2023年秋部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年秋部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入了解法國(guó)大革命的背景、過(guò)程及其歷史意義，以及拿破侖帝國(guó)的建立和影響。課程設(shè)計(jì)注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)其歷史思維能力和批判性思維，同時(shí)注重與課本知識(shí)的緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解法國(guó)大革命的社會(huì)根源、過(guò)程及其歷史意義，評(píng)價(jià)拿破侖的歷史作用。

2.歷史價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的曲折性，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家、民族、歷史人物的正確認(rèn)識(shí)。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解法國(guó)大革命時(shí)期的藝術(shù)、思想等方面的成就，提高學(xué)生對(duì)世界文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如分析歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本框架，對(duì)歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索有所了解。

-學(xué)生對(duì)封建制度、君主專(zhuān)制等概念有所認(rèn)識(shí)，對(duì)歐洲歷史中的重大事件如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有初步理解。

-學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命前的社會(huì)狀況和啟蒙思想有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)歷史故事和人物感興趣，對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖等歷史人物充滿(mǎn)好奇。

-學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和概括能力，能夠理解并記住重要?dú)v史事件和概念。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)故事和案例學(xué)習(xí)，有的偏好圖表和數(shù)據(jù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解法國(guó)大革命的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生可能對(duì)歷史事件的因果關(guān)系和內(nèi)在邏輯感到困惑。

-學(xué)生在分析歷史人物和事件時(shí)可能缺乏批判性思維和深度思考的能力。教學(xué)資源-部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（歷史文獻(xiàn)、視頻資料）

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-歷史地圖

-時(shí)間線(xiàn)圖表

-歷史人物畫(huà)像

-討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些與法國(guó)大革命相關(guān)的歷史背景？比如，法國(guó)大革命前夕的社會(huì)狀況和啟蒙思想?！?/p>

-學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)并引入新課：“今天我們將深入學(xué)習(xí)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史，這是一段充滿(mǎn)激情和變革的時(shí)期?！?/p>

2.法國(guó)大革命的背景

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹法國(guó)大革命前的社會(huì)狀況，包括封建等級(jí)制度、君主專(zhuān)制的腐敗、財(cái)政危機(jī)等。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，找出導(dǎo)致法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。

-學(xué)生分享答案后，我會(huì)進(jìn)一步解釋啟蒙思想對(duì)法國(guó)大革命的影響。

3.法國(guó)大革命的進(jìn)程

-我會(huì)通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段，展示法國(guó)大革命的重要事件，如攻占巴士底獄、路易十六被廢黜等。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)重要事件，分析其歷史意義和影響。

-學(xué)生討論后，我會(huì)邀請(qǐng)他們分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.法國(guó)大革命的影響

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考法國(guó)大革命對(duì)法國(guó)及世界歷史的影響，包括政治制度、法律體系、社會(huì)觀(guān)念等方面的變化。

-學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，我會(huì)總結(jié)并強(qiáng)調(diào)法國(guó)大革命在人類(lèi)歷史中的重要地位。

5.拿破侖帝國(guó)的建立

-我會(huì)介紹拿破侖的崛起和帝國(guó)建立的過(guò)程，包括他的軍事才能和政治手腕。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)描述，了解拿破侖的重要政策，如民法典的頒布。

-學(xué)生閱讀后，我會(huì)組織一個(gè)小組辯論，討論拿破侖是英雄還是獨(dú)裁者的不同觀(guān)點(diǎn)。

6.拿破侖帝國(guó)的內(nèi)外政策

-我會(huì)詳細(xì)講解拿破侖的內(nèi)外政策，包括對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-學(xué)生通過(guò)教材學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容后，我會(huì)讓他們繪制時(shí)間線(xiàn)，梳理拿破侖的重要政策及其影響。

-學(xué)生完成后，我會(huì)邀請(qǐng)他們展示自己的時(shí)間線(xiàn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

7.拿破侖帝國(guó)的崩潰

-我會(huì)講述拿破侖帝國(guó)崩潰的原因，包括戰(zhàn)爭(zhēng)失敗、國(guó)內(nèi)不滿(mǎn)等。

-學(xué)生通過(guò)教材學(xué)習(xí)后，我會(huì)讓他們撰寫(xiě)一篇小論文，分析拿破侖失敗的原因。

-學(xué)生寫(xiě)作后，我會(huì)選取幾篇進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

8.總結(jié)與反思

-我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史，強(qiáng)調(diào)其歷史意義和影響。

-學(xué)生通過(guò)思考后，我會(huì)讓他們分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

-最后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史小論文。

-學(xué)生需要獨(dú)立完成作業(yè)，并在下次課堂上進(jìn)行分享和討論。

10.課堂小結(jié)

-我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了法國(guó)大革命的背景、進(jìn)程、影響，以及拿破侖帝國(guó)的建立和崩潰。

-學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)后，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的歷史興趣和素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《法國(guó)大革命史》（作者：?jiǎn)讨巍だ召M(fèi)弗爾），該書(shū)詳細(xì)記錄了法國(guó)大革命的起源、發(fā)展及其影響，適合對(duì)法國(guó)大革命有更深入興趣的學(xué)生閱讀。

-《拿破侖傳》（作者：安德魯·羅伯茨），本書(shū)全面介紹了拿破侖的生平和成就，幫助學(xué)生更好地理解拿破侖的歷史地位和影響。

-《啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想家》（作者：約翰·羅伯遜），書(shū)中介紹了啟蒙運(yùn)動(dòng)的重要思想家及其對(duì)法國(guó)大革命的影響，有助于學(xué)生理解大革命的思想基礎(chǔ)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱法國(guó)大革命時(shí)期的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，分析這些作品反映了哪些社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件。

-學(xué)生可以探究法國(guó)大革命對(duì)其他國(guó)家革命的影響，例如美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、中國(guó)的辛亥革命等。

-學(xué)生可以研究法國(guó)大革命中的女性角色，了解她們?cè)诟锩械呢暙I(xiàn)和地位的變化。

-學(xué)生可以調(diào)查拿破侖時(shí)期的軍事技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，以及這些技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)法國(guó)大革命時(shí)期的人物，深入了解其生平和貢獻(xiàn)，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

-學(xué)生可以探究法國(guó)大革命后的政治制度演變，從君主立憲制到拿破侖帝國(guó)，再到第三共和國(guó)的建立。

-學(xué)生可以分析法國(guó)大革命對(duì)現(xiàn)代民主政治的影響，探討其與現(xiàn)代政治制度的相似性和差異性。

-學(xué)生可以研究法國(guó)大革命時(shí)期的法律改革，如拿破侖法典的制定，以及其對(duì)后世法律體系的影響。

-學(xué)生可以調(diào)查法國(guó)大革命時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變化，如土地改革、工業(yè)發(fā)展等，分析其對(duì)法國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生可以探究法國(guó)大革命時(shí)期的文化變革，如文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展，以及這些變革對(duì)社會(huì)的影響。

-學(xué)生可以嘗試模擬法國(guó)大革命中的某個(gè)重要事件，如國(guó)民議會(huì)的辯論、路易十六的審判等，通過(guò)角色扮演深入理解歷史。

-學(xué)生可以調(diào)查法國(guó)大革命后的社會(huì)階層變化，如貴族、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的地位變化。

-學(xué)生可以研究法國(guó)大革命對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，如歐洲列強(qiáng)的反應(yīng)、拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)策略等。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)與法國(guó)大革命相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并在課堂上分享自己的研究成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)參與討論，提高了學(xué)生的積極性和參與度。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬法國(guó)大革命中的重要事件，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史的直觀(guān)感受和深入理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史背景理解不夠深入，或者是對(duì)活動(dòng)規(guī)則不清晰。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于歷史事件的分析可能過(guò)于側(cè)重于教師的講解，而學(xué)生的主動(dòng)思考和分析能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在知識(shí)掌握上，而對(duì)于學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維的培養(yǎng)評(píng)價(jià)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的活動(dòng)指導(dǎo)材料，包括歷史背景介紹和角色扮演的具體要求，確保每個(gè)學(xué)生都能明確自己的角色和任務(wù)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中主動(dòng)探索歷史事件的原因和影響，教師則扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃引入更多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握，還要評(píng)價(jià)他們的歷史思維能力和批判性思維，例如通過(guò)學(xué)生的小論文、課堂討論的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和探究，提供更多的拓展閱讀材料和探究話(huà)題，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)。

5.我會(huì)考慮與學(xué)校圖書(shū)館或歷史社團(tuán)合作，舉辦歷史主題的活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇本創(chuàng)作等，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱情。

6.我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于法國(guó)大革命爆發(fā)原因的短文，要求至少300字，重點(diǎn)分析封建制度、君主專(zhuān)制、財(cái)政危機(jī)等因素如何導(dǎo)致革命的爆發(fā)。

2.以拿破侖為研究對(duì)象，寫(xiě)一篇關(guān)于其內(nèi)外政策對(duì)法國(guó)及歐洲影響的分析文章，要求結(jié)合具體歷史事件，不少于400字。

作業(yè)補(bǔ)充與說(shuō)明：

題型一：分析題

-題目：分析法國(guó)大革命中的《人權(quán)和公民權(quán)宣言》對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響。

-答案要點(diǎn)：《人權(quán)和公民權(quán)宣言》提出了自由、平等、博愛(ài)的理念，對(duì)法國(guó)社會(huì)的政治制度、法律體系、社會(huì)觀(guān)念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，奠定了現(xiàn)代民主政治的基礎(chǔ)。

題型二：論述題

-題目：論述拿破侖帝國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革及其對(duì)法國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案要點(diǎn)：拿破侖實(shí)施了一系列經(jīng)濟(jì)改革措施，如推行法典、改善基礎(chǔ)設(shè)施、鼓勵(lì)工業(yè)發(fā)展等，這些改革促進(jìn)了法國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化和工業(yè)化進(jìn)程。

題型三：對(duì)比題

-題目：對(duì)比法國(guó)大革命前后的社會(huì)階層變化。

-答案要點(diǎn)：法國(guó)大革命前，社會(huì)階層固化，貴族享有特權(quán)；大革命后，舊有的社會(huì)階層被打破，資產(chǎn)階級(jí)崛起，社會(huì)流動(dòng)性增強(qiáng)。