九年級(jí)化學(xué)上冊 8.2.2 二氧化碳的性質(zhì)和用途教案 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊8.2.2二氧化碳的性質(zhì)和用途教案（新版）北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級(jí)化學(xué)上冊第8.2.2節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和用途”，主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水。

3.二氧化碳的用途：滅火、化工原料、植物光合作用等。

4.實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的溶解性、與水及堿的反應(yīng)等。

5.知識(shí)拓展：二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取證據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.能夠分析二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，提升科學(xué)思維能力。

3.認(rèn)識(shí)二氧化碳在自然界和生活中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.二氧化碳的用途及其在自然界中的作用；3.實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握。

難點(diǎn)：1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；2.對二氧化碳引起溫室效應(yīng)等環(huán)境問題的理解。

解決辦法：1.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生直觀地了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如利用實(shí)驗(yàn)演示二氧化碳與水、堿的反應(yīng)，讓學(xué)生親眼觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.通過實(shí)際案例和討論，讓學(xué)生了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、化工原料等，并引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的用途與人類生活的關(guān)系。3.通過科普視頻或資料，讓學(xué)生了解二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.對于實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正操作不當(dāng)?shù)牡胤健W(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，探索二氧化碳的性質(zhì)和用途，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

2.運(yùn)用案例研究和討論，讓學(xué)生深入了解二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用，以及其對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.通過小組合作和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.利用多媒體課件和視頻，形象生動(dòng)地展示二氧化碳的相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅漫畫，漫畫中描述了二氧化碳對環(huán)境的影響，引起學(xué)生的思考。

提出問題：請問同學(xué)們知道二氧化碳對環(huán)境有什么影響嗎？它在生活中有哪些應(yīng)用？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味的氣體、密度比空氣大、不燃燒不支持燃燒等。

通過實(shí)驗(yàn)演示二氧化碳與水、堿的反應(yīng)，讓學(xué)生直觀地了解其化學(xué)性質(zhì)。

目的：確保學(xué)生理解和掌握二氧化碳的基本性質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，題目包括判斷題、選擇題和簡答題，內(nèi)容涉及二氧化碳的性質(zhì)和用途。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回檢查并解答學(xué)生疑問。

目的：鞏固學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和環(huán)保意識(shí)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對二氧化碳知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生舉手回答問題，教師對答案進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

目的：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和用途。

提出拓展問題：二氧化碳在未來可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

目的：鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師答疑。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《二氧化碳的奧秘》：介紹二氧化碳的性質(zhì)、用途和對環(huán)境的影響，以及相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.《生活中的二氧化碳》：通過實(shí)例講解二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用，如飲料工業(yè)、滅火等。

3.《二氧化碳與氣候變化》：闡述二氧化碳排放過多導(dǎo)致的溫室效應(yīng)及其對地球環(huán)境的影響。

4.《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備與性質(zhì)》：詳細(xì)介紹二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備方法及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生課后觀看《二氧化碳的奧秘》視頻，加深對二氧化碳知識(shí)的理解，并撰寫觀后感。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小研究，調(diào)查生活中二氧化碳的應(yīng)用，以小組形式進(jìn)行分享和討論。

3.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或環(huán)保志愿者，進(jìn)行二氧化碳與環(huán)境講座，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.安排學(xué)生進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)和用途，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水。

（3）二氧化碳的用途：滅火、化工原料、植物光合作用等。

（4）二氧化碳對環(huán)境的影響：引起溫室效應(yīng)等。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）判斷題：

①二氧化碳是一種支持燃燒的氣體。（）

②二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。（）

③二氧化碳主要用于滅火。（）

④二氧化碳是植物光合作用的原料。（）

（2）選擇題：

⑤下列哪種氣體不支持燃燒？（A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.氫氣）

⑥二氧化碳在下列哪個(gè)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用？（A.飲料工業(yè)B.石油化工C.鋼鐵工業(yè)D.煤炭工業(yè)）

（3）簡答題：

⑦請簡述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

⑧請列舉二氧化碳的兩個(gè)用途。

（4）論述題：

⑨結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓Χ趸家饻厥倚?yīng)的看法。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。剩余15分鐘用于學(xué)生當(dāng)堂檢測和教師答疑。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示漫畫和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了他們的思考。這是一個(gè)積極的開始，有助于學(xué)生投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。

其次，在講授新課時(shí)，我通過實(shí)驗(yàn)演示和講解相結(jié)合的方式，使得學(xué)生能夠直觀地了解二氧化碳的性質(zhì)。這種方式有助于學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。但是，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧還不夠熟悉，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了不同類型的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過這種方式，學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答問題時(shí)存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)的理解不夠深入或者實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供針對性的幫助。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和環(huán)保意識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信或者害怕犯錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。通過這種方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)存在緊張和抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入或者對自己的答案不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，營造一個(gè)輕松、