湖南長沙市某中學(xué)2024年中考語文四模試卷（含解析）

湖南長沙市北雅中學(xué)2024年中考語文四模試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一邊是大學(xué)生的無私奉獻精神，一邊是家屬的無助與失望，相比之下，山南市紅十字會相關(guān)人員的嚴格區(qū)分、錨

銖必較就顯得般形如綃。

B.最近幾年，隨著個人電腦的快速普及，以及智能手機的迅速發(fā)展，網(wǎng)吧在大城市的生存變得越來越難，似乎已經(jīng)

到了目薄酉中的尷尬年齡。

C.那國色天香的牡丹，在他的筆下:腳財抽，花團擁簇，競相開放，鮮艷欲滴，那葉兒仿佛被水洗過的一樣，新鮮

透亮，體現(xiàn)了作者對真善美的向往和執(zhí)著。

D.去年買早餐，因為豆?jié){太稀跟店主產(chǎn)生了那么一丁點的不愉快，居然記掛了那么長一段時間，還要兩次縱火報復(fù)。

這種人真是值貫必揖！

2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

做一?！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說正是讀書人的自我0讀書—

美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視學(xué)習(xí)、重視詩書，千百

年來中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。

A.期許滋養(yǎng)融入B.期許融入滋養(yǎng)

C.融入期許滋養(yǎng)D.滋養(yǎng)融入期許

3.下列文學(xué)文化常識說法正確的一項是：（）

A.曲是盛行于宋代的一種文藝形式，包括雜劇和散曲，題材豐富多樣。

B.《左傳》是我國第一部編年體通史，《資治通鑒》是我國保存較為完備的編年體史書。

C.《鄉(xiāng)愁》《我愛這土地》都是我國現(xiàn)代文學(xué)家艾青的作品。

D.法國浪漫主義作家雨果的代表作是《巴黎圣母院》，我們學(xué)過他的作品《致巴特勒的信》。

4.下列文學(xué)文化常識表述正確的一項是（）

A.《誡子書》作者是諸葛亮，字孔明，三國時期蜀漢政治家和軍事家，題目中的“誡”是告誡、勸誡的意思。

B.《論語》儒家學(xué)派經(jīng)典著作之一，主要記錄了孔子及其弟子的言行，屬于“語錄體”，與《大學(xué)》《禮記》《孟子》

并稱為“四書”。

C.《最后一課》是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事背景為第一次世界大戰(zhàn)。

D.“我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦?！边@句話運用了夸張的修辭手法，寫出了小桃樹被

風(fēng)雨摧殘的凄慘景象。

5.古詩文默寫填空。會當凌絕頂，o（杜甫《望岳》），為有

源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）

古詩詞常常借助修辭表情達意。文天樣在《過零丁洋》中巧用比喻句“

,"說明個人命運與國家遭遇是緊密聯(lián)系在一起的。李清照在《武陵春》中巧用比喻和夸張的

修辭將抽象的愁苦物化，抒發(fā)自己內(nèi)心深重苦悶的詩句是“,_______________________.j"

《諸葛亮集》中有這樣的話：''賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的“,?！?/p>

有異曲同工之妙。

6.名著閱讀《西游記》片段，完成填空。

那猴道：“你可是東土大王差往西天取經(jīng)去的？”……三藏聞言，滿心歡喜，道：“你雖有此善心，又蒙（A）教

誨，愿入沙門，只是我又沒斧鑿，如何救得你出？”那猴道：“不用斧鑿……”

“此善心”具體指,A是（人物），三藏救得那猴出來的方法是-莊子，（填思想流派）

主要代表人物之一，他的作品閃爍著智慧的光芒；歐陽修，北宋文學(xué)家，他在《,》（填作品名）中，抒寫了與

民同游瑯哪的快樂；（填國家名）文學(xué)家泰戈爾，曾獲得（填人名）文學(xué)獎，他在《金色花》中贊美了

童真和母愛。

二、閱讀

7.閱讀文段，回答問題余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒,

硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕

圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請

焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不

若人也。蓋余之勤且艱若此。那原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？"原曰：“孤者易傷，貧者易感。

夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！"原曰:

“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。

1.解釋下列句中加點的詞語每假借于藏書之家假：以是人多以書假余以：于是遂就書

就：吾儂相教徒：

2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)

3.宋濂和那原都是小時候家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？

4.讀了上面兩則短文，你得到什么啟示？

8.送東陽馬生序

宋濂

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩

師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲

有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，瘴然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不

若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問,

四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走

之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人

而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳,豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論

辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人

以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！

1.解釋下列劃線詞語在句子中的意思。走送之（）（2）禮愈至（）腰白玉之環(huán)（）（4）

以中有足樂者（）

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。

3.下列對文章的分析理解不正確的一項是（）

A.本文是一篇贈序，作者敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉，目的是勉勵馬生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

B.雖然作者幼時“無從致書以觀”，但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅持使他得以“遍觀群書”。

C.“立侍左右，俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。

D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比，突顯作者對“口體之奉不若人也”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。

4.從求學(xué)生活經(jīng)歷的自述中，我們可以見出宋濂具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

5.平時我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點。你認為宋濂的事例可以用來印證什么觀點？

9.閱讀下面一篇文章，完成后面小題

齊桓公出獵，逐鹿而走，入山谷之中，見一老公而間之曰：“是為何谷？”對曰：“為愚公之谷桓公曰：“何故？”

對曰：“以臣名之。”桓公曰：“今視公之儀狀，非愚人也，何為以公名之。”對曰:“臣請陳之:臣故畜衿牛?,生子而

大，賣之而買駒。少年曰：'牛不能生馬。'遂持駒去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公之谷?！被腹唬骸肮?/p>

誠愚矣!夫何為而與之？"桓公遂歸。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之過也。使堯在上，咎繇③為理,

安有取人之駒者乎?若有見暴如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳。請退而修政?！笨鬃釉唬骸暗茏佑?/p>

之，桓公霸君也，管仲賢佐也，猶有以智為愚者也，況不及桓公、管仲者也！”

(注)①將(z)牛:母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇:人名，法官。

1.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今視公之儀狀，非愚人也，何為以公名之？

②公知獄訟之不正，故與之耳。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說齊桓公和管仲是否都認為“愚公”是個愚笨的人。

10.(材料一)

人工智能(AI)不僅能“讀圖”識別影像，還能“識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至

超過醫(yī)生、媲美經(jīng)驗豐富的專家……如今，這一幕極具科幻感的場景，已經(jīng)邁入現(xiàn)實。

據(jù)悉，目前，該AI系統(tǒng)的功能已經(jīng)十分強大。一方面，可以通過人機交互獲取患者或家長口述文本，包括主訴、

癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出可能的疾病范圍；另一方面，還可通過醫(yī)生當面問診或互聯(lián)網(wǎng)遠

程問診，獲取詳細病情及鑒別診斷特征，模型據(jù)此重新運算，給出具體的精確診斷。止匕外，如果有實驗室檢驗或影像

檢查數(shù)據(jù)，AI模型還可以進一步確認其診斷結(jié)果。

以上只是一個例子。利用AI,流媒體服務(wù)平臺可以向用戶推薦他要看的電影，發(fā)送他可能很快就會在線下單的商

品，它還能幫著識別照片中的人物甚至花草……人工智能市場規(guī)模日益擴大，應(yīng)用面十分廣泛。

人工智能市場應(yīng)用

（節(jié)選自2019年2月13日《佯城晚報》，有刪改》

（數(shù)據(jù)來自德勤分享博鰲亞洲論壇2019年年會議題相關(guān)報告）

（材料二）

科幻感十足的AI形象，開始漸漸引發(fā)人們恐懼。其中部分恐懼，可能源于機器竟擁有與人差別不大的認知。另外,

對AI研究的報道方式，也可能引起恐慌，譬如2017年6月，“臉書”（Facebook）的AI研究人員稱有兩個聊天機器

人開始在對話中使用代碼字。而部分新聞報道甚至描繪成，研究人員為免事態(tài)失控，匆忙終止實驗。

但1997年，IBM的“深藍”打敗了國際象棋世界冠軍，展示了強大的計算力，其純粹的暴力破解法就被用于機器

學(xué)習(xí)，在看似具有無數(shù)種招式的游戲中輕松獲勝。

現(xiàn)在，AI不斷擊敗人類的消息，可能會給人這樣一種印象：計算機在認知能力方面已堪比人類。但實際上，兩者

之間仍存在一條鴻溝。機器學(xué)習(xí)和自然語言專家格雷格?霍蘭德告訴人們，人腦可以解決AI前所未見的問題，而機器

學(xué)習(xí)，只是針對特定問題而設(shè)計的。

（節(jié)選自2019年1月30日1《科技日報》，有刪改）

（材料二）

目前，強人工智能領(lǐng)域基本上沒有太大的進展。它能夠做那些可量化的、機械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，

但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內(nèi)，完全不用擔心它會威脅到人類?！?/p>

業(yè)內(nèi)人士還指出，人工智能的算法應(yīng)用場合，很多跟人們的生命和財產(chǎn)安全相關(guān)。人工智能模型基本上都是通過

一些數(shù)據(jù)訓(xùn)練出來的，兩數(shù)據(jù)分布本身就帶有不均衡性，因為分布不均衡的數(shù)據(jù)，訓(xùn)練模型本身就會帶來一些偏見。

而且，數(shù)據(jù)在采集和使用過程中都可能造成隱私的泄露。對此，法律應(yīng)建立一個問責機制，一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該找誰去

追責。

（節(jié)選自2019年1月27日《新華日報》，有刪改）

1.材料一中的兩張圖表能否刪去，為什么？

2.分析材料一、材料二中談到科幻感的作用。

3.閱讀下面這則材料，請你用文中相關(guān)知識幫助南南消除疑慮。

材料鏈接：

中國第一個由AI（人工智能）選出未的小說排行榜近日誕生！一到六十的排名榜在《思南文學(xué)選刊》2019年1

月號上揭曉。位到榜首的是陳楸帆讓人工智能參與創(chuàng)作而共同完成的《出神狀態(tài)》（原載《小說界》2018年第4期）。

選出的小說有非常值得閱讀的一批，但AI也面無表情地選出了語言乏味、思路簡單、情節(jié)俗套等存在問題的文章。

（節(jié)選自《新民晚報》）

初三文學(xué)愛好者南南：人工智能寫作都這么厲害了，我那點寫作水平哪有用武之地??！

4.請結(jié)合以上三則材料，簡述人工智能的興起帶給我們哪些啟示？

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

深潛明星“潛龍三號”

①4月20日我國最先進的自主潛水器“潛龍三號”成功首潛:從凌晨4時46分進入海面，到下午3時53分浮出

水面，下潛最大深度3955米，航行24.8公里，順利完成各項測試指標。到30日為止，四次下潛結(jié)果表明，“潛龍三

號”不但創(chuàng)造了深海AUV（無人無纜自治潛水器）單潛次航程最遠的深海航行紀錄，并首次實現(xiàn)無人無纜潛水器與船

載地質(zhì)取樣同時作業(yè)新模式。

②“潛龍三號”長35米、高1.5米、重15噸，外形像一條橘黃色的小丑魚。這種非回轉(zhuǎn)體立扁魚形設(shè)計，依據(jù)

的是水動力優(yōu)化計算的結(jié)果，有利于它在復(fù)雜海底地形中垂直面爬升，同時具備水面航行能力?！靶〕篝~”的4個

“鰭”是4個可旋轉(zhuǎn)舵推進器，靠操控推進器靈活前進后退、上浮下沉；“尾巴”上安裝的是磁力探測儀；“嘴巴”

是前視聲吶，可以將潛水器采集的聲學(xué)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖像，用以識別障礙物和周邊環(huán)境，隨后在主控計算機的控制下通

過自主轉(zhuǎn)動和躲避，保障自身安全和正常作業(yè)。

③這條“小丑魚”，別看它長得萌萌的，但本領(lǐng)可不小，它在深海復(fù)雜地形進行資源環(huán)境勘查時，具備微地貌成

圖、溫鹽深探測、甲烷探測、濁度探測、氧化還原電位探測、海底照相，以及磁力探測等熱液異常探測功能。

④據(jù)了解，“潛龍”系列潛水器家族目前共有三位成員，它們分別是“潛龍一號”“潛龍二號”和“潛龍三號”。

其中“潛龍二號號”和“潛龍三號”如一對雙胞胎，外形和體重幾乎都一樣，都是中國自主研發(fā)的4500米級深海資源

自主勘查的水下機器人，既然有了“潛龍二號”，為何還要研制“潛龍三號”呢？

⑤據(jù)“潛龍二號”總設(shè)計師劉健介紹，“潛龍三號”是在“潛龍二號”的基礎(chǔ)上上進行了優(yōu)化升級。新的潛水器

國產(chǎn)化程度更高，慣性導(dǎo)航傳感器及組合導(dǎo)航系統(tǒng)、高濟照相機等該心部件由進口改為國產(chǎn)；降低了電子設(shè)備的功耗、

練航能力更長、“潛龍二號”最長可工性3多個小時，“潛放三號”則高達40多個小時;推進了系統(tǒng)噪聲降低、效率

更高、抗流能力得到加強；聲學(xué)成像質(zhì)量得到相應(yīng)提高。

⑥除此以外，深海大洋蘊藏著無窮的寶藏和科學(xué)奧秘，進入深海大洋，只有靠一臺深海裝備“單打獨斗”是無法

完成的?！皾擙垺奔易宓闹饕繕?，是對深海資源進行大范國精細探測，更好地為大洋資源勘查和深?？茖W(xué)調(diào)查服務(wù)。

未來，“潛龍”家族規(guī)模將更大、工作模式將是多臺協(xié)同水下作業(yè)。

⑦“潛龍兄弟”不僅可以相互抱團，還可以與“蛟龍”號載人潛水器、“海龍”系列無人有纜潛水器等其他“龍

家族”合作。據(jù)悉，今后，一船同時帶“潛龍”“海龍”出海的航次安排會經(jīng)常出現(xiàn)。讓我們期待，在不久的將來，

服務(wù)于深海探測的“蛟龍”號新母船建成后，我們可以看到“蛟龍”“海龍”和“潛龍”同時出海的壯觀場面。

1.下列說法不符合文意的一項是（）

A.“潛龍三號”的核心技術(shù)掌握在我們中國人自己手里，它的下潛深度可達4500米。

B.“潛龍三號”的外形采用非回轉(zhuǎn)體立扁魚形設(shè)計，具備強大的深海探測功能。

C.之所以研制“潛龍三號”，不僅是優(yōu)化升級設(shè)備的需要，還為了實現(xiàn)“潛龍兄弟”的多臺協(xié)同水下作業(yè)以及與其

他“龍家族”的合作。

D.“蛟龍”號是載人潛水器，“海龍”系列是深海資源自主勘查的水下機器人，“潛龍兄弟”是無人有纜潛水器。

不久的將來，我們可以看到“蛟龍”“海龍”和“潛龍”同時出海的壯觀場面。

2.下列說法最全面準確的一項是（）

A.第①段運用記敘的表達方式，引出說明對象，吸引讀者的閱讀興趣。

B.第②段畫線的句子運用了列數(shù)字和打比方的說明方法，科學(xué)生動地說明了“潛龍三號”外形特點。

C.第⑤段畫線的句子運用了列數(shù)字的說明方法，突出強調(diào)了“潛龍三號”的續(xù)航能力更長。

D.第④段“既然有了‘潛龍二號'，為何還要研制‘潛龍三號‘呢？”一句運用了設(shè)問的說明方法，引起讀者對研

制“潛龍三號”的必要性這一問題的思考。

3.下面兩句分別體現(xiàn)了說明文語言怎樣的特點？結(jié)合文章作簡要分析。

①“小丑魚”的4個“鰭”是4個可旋轉(zhuǎn)舵推進器，靠操控推進器靈活前進后退、上浮下沉。

②據(jù)了解，“潛龍”系列潛水器家族目前共有三位成員，它們分別是“潛龍一號”“潛龍二號”“潛龍三號”。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面一段文字，回答問題。

“全民K歌”是社交類型的K歌APP,屬騰訊系產(chǎn)品，側(cè)重社群運營。比如可以用微信和QQ登陸“全民K歌”，

直接導(dǎo)入好友，此外還有官方的家族，線上K歌房等。說到底，“全民K歌”打的還是社交牌。而“唱吧”是打造生

態(tài)鏈，在線上運營線上商城，線下經(jīng)營KTV。而且“唱吧”更注重唱歌本身，曲庫比較豐富，音質(zhì)也相對較好，不少

媒體都曾報道“唱吧”的打分比全民K歌科學(xué)性更高。

(1)根據(jù)上面的文字，給“全民K歌”下一個定義。

(2)小紅很喜愛唱歌，今年初三畢業(yè)后，她想利用暑假提高一下自己的唱歌水平，請你從“全民K歌”和“唱吧”中推

薦一款給她，并告訴她理由。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.從以下兩個題目中任選一題進行寫作。

(1)材料

世上，很多人感嘆，人生多風(fēng)雨，道路總崎嶇。面對生活，有人低首蹙眉，郁郁寡歡；有人昂首挺胸，樂觀前行。

其實，人活著就是一種修行，只要披一肩清幽，沐一身陽光，攜一縷淡墨詩意，便能一路踏歌，悠然而行。

以《一路踏歌》為題，寫一篇不少于600字的文章。

(2)材料

被禁錮在輪椅上長達40年之久，向人類揭示宇宙的起源和奧秘，留下轟動世界的科普名著《時間簡史》的霍金，

他是我心目中的英雄；連續(xù)7次打破我國夏玉米高產(chǎn)紀錄，2次打破世界夏玉米高產(chǎn)紀錄……頭頂無數(shù)光環(huán)的黨的十

九大代表''農(nóng)民的兒子”李登海，他是我心目中的英雄；扎根山區(qū)36載，崇德育人，桃李天下，播種未來的支月英老

師，她是我心目中的英雄；不為生活所累，懷揣一顆詩心，獲得第三季《中國詩詞大會》冠軍的外賣小哥雷海為，他

是我心目中的英雄……

請結(jié)合材料，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。

要求：①表達真情實感，不得套作、抄襲；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范、整潔、美觀；④

文體自選(除詩歌外)。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A.相形見細：形，比較；見，顯示出；細，不夠、不足。意思是和同類的事物相比較顯出不足。不合語境，句中無“和

同類事物比較的”語境；B.日薄西山：比喻人到老年或腐朽的事物衰敗接近滅亡。符合語境，指網(wǎng)吧快要消失了；C.

一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。望文生義，改用“一揮而就”；D.信賞必罰：有功勞

的一定獎賞，有罪過的一定懲罰。形容賞罰嚴明。望文生義，誤解為“一定要懲罰”。所以選B。

2、A

【解析】

期許：期望；稱許。滋養(yǎng)：滋補養(yǎng)育，提供營養(yǎng)。融入：融合；混入、混合。一空，寫讀書的動機，所以選“期許”。

二空，是寫讀書對“美好心靈”的意義，只有“滋養(yǎng)”與之搭配合理。三空，寫“重視學(xué)習(xí)、重視詩書”與“中國人

的血脈”的關(guān)系，只能用“融入”支配“中國人的血脈里”。所以選A。

3、D

【解析】

A曲是盛行于元代的一種文藝形式。B"《左傳》是我國第一部編年體通史”錯?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊烤幠牦w史，但

他主要記錄西周歷史，屬于斷代史。C《鄉(xiāng)愁》作者余光中。

4、A

【解析】

B《禮記》不是“四書”之一。C故事發(fā)生的背景是“普法戰(zhàn)爭”。D運用的是“擬人”的修辭手法。

5、一覽眾山小問渠那得清如許山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍只恐雙溪解魄舟載不動許多愁陟罰臧否

不宜異同

【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的,

然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，二

是答題時不能寫錯別字。那“蚱腦"陟”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

6、（1）指那猴“我愿保你取經(jīng)，與你做個徒弟”。觀音菩薩上山去把如來的金字壓帖揭起（2）道家醉

翁亭記印度諾貝爾

【解析】

（1）本題考查學(xué)生對名著知識的閱讀識記能力。此段文字出自《西游記》，作者吳承恩。“此善心”具體指護唐僧取

經(jīng)，做他的徒弟。A是觀音菩薩，二藏救得那猴出來的方法是上山去把如來的金字壓帖揭起。

（2）本題考查文學(xué)常識。莊子是道家主要代表人物之一；歐陽修在《醉翁亭記》中抒寫了與民同游瑯哪的快樂；印度

文學(xué)家泰戈爾，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎。

二、閱讀

7、1.借因為靠近，接近白白地

2.（1）（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。（2）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能

夠上學(xué)。

3.宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而那原，只是被動地等待機會，只有遇到富有同情

心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的機會。

4.（1）為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，（2）要充分利用己有的學(xué)習(xí)條件，（3）學(xué)習(xí)是一個長期而又艱辛的過程，應(yīng)有恒心和毅

力，（能抓住一點聯(lián)系實際進行闡述，自圓其說即可）

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！懊考俳栌诓貢摇狈g為“常向藏書的人家求借”，

“假”意思是“借”?！耙允侨硕嘁詴儆唷狈g為“因此人們大多肯將書借給我”，“以”意思是“因為”?！坝?/p>

是遂旗書”翻譯為“于是那原就開始讀書”，“就”意思是“接近”?！拔嵬较嘟獭狈g為“我白白地教你”，“徒”

意思是“白白地”。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。（1）“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩

問”句中“嘗”意思是“曾經(jīng)”，“趨”意思是“疾走”，“先達”意思是“有道德有聲望的前輩”，“叩問”意思

是“請教”。（2）“一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)”，句中“愿”和“羨”都是“羨慕”的意思，“不孤”意思是“有

父親”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。

3.此題考查的是對文章的理解。宋濂幼時家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”，成年后

嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”，可見宋濂的求學(xué)態(tài)度很積極，能主動尋找機會。而那原“過書舍而泣”，喜歡

學(xué)習(xí)，但不會尋找機會，幸虧遇到富有同情心的老師，“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。。據(jù)此理解作答。

4.此題屬于開放性試題。首先我們要明確從文中得到的啟示：要主動尋找學(xué)習(xí)的機會，像宋濂家貧，無從致書以觀,

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”；學(xué)習(xí)要有持之以恒和謙虛的態(tài)度，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至"，憶冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》”；要學(xué)會克服困難等。

結(jié)合實際來談即可。

譯文：

（甲）我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。

天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約

定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于

不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠

滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有

時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍,

最終還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮

膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。

住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍

寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他

們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就

是這樣。

（乙）三國時有個叫郵原的，他從小失去父親，家境貧寒，七八歲時，他路過私塾，聽到里面?zhèn)鞒隼世实淖x書聲,

禁不住號啕大哭起來。塾師于是對他說：“小孩子你為什么要哭？”那原說：“失去了父親的人容易悲傷，窮人容易

感傷。凡是能進學(xué)堂的人，他們都有父母。我一來羨慕他們有父親，二來羨慕他們能夠上學(xué)。看看他們，想想自己，

心中就十分悲傷，所以忍不住哭了?！臂訋熉犃四窃脑?，既同情又可憐他，想不到這孩子竟有這樣的思想，“（你）

想要讀書，就去讀吧！”郵原說：“（我）沒有錢交學(xué)費?！臂訋熡谑菍λf：“如果你真想讀書，我傳授你知識，

不收學(xué)費?！庇谑青]原就開始讀書。只過了一個冬天，就已能背誦《孝經(jīng)》《論語》。

8、1.跑周到腰間掛著因為

2.（1）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。（2）不是天賦的低下，而是用心不如我專一??！

3.D

4.示例：（1）貧不失志，刻苦勤奮（2）好知向?qū)W，博覽群書（3）虛心求教，質(zhì)疑探究（或答：）（1）貧不喪志（2）

刻苦學(xué)習(xí)（3）博覽群書（4）虛心求教（不考慮順序）

5.意近即可。示例一：讀書（求知）（知識）改變命運。示例二：誠實守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“腰”是名詞用如動詞，“腰間掛著”；“走”是古今異義詞，“跑”的意思。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、趨（小步快跑）、先達（道德學(xué)問上有名望的前輩）、叩問（請教）”幾個詞是賦分點;

（2）句中的“卑（低下）、若（如）、余（我）、專（專一）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比，并不能突出表現(xiàn)作者學(xué)習(xí)的

勤奮刻苦。故答案為D。

4.試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事

件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從作者小時候抄書一事可以看出他是

一個貧不喪志的人；從“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”可以看出作者是一個好

知向?qū)W，博覽群書的人；從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”可見其虛心求學(xué)的人；從“余立侍左右，援疑質(zhì)理,

俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”可以看出作者是一個虛心求

教，質(zhì)疑探究的人。據(jù)此概括作答。

5.試題分析：考查對觀點的提煉。從文章敘寫的內(nèi)容來看，之所以宋濂成為大學(xué)士，主要是“有遠大的志向"''有刻

苦勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“有虛心求教，援疑質(zhì)理的精神”等。從這些角度可以確立觀點。也就是說宋濂的事例可以證明

這些能確立的觀點。如：成才要有質(zhì)疑的精神。答案是多元的。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷

寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與

學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他

的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到

他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終

還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮

膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。

住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍

寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他

們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就

是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿

之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；

坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；

凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)

有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份

拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學(xué)習(xí)很用

心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同

鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？

9、1..①今天我看你的儀表舉止，不像個愚笨的人，為什么要用愚公來命名呢？②那位老人知道國家司法（案件審理）

不公正，所以只好把小馬給了那位少年。

2.不是。齊桓公認為那個老頭是愚笨的人，因為老頭容忍少年把自己的小馬牽走而不阻攔。管仲卻認為愚公不愚，他

明白老頭是借向齊桓公解釋地名的機會，通過敘述一件近似荒誕的事情來委婉地諷刺齊國“獄訟之不正”（司法不公正）

的現(xiàn)象。

【解析】

1.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“視（看）、愚（愚笨）、何為（為什么）、名（取名）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“獄（案件）、

訟（訴訟）、與（給）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的具體內(nèi)容分析作答。依據(jù)“公誠愚矣！

夫何為而與之？”可知，齊桓公認為那個老頭是愚笨的人。依據(jù)“公知獄訟之不正，故與之耳”可知，管仲認為愚公不

愚。因為他明白老頭是借向齊桓公解釋地名的機會，通過敘述一件近似荒誕的事情來委婉地諷刺齊國“獄訟之不正”

的現(xiàn)象。據(jù)此理解作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

齊桓公出外打獵，因追趕野鹿而跑進一個山谷時?？匆娨焕先?，就問他說:“這叫做什么山谷?”回答說"叫做愚公山

谷。"桓公說:“為什么叫這個名字呢?〃回答說:“用臣下的名字來命名的?！ɑ腹f:"今天我看你的儀表舉止，不像個愚

笨的人，老人家為什么起這樣一個名字呢?”回答說:"請允許臣下一一說來。我原來畜養(yǎng)了一頭母牛，生下一頭小牛，

長大了，賣掉小牛而買來小馬。一個(蠻不講理的)少年說:‘牛不能生馬?！桶研●R牽走了。附近的鄰居聽說了這件事,

認為我很傻，所以就把這個山谷叫做愚公之谷?！ɑ腹f:"老人家確實夠傻的!您為什么把小馬給他呢!”桓公就回宮了。

第二天上朝，桓公把這件事告訴了管仲。管仲整了整衣服，向齊桓公拜了兩拜，說:"這是我夷吾的過錯。假使唐堯為

國君，咎繇為法官，怎么會有強取別人小馬的人呢?如果有人遭受了像這位老人所遭受到的欺凌，也一定不會給別人的。

那位老人知道現(xiàn)在的監(jiān)獄斷案不公正，所以只好把小馬給了那位少年。請讓我下去修明政治吧。"孔子說:"弟子們記住

這件事，桓公是霸主;管仲是賢明的宰相。他們尚且有把聰明當作愚蠢的情況，更何況那些不如桓公和管仲的人呢!”

10、L不能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應(yīng)用面廣的特點，使

讀者一目了然。

2.材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們對于人工智能(AI)的應(yīng)用設(shè)想以及印象本是超現(xiàn)實的、不真實的，與后文

內(nèi)容形成對比，形象地說明了AI系統(tǒng)的功能已十分強大。

3.目前，人工智能只能做那些可量化的、機械重復(fù)的以及有特定范式的工作，但是它是難以洞悉人的情感、道德和價

值判斷的，而這正是文學(xué)創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔心人工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔

助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體，所以現(xiàn)階段來說不會超越咱們的。

4.①我們要充分學(xué)好新技術(shù)，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應(yīng)時代潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學(xué)、媒體等

服務(wù)。②同時，也要對人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強大的學(xué)習(xí)和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于

他們的強大的學(xué)習(xí)能力，我們要謹防AI對人類的超越。③在AI使用的過程中會造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立問責機制,

出現(xiàn)問題應(yīng)有人被問責。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對說明方法及其作用的理解。材料一中的兩個圖標運用了列圖表的說明方法。就是運用表示各種情況

與注明各種數(shù)字的圖和表來說明事物的一種說明方法。它是一種輔助手段，常與文字說明配合使用。答題思路：使讀

者一目了然，直觀形象地說明XX的XX特點。示例：直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應(yīng)用面廣的特

點。據(jù)此作答。

2.本題考查學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解，解答時應(yīng)聯(lián)系上下文。材料一中“人工智能(AI)不僅能“讀圖”識別影像，

還能“識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經(jīng)驗豐富的專家……如今，這一

幕極具科幻感的場景，已經(jīng)邁入現(xiàn)實。”說明AI在醫(yī)療領(lǐng)域的巨大作用已邁入現(xiàn)實；材料二中AI形象已逐漸引發(fā)人

們的恐懼，都說明了AI系統(tǒng)功能已十分強大。據(jù)此作答。

3.此題考查的是對材料的理解和運用。解題時看鏈接材料給的大概是什么內(nèi)容，然后找到原材料當中與其有相關(guān)性的

內(nèi)容，本題主要考察對材料三的理解，找到證據(jù)來說服南南不用顧慮就好。示例：人工智能只能夠做那些可量化的、

機械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內(nèi)，完全不用擔心它

會威脅到人類。據(jù)此作答。

4.此題考查的是對材料的深入理解。首先需要看到結(jié)合以上三則材料，那么必須全面的看問題。對事物的看法應(yīng)有兩

面，積極與消極都需要看到，這正好大致對應(yīng)了材料一與材料二，而材料三則從法律層面提出要求，可以采用。結(jié)合

材料理解作答即可。

11、1.D

2.C

3.①示例：“4個鰭”形象生動地說明了潛水器的外形特點，主要體現(xiàn)了說明文語言的準確性和生動性。

②示例：“潛龍一號”“潛龍二號”“潛龍三號”，用列舉的方法說明了潛水器的種類，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

【解析】

1.分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。ABC三項正確?！?潛龍兄弟’是無人有纜潛水器

錯誤，根據(jù)文意，“海龍兄弟”為“無人有纜潛水器”。故選D。

2.C句“降低了電子設(shè)備的功耗、練航能力更長、‘潛龍二號’最長可工作3多個小時，‘潛放三號’則高達40多

個小時”應(yīng)為“作比較”的說明方法。故C項錯誤。

3.要求學(xué)生掌握說明文語言的特點：準確性，生動性，科學(xué)性；(1)把“潛龍三號”比作“小丑魚”，4個“鰭”是

4個可旋轉(zhuǎn)舵推進器，靠操控推進器靈活前進后退、上浮下沉。采用了打比方的說明方法，形象生動地說明了潛水器

的外形特點，主要體現(xiàn)了說明文語言的準確性和生動性。(2)運用了分類別的說明方法，說明了潛水器的種類，體現(xiàn)

了說明文語言的準確性。

二、應(yīng)用

12、(1)全民K歌是騰訊出品的側(cè)重社群運營的K歌APP。

(2)小紅你好，推薦你使用唱吧，與全民K歌相比，“唱吧”更注重唱歌本身，曲庫比較豐富，音質(zhì)也相對較好，打

分科學(xué)性更高，你一定能借這個軟件提高自己的唱歌水平的。

【解析】

(1)下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義時必須抓住“全民K歌”的基本

屬性和本質(zhì)特征，“騰訊系產(chǎn)品，側(cè)重社群運營”“社交類型的K歌APP”。

(2)語言交際試題，首先要有稱呼，再者注意禮貌用語，語言要得體，圍繞“全民K歌”和“唱吧”各自的優(yōu)勢比

較，推薦即可。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、范文：

一路踏歌

遼遠里，剩下秋色的長空一片。你已到來，正與我相知相守，你用清淡的筆墨勾勒美好的輪廓。我又該如何來描

摹你的素顏，秋。

你水袖長舞，婀娜從九天來。漫天云彩是你玲瓏而來的踏階，振翅南飛的雁影是你如緞墨發(fā)，遠山的輪廓是你清

秀的眉黛，敝涌湖光是你生姿的顧盼，絢麗的朝霞是