑步比賽，你能贏嗎?由此引出孩子們對(duì)于自己身體隱形方面生長(zhǎng)情況的思考，大家能夠說出自己在運(yùn)動(dòng)方面、學(xué)習(xí)方面、知識(shí)層面都在生長(zhǎng)，打開了孩子們的思路。第二單元我們自己第3課時(shí)游戲中的觀察課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析本課中，學(xué)生將開展抓尺子的游戲，通過記錄不同玩法下抓住尺子的次數(shù)，比較出自己反應(yīng)速度的快慢。通過記錄抓尺子的位置信息，比較出反復(fù)練習(xí)后反應(yīng)速度的提升。本課將帶領(lǐng)學(xué)生初步嘗試簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*知道反應(yīng)速度可以通過多次訓(xùn)練以及眼手等感覺器官的默契配合得以提高。*知道感覺器官能幫助我們對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，并且反應(yīng)的速度有快慢差別?？茖W(xué)思維：*通過抓尺子游戲知道了身體會(huì)對(duì)環(huán)境刺激做出一定反應(yīng)。探究實(shí)踐：*主要利用眼睛、耳、手這三種器官的默契配合逐步提高反應(yīng)速度。*通過對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。態(tài)度責(zé)任：*能夠積極投入到研究活動(dòng)中，保持好奇心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。難點(diǎn)：通過對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、實(shí)驗(yàn)記錄單教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.觀看視頻，展示小朋友玩老鷹抓小雞的圖片。2.提問:這個(gè)游戲用到了哪些感覺器官？這個(gè)游戲比的是什么？3.談話:今天我們就來測(cè)一測(cè)咱們班同學(xué)的反應(yīng)到底有多快。(板書課題:游戲中的觀察)通過學(xué)生熟悉的游戲，讓學(xué)生知道可以在“游戲中觀察自己的身體”，激發(fā)學(xué)生探究興趣。二、探索(一)初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢1.觀看“抓尺子”游戲視頻操作、教師演示要點(diǎn)，明確游戲規(guī)2.兩人一組完成游戲，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。3.統(tǒng)計(jì)抓住的次數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。4.簡(jiǎn)單分析在玩“抓尺子”的游戲中用到了哪些感覺器官？各器官的作用是什么？5.學(xué)生談?wù)劇白コ咦印钡母惺?。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是在視頻演示指導(dǎo)、教師演示指導(dǎo)下學(xué)生模仿操作完成，使學(xué)生學(xué)會(huì)游戲的方法、記錄的方法。同桌兩人對(duì)比，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的成績(jī)不同，感受同學(xué)個(gè)體之間反應(yīng)能力存在差異，多次測(cè)試是為了防止實(shí)驗(yàn)偶然性。(二)比一比，看誰抓得準(zhǔn)，得分高1.有些同學(xué)抓住尺子的次數(shù)是一樣多的,是不是說明他們的反應(yīng)快慢就是完全一樣的？2.抓住尺子的位置和反應(yīng)快慢有什么關(guān)系？3.明確計(jì)分規(guī)則。4.兩人一組完成游戲，填寫記錄，比一比誰的得分多。通過“抓尺子”的游戲感受器官的作用。將教材中研討環(huán)節(jié)的問題在游戲中，我們用到了哪些感覺器官？前置在這里，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合運(yùn)用感覺器官能獲取更多信息，快速完成身體對(duì)外界的反應(yīng)測(cè)試，使學(xué)生的思維再次得以提升。三、研討1.抓尺子的游戲中我們用到了視覺、聽覺和觸覺等感官。通過不斷反復(fù)地玩“抓尺子”游戲，我們的反應(yīng)速度也在慢慢提升。玩的次數(shù)越多，反應(yīng)速度也越來越快。2.通過今天的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的反應(yīng)速度是有快慢之分的，但通過眼睛、耳朵、手以及大腦的相互配合，經(jīng)過多次訓(xùn)練，我們的反應(yīng)速度可以逐漸提升。通過多次游戲發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步，知道可以通過訓(xùn)練提高反應(yīng)能力。四、拓展生活中有不少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以幫助我們提升反應(yīng)速度(課件出示羽毛球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng))。翻拍手游戲用到了哪些感覺器官？知識(shí)遷移，手能感知刺激，那腳可以嗎？板書設(shè)計(jì)游戲中的觀察抓尺子游戲運(yùn)用了眼睛、手、耳朵等器官加強(qiáng)鍛煉可以提高反應(yīng)能力教學(xué)反思通過課前的訪談得知,學(xué)生是玩過“老鷹抓小雞”游戲的,所以聚焦環(huán)節(jié)很容易開展。但是,當(dāng)問到學(xué)生哪些方法能夠提高游戲成功率的時(shí)候,學(xué)生往往說不出來。本課用到的感覺器官主要是手、眼睛和耳朵,教師可以繼續(xù)利用班級(jí)記錄單,這樣做既可以復(fù)習(xí)“多種感官參與活動(dòng)”的知識(shí),又可以把問題聚焦到感覺器官的反應(yīng)上。第二單元我們自己第4課時(shí)氣味告訴我們課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過前幾課的學(xué)習(xí)，對(duì)視覺、觸覺和聽覺器官有了更多的認(rèn)識(shí)，而本課著重于對(duì)于嗅覺的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在生活中也接觸了許多氣味，但對(duì)于氣味的感知沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將讓學(xué)生用氣味來辨別一些生活中的物品。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*不同的物品會(huì)有不同的氣味?？茖W(xué)思維：*鼻子是我們感官的一種，可以用來辨別物品。探究實(shí)踐：*感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己的感受。*可以利用鼻子來區(qū)分不同的物品。態(tài)度責(zé)任：*在生活中，學(xué)會(huì)保護(hù)我們的感官鼻子。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用鼻子聞物品，并進(jìn)行辨別。難點(diǎn)：會(huì)借助鼻子和其他感官來感受物品。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：花椒，大蒜，棉花、洋蔥學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)手冊(cè)（記錄單）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在上一課抓尺子的游戲中，我們用到了哪些感官呢？2.那這節(jié)課，我們一起來用鼻子感受身邊的物品，你用鼻子感受過哪些物品呢？預(yù)設(shè)：聞到了食物發(fā)出的氣味。3.思考：鼻子能讓我們區(qū)分不同的物品嗎？4.聚焦：可以通過物品發(fā)出不同的氣味來區(qū)分。（板書課題：氣味告訴我們）以上一課的問題引導(dǎo)學(xué)生思考可以借助感官來感知身邊的物品。二、探索1.講解：聞一聞這些物品的氣味，說一說，它們的氣味是什么樣的？預(yù)測(cè)：有的氣味比較刺鼻，有的比較香，還有的基本上沒有氣味。注意：辨別的時(shí)候要放到鼻子下方聞。2.交流：你能記住這些物品的氣味嗎？通過氣味能辨別這些物品是什么嗎？3.把物品裝到相同的布袋里封住袋口打亂順序，用氣味來辨別這些布袋里裝的是什么物品。4.注意：用相同的布袋分裝物品，將布袋封口后打亂順序。認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果。5.組內(nèi)交流，填寫活動(dòng)手冊(cè)中“我能聞出來”部分。6.各小組匯總結(jié)果。7.全班交流、分析數(shù)據(jù)。從班級(jí)記錄表的結(jié)果中來看，你是否能聞出來？聞的結(jié)果是否正確？8.小結(jié)：（1）不同的物品可以發(fā)出不同的氣味，我們可以通過我們的方式來辨別這些物品。（2）我們的感官鼻子可以用來聞。思考：用聞氣味的方法來辨別物品，你認(rèn)為是否方便？三、研討1.通過聞氣味，我們都判斷對(duì)了嗎？你判斷正確的有哪些物品呢？2.你認(rèn)為用鼻子聞氣味，是否能更好地幫助我們辨別物品？3.如果可以再選擇一種感覺器官幫忙，除了眼睛，我們會(huì)選擇哪種？說一說理由?？偨Y(jié)今天學(xué)習(xí)的感覺器官鼻子，并聯(lián)想到其他的感覺器官也可以用來觀察物品。四、拓展思考：與家長(zhǎng)一起做游戲，閉眼嘗一嘗幾種水果切片，判斷是什么水果。板書設(shè)計(jì)氣味告訴我們聞物品的氣味通過聞氣味來分辨物品教學(xué)反思不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的物品，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道我們的鼻子很有用，可以用來聞很多氣味，可以延展到讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子，不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔。在聞氣味的活動(dòng)中，也遇到了一些問題，有些同學(xué)能聞出氣味，但無法用自己的語言和正確的科學(xué)詞匯來表達(dá)聞到的氣味，需要老師做正確引導(dǎo)。第二單元我們自己第5課時(shí)通過感官來發(fā)現(xiàn)課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的感官有了一定的了解，知道了自己的眼睛、耳朵、鼻子等一些感官的作用。但對(duì)于這些感官在觀察中的作用，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這節(jié)課要求學(xué)生將自己的各個(gè)感官聯(lián)系起來獲取校園中的信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*用自己的感官來觀察，可以獲得各種各樣的信息。科學(xué)思維：*不同的感官在觀察時(shí)，能告訴我們不同的信息。探究實(shí)踐：*通過感覺器官可以得到身邊的很多信息。*可以用畫圖的方式來記錄我們觀察的信息。態(tài)度責(zé)任：*認(rèn)識(shí)我們的感覺器官，并形成保護(hù)它們的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用不同的感覺器官觀察校園里的物品。難點(diǎn)：用畫圖的方式記錄自己的觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，班級(jí)記錄表學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄單教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己的感官有了一定了解，那么這節(jié)課，我們利用感覺器官來對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察。2.眼睛看、耳朵聽、手摸、鼻子聞、舌頭嘗。3.注意：不要聞或嘗陌生的物品。4.當(dāng)我們觀察時(shí)，各種感官分別能告訴我們什么信息？板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)二、探索1.通過之前的學(xué)習(xí)，我們把物品拿到課堂上給同學(xué)們進(jìn)行探索。你探索了哪些物品獲取了哪些信息呢？預(yù)測(cè)：用眼睛觀察、用手玩游戲，用鼻子聞氣味。2.我們利用了自己的感覺器官來觀察這些物品，本節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起到學(xué)校去探索更多的信息，用我們的感覺器官來觀察。用感覺器官觀察校園里的花園或綠地，我們能得到很多信息。注意：（1）不隨意采摘校園的花草。（2）注意秩序，保持安靜。（3）將自己觀察記錄的景象畫下來，畫在校園記錄單里。三、研討1.我們觀察到了哪些信息？2.反復(fù)觀察會(huì)得到更多信息嗎？四、拓展感覺器官很容易感受到傷害，我們要注意保護(hù)它們不要看強(qiáng)光、不要揉眼睛、多做戶外運(yùn)動(dòng)……板書設(shè)計(jì)通過感官來發(fā)現(xiàn)眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚教學(xué)反思本課是感官認(rèn)識(shí)的一個(gè)總結(jié)課，讓學(xué)生利用多種感官來觀察身邊的物品。比如用畫圖的形式將觀察到的物品記錄下來，這里充分考察了學(xué)生調(diào)動(dòng)自己感官的能力，幫助學(xué)生鞏固了對(duì)感官的理解和應(yīng)用，還促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力和表達(dá)能力的發(fā)展。第二單元我們自己第6課時(shí)觀察與比較課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過前幾課的學(xué)習(xí)對(duì)嗅覺、視覺、觸覺有了一定的學(xué)習(xí)和了解，但對(duì)于味覺還不了解。很少有學(xué)生能夠意識(shí)到利用其他的感覺器官也可以進(jìn)行觀察，他們?cè)谶M(jìn)行比較的時(shí)候也沒有意識(shí)到是多種感官參與的結(jié)果，往往只是把結(jié)果歸功于某一種感覺器官。綜上所述，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，建議重點(diǎn)強(qiáng)化“到底有多少個(gè)感官參與比較活動(dòng)”。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)周圍的事物特征及其變化?？茖W(xué)思維：*用比較的方法，理解科學(xué)標(biāo)記能增加測(cè)量的準(zhǔn)確性。探究實(shí)踐：*能夠用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。*能夠使用準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描述。態(tài)度責(zé)任：*能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠利用感覺器官進(jìn)行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官可以更精準(zhǔn)、更全面地進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：三杯顏色深淺不同的醬油水教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.思考：在菜湯里放適當(dāng)?shù)尼u油可以使味道更鮮美。怎樣做到不用品嘗，就可以知道醬油水里醬油的多少呢?2.上一課我們一起通過感官發(fā)現(xiàn)了很多物體的特征(出示上一課的班級(jí)記錄單)。今天，我們將繼續(xù)利用身體的感官，在觀察與比較的過程中發(fā)現(xiàn)事物更多的“秘密”(特征)。(板書課題:觀察與比較)二、探索活動(dòng)一：比較排序1.談話:比較排序。(出示材料和多媒體圖片)這3杯飲用水中分別滴入不同量的醬油，請(qǐng)按照顏色由深到淺的排序。2.討論:還可以用什么方法排序?提醒可以用聞和品嘗的方法(強(qiáng)調(diào):實(shí)驗(yàn)時(shí)一般是不允許品嘗的，在能確保安全衛(wèi)生、人手有一個(gè)品嘗杯的情況下，可以嘗試，建議學(xué)生先滴少量液體在手中，摸一摸)，并將結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄單中。3.討論:可以根據(jù)醬油水中醬油的多少來排序嗎?你的理由是什么?4.揭秘:觀看原圖，驗(yàn)證推測(cè)。4.小結(jié):通過用眼看、鼻聞、口嘗、皮膚接觸等方法進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們的顏色、氣味、味道、觸感都不相同，獲得了更多真實(shí)的信息，還根據(jù)這些信息做出了合理的推測(cè)?；顒?dòng)二：配制醬油水1.根據(jù)剛才的觀察我們也試著配制出三杯顏色深淺不同的醬油水。2.實(shí)驗(yàn)材料：3個(gè)杯子、滴管、水、醬油。3.把你的配制方法寫在活動(dòng)記錄單中。三、研討1.我們是怎樣比較醬油水顏色深淺的？2.在配制醬油水的過程中，我們使用了哪些感覺器官？四、拓展拓展活動(dòng)準(zhǔn)備兩杯顏色深淺不同的醬油水，自己配制一杯排在兩杯醬油水中間的醬油水。板書設(shè)計(jì)觀察與比較比較排序配制醬油水教學(xué)反思通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)用多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀察。在觀察時(shí)，他們會(huì)無意識(shí)地運(yùn)用“比較”的方法來認(rèn)識(shí)事物。同時(shí)，他們也缺乏用多種感官共同參與觀察與比較事物的意識(shí)，導(dǎo)致觀察得到的信息不全面，不準(zhǔn)確。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)加強(qiáng)“同時(shí)運(yùn)用多種感官來進(jìn)行觀察比較”的探究活動(dòng)，提供學(xué)生綜合運(yùn)用多種感官觀察比較事物，并分析被觀察事物的諸多特征，從而能對(duì)事物進(jìn)行更全面、更準(zhǔn)確的描述。第二單元我們自己第7課時(shí)做個(gè)“時(shí)間膠囊”課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析本課是《我們自己》單元的第7課，《做個(gè)“時(shí)間膠囊”》是學(xué)生對(duì)于未來生長(zhǎng)發(fā)育的推測(cè)。推測(cè)的理由來自之前對(duì)自己身體的各種了解，這是目前身體的基本情況，也是未來發(fā)育的基礎(chǔ)。所以，首先要把目前的各種身體信息補(bǔ)充、完善。在學(xué)習(xí)完前幾課后，學(xué)生已經(jīng)了解了自己的生長(zhǎng)變化不僅體現(xiàn)在身高、體重，也體現(xiàn)在其他方面，比如在學(xué)習(xí)技能方面、身體運(yùn)動(dòng)技能方面等也有所進(jìn)步和提高，所以在本課的記錄身體信息活動(dòng)中，學(xué)生能夠更加全面地進(jìn)行記錄。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：*在今后的一段時(shí)間里，我們會(huì)不斷地生長(zhǎng)?？茖W(xué)思維：*能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程。探究實(shí)踐：*能夠通過對(duì)長(zhǎng)輩、哥哥、姐姐們的身體生長(zhǎng)情況的了解，推測(cè)自己身體的生長(zhǎng)變化情況。態(tài)度責(zé)任：*能夠關(guān)注未來身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)自己未來的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)自己未來的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：時(shí)間膠囊教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、任務(wù)1.出示六年級(jí)的學(xué)生生長(zhǎng)變化記錄視頻。提問：你發(fā)現(xiàn)從一年級(jí)到六年級(jí)我們身體的哪些部分在變化呢？預(yù)設(shè)：我們長(zhǎng)高了，變重了。2.布置任務(wù)：做一個(gè)時(shí)間膠囊把我們的身體信息裝進(jìn)去，到六年級(jí)時(shí)再打開。（板書課題：做個(gè)“時(shí)間膠囊”）學(xué)生對(duì)“時(shí)間膠囊”并不熟悉，教師用一段視頻讓學(xué)生了解“時(shí)間膠囊”是什么，可以在里面放些什么物品，記錄哪些信息。二、研討(一)了解“時(shí)間膠囊”里的記錄信息1.提問:在“時(shí)間膠囊”里我們可以寫下關(guān)于身體的什么信息呢?學(xué)生思考。2.談話:還記得第二課我們觀察到的身體生長(zhǎng)情況嗎?我們可以把現(xiàn)在的身高、體重、腿長(zhǎng)等信息記下來，然后再預(yù)測(cè)一下，五年后我們身體各部分會(huì)增長(zhǎng)到多少，我們把這些預(yù)測(cè)的信息也填寫在記錄單上，最后把記錄單放進(jìn)塑料瓶里，封好并保存起來。等到我們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候再拿出來，作為畢業(yè)禮物送給自己。學(xué)生了解“時(shí)間膠囊”里記錄單要記錄的內(nèi)容。3.學(xué)生使用工具進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。(二)預(yù)測(cè)六年級(jí)時(shí)的變化1.請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，自己在六年級(jí)時(shí)會(huì)是什么樣子？學(xué)生預(yù)測(cè)自己的生長(zhǎng)情況。2.你能具體說說自己會(huì)在哪些方面發(fā)生變化嗎?理由是什么?學(xué)生舉例說明自己會(huì)發(fā)生的變化。3.提問:我們依據(jù)什么來推測(cè)六年級(jí)時(shí)身體的變化呢?學(xué)生進(jìn)行推測(cè)依據(jù)的歸類。4.思考:平時(shí)我們需要注意什么才能讓身體健康成長(zhǎng)呢?預(yù)設(shè):注意飲食，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，適度玩手機(jī)和電腦，早睡早起等。三、制作1.學(xué)生填寫完記錄單，制作自己的“時(shí)間膠囊”。2.舉辦一個(gè)“時(shí)間膠囊”裝箱、封閉保存的小儀式。四、拓展整理出我們?cè)诒締卧挠涗洠阉鼈兙幊梢槐拘?cè)子保存起來。板書設(shè)計(jì)做個(gè)“時(shí)間膠囊”了解“時(shí)間膠囊”里要的記錄信息預(yù)測(cè)六年級(jí)時(shí)的變化教學(xué)反思本課是單元的最后一課，在這一節(jié)課中，學(xué)生能夠展開“對(duì)未來生活的規(guī)劃”。盡管一年級(jí)的學(xué)生還不會(huì)有那么完整的規(guī)劃，也不會(huì)有完善的健康意識(shí)，但是我們需要想到的是，五年后，他們已經(jīng)成為一個(gè)少年，那時(shí)他們已經(jīng)開始有能力、有意識(shí)地對(duì)今后的生活提出自己的希望，做好自己簡(jiǎn)單的規(guī)劃。而在那時(shí)再次打開“時(shí)間膠囊”，回顧這五年來自己的成長(zhǎng)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，也即將面臨下一個(gè)成長(zhǎng)階段，“健康的生活”將延續(xù)下去，健康生活的意識(shí)逐漸建立起來。第二單元?jiǎng)游锏摹?課時(shí)動(dòng)物的一生課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的一生是有一定認(rèn)識(shí)的，但他們對(duì)不同種類動(dòng)物之間的生命歷程缺乏有目的的研究。通過前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些獲取信息的方法和交流合作的能力，對(duì)蠶的一生和其他昆蟲的一生有著充分的情感體驗(yàn)。在研究大自然中的動(dòng)物時(shí)，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為引導(dǎo)，必定能夠啟發(fā)他們進(jìn)一步思考。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、死亡的生命歷程。*不同動(dòng)物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。*像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥類。*像狗那樣，胎生、身上長(zhǎng)毛、吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物?？茖W(xué)思維*體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。*體會(huì)到珍愛生命、健康生活的重要性。探究實(shí)踐*能基于不同動(dòng)物的一生的相關(guān)資料，歸納出鳥類及哺乳動(dòng)物一生的共同特點(diǎn)。*能根據(jù)動(dòng)物的共同特征，區(qū)分更多的動(dòng)物。態(tài)度責(zé)任*有保護(hù)大自然、關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任感。*樂于嘗試用不同的方式了解更多動(dòng)物的一生，體會(huì)探究的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物有不同的繁殖方式，在生長(zhǎng)發(fā)育過程中也有不一樣的形態(tài)特征變化。2.能夠從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片資料、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：人類生長(zhǎng)發(fā)育過程的圖片、動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的資料卡等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了蠶完整的一生會(huì)經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，是不是所有動(dòng)物的一生都是和蠶一樣的呢？其他動(dòng)物的一生又會(huì)是怎樣的呢？2.今天我們就一起來學(xué)習(xí)和了解不同動(dòng)物的一生吧?。ò鍟n題）提出新的問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他動(dòng)物的一生進(jìn)行探究的興趣。二、探索活動(dòng)一：了解雞的一生。1.猜測(cè)一下雞的一生是怎樣的，大致會(huì)經(jīng)歷哪些階段？2.觀察小雞的孵化過程和小雞的成長(zhǎng)歷程，進(jìn)一步直觀地認(rèn)識(shí)雞的一生。3.小組進(jìn)行交流和討論，得出雞的一生的結(jié)論。4.用課件展示雞、鴨、麻雀、鴿子、喜鵲、孔雀、企鵝等鳥類的圖片。5.學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)比分析這些動(dòng)物之間的相同特征。6.教師解析：像雞這樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥類。7.分組討論更多鳥類的一生，了解它們的一生有什么共同特。8.蠶是昆蟲，它在幼蟲和成蟲期的外部態(tài)完全不一樣。而小雞和長(zhǎng)大后的雞，外部形態(tài)特征基本上差不多，這兩者有什么不一樣呢？9.教師解析：蠶從幼蟲到成蟲經(jīng)歷了完全變態(tài)發(fā)育，而小雞則不需要經(jīng)過變態(tài)發(fā)。這也是昆蟲和鳥類的不同之處?；顒?dòng)二：了解狗的一生。1.用課件展示小狗的照片，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：狗的一生和雞的一生是一樣的嗎？2.播放視頻：狗的一生。3.狗媽媽需要多久才會(huì)生狗寶寶呢？4.剛出生的小狗長(zhǎng)什么樣？會(huì)不會(huì)走路？5.用課件展示哺乳動(dòng)物：狗、猴子、熊貓、羊、長(zhǎng)頸鹿等圖片。6.學(xué)生分組觀察這些圖片并進(jìn)行對(duì)比分析，尋找共同點(diǎn)。7.教師解析：像狗這樣，身上長(zhǎng)毛、胎生、吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物叫作哺乳動(dòng)物。8.閱讀資料卡，了解更多哺乳動(dòng)物的一生，說一說哺乳動(dòng)物的一生有什么共同特點(diǎn)?；顒?dòng)三：人類的一生。1.用課件展示班級(jí)的集體照片，提問：我們一出生就長(zhǎng)這樣嗎？2.用課件展示5幅不同年齡的人物照片，小組對(duì)比觀察討論這5幅圖片的人，想一想，我們的一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？3.教師解析：人的一生會(huì)經(jīng)歷嬰兒、幼兒、青少年、成年、老年這幾個(gè)主要階段。4.現(xiàn)在的我們處于人生中的哪一個(gè)階段呢？5.想一想，我們出生前，在媽媽肚子里的時(shí)候叫什么？6.你們的爸爸媽媽和老師又處于哪一個(gè)階段呢？7.爺爺奶奶、外公外婆呢？他們都處于哪個(gè)階段？1.引導(dǎo)學(xué)生在雞的一生中發(fā)現(xiàn)其主要特征。由此激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多鳥類的一生，從而發(fā)現(xiàn)烏類一生的共同特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生在了解狗的一生中發(fā)現(xiàn)狗區(qū)別于卵生動(dòng)物的主要特征，從而發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物一生共同特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍不同年齡的人，發(fā)現(xiàn)我們出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、青少年、成年、老年幾個(gè)主要階段。體驗(yàn)珍愛生命、健康生活的重要性。三、研討1.不同種類動(dòng)物的一生有什么相同和不同？2.我們?nèi)祟惖囊簧c哪些動(dòng)物相似呢？3.經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的哪些共同特征？對(duì)本節(jié)課探索活動(dòng)獲得的信息進(jìn)行思維加工。歸納出動(dòng)物更多的特征。四、拓展為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的行為隨著環(huán)境的變化而變化。比如冬季來臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。查閱資料，了解更多動(dòng)物，收集動(dòng)物一生中的有趣事情，及時(shí)把收集到的資料記錄下來，制作成一份科學(xué)小報(bào)吧。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的多樣性，了解更多動(dòng)物一生有趣的事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物的一生一、雞卵孵化21天(3個(gè)星期）左右孵出小雞二、狗懷胎2個(gè)月生下小狗 三、母親懷胎十月生下嬰兒人的一生：嬰兒幼兒青少年成年老年教學(xué)反思本節(jié)課為這一單元的末課，既是對(duì)整個(gè)單元的總結(jié)和歸納，又是學(xué)生更好地走入動(dòng)物世界的開端。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到無論生命周期的長(zhǎng)與短，所有的動(dòng)物都會(huì)經(jīng)歷死亡的過程。個(gè)體的死亡并不代表生命的結(jié)束，每種動(dòng)物都會(huì)以其特有的繁殖方式來進(jìn)行繁衍后代，通過繁殖的方式使種族得以延續(xù)，讓個(gè)體的生命綻放出別樣的意義，也讓大自然因生命的存在，而變得絢麗多彩。第三單元太陽、地球和月亮第1課時(shí)仰望天空課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析太陽、地球和月球是我們最常見的天體，基于三年級(jí)學(xué)生對(duì)天體的認(rèn)知水平，特從學(xué)生最熟悉的太陽和月球表面特征的對(duì)比作為本單元的起始課，能夠更好地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索關(guān)于太陽和月球知識(shí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。*太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。*太陽和月球到地球的距離不同。科學(xué)思維*了解和意識(shí)到太陽和月球是我們生存的天體環(huán)境的一部分，太陽和月球與地球朝夕相伴，對(duì)生活在地球的人類有很大影響。探究實(shí)踐*能通過觀察、對(duì)比的方式獲取天體信息，進(jìn)一步了解、收集、加工太陽和月球的信息。*嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索宇宙空間問題。＊能利用維恩圖整理信息，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。態(tài)度責(zé)任*對(duì)天空產(chǎn)生好奇心，樂于探索星空。*樂于陳述自己已有的認(rèn)知，善于傾聽與接納別人的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究太陽和月球與地球距離遠(yuǎn)近的問題。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出太陽與月球的異同。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：太陽表面圖片、月球表面圖片、教學(xué)課件、大圓卡片、小圓卡片、圓形紙筒、軟尺等。學(xué)生準(zhǔn)備：大圓卡片、小圓卡片、圓形紙筒、記錄單等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示白天和夜晚天空的圖片，提問：這是什么？2.仰望天空，白天我們會(huì)看到烈日當(dāng)空，太陽高照；晚上我們可以和家人一起坐在門口的庭院，欣賞明亮的月球。這時(shí)我們的心中都會(huì)有這樣一個(gè)疑問：太陽和月球是什么樣的？3.關(guān)于太陽和月球，我們知道些什么？它們有什么相同和不同？（板書課題）從圖片引入，幫助學(xué)生快速抓住本節(jié)課的重點(diǎn)研究對(duì)象，激發(fā)學(xué)生探索的熱情。二、探索活動(dòng)一：分享我們知道的太陽和月球的知識(shí)。1.分組討論，分享自已知道的關(guān)于太陽和月球的相關(guān)知識(shí)，完成記錄單。2.播放關(guān)于太陽和月球的視頻。3.依據(jù)視頻和討論結(jié)果，小組長(zhǎng)對(duì)本小組成員的想法進(jìn)行分享。對(duì)比分析本小組和其他小組的結(jié)果有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)二：簡(jiǎn)單比較太陽和月球的異同。1.用課件展示幾組太陽和月球的照片。2.小組內(nèi)對(duì)比觀察，在組內(nèi)進(jìn)行討論。3.用課件展示維恩圖，對(duì)維恩圖的構(gòu)造和使川方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用維恩圖進(jìn)行記錄。4.學(xué)生在觀察討論的基礎(chǔ)上，完成記錄單。5.小組交流，說一說對(duì)太陽和月球異同的發(fā)現(xiàn)或者想法。6.利用維恩圖，對(duì)收集到的太陽和月球的異同進(jìn)行匯總整理。7.為什么我們站在地球上看到的太陽和月球大小差不多呢？8.出示實(shí)驗(yàn)材料：大圓卡片、小圓卡片、圓形紙簡(jiǎn)、軟尺等。9.播放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻，講解實(shí)驗(yàn)的操作步驟和方法。10.小組合作完成實(shí)驗(yàn)。11.總結(jié)：太陽距離地球遠(yuǎn)，看起來比較小，而月球離地球近，看起來比較大。在同一視角觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們的大小差不多。12.繼續(xù)在維恩圖中添加我們的比較。1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.借助圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽和月球的表面特征。3.通過對(duì)信息的匯總分析，可以更好地建構(gòu)關(guān)于太陽和月球的知識(shí)體系。4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)我們無法獲取實(shí)際的物體來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)可以采用模擬實(shí)驗(yàn)。三、研討1.通過我們的初步比較，你知道太陽和月球有哪些相同和不同？2.關(guān)于太陽和月球，你還想知道些什么？進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)太陽和月球的認(rèn)識(shí)。四、拓展和家長(zhǎng)一起觀察今天晚上的月球是什么樣子的。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)刁，對(duì)宇宙天體的探索又邁進(jìn)了一步，掌握好本節(jié)課模擬實(shí)驗(yàn)探究的方法和維恩圖這一研究工具，能夠?yàn)榻酉聛砝^續(xù)探究宇宙提供有力的保障。第三單元太陽、地球和月亮第2課時(shí)陽光下物體的影子課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析在第一課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了太陽與月球的基本特征。同時(shí)絕大部分學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為太陽的位詈變化會(huì)對(duì)地球上物體的影子變化產(chǎn)生影響。當(dāng)太陽位詈方向改變時(shí)，影子就會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)短和方向上的變化。這個(gè)變化存在一定規(guī)律，但是學(xué)生并不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到這個(gè)規(guī)律，所以從本課起我們會(huì)著重研究光和影子的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。*日晷是古代測(cè)鼠時(shí)間的儀器。*太陽位置的變化會(huì)引起物體影子的變化?？茖W(xué)思維*體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)址時(shí)間儀器，從而方便生活的過程。*體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)認(rèn)知自然規(guī)律的推進(jìn)作用。探究實(shí)踐*掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法。*根據(jù)現(xiàn)有的材料制作一個(gè)日晷。*能根據(jù)觀察記錄紙，畫出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖并分析一天之中影子的變化規(guī)律。態(tài)度責(zé)任*愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作。*對(duì)科學(xué)觀察活動(dòng)保持較高的興趣，積極投入到長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄中。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一天中，陽光下物體影子的變化規(guī)律，并能認(rèn)知到自然事物是在不斷變化的。難點(diǎn)：掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法，并利用自制的簡(jiǎn)易日晷來初步地測(cè)量時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、日晷資料卡。學(xué)生準(zhǔn)備：一次性筷子、指南針、制作簡(jiǎn)易日晷的底盤、實(shí)驗(yàn)記錄單、硬紙板、觀察紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦因?yàn)橛辛颂?，我們?cè)诎滋觳婚_燈，世界也是一片明亮的。站在操場(chǎng)上的我們是否有注意到，我們?cè)谔柕紫碌挠白邮鞘裁礃幽?？上午、中午和下午的影子都是一樣的嗎？今天我們就一起?xí)和探索一下，一天中，影子會(huì)有什么樣的變化規(guī)律。（板書課題）對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行的解釋能更好地激發(fā)學(xué)生來學(xué)的探索欲望。二、探索活動(dòng)：制作簡(jiǎn)易日晷。1.閱讀小資料，明確日晷制作原理。2.明確實(shí)驗(yàn)的目的：幫助我們更好地找到影子變化的規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古人制作日晷的原理和方法。3.出示實(shí)驗(yàn)材料：一次性筷子、指南針、制作簡(jiǎn)易日晷的底盤、實(shí)驗(yàn)記錄單、硬紙板、觀察紙等。4.觀看日晷的制作視頻，初步了解和認(rèn)識(shí)日晷的制作步驟及注意事項(xiàng)。注意：由于太陽下影子的變化是比較慢的，所以間隔時(shí)間可以是各種各樣的，間隔時(shí)間越短，得到的數(shù)據(jù)就會(huì)越精確。5.分析觀察記錄到的數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)記錄單上繪制柱狀圖，尋找影子變化的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(1)午的影子在西邊，下午的影子在東邊。(2)上午的影子比較長(zhǎng)、中午的影子很短、下午的影子也比較長(zhǎng)。6.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)分析：太陽每天從東邊升起，西邊落下，而影子的方向剛好和太陽方向相反。1.培養(yǎng)學(xué)生荻取信息的能力。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻來認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，可以更加形象具體。3.學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，能夠增加學(xué)生探究的體驗(yàn)感，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加的深刻。三、研討1.在一天中，陽光下物體影子的變化有什么規(guī)律？2.根據(jù)影子的變化規(guī)律，說一說太陽的位置是如何變化的。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)影子變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)和了解。四、拓展1.用課件展示更多日晷的照片和觀看一段介紹日晷的視頻。2.我們制作的簡(jiǎn)易日晷和真正的日晷相比有哪些相同和不同？3.查閱資料，對(duì)比區(qū)分日晷和圭表的不同。知道工具和技術(shù)的發(fā)展都需要經(jīng)歷時(shí)間的變遷。板書設(shè)計(jì)陽光下物體的影子教學(xué)反思本節(jié)課中學(xué)生對(duì)于影子和太陽的變化其實(shí)并不陌生，但是學(xué)生卻并不知道這其中的奧秘。這一節(jié)課我們就利用制作簡(jiǎn)易日晷的模擬實(shí)驗(yàn)，來觀察和研究太陽和影子的關(guān)系。通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，從而推斷出影子與太陽位置變化的關(guān)系。知道在以后的學(xué)習(xí)生活中可以利用影子的變化來推知太陽的變化，進(jìn)一步感受大自然的奧秘，意識(shí)到人類的生產(chǎn)和生活都離不開太陽。整節(jié)課圍繞著制作簡(jiǎn)易的日晷未進(jìn)行，制作完成以后利用自制的日晷來探索影子的變化，這其中需要注意晷面的方向和實(shí)際的方向是否一致，同時(shí)也要明確太陽位置對(duì)影子的影響。但是在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，還是出現(xiàn)部分學(xué)生無法很好地完成實(shí)驗(yàn)的情況，這說明我對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)還不夠，需要繼續(xù)加強(qiáng)。第三單元太陽、地球和月亮第3課時(shí)影子的秘密課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)知道了一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律，同時(shí)也對(duì)影子的變化規(guī)律表現(xiàn)出了較高的探究興趣，這一節(jié)課我們將繼續(xù)深入探究關(guān)于影子的秘密，了解影子產(chǎn)生的條件以及影子可以發(fā)生哪些變化，影子的變化和太陽位置的變化有著什么樣的關(guān)系。同時(shí)讓學(xué)生了解精彩的皮影戲的原理，人們?nèi)绾卫霉夂陀皝矸奖阄覀兊纳睢＝虒W(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。*光源、阻擋物和屏（呈現(xiàn)影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。*光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子長(zhǎng)短、大小和方向的變化?？茖W(xué)思維*了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。*知道我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用。探究實(shí)踐*能用實(shí)驗(yàn)研究影子的形成和變化秘密。*根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)事求是地分析光源、阻擋物和影子二者之間的關(guān)系。*掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法。態(tài)度責(zé)任*分工合作，樂于參與，具有探索”影子的秘密”的興趣。*積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生的三個(gè)條件以及影子的變化情況。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來研究影子形成和變化的條件。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、皮影戲的視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：手電簡(jiǎn)、木圓柱、白紙、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.播放視頻：皮影戲。2.同學(xué)們知道剛才視頻中表演的是什么嗎？3.皮影戲中影子有什么變化呢？藝術(shù)家們是如何做到的？