2024年一年級語文上冊教案全冊

課題 課題1aoe教時二課時教學目的規(guī)定1. 學習aoe三個單韻母，可以讀準音，認清形，對的書寫。2. 認識四個聲調(diào)符號，能對的地讀出aoe的四聲。3. 認識和學習使用漢語拼音四線格。教學重點難點1、aoe對的發(fā)音，o和e讀音的比較。2、aoe的四聲的讀法。教學過程第一課時一、 談話導入1、 說說漢語拼音的作用和重要性。2、 教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，協(xié)助說好一般話，我們一起學好它。二、 學習單韻母aoe1、 出示掛圖，指導觀測、說話。（1） 看圖，說圖意。（2） 總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。2、 學習aoe的音和形。（1） 學習a讀音。教師范讀，指導學生觀測口型，聽準讀音，體會發(fā)音措施，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大aaa。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2） 依次分別學習o和e。措施同上。（3） 指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。3、 小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。4、 鞏固練習。（1） 出示字母卡片，學生順著讀，再打亂次序讀。（2） 指名讀，開火車讀。5、 指導書寫。掛出四線格小黑板。（1） 認識四線格。（2） 教師依次范寫aoe。（3） 學生在書上描紅。三、 作業(yè)1、 自已認讀拼音卡片。2、 練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。第二課時一、 復習檢查1、 上一節(jié)課我們學習了哪幾種單韻母？2、 抽讀aoe卡片。二、 學習aoe的四聲1、 認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。2、 板書聲調(diào)符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、 學習a的四聲。（1） 出示a的四聲。（2） 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（3） 個人練讀a的四聲。（4） 指名讀a的四聲，正音。（5） 分組讀、齊讀。（6） 出示oe的四聲，仿照以上措施進行教學。（7） 出示aoe的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。4、 看掛圖，體會四聲意義。說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、 鞏固練習1、 抽讀aoe的四聲卡片。2、 聽老師讀不一樣聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。3、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，協(xié)助記憶。4、 抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。板書ɑāáǎàoōóǒòeēéěè作業(yè)1、 抄寫aoe.2、 讀漢語拼音第一課。教學後記課題2īuü教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會īuü3個單韻母，讀準音，認清形，對的書寫。2. 掌握īuü的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學重點難點1、īuü的對的發(fā)音。2、īuü的四聲讀法。教學過程第一課時一、 復習1、 抽讀字母卡片。2、 聽寫aoe。3、 說說這三個字母叫什么。二、 引出新授內(nèi)容1、 指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？2、 教學語境歌，出示īūǖ：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。三、 教學īūǖ讀音和寫法1、 教學ī。（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然後講述發(fā)音措施。教學順口溜：牙齒對齊īīī。學生個別讀、開火車讀。（2） ī的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟著書空。（3） 在書上描紅兩遍。2、 教學ū。教學措施同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出ūūū。3、 教學ǖ。教學措施同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。四、 鞏固練習1、 告訴學生īūǖ也是單韻母。2、 看口型，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。五、 作業(yè)抄寫īūǖ各一行。第二課時、一、 復習指讀卡片：aoeīūǖ.二、 教學īūǖ的四聲。1、 教學ī的四聲。（1） 講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時要省寫一點。（2） 出示ī的四聲。（3） 教師領讀：第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。（4） 指名讀ī的四聲2、 教學ū的四聲。（1） 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。（2） 指名讀ū的四聲。（3） 引導用ū的四聲組詞。3、 教學ǖ的四聲。（1） 范寫ǖ的四聲。（2） 學生自由練讀。（3） 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。（4） 引導用ǖ的四聲組詞。（5） 開火車讀ǖ的四聲。三、 比較單韻母的不一樣形體。1、 出示：a—o，然後指名讀。2、 指名說說a和o形體有什么不一樣。3、 齊讀，體會形體的不一樣。4、 其他幾組措施相似。四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。（1） 指名讀。（2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不一樣。（3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、 出示：ó-òé-èǘ-ǜ。（1） 指名讀。（2） 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（3） 齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。五、 作業(yè)、練讀課文。板書IīíǐìUūúǔùüǖǘǚǜ作業(yè)抄寫īuü?jié)h語拼音第二課。教學後記課題3bpmf教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，對的書寫。2. 學習bpmf與單韻母構(gòu)成的音節(jié)及四聲。3. 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點難點1、bpmf的對的發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。教學過程第一課時一、 導入新課指導學生看情境圖，通過談話引出有關的聲母。師指情境圖，父親帶著一種小朋友去看什么呀？生看大佛。師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭裏正在廣播：大佛是文物，我們要愛惜文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。二、 教學發(fā)音指導學生聯(lián)絡自已熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音措施。教學聲母b，先讓學生懂得讀音是“廣播”的“播”；然後老師示范，學生仔細地觀測老師發(fā)音時的口形變化以及表達口形變化的手勢；接著老師帶領大家練習發(fā)音；最終規(guī)定他們盡量縮短“播”背面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學，讀音為“波浪”的“波”。其他pmf，也可運用此法進行教學。三、 讀語境歌指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到詳細的語言環(huán)境當中去。如學習了bpmf後，就教學生練讀：父親帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭裏正廣播，愛惜大佛不要摸。四、 教學書寫先教筆順，再描紅，最終臨寫。第二課時一、 復習檢查復習韻母：aoeiuü；聲母：bpmf。規(guī)定把聲母和韻母的音讀準。二、 教學拼讀1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，把學習拼讀音節(jié)與學生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學生懂得“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a構(gòu)成的。2、 教師范拼。教師先范讀，然後指導學生看懂拼音措施示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表達把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學生拼讀音節(jié)的要領：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。最終，教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領。依次類推，再合適選幾種不一樣類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生跟讀，使他們初步領悟和掌握拼音的措施。學生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音措施示意圖的特點，練習拼讀。例如練習bpmf和a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……開頭幾種教師可以領讀，背面的就可以讓學生按順口溜的規(guī)律周而復始地讀下去。待練熟了，就改為與iuü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。反饋矯正按照次序自由拼讀、開火車讀。打亂次序自由拼讀、開火車讀。第三課時復習音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）帶調(diào)拼讀出示音節(jié)。借助學生的口語經(jīng)驗教學生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，教學讀法。用以上措施，教師輔導學生練習拼讀mǐ。用以上的措施，學生自已練習拼讀pō、fǔ。學習練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。拼音詞練習。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。板書bpmf在四線格中的書寫；bpmf與單韻母相拼的音節(jié)。作業(yè)1、 在書上描紅兩遍。2、 完畢作業(yè)本。教學後記課題4dtnl教時三課時教學目的規(guī)定1. 學會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，對的書寫。2. 學習dtnl與單韻母構(gòu)成的音節(jié)及四聲。3. 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點難點1、dtnl的對的發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b和d的字形。教學過程第一課時一、 復習檢查1、 抽讀字母卡片。2、 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、 揭示新課內(nèi)容1、 引導看情境圖。學生說說圖意。2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。3、 引導學語境歌。三、 教學聲母d和t1、 教學d（1） 看座鐘筆筒，引出d。（2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音措施。（3） 領讀、齊讀、指名讀。（4） 教學d的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導筆順。（5） 學生在書上描紅。2、 教學t（1） 看模特兒圖，引出t。（2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音措施。（3） 領讀、齊讀、指名讀。（4） 教學t的寫法。編順口溜記字形。指導筆順。（5）教師范寫，學生在書上描紅四、 教學dt和aeiu相拼的音節(jié)1、 出示：aaeeditiuu指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。2、 出示：dadedidutatetitu學生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。按次序讀，點名讀。五、 鞏固練習1、 指讀dt。2、 做找字游戲。3、 指名讀音節(jié)。第二課時一、 復習檢查1、 抽讀字母卡。2、 接讀順口溜。二、 教學聲母nl教學聲母n1、 讀音。（1） 出示哪吒出關圖，說說圖上畫的是誰在干什么？（2） 出示n，告訴學生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3） 教師范讀。（4） 講述發(fā)音措施。（5） 教師再次范讀，學生體會。（6） 領讀、齊讀、指名讀。2、 字形及書寫（1） 誰來說說，你用什么措施來記住n。順口溜：一種門洞nnn。（2） 自學書寫措施。（3） 點名書寫，學生評價。（4） 學生在書上描紅。教學聲母l1、 讀音。措施與教學環(huán)節(jié)與n相似。順口溜：一跟小棒lll。2、 字形及書寫。措施同上。三、 教學nl和aei相拼的音節(jié)1、 出示：（略）2、 學生自由拼讀。指名逐一拼讀。3、 規(guī)定學生用支架法練習拼讀。4、 出示：nanenilaleli自由練習拼讀，指名按次序拼讀，打亂次序拼讀。四、 鞏固練習1、 練讀課文中的聲母。2、 點讀方框內(nèi)的音節(jié)。3、 比較聲母的異同bdftmn五、 作業(yè)抄寫nl。第三課時一、 復習檢查1、 抽讀字母卡片。dtnliaue2、 復習聲調(diào)符號。3、 指名說說拼音措施。二、 新授1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1） 出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀。出示四聲，學生輕聲練讀，指名讀。引導用di的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。2、 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應起來。（1） 提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？小朋友趕豬時，口裏會發(fā)出什么聲音？小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？（2）引導連線。三、 鞏固練習1、 練讀課文。2、 讀拼音句。板書dtnl在四線格中的書寫；dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。作業(yè)1、 在書上描紅兩遍。2、 完畢作業(yè)本。教學後記課題5gkh教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會3個聲母gkh，可以讀準字音，認清形，對的書寫。2. 能對的拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母構(gòu)成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學重點難點1、gkh的對的發(fā)音。2、gkh與單韻母的拼讀。教學過程一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學生學會語境歌。三、 教學聲母gkh.。G1、讀音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學生讀的措施。領讀，學生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜協(xié)助記憶：9字加彎?？磄有幾筆構(gòu)成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然後在書上描紅。k、h的教學環(huán)節(jié)與措施同上.k的順口溜：機槍朝天kkk.h的順口溜：像把椅子hhh。h與n比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進行比較，比一比一豎的長短。四、 鞏固練習。1、 抽讀字母卡片。2、 做找朋友游戲。第二課時一、 復習檢查1、 抽讀字母卡片：dtnlgkhaue。2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？二、 新課1、 教學音節(jié)拼讀：（1） 出示：（略）（2） 學生自由練習拼讀。（3） 指名讀音節(jié)。、（4） 齊讀、點名讀、開火車讀。（5） 按次序讀，打亂次序讀。2、 看圖讀拼音詞。（1） 雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然後出示拼音詞，學生練習拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。（2） 單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學生將拼音詞卡片貼到對應的圖上方。學生看圖練讀音節(jié)。最終點名讀、開火車讀。一、 鞏固練習1、 抽讀字母卡片：gkhnp。2、 拼擺音節(jié)。作業(yè)描紅、仿影。教學後記課題6jqx教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會3個聲母jqx，可以讀準字音，認清形，對的書寫。2. 能對的拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則。教學重點難點1、jqx的對的發(fā)音。2、jqx與單韻母的拼讀。教學過程一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2聽語境歌。學生學會語境歌。三、 教學聲母jqx.。J1、 讀音：與“洗衣機”的“機“相似，教師范讀，告訴學生讀的措施。領讀，學生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜協(xié)助記憶：豎彎加點jjj?？磈有幾筆構(gòu)成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然後在書上描紅。qx的教學環(huán)節(jié)與措施同上.q的順口溜：像個9字qqq。x的順口溜：一種大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。q和dp相比較：q—d,都是左邊的半圓，但一種在上，一種在下。q—p,q像個9字，p像個反9。四、 鞏固練習。1、 抽讀字母卡片。2、 做找朋友游戲。第二課時一、 復習檢查1、 抽讀字母卡片：jqxü。2、 在四線格內(nèi)對的書寫jqx。二、 教學jqx與ü相拼的書寫規(guī)則。1、 出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。2、 教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，快樂極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和他人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最終和x拉拉手。（相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）3、 指名說說juquxu背面是什么字母。4、 學生自由拼讀。5、 指名拼讀。三、 教學帶調(diào)音節(jié)詞。1、 出示：j-i—ji指名拼讀，指名連起來讀?？磮D理解詞義。2、出示：x-ü—xu指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。引導學生看圖練讀音節(jié)詞húxū?？磮D理解詞義。鞏固練習抽讀卡片。讀書上的音節(jié)詞。作業(yè)描紅、仿影。。教學後記課題7zcs教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會3個聲母zcs，整體認讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，可以讀準字音，認清形，對的書寫。2. 能讀準音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點難點1、zcszicisi的對的發(fā)音。2、zcs與單韻母的拼讀。教學過程一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學生學會語境歌。四只小刺猬，一起學字母。老師領著念，學生跟著讀。三、 教學聲母zcs。zzi1、 讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學生讀的措施。領讀，學生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜協(xié)助記憶：像個2字zzz?？磟有幾部分構(gòu)成，教師范寫，學生書空。然後在書上描紅。3、 教學zi及其四聲。出示zi，告訴學生：i在zi中不說話，它和z構(gòu)成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zi。領讀、齊讀、指名讀。出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。cs的教學環(huán)節(jié)與措施同上.c的順口溜：半個圓圈ccc。s的順口溜：半個8字sss。四、 鞏固練習。1、 抽讀字母卡片，告訴學生zcs是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片zicisi。第二課時一、 復習檢查1、 出示小黑板：zcs。2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)cbztcsdsrnz二、 新授。1、 教學zcs與a的拼音。（1） 幻燈片出示：（略）（2） 練習自由拼讀。（3） 指名讀音節(jié)。（4） 齊拼音節(jié)。2、 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思。（3）將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到響應的圖上方。貼對了，學生練習拼讀。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。教學cūxì：出示，逐字練習拼讀，再連讀。最終看圖說說圖意。教學zǔfù：措施同上。鞏固練習練讀書上的拼音詞。板書作業(yè)描紅、仿影。。教學後記課題8zhchshr教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會4個聲母zhchshr，整體認讀音節(jié)zhichishiri及它們的四聲，可以讀準字音，認清形，對的書寫。2. 能讀準音節(jié)，會讀拼音詞。3. 學習三拼音措施，能對的認讀三拼音音節(jié)。教學重點難點1、zhchshrzhichishiri的對的發(fā)音。2、zhchshr與單韻母的拼讀。3、學會三拼音措施。教學過程一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學生學會語境歌。一輪紅曰上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有措施，伸下樹枝來搭救。三、 教學聲母zhchshr。zhzhi1、 讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學生讀的措施。領讀，學生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜協(xié)助記憶：z加椅子zhchshr?？磟h有幾部分構(gòu)成，教師范寫，學生書空。然後在書上描紅。3、 教學zhi及其四聲。出示zhi，告訴學生：和zi同樣，i在zhi中不說話，它和zh構(gòu)成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zhi。領讀、齊讀、指名讀。出示zhi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。chshr的教學環(huán)節(jié)與措施同上.ch的順口溜：c加椅子chchch。sh的順口溜：s加椅子shshsh。r的順口溜：小苗發(fā)芽rrr。四、 鞏固練習。1、 抽讀字母卡片，告訴學生zhchshr是平舌音。2、 抽讀音節(jié)卡片zhichishiri。第二課時一、 復習檢查1、 出示小黑板：zhchshr。2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)cbztchshdsrnzh二、 新授。1、 幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。2、 出示5個拼音詞（略）逐詞出現(xiàn)，逐詞教學，然後連詞讀。3、 指名分析後反復練讀。4、 做找朋友的游戲。鞏固練習。練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。辨別平舌音和翹舌音。四是四，拾是拾，拾四是拾四，四拾是四拾。誰能說好四和拾，就能說好拾和四。作業(yè)。讀課文內(nèi)容。抄寫本課聲母。第三課時復習檢查讀拼音卡片。2\復習音節(jié)拼讀措施。前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。學習三拼音出示：（略）仔細看看：shuō這個音節(jié)有幾部分構(gòu)成？指導拼讀措施。教師范讀。教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。學生練讀，指名學生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學生不要把介音讀丟了?？磮D拼讀三拼音節(jié)出示：（略）指名說說聲母、介母、韻母各是什么？自由練習拼讀。指名拼讀?？磮D，說說圖意。出示：（略）指名分析音節(jié)構(gòu)造。練習自由拼讀。同桌練習拼讀。說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。鞏固練習讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不一樣。（略）填空。duō——（）-（）-（）kuā——（）-（）-（）tuō——（）-（）-（）huā——（）-（）-（）作業(yè)讀書上的內(nèi)容。板書zhchshr在四線格中的書寫。zhchshr與韻母相拼的音節(jié)。zhichishiri的四聲。作業(yè)描紅、仿影。教學後記課題9yw教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會2個聲母yw，整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，可以讀準字音，認清形，對的書寫。2. 能對的認讀yw和單韻母構(gòu)成的音節(jié)，可以精確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。理解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。教學重點難點1、yw的對的發(fā)音。2、yiwuyu的對的發(fā)音。教學過程復習檢查。抽讀聲母卡片。抽讀韻母卡片?？辞榫硤D，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。聽語境歌。學生學會語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。新授。yyi讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學生讀的措施。領讀，學生體會練讀，指名讀。字形及書寫：看它的字形，編順口溜協(xié)助記憶：古人衣領yyy?？磞有幾部分構(gòu)成，教師范寫，學生書空。然後在書上描紅。教學yi、yu及其四聲。出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節(jié)yi。領讀、齊讀、指名讀。出示yi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。yu：和jqx同樣，y和ü相拼的時候上面兩點也要省略。練習讀yu的四聲，結(jié)合詞語。w的教學環(huán)節(jié)與措施同上.w的順口溜：屋頂相連yw。鞏固練習。抽讀字母卡片，告訴學生yw是平舌音。抽讀音節(jié)卡片yiwuyu。第二課時復習檢查出示小黑板：yw。指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學生，教師讀一種音節(jié)，四個學生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并構(gòu)成。教學yw和韻母的拼讀。出示圖：這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？出示音節(jié)，學生練習拼讀。指名將上面的音節(jié)貼到圖上對應的地方?？磮D讀音節(jié)。寫聲母出示小黑板：b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。其他學生在書上填空，填後評講。在教材上按23個聲母的次序加線連成一種大象的輪廓。（略）鞏固練習讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。用音節(jié)組詞。作業(yè)抄寫聲母。板書作業(yè)描紅、仿影。教學後記課題10aieiui教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會3個復韻母aieiui和它們的四聲，理解復韻母的組合特點，可以讀準音，認清形，對的書寫。2. 能對的認讀由聲母與aieiui構(gòu)成的音節(jié)，會精確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點難點1、 aieiui的對的發(fā)音。2、 aieiui與聲母的拼讀。教學過程一、 復習檢查。1、 抽讀字母卡片：aoeiuü。2、 復習單韻母的四聲。3、 比較6個單韻母的口形大小。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學生學會語境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。?。?！小羊羔，快快過來吃青草。aieiui3、 讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音措施，范讀，告訴學生讀的措施。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ai是由兩個單韻母構(gòu)成的，我們叫它復韻母。4、 四聲。告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲調(diào)，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5、 字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分構(gòu)成，編順口溜協(xié)助記憶：a在前，i在後，aiaiai。教師范寫，學生書空。然後在書上描紅。eiui的教學環(huán)節(jié)與措施同上.ei的順口溜：e在前，i在後。ui的順口溜：u在前，i在後。標調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在後邊給誰戴。三、 鞏固練習。1、 抽讀韻母卡片。2、 比較3個復韻母的異同。3、 練讀順口溜。四、 作業(yè)1、 練讀復韻母。2、 抄寫aieiui各兩遍。第二課時一、 復習檢查1、 什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？2、 復習復韻母aieiui和它們的四聲。二、 新授，練習復韻母aieiui的拼讀。1、 復習聲母。2、 復習拼音節(jié)的措施。3、 出示：（略）（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。（5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。指名按次序讀，打亂次序讀，認讀卡片。4、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1） 教學báicài：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。最終看圖說說圖意。（2） 教學méihuā、shūguì，措施同上。三、 看圖聽故事，練拼音節(jié)。1、 看圖回答問題。2、 學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。3、 練習拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復韻母音節(jié)，分析音節(jié)構(gòu)造，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。4、 小組練習講故事，在講的過程中，波及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。四、 鞏固練習。、1、 做“看誰聽得清，找得快”的游戲。2、 做“找朋友”的游戲。3、 分解音節(jié)。（用小黑板出示）五、 作業(yè)1、 抄寫aieiui。2、 讀書上內(nèi)容。板書作業(yè)描紅、練讀課文。教學後記課題11aoouiu教時3課時教學目的規(guī)定1. 學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲，理解復韻母的組合特點，可以讀準音，認清形，對的書寫。2. 能對的認讀由聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，會精確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點1、 aoouiu的對的發(fā)音。2、 aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。教學過程一、 復習檢查。1、 抽讀字母卡片：aoeiuü，讓學生用開火車的措施依次朗誦。2、 抽讀復韻母卡片aieiui。3、 說說復韻母的一般發(fā)音措施。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學生學會語境歌。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。aoouiu3、 讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音措施，范讀，告訴學生讀的措施。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ao也是由兩個單韻母構(gòu)成的，它也是復韻母。4、 四聲。復習標調(diào)兒歌。標好聲調(diào)，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5、 字形及書寫：看它的字形，看aoouiu有幾部分構(gòu)成，編順口溜協(xié)助記憶：a在前，o在後，aoaoao。教師范寫，學生書空。然後在書上描紅。ouiu的教學環(huán)節(jié)與措施同上.ou的順口溜：o在前，u在後。iu的順口溜：i在前，u在後。三、 鞏固練習。1、 抽讀韻母卡片。2、 比較3個復韻母的異同。3、 做游戲，找朋友。四、 作業(yè)1、 練讀復韻母。2、 抄寫aoouiu各兩遍。第二課時一、 復習檢查1、 復習復韻母aieiuiaoouiu和它們的四聲。2、 抽讀聲母卡片：mdlgtqxn。二、 教學ao與聲母的拼音。1、 學習ao與聲母的拼讀。（1） 出示（略），說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。（2） 出示三拼音節(jié)（略）說說這些音節(jié)與什么三個音節(jié)有什么不一樣。獨立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標出聲母和韻母。復習三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導發(fā)音有困難的學生。最終指名讀、齊讀、比賽讀。2、 看圖練讀拼音詞。（1） 拼讀dàdao看圖，出示音節(jié)，引導逐一拼音分析，練習拼讀，最終指名連讀拼音詞。（2） 拼讀xiaoqiao教法同上。三、 鞏固練習。1、 指導讀書。2、 做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。四、 作業(yè)。1、 練讀本課學過的拼音。2、 描紅、抄寫。第三課時一、 復習檢查。1、 指讀音節(jié)。（略）2、 抽讀聲韻母卡片。二、 學習ouiu與聲母的拼音。1、 學習ouiu與聲母的拼讀。（1） 出示（略）（2） 學生自由練習拼讀。（3） 點名拼讀。（4） 出示另一組，教學措施同上。2、 看圖讀拼音詞。（1） 出示，點名分析聲韻母，練習拼讀。（2） 說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點名連讀拼音詞。（3） 出示另一種拼音，自由練讀，指名拼讀。（4） 說說圖上畫的是什么。（5） 點名連讀拼音詞。3、 看圖讀繞口令。（1） 圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干什么？（2） 出示繞口令（略）（3） 引導自由拼讀。（4） 討論難拼讀的音節(jié)。（5） 點名讀繞口令。三、 鞏固練習。1、 讀一讀，比一比。（略）2、 分解音節(jié)。（略）四、 作業(yè)。1、 練習讀拼音句。2、 抄寫有關音節(jié)。作業(yè)描紅、練讀課文。教學後記課題12ieüeer教時3課時教學目的規(guī)定1. 學會復韻母ieüe和特殊韻母er、整體認讀音節(jié)yeyue和它們的四聲，可以讀準音，認清形，對的書寫。2. 能對的認讀由聲母與ieüe構(gòu)成的音節(jié)，會精確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點難點1、 ieüeer的對的發(fā)音。2、 ieüe與聲母的拼讀。教學過程一、 復習檢查。抽讀字母卡片：aoeiuü，讓學生用開火車的措施依次朗誦。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學生學會語境歌。中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。ieye3、 讀音：與“夜”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音措施，范讀，告訴學生讀的措施。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ie也是由兩個單韻母構(gòu)成的，它也是復韻母。4、 四聲。復習標調(diào)兒歌。標好聲調(diào)，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5、 字形及書寫：看它的字形，看ie有幾部分構(gòu)成，編順口溜協(xié)助記憶：ie在前，e在後，ieieie。教師范寫，學生書空。然後在書上描紅。6、 ye告訴學生它是整體認讀音節(jié)，不要拼。領讀、指名讀、集體讀。用ye的四聲組詞üeyue的教學環(huán)節(jié)與措施同上.üüe的順口溜：ü在前，e在後，üeüeüe。7、 較：ie——ye、üe——yue，規(guī)定學生懂得，ie和ye、üe和yue語音完全同樣，但ie、üe是韻母，ye、yue是音節(jié)，不能搞錯。三、 鞏固練習。1、 指讀書上的內(nèi)容2、 “開火車讀ie、ye、üe、yue。四、 作業(yè)1、 練讀復韻母。2、 抄寫ieüe各兩行。第二課時一、 復習檢查1、 認讀卡片ieyeüeyue。2、 認讀juquxu，說說這3個音節(jié)的韻母是什么。二、 教學特殊韻母er。1、 看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。2、 告訴學生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的特殊韻母的語音有點像。3、 出示er，教師講述讀的措施。4、 板書er的四聲，自由練讀。5、 闡明：er是一種特殊的韻母，只能自已獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。三、 教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省略的規(guī)則。1、nl與üe相拼。（1） 抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、（2） 出示，學生自由練讀，點名拼讀，注意輔導讀音有困難的學生。（3） 出示另一種，措施同上。（4） 比較nl與üe相拼的異同。2、jqx與üe相拼。（1）抽讀卡片jqx。、（2）出示（3）學生在本子上自由練習填空。（5） 指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。（6） 自由拼讀音節(jié)。（7） 指名拼讀音節(jié)。四、 鞏固練習1、 做游戲，看誰拿得準，看誰拿得快。2、 合成音節(jié)。五、 作業(yè)1、 讀書上內(nèi)容。2、 抄寫韻母er。第三課時一、 復習檢查。1、 指讀音節(jié)。（略）2、 抽讀聲韻母卡片。二、 看圖讀拼音詞。1、出示圖，說說圖意。2、出示音節(jié)，點名分析聲韻母，練習拼讀。3、出示另一種拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。三、 看圖讀拼音兒歌。1、 出示拼音兒歌。（略）2、 學生自由練習拼讀。3、 按規(guī)定找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。4、 找出後多讀幾遍。、5、 指名說說小立立怎樣愛學習。四、 作業(yè)。1、 練讀課文。2、 抄寫音節(jié)。作業(yè)描紅、練讀課文。教學後記課題13aninen教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會前鼻韻母aninen和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，對的書寫。2. 能對的認讀聲母和aninen構(gòu)成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點1、aninen的對的發(fā)音。教學過程第一課時一、 復習檢查1、 抽讀聲母、韻母卡片：aein。2、 說說聲母n的發(fā)音措施。二、 揭示新課內(nèi)容1、 引導看情境圖。學生說說圖意。2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。3、 引導學語境歌。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。三、 新授。1、 告訴學生我們今天要學的韻母跟此前的韻母不一樣樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母背面加一種n作尾巴。2、 指導學生發(fā)n這個音。3、 教學鼻韻母an。（1） 發(fā)音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。（2） an的四聲：先出示，自由練讀，然後引導學生用四聲練習組詞。4、 教學鼻韻母enin和整體認讀音節(jié)yin。措施與過程與an類似四、 鞏固練習。1、 指讀卡片aneninyin。2、 比較in和yin。3、 將某些字母卡片發(fā)給學生，教師說出字母名稱，學生即拿出給大家齊讀。五、 作業(yè)。1、 仿影、描紅。2、 練讀前鼻韻母。第二課時一、 復習檢查1、 做找朋友的游戲。2、 點名說說inyin的異同。二、 教學anenin與聲母的拼音1、 學習拼讀。（1） 出示（略）（2） 點名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。（3） 自由拼讀。2、 看圖練讀拼音詞語。（1） 練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀。（2） 看圖讀拼音詞、拼音句。說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。三、 鞏固練習1、 指導讀課文。2、 做“看誰聽得清找得快”的游戲。3、 讀一讀，說一說，寫一寫。四、 作業(yè)抄寫音節(jié)：shanyinwen板書aninen的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。作業(yè)1、 在書上描紅兩遍。2、 完畢作業(yè)本。教學後記課題14unün教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲，讀準音，認清形，對的書寫。2. 能對的認讀聲母和unün構(gòu)成的音節(jié)。會讀拼音詞。教學重點難點1、unün的對的發(fā)音。教學過程第一課時一、 復習檢查1、 抽讀韻母卡片uü，說說發(fā)音時要注意什么。2、 抽讀鼻韻母anenin，說說發(fā)音措施。二、 看情境圖。學生說說圖意。1、 聽語境歌。2、 引導學語境歌。昂首看看雲(yún)，再看溫度表，我是小小氣象員，每天準時報天氣。三、 新授，教學鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan。1、 教學鼻韻母un。（1） 發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。（2） un的四聲：先出示，自由練讀，然後引導學生用四聲練習組詞。同桌對讀，小組比賽讀。2、 教學鼻韻母ün和整體認讀音節(jié)yunyuan。措施與過程與un類似四、 鞏固練習。1、 指讀卡片unünyunyuan。2、 想一想，aneninunün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音構(gòu)成的？3、 比一比，讀一讀。五、 作業(yè)。1、 仿影、描紅。2、 練讀前鼻韻母。第二課時一、 復習檢查1、 猜字謎。α加n，讀什么？……2、 看誰聽得快，找得快。聽老師讀音，學生拿卡片。二、 授新課1、 學習unün與聲母的拼讀。（1） 出示。指名說說聲母、韻母各是什么。自由練習拼讀。（2） 出示此外一組。引導學生在自已練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。2、 看圖讀拼音詞。（1） 引導自學?？纯磮D上畫的是什么？拼讀對應的音節(jié)。注意讀準整體認讀音節(jié)和拼讀的音節(jié)。難讀的注上記號。（2） 檢查自學效果。指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。三、 鞏固練習1、 讀一讀。（略）2、 讀一讀，說一說，寫一寫。xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）四、 作業(yè)抄寫音節(jié)詞chēlún、jūnmào、fúwùyuán。板書unün的四聲及與聲母相拼的各音節(jié)。作業(yè)1、 在書上描紅兩遍。2、 完畢作業(yè)本。教學後記課題15angengingong教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會鼻韻母angengingong，整體認讀音節(jié)ying及它們的四聲，可以讀準字音，認清形，對的書寫。2. 能對的認讀由聲母和angengingong構(gòu)成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點1、angengingong的對的發(fā)音。2、ying的對的發(fā)音。教學過程第一課時一、談話導入上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學習4個後鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最佳。板書：14angengingong二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying（一）學習韻母ang的音形1．出示書中第一幅圖，問：這是什么2．出示圖下音節(jié)yáng。3．教師示范讀yáng，學生隨讀。4．教師范讀ang，學生隨讀ang。5．師講發(fā)音措施：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往後縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節(jié)。8．請同學們觀測ang是由哪三個字母構(gòu)成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n構(gòu)成的字母念什么？最終出示g，合起來就是ang。注：教師可以做一種由背面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于背面字母的學習。（二）學習韻母eng的音形1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。4．師講發(fā)音措施：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。6．記憶eng的形：eng是由哪幾種字母構(gòu)成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從後邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相似之處和不一樣之處。（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。1．出示書中第三幅圖：2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不一樣？3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不對的的讀法。5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？伴隨學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6．采用多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學習韻母ong的音形1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學生隨讀。3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不一樣？教師翻動卡片使ing變成ong。三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1．自已試著練習抄寫韻母。2．展示學生書寫狀況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。第二課時一、復習1．復習4個後鼻韻母的讀音。2．讀4幅圖下面的音節(jié)。二、學習聲母與ang、eng、ing、ong構(gòu)成的音節(jié)1．板書出示音節(jié)：2．自已試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)1．出示四幅圖和圖下音節(jié)q—i—1ng→qi1ngch—u—2ng→chu2ngx—i—$ng→xi$ngx—i—4ng→xi4ng2．觀測圖畫，四幅圖分別畫了什么？3．對照下面的音節(jié)自已試著讀一讀。4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采用比較讀音的措施進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生懂得有介母和無介母拼音的成果不一樣樣。5．同桌同學互讀，互相糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。6．指名讀，比比誰讀得精確。四、抄寫shānyáng的音節(jié)1．讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。2．學生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆措施，但凡姿勢對的的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。五、讀兒歌1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。2．教師放手讓學生自已借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標識。3．質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學協(xié)助解疑。4．在同學們協(xié)助拼讀音節(jié)後，再自已練習讀。5．指名讀。6．齊讀兒歌。六、小結(jié)從開學到目前所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師但愿你們能借助這些漢語拼音讀某些注音的小朋友讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又協(xié)助我們識字，同步增進同學們的聽說讀寫能力。板書描紅、仿影。。作業(yè)教學後記課題fùxì教時1課時教學目的規(guī)定掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列次序，并能熟記、記誦。教學重點難點音節(jié)必須緊挨著寫。教學過程一、 板書課題。二、 識讀聲母表。1、 出示聲母表。2、 指名讀23個聲母。3、 分兩大組輪讀。4、 提醒注意zhchshrzcs的次序。5、 齊讀表上的23個聲母。三、 識讀韻母表。1、 出示韻母表。2、 指名讀24個韻母。3、 分四個組，每組讀一行韻母。4、 說說這張韻母表是按什么次序排列的？5、 齊讀表上24個韻母。四、 識讀整體認讀音節(jié)表。1、 出示小黑板。2、 分四組，每組讀一行音節(jié)。3、 找找此表排列次序及規(guī)律。4、 齊讀表上16個整體認讀音節(jié)。五、 抄寫聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。六、 認讀《漢語拼音兒歌》1、 出示課題，指名讀，齊讀。2、 依次認讀漢語拼音兒歌。3、 總結(jié)談話。板書聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表（略）作業(yè)背誦聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。教學後記課題培養(yǎng)良好的學習習慣教時3課時教學目的規(guī)定1. 仔細觀測書本上的圖或教學掛圖，反復訓練對的的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習慣。2. 通過反復訓練，使學生理解讀書寫字時必須要到達的基本規(guī)定，并能在實際操作過程中不僅自已自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習慣。教學重點難點訓練學生對的的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。教學過程第一課時一、 導入新課小朋友，我們目前是小學生了，在此後的學習中我們將要學習諸多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成對的的讀寫姿勢拾分重要。二、 看圖說話理解對的的讀書和寫字姿勢。1、 看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。2、 老師講解對的的坐、讀、寫的姿勢。3、 出示人直立的脊柱圖。（1） 引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自已的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應當像柱子同樣直。（2） 出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，假如讀書寫字姿勢不對的，脊柱就輕易彎曲，就也許長成駝背，像鐵絲同樣，多難看??！4、 看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。（1） 啟發(fā)小朋友積極說，有條理說。（2） 小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。三、 鞏固練習有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為何要這樣做。四、 總結(jié)我們要注意對的的讀寫姿勢，認真做眼保健操，尚有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大後才能為國家作奉獻。第二課時一、 復習導入1、請小朋友說說為何要注意對的的讀寫姿勢，再說說不注意對的的讀寫姿勢的後果。2、說說保護視力要做到哪些。3、小結(jié)。二、 看圖說話，明確對的的讀書姿勢的規(guī)定。1、 看圖說說圖上的小朋友在干什么。2、 說說他們的讀書姿勢是怎樣的。3、 請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，尚有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、 老師巡查，點撥，糾正。5、 鞏固練習。說說讀書姿勢的要點。同座位或練習小組練習，互相提醒，互相協(xié)助，教師不停地予以表揚鼓勵。讀《讀書姿勢歌》。6、過渡：同學們學習了對的的讀書姿勢還不夠，我們還要學習對的的寫字姿勢。三、 看圖說話，明確對的的寫字姿勢的規(guī)定。1、 看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要對的，手離筆尖一寸。比桿往斜後方傾斜。2、 練習要點：請一種小朋友到前面來示范，教師引導學生觀測，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然後全班同學學習，擺放好對的的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。3、 鞏固練習。說說寫字姿勢的要點。同座位互相協(xié)助，互相糾正。給姿勢對的的同學獎勵小紅花。四、 總結(jié)。1、 強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習狀況，演出學得好的學生。2、 強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。3、 規(guī)定學生回去後請家長檢查讀寫姿勢。第三課時一、 復習導入1、 指名分別說說對的的讀寫姿勢應當是怎樣的。2、 點名上臺示范，其他同學評價。3、 學生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。4、 過渡：我們今天繼續(xù)學習新的學習習慣。二、 看圖說話（第4頁）1、 按從上到下的次序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。2、 明確愛惜學習用品的規(guī)定：（1） 書本、練習本和文具盒分類放好。（2） 寫字前要檢查小手與否潔凈，假如臟了要擦洗潔凈，以免弄臟本子。（3） 書本、練習本角卷了要輕輕地撫平。3、 說說他們?yōu)楹芜@樣做。4、 學習要點。（1） 教師講解。（2） 請小朋友看看自已的書包是單層的還是雙層的。（3） 講解、示范。（4） 小組互幫互學，整頓自已的書包。說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習本角卷了怎么辦？三、 鞏固練習將本節(jié)課文學習的愛惜學習用品的習慣先按次序說一遍，再做一遍。教師將課前準備的小星星給說得對的、做得好的同學。四、 課後練習提醒學生把這節(jié)課上學習的內(nèi)容、規(guī)定告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最佳。板書作業(yè)訓練對的的讀寫姿勢。教學後記課題認一認1教時1課時教學目的規(guī)定1. 圖形對照，認識16個常用中文。2. 培養(yǎng)學生的識字愛好。教學重點難點記住16個中文的讀音。教學過程一、 審題1、 教師讀題。2、 闡明本課規(guī)定：看圖認識中文。對16個中文都規(guī)定能讀準字音，理解字義，認清字形。二、 指導1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、 范讀，指名讀：人。3、 齊讀，指名讀：人。4、 按上面環(huán)節(jié)學習其他15個中文，均規(guī)定讀準字音，理解字義，初步認清字形。三、 練習1、 出示卡片，個別、集體練讀。2、 集體、指名認讀這16個中文。四、 反饋評價學生的認讀狀況，對的的予以肯定和表揚，不對的的及時校正。板書作業(yè)熟讀16個中文。教學後記課題認一認2教時1課時教學目的規(guī)定1. 圖形對照，認識16個常用中文。2. 培養(yǎng)學生的識字愛好。教學重點難點記住16個中文的讀音。教學過程一、 審題1、 教師讀題。2、 闡明本課規(guī)定：看圖認識中文。對16個中文都規(guī)定能讀準字音，理解字義，認清字形。二、 指導1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、 范讀，指名讀：蟲。3、 齊讀，指名讀：蟲。4、 按上面環(huán)節(jié)學習其他15個中文，均規(guī)定讀準字音，理解字義，初步認清字形。三、 練習1、 出示卡片，個別、集體練讀。2、 集體、指名認讀這16個中文。四、 反饋評價學生的認讀狀況，對的的予以肯定和表揚，不對的的及時校正。板書作業(yè)熟讀16個中文。教學後記課題認一認3教時1課時教學目的規(guī)定1. 圖形對照，認識16個常用中文。2. 培養(yǎng)學生的識字愛好。教學重點難點記住16個中文的讀音。教學過程一、 審題1、 教師讀題。2、 闡明本課規(guī)定：看圖認識中文。對16個中文都規(guī)定能讀準字音，理解字義，認清字形。二、 指導1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、 范讀，指名讀：曰。3、 齊讀，指名讀：曰。4、 按上面環(huán)節(jié)學習其他15個中文，均規(guī)定讀準字音，理解字義，初步認清字形。三、 練習1、 出示卡片，個別、集體練讀。2、 集體、指名認讀這16個中文。四、 反饋評價學生的認讀狀況，對的的予以肯定和表揚，不對的的及時校正。板書作業(yè)熟讀16個中文。教學後記課題認一認4教時1課時教學目的規(guī)定1. 圖形對照，認識16個常用中文。2. 培養(yǎng)學生的識字愛好。教學重點難點記住16個中文的讀音。教學過程一、 審題1、 教師讀題。2、 闡明本課規(guī)定：看圖認識中文。對16個中文都規(guī)定能讀準字音，理解字義，認清字形。二、 指導1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、 范讀，指名讀：出。3、 齊讀，指名讀：出。4、 按上面環(huán)節(jié)學習其他15個中文，均規(guī)定讀準字音，理解字義，初步認清字形。三、 練習1、 出示卡片，個別、集體練讀。2、 集體、指名認讀這16個中文。四、 反饋評價學生的認讀狀況，對的的予以肯定和表揚，不對的的及時校正。板書作業(yè)熟讀16個中文。教學後記課題認一認5教時二課時教學目的規(guī)定1. 圖形對照，認識16個常用中文。2. 培養(yǎng)學生的識字愛好。教學重點難點記住16個中文的讀音。教學過程審題教師讀題。闡明本課規(guī)定：看圖認識中文。對16個中文都規(guī)定能讀準字音，理解字義，認清字形。指導看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？范讀，指名讀：刀。齊讀，指名讀：刀。按上面環(huán)節(jié)學習其他15個中文，均規(guī)定讀準字音，理解字義，初步認清字形。練習出示卡片，個別、集體練讀。集體、指名認讀這16個中文。反饋評價學生的認讀狀況，對的的予以肯定和表揚，不對的的及時校正。板書作業(yè)熟讀16個中文。教學後記課題識字1教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識9種筆畫。2. 通過誦讀，大體理解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學重點難點識字、寫字、朗誦。教學過程第一課時一、 愛好導入。二、 指導看圖說圖意。1、 圖上畫的是什么？你是怎么懂得的？2、 這是個離我們不遠的小山村，只要走上二三裏就可以抵達，再看看有幾戶人家。3、 這裏住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？4、 花多嗎？數(shù)得清嗎？三、 初讀課文。1、 學生照拼音自讀古詩。2、 指名分句朗誦，齊讀課文。四、 學習生字。1、 出示投影：（書後生字）2、 齊讀生字。3、 教師帶領學生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。五、 指導寫字。1、 認識筆畫，提醒寫法。2、 教師范寫。3、 學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。4、 展示學生寫得好的字。第二課時一、 復習檢查1、 指名朗誦課文，認讀生字。2、 出示填空題。學生在田字格本上按次序默寫。（）去（）（）裏，煙村（）（）家，亭臺（）七座，八九拾枝花。二、 朗誦課文，理解詞語1、 齊讀課文。2、 你讀懂了什么？想到了什么？三、 啟發(fā)想象，指導背誦1、 聽配樂朗誦，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？指導學生按從遠到近的次序說說。2、 學生練習背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。四、 指導寫字。1、 認識筆畫，借助范寫指導寫法。2、 說說筆畫數(shù)。3、 學生描紅，教師巡視輔導。4、 展示學生寫得好的字。板書作業(yè)描紅、仿影。教學後記課題識字2教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會7個生字和由這些生字構(gòu)成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識6種筆畫。2. 按次序觀測圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)絡起來，同步，訓練學生健康的生活常規(guī)。教學重點難點識字、寫字、朗誦。教學過程第一課時一、 導入新課（略）二、 看圖學詞語1、出示圖片，圖上畫了什么？你們有什么感覺？出示卡片：太陽鬧鐘小鳥。誰能把它們讀好？指讀、齊讀。2、出示圖片，出示卡片：穿衣下床起早，指名讀，齊讀。3、出示圖片，出示卡片：刷牙洗臉早餐，指名讀，齊讀。4、出示圖片，出示卡片：上學升旗做操，指名讀，齊讀。三、 熟讀韻文1、 詞語連起來讀。2、 看圖讀韻文。并體會它的美以及與自已生活的關系。3、 教師范讀。4、 指名讀，齊讀。四、 指導書寫1、 教學6種筆畫。2、 筆畫描紅。第二課時一、 復習鞏固1、 抽讀生字詞語卡片。2、 看拼音填筆畫。二、 讀背韻文1、 四人一組互讀。2、 每組推選一種讀得好的同學在班級交流、比賽讀。3、 自已試著背下來。4、 會背的同學站起來背。三、 指導書寫1、 學生看田字格，你覺得哪個字筆順難寫？2、 教師范寫“陽”“鳥”“衣”“牙”4個字。3、 學生書空這四個字的筆順。4、 學生觀測這四個字在田字格中的位置，交流。5、 教師范寫“陽”“鳥”“衣”“牙”。6、 學生描紅這四個字。描好後，在《習字冊》上認真臨寫一種。描紅、臨寫其他幾種字。板書識字2生字范寫生字組詞作業(yè)描紅、仿影。教學後記課題識字3教時二課時教學目的規(guī)定1. 學會7個生字和由這些生字構(gòu)成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識3種筆畫。2. 認真觀測圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)絡起來。教學重點難點識字、寫字、朗誦。教學過程第一課時一、 導入新課二、指導看圖，學習韻文1、 出示插圖，你們看到了什么？相機出示字卡：綠樹紅花小橋流水寶塔公園。2、 你們覺得公園美嗎？美在哪兒？3、 借助拼音讀韻文。4、 檢查讀音，正音?！八畼洹笔锹N舌音，“紅公”是後鼻音。5、 男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。6、 有感情地朗誦韻文，邊讀邊想象。二、 學習生字，指導寫字1、 出示：紅花水2、 認認筆畫，借助范字指導寫法。撇折提橫撇3、 說出筆畫數(shù)。4、 記憶字形。5、 教師范寫，指導學生按筆順提醒描寫。6、 學生描紅，教師巡視檢查。第二課時一、 檢查復習，鞏固舊知1、 認讀生字卡片。2、 書空“紅”“火”的筆順。二、 繼續(xù)看圖學詞語1、 指導看圖。說說圖上有些什么。相機出示：轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。2、 誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？3、 認讀詞語并正音，強調(diào)“山”是翹舌音。4、 小組練讀。三、 誦讀韻文1、 齊讀韻文。2、 背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。四、 指導書寫1、 教學生字：火山木馬。2、 用詞語開花。3、 指名說說筆順，其他人跟著書空。4、 指導在田字格中書寫。五、 作業(yè)學生在《習字冊》中描紅、臨寫。板書識字3生字范寫生字組詞作業(yè)描紅、仿影。教學後記課題練習1教時2課時教學目的規(guī)定1. 字詞句綜合練習。2. 按先撇後捺的筆順規(guī)則。3. 朗誦背誦兒歌。4. 口語交際——自我簡介。教學重點難點寫字訓練、讀背訓練、字詞句綜合訓練、口語交際訓練。教學過程第一課時一、教學第一題：按筆順寫字。1、審題。2、指導。（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認識嗎？（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、拾”。（3）認識基本筆畫。指認筆畫。3、其他兩組按什么環(huán)節(jié)進行教學。4、反饋。二、教學第二題：學寫鉛筆字。1、審題。2、指導練習，描紅仿影。3、指導觀測臨寫（1）觀測3個字在田字格中的位置。（2）指名上黑板臨寫。（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。（4）學生按規(guī)定臨寫，老師巡視。三、教學第三題：學習字詞句。教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。1、審題。2、指導練習。3、過渡：小動物很能干，它們碰到困難的時候也能想出措施保護自已。教學題2：你懂得它們碰到困難時怎么保護自已嗎？1、審題。2、指導練習。（1）讀例句。（2）問其他動物碰到危險怎么做？（3）分組討論。（4）推薦代表說。（5）同桌互讀寫的句子。教學第3題：說說你碰到了危險，會想什么措施保護自已？1、審題。2、指導練習。（1）分組討論。（2）交流討論成果。（3）教師小結(jié)。第二課時一、教學第四題：讀讀背背。1、審題。2、指導。（1）讓學生借助拼音自讀課文。（2）指名試讀，正音，齊讀。（3）講述課文意思。（4）看圖做游戲。3、練習。（1）邊做游戲邊念兒歌。（2）自由練習背誦。（3）指名背誦，集體背誦。二、教學第二題：口語交際——自我簡介。1、課前準備。2、審題。3、指導。（1）指導看圖，明確說話的一般規(guī)定。（2）指導說話，練習。指名依次回答五個問題，把話說完整，說清晰。將1、2兩個問題連起來說一說。將3、4兩個問題連起來說一說。將四個問題連起來說一說。自由練習說。指名上臺進行自我簡介。同桌互相練說。板書作業(yè)完畢書上各個練習。讀讀背背。教學後記課題1人有兩個寶教時二課時教學目的規(guī)定1. 能對的、流利地朗誦課文，背誦課文。2. 學會本課生字，其中田字格前方的幾種生字只識不寫；理解由生字構(gòu)成的詞語。3. 讓學生懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。教學重點難點識字、寫字、朗誦、背誦。教學過程第一課時一、 故事導入，揭示課題1、 講愛迪生發(fā)明發(fā)明的故事。2、 出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。二、 初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就懂得。1、 配樂朗誦。2、 學生自由讀兒歌兩遍，規(guī)定讀準字音，讀同句子。3、 這首兒歌共有幾句話？4、 指名分句讀課文，正音，指導停止。三、 精讀訓練1、 學習第一句。（1） 指名讀第一句。（2） 人有哪兩個寶》（3） 出示：雙手大腦認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。（4） 指導朗誦第一句。重讀“雙手”和“大腦”。（5） 雙手和大腦分別有什么本領呢？下節(jié)課我們再學習。2、 學習生字。（1）出示：人個大手（2）自學生字?？垂P順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。3、 指導寫字。教師范寫。學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。第二課時一、 復習1、 出示：雙手大腦兩個寶人2、 給“人、大、手”找朋友。3、 人有哪兩個寶？二、 繼續(xù)精讀訓練1、 為何說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1） 指名讀第二句。（2） 出示“會”，認讀。（3） 雙手會干什么？出示“做工”，認讀，理解詞義。觀測圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。你的雙手會做哪些事呢？雙手會做這樣多的事，真是人的一種寶?。。?） 大腦會干什么呢？“思索”什么意思？觀測圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦裏會思索些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（5） 指導朗誦第二句。2、 學習第三句。（1） 指名讀第三句。（2） 出示：才能發(fā)明。理解“發(fā)明”的意思。（3） 怎樣才能有發(fā)明？出示“用手又”，認讀。（4） 手腦并用，發(fā)明是大有但愿的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有無什么發(fā)明呢？（5） 指導朗誦第三句。重讀“又”、“發(fā)明”。三、 總結(jié)全文四、 朗誦背誦全文五、 學習生字1、 出示：會、工、用、又、才。2、 自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。3、 指導寫字。（1） 講清要點，教師范寫。（2） 學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。板書1人有兩個寶人又工才大個手用會（拼音略）作業(yè)描紅、仿影、朗誦。背誦課文教學後記課題2升國旗教時二課時教學目的規(guī)定1. 能對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2. 學會本課生字，其中田字格前方的幾種生字只識不寫；理解由生字構(gòu)成的詞語；認識一種筆畫。3. 讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的典禮，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學重點難點識字、寫字、朗誦、背誦。教學過程第一課時一、 談話揭題。1、 談話，教師簡介國旗。2、 揭題，出示課題，認讀生字。二、 初讀指導1、 投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。2、 再聽錄音，規(guī)定看著課文，聽清晰每個字的讀音。3、 學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。4、 檢查自學狀況。（1） 出示生字詞：五星紅旗我們國旗升起立正敬禮指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。（2） 指名分句讀。（3） 齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、 指導寫字。1、 記憶字形。2、 指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不一樣寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。3、 學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。第二課時一、 復習檢查1、 聽寫：升國我們中2、 指名朗誦課文。二、 精讀訓練1、 指導看圖，引讀第一句。（1） 什么是我們的國旗？（2） 出示句子：五星紅旗，我們的國旗。（3） 指名讀。（4） 講述。（略）（5） 指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。2、 指導看圖，引讀第二句。（1） 看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚在祖國的藍天，你懂得它是怎么升起的嗎？（2） 出示句子：國歌聲中，高高升起。（3） 投影演示升國旗。（4） 指導讀出自豪、崇拜之情。3、 指導看圖，引讀第三句。（1） 升國旗時，我們少先隊員應當怎樣做呢？（2） 出示句子：我們立正，向您敬禮。（3） “您”在這裏指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（4） 指導朗誦第三句，讀出對國旗的熱愛之情。（5） 演出讀第三句，評價。（6） 齊讀。4、 有感情地朗誦全文。三、 指導背誦1、 教師指導引背。2、 學生看圖自由背誦。3、 句子接龍背。4、 邊背誦邊演出。四、 看圖，啟發(fā)想象五、 指導寫字：起立正向1、 記憶字形。（1） 說說你有什么措施記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？（2） 在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？2、 指導在田字格中書寫。（1） 觀測生字在田字格中的位置。（2） 教師范寫。（3） 學生描紅、臨寫。六、 作業(yè)回家向家長簡介升國旗時的狀況，規(guī)定邊說邊演出。作業(yè)描紅、仿影、朗誦。背誦課文教學後記課題3江南教時