2024秋季新版語(yǔ)文往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)

2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：《往事依依》二、課時(shí)：1課時(shí)三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言運(yùn)用：積累詞匯、語(yǔ)句，能理解文章中出現(xiàn)的成語(yǔ)含義并加以使用。②文化自信：了解文中引用的詩(shī)句、出現(xiàn)的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。③思維能力：概述作者回憶的幾件往事，體會(huì)作者對(duì)往事的懷念，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)文章內(nèi)容的方法。并能在實(shí)踐中體會(huì)朗讀與默讀的區(qū)別，在合適的場(chǎng)景下使用。④審美創(chuàng)造：品味本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的豐富情感。四、教學(xué)過程：(一)情境導(dǎo)入：（主題）珍藏在記憶里的童年往事百草園是魯迅童年的樂園，他以花草為伴，蟲兒為伍，玩得不亦樂乎。后來(lái)他來(lái)到三味書屋讀書，遇到了方正質(zhì)樸、學(xué)識(shí)淵博的壽鏡吾老師……你童年時(shí)的學(xué)習(xí)生活又是怎樣的呢？有沒有哪些讓你印象深刻的往事呢？與同學(xué)、老師交流一下吧！今天，我們共同跟隨于漪老師的腳步，走進(jìn)記憶的深處，聆聽她那閃閃發(fā)光的往事。(二)整體把握●基礎(chǔ)知識(shí)清單1.了解作者：堅(jiān)守“在講臺(tái)上用生命唱歌”——于漪于漪，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，“人民教育家”獲得者。于漪長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)，致力教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，推動(dòng)了全中國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)綜合性改革。她已是90歲的耄臺(tái)老人，有著60年的教學(xué)生涯。她依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的一線，堅(jiān)守“在講臺(tái)上用生命唱歌”。她深愛著學(xué)生，癡迷著語(yǔ)文教學(xué)?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師！”她用這樣的話語(yǔ)不斷地鞭策著自己，也勉勵(lì)著更多的青年教師。于漪，可謂是師者的楷模。2.字詞讀音徜徉(chángyáng)浩渺(hàomiǎo)雕鏤(lòu)漣漪(yī)鐫刻(juān)諄諄教導(dǎo)(zhūn)3.成語(yǔ)積累搜索枯腸：形容寫作或思考問題時(shí)極力冥思苦想。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。身歷其境：意思是指親身到了那個(gè)境地。油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。眼花繚亂：意思是眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。美不勝收：意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過來(lái)。?專題：成語(yǔ)運(yùn)用選填詞語(yǔ)：搜索枯腸、身歷其境、歷歷在目、油然而生、眼花繚亂、美不勝收。在創(chuàng)作文章的過程中，我，試圖用最貼切的詞句描繪出那令人難忘的景象。記憶如同潮水般涌來(lái)，那些細(xì)節(jié)，仿佛我又一次，回到了那個(gè)色彩斑斕的春日午后。漫步在花海中，各色花朵爭(zhēng)奇斗艷，讓人，每一朵都像是大自然精心雕琢的藝術(shù)品，。此情此景，一股對(duì)生命美好的無(wú)限感慨頓時(shí)，仿佛所有的煩惱都隨著這絢爛的色彩煙消云散了。預(yù)設(shè)：搜索枯腸、歷歷在目、身歷其境、眼花繚亂、美不勝收、油然而生?！裉骄克伎迹簶?biāo)題“往事依依”的含義是什么？“往事”概括了文章的主要內(nèi)容，說(shuō)明了本文的寫作對(duì)象是作者之前經(jīng)歷的事情?！耙酪馈币辉~有三種解釋：①形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（例：昔我往矣，楊柳依依?！对?shī)經(jīng)·采薇》）②戀戀不舍的樣子。（例：吾靈尚依依旁汝也。——《與妻書》）③依稀，隱約。（例：曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！稓w園田居》）本文標(biāo)題中“依依”的意思是第二種解釋，形容戀戀不舍的樣子，表達(dá)作者對(duì)往事的依戀不舍?！袢蝿?wù)一：走進(jìn)記憶的長(zhǎng)廊·童年往事展覽1.小組分段朗讀文章，讀準(zhǔn)字音、把握語(yǔ)調(diào)。2.自行默讀文章，嘗試補(bǔ)全下圖?！偸鰩准聦?duì)自己的影響→→總述幾件往事對(duì)自己的影響第一段第一段預(yù)設(shè)：回憶與看畫、讀書有關(guān)的幾件往事（第二至六段）→抒發(fā)感悟，總結(jié)全文（第七段）?默讀指導(dǎo)：集中注意力，不發(fā)聲，不動(dòng)唇，不指讀；提高速度，適當(dāng)跳讀、略讀。3.再次默讀文章，找出領(lǐng)起句。第2段：______________________________________________________________________第3、4段：___________________________________________________________________第5段：______________________________________________________________________預(yù)設(shè)：略（每段首句）。4.根據(jù)領(lǐng)起句嘗試概括，完成表格。童年往事展覽童年往事“我”的感受童年往事展覽童年往事“我”的感受________________________________________________________________________________________沉浸在詩(shī)意和美的享受中______________________沉浸在詩(shī)意和美的享受中____________________________________________________________________________________________________________________________________聆聽老師諄諄教誨______________________聆聽老師諄諄教誨預(yù)設(shè)：（表格豎列）（第一列）看山水畫讀《評(píng)注圖像水滸傳》；讀《千家詩(shī)》；憶兩位國(guó)文老師。（第二列）身歷其境，生動(dòng)的形象形成深刻的記憶；對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣；銘刻在心，一生受用。?歸納總結(jié)文章內(nèi)容的方法：提示：歸納總結(jié)文章內(nèi)容，我們可以抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。尤其要關(guān)注領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、中心句、抒情句等，將這些內(nèi)容加以整理進(jìn)行解答。(三)深入研讀●任務(wù)二：漫步于往事展館·依依往事中悟縷縷情思●往事展館一：看山水畫讀《評(píng)注圖像水滸傳》（第二段）1.思考討論：你覺得作者小時(shí)候看山水畫和《水滸傳》插圖時(shí)有趣嗎？可以從哪些詞或句子看出來(lái)？預(yù)設(shè)：①“百看不厭”“凝視”“徜徉”“津津有味”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了‘我”看畫入迷的情景。②“仿佛進(jìn)入畫中”“徜徉于山水之間”，表明“我”入神。③“好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶”“身臨其境”等詞句，運(yùn)用聯(lián)想和想象，形象地寫出了“我”入神的感受。（作者借助眼前的景物解讀梁山泊背景的讀書趣事。）2.品析景物描寫之妙處。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……預(yù)設(shè)：插圖的景物描寫，將山、水細(xì)致的刻畫出來(lái)，展現(xiàn)出了山的雄偉，水的廣闊，描繪出了一幅美麗的圖畫?！裢抡桂^二：讀《千家詩(shī)》（第三至四段）1.思考討論：作者連用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)描繪祖國(guó)的山川風(fēng)物？預(yù)設(shè)：風(fēng)光流轉(zhuǎn)、陰晴雨雪、麗日藍(lán)天、風(fēng)云變幻。2.思考討論：課文中引用的《千家詩(shī)》詩(shī)句順序能否顛倒？為什么？預(yù)設(shè)：不能，課文在引用這類詩(shī)句時(shí)依次為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光，這樣寫符合大自然的演化時(shí)序，切合人們的感受習(xí)慣，給人們留下深刻的印象，從而引導(dǎo)讀者熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然。3.品味濃濃詩(shī)意，歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物。作者引用的春夏秋冬的詩(shī)句很美，一年四季都沉浸在詩(shī)的意境中。請(qǐng)你將這些詩(shī)句進(jìn)行積累，品味中華文化的魅力所在。●往事展館三：憶兩位國(guó)文老師（第五段）1.思考探究：對(duì)比兩位國(guó)文老師的不同之處。完成表格，進(jìn)行歸納概括。兩位國(guó)文老師的不同兩位國(guó)文老師的不同代課國(guó)文老師國(guó)文老師人物代課國(guó)文老師國(guó)文老師人物_____________教古文授課內(nèi)容_____________教古文授課內(nèi)容喜歡深情朗誦_____________授課方式喜歡深情朗誦_____________授課方式神態(tài)描寫，突出老師讀現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)入角色時(shí)的深情。________________________________________________神態(tài)描寫，突出老師讀現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)入角色時(shí)的深情。________________________________________________描寫方法________________________激起了我們的愛國(guó)情懷。影響________________________激起了我們的愛國(guó)情懷。影響預(yù)設(shè)：（表格豎列）（第一列）喜歡大聲朗誦；動(dòng)作描寫，“老師朗誦時(shí)……搖擺著”，突出了老師的慷慨。（第二列）教白話文；引發(fā)了“我”對(duì)新文學(xué)的興趣和對(duì)時(shí)代的關(guān)注。2.理解語(yǔ)句內(nèi)涵。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。預(yù)設(shè)：年輕的代課老師用自己滿含深情的朗誦，演繹著田漢《南歸》中的詩(shī)所表達(dá)的對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀之情。這種感情深深感染著“我”，給“我”留下深刻印象?！裢抡桂^四：聆聽老師諄諄教誨（第六段）1.思考討論：老師對(duì)“我們”的諄諄教導(dǎo)，也是作者想要傳達(dá)給讀者的要旨。請(qǐng)你在文中找出相應(yīng)語(yǔ)句，并加以概括。預(yù)設(shè)：“課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！币嘧x書，讀好書，成為一個(gè)志趣高尚的人?！袼伎继骄浚鹤髡哂洈⒌膸准路謩e對(duì)我?guī)?lái)了怎樣的影響呢？①小時(shí)候看山水畫，讀《評(píng)注圖像水滸傳》——帶來(lái)生活的樂趣，樂在其中。②學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》——獲得美的享受，生活的樂趣。③聽國(guó)文老師講《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有》——激發(fā)了“我”的愛國(guó)熱情。④聽國(guó)文老師講《南歸》——使自己的心與時(shí)代更加貼近了。⑤聽老師的諄諄教導(dǎo)——使我一生受用不盡。●任務(wù)三：踏進(jìn)心底記憶深處·看閃閃發(fā)光的金色回憶1.最后一段作者說(shuō)到：金色的回憶喚起我的青春激情?！敖鹕幕貞洝币徽Z(yǔ)包含著怎樣的情感？預(yù)設(shè)：對(duì)往事的留念之情。2.從依依往事中尋作者成長(zhǎng)的源頭。預(yù)設(shè)：正是學(xué)生時(shí)代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的情感），使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。多讀書、讀好書、明做人之理。3.讀完文章，你覺得少年時(shí)于漪是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合一下背景鏈接，談?wù)動(dòng)阡衾蠋煂戇@篇文章的目的是什么？鏈接一：于漪老師是全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，70歲時(shí)她應(yīng)《中學(xué)生閱讀(初中版)》編輯部邀請(qǐng)，撰寫了《往事依依》一文。本文曾入選蘇教版初中語(yǔ)文教材（七年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色年華”），現(xiàn)選入部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。鏈接二：2019年9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予于漪“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。頒獎(jiǎng)詞：她已是90歲的耄耋老人，有著60年的教學(xué)生涯。她依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守“在講臺(tái)上用生命唱歌”。她深愛著學(xué)生，癡迷著語(yǔ)文教學(xué)?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師！”她用這樣的話語(yǔ)不斷地鞭策著自己，也勉勵(lì)著更多的青年教師。于漪，師者的楷模。預(yù)設(shè)：于漪是一個(gè)愛讀書、愛思考的人，是一個(gè)熱愛自然、熱愛祖國(guó)及文學(xué)的人。作為教育家的于漪老師，在70歲高齡時(shí)通過對(duì)縈繞心懷的往事的回憶，就是想告訴青少年要珍惜金色年華，多讀書，讀好書；要學(xué)會(huì)思考，要有智慧，做一個(gè)志趣高尚、熱愛祖國(guó)的人。(四)延伸拓展1.習(xí)主席與書籍的故事“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式?！?013年3月19日，在接受金磚國(guó)家媒體聯(lián)合采訪時(shí)，習(xí)近平總書記這樣說(shuō)。童年時(shí)，母親帶著習(xí)近平，到新華書店買《岳飛傳》小人書。回來(lái)之后，就給他講精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字的故事?！拔艺f(shuō)，把字刺上去，多疼??！我母親說(shuō)，是疼，但心里銘記住了。‘精忠報(bào)國(guó)’四個(gè)字，我從那個(gè)時(shí)候一直記到現(xiàn)在，它也是我一生追求的目標(biāo)?！?969年新年剛過，輾轉(zhuǎn)火車、卡車、徒步，不到16歲的習(xí)近平，從北京來(lái)到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊(duì)插隊(duì)。村里人對(duì)他的第一印象是，“這個(gè)瘦高的后生有兩個(gè)很沉的箱子”。直到與習(xí)近平相熟了之后，他們才知道，兩個(gè)箱子里，原來(lái)裝的滿滿都是書?！澳莻€(gè)時(shí)候，除了勞動(dòng)之外，一個(gè)是融入群眾，再一個(gè)就是到處找書、看書?！绷?xí)近平回憶道，“當(dāng)時(shí)的文學(xué)經(jīng)典，能找到的我都看了，到現(xiàn)在脫口而出的都是那時(shí)讀到的東西?！甭犝f(shuō)一位從北京來(lái)的知青有《浮士德》，他徒步30里去借；讀詩(shī)詞讀得興奮了，干脆跑到院子里放聲朗誦，讀過后喜歡的詩(shī)詞大多都要背下來(lái)；讀到車爾尼雪夫斯基的《怎么辦？》，他效仿主人公磨練意志，把褥子撤了，睡在光板炕上，一到雨雪天就出去摸爬滾打。鄉(xiāng)親們記得：“近平炕上都是書”“有時(shí)吃飯也拿著書”，干了一天活后，晚上他還點(diǎn)著煤油燈看“磚頭一樣厚的書”。習(xí)近平曾回憶說(shuō)，那時(shí)愛看書，晚上點(diǎn)著煤油燈，一看就是半宿。2013年五四青年節(jié)，參加主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，總書記又談起當(dāng)年情景：“上山放羊，我揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會(huì)兒時(shí)，我就拿出新華字典記一個(gè)字的多種含義，一點(diǎn)一滴積累。我并不覺得農(nóng)村7年時(shí)光被荒廢了，很多知識(shí)的基礎(chǔ)是那時(shí)候打下來(lái)的?！?018年5月，同北京大學(xué)青年學(xué)生交流時(shí)，習(xí)近平總書記娓娓道來(lái)當(dāng)年的讀書心得：“那時(shí)候，我讀了一些馬列著作。15歲的我已經(jīng)有了獨(dú)立思考能力，在讀書過程中通過不斷重新審視，達(dá)到否定之否定、溫故而知新，慢慢覺得馬克思主義確實(shí)是真理，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)是人民的選擇、歷史的選擇，我們走的社會(huì)主義道路確實(shí)是一條必由之路。這種通過自己思考、認(rèn)識(shí)得出的結(jié)論，就會(huì)堅(jiān)定不移?！薄吧俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)”。一個(gè)民族的未來(lái)，寄望于青春的力量。習(xí)近平總書記特別關(guān)心青少年讀書學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“人生的扣子從一開始就要扣好”。他以“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”八字箴言，鼓勵(lì)年輕一代“珍惜韶華，潛心讀書”，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，堅(jiān)定理想信念?！拔椰F(xiàn)在能脫口而出引用古詩(shī)典籍，很多都是小的時(shí)候背誦的，終身受益。”習(xí)近平總書記指出，一個(gè)民族的文明進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力。中華民族要繼續(xù)前進(jìn)，就必須根據(jù)時(shí)代條件，繼承和弘揚(yáng)我們的民族精神和民族優(yōu)秀文化。2014年以來(lái)，全民閱讀已連續(xù)9年寫入政府工作報(bào)告；2016年，首個(gè)國(guó)家級(jí)全民閱讀規(guī)劃《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》印發(fā)；2021年，“十四五”規(guī)劃綱要明確“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書香中國(guó)’”……全民閱讀上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和文化支撐。春風(fēng)浩蕩，詩(shī)書飄香。在習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)和親自推動(dòng)下，放眼神州大地，書香氛圍愈發(fā)濃厚，精神之花繁茂芬芳。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）2.莫言談讀書方法一是翻來(lái)覆去地