化學(xué)方程式教案 人教版

化學(xué)方程式教案人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)方程式

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解化學(xué)方程式的概念，掌握化學(xué)方程式的書寫方法和規(guī)則。

2.能夠正確平衡化學(xué)方程式，并理解平衡的意義。

3.能夠通過化學(xué)方程式來描述和解釋化學(xué)反應(yīng)的過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力，能夠通過實(shí)驗觀察和驗證化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流表達(dá)能力，能夠與他人合作進(jìn)行實(shí)驗和討論。學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生整體上對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，他們在七年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于化學(xué)方程式的概念和簡單書寫有一定的了解。然而，他們對于化學(xué)方程式的深入理解和應(yīng)用還有一定的困難。

在學(xué)習(xí)層次上，學(xué)生已經(jīng)掌握了原子和分子的基本概念，對于化學(xué)反應(yīng)的基本原理有一定的了解。但是，他們對于化學(xué)方程式的平衡、反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系等方面的理解還有待提高。

在知識和能力方面，學(xué)生對于化學(xué)方程式的書寫和簡單平衡有一定的能力，但是在解決復(fù)雜化學(xué)方程式平衡和解釋化學(xué)反應(yīng)過程方面還存在困難。他們需要通過大量的練習(xí)和實(shí)驗來提高這方面的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的觀察能力和思維能力，他們能夠通過觀察實(shí)驗現(xiàn)象來進(jìn)行思考和分析。然而，他們在實(shí)驗操作能力和團(tuán)隊合作能力方面還有待提高，需要通過實(shí)驗和小組討論來培養(yǎng)這些能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講和完成作業(yè)，但部分學(xué)生對于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性。他們可能需要更多的激勵和引導(dǎo)，通過實(shí)驗和實(shí)際操作來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對于化學(xué)方程式的理解程度直接影響他們對化學(xué)反應(yīng)的理解和掌握。如果學(xué)生不能熟練掌握化學(xué)方程式，將難以理解化學(xué)反應(yīng)的原理和過程，對于后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)；實(shí)驗室設(shè)備，包括試管、燒杯、滴定管等；化學(xué)試劑和實(shí)驗材料。

2.課程平臺：人教版化學(xué)教科書《化學(xué)》八年級上冊；教學(xué)課件和教案。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的化學(xué)教育資源網(wǎng)站；化學(xué)教育相關(guān)的視頻和動畫資源。

4.教學(xué)手段：講解法、演示法、實(shí)驗法、小組討論法、問題解決法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)方程式”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和書寫方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解化學(xué)方程式課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)方程式課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則和平衡方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、化學(xué)實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、化學(xué)實(shí)驗等活動，體驗化學(xué)方程式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式知識點(diǎn)，掌握化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)方程式課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的概念：化學(xué)方程式是用化學(xué)符號和數(shù)學(xué)符號表示化學(xué)反應(yīng)的式子，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：

-反應(yīng)物和生成物之間用“+”連接。

-反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確。

-反應(yīng)物和生成物之間的箭頭表示反應(yīng)方向。

-可逆反應(yīng)使用雙向箭頭。

3.化學(xué)方程式的平衡：化學(xué)方程式平衡是指反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等，滿足質(zhì)量守恒定律。平衡狀態(tài)用“→”或“=”表示。

4.化學(xué)方程式的平衡方法：

-最小公倍數(shù)法：通過找到反應(yīng)物和生成物中各元素的最小公倍數(shù)，來平衡化學(xué)方程式。

-觀察法：通過觀察反應(yīng)物和生成物中各元素的原子數(shù)目，手動調(diào)整化學(xué)方程式達(dá)到平衡。

5.化學(xué)方程式的簡化：簡化化學(xué)方程式是指將化學(xué)方程式中的系數(shù)化簡為最簡整數(shù)比例。

6.化學(xué)方程式的解讀：解讀化學(xué)方程式是指理解化學(xué)方程式所表達(dá)的化學(xué)反應(yīng)的過程和意義。

7.化學(xué)方程式的應(yīng)用：化學(xué)方程式用于描述化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、研究反應(yīng)的速率和化學(xué)平衡等。

8.化學(xué)方程式的書寫步驟：

-確定反應(yīng)物和生成物。

-寫出未平衡的化學(xué)方程式。

-使用平衡方法平衡化學(xué)方程式。

-檢查并確認(rèn)化學(xué)方程式平衡。

-簡化化學(xué)方程式。

9.化學(xué)方程式的注意事項：

-確保反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確。

-注意化學(xué)方程式的平衡，避免漏寫或錯誤書寫化學(xué)式。

-使用適當(dāng)?shù)姆柡图^來表示反應(yīng)方向和平衡狀態(tài)。

-在必要的情況下，可以使用注釋或條件來輔助說明化學(xué)方程式。重點(diǎn)題型整理1.題型一：化學(xué)方程式書寫

題目：根據(jù)下列描述，書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。

描述：鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

2.題型二：化學(xué)方程式平衡

題目：請平衡下列化學(xué)方程式。

Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

答案：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

3.題型三：化學(xué)方程式簡化

題目：請將下列化學(xué)方程式簡化。

2H2+O2→2H2O

答案：2H2+O2→2H2O

4.題型四：化學(xué)方程式解讀

題目：請解讀下列化學(xué)方程式。

C+O2→CO2

答案：該化學(xué)方程式表示碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳。

5.題型五：化學(xué)方程式應(yīng)用

題目：請用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)過程。

描述：氫氣與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水。

答案：2H2+O2→2H2O課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一部分，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采取以下幾種方式進(jìn)行課堂評價。

1.提問：在講解化學(xué)方程式時，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對化學(xué)方程式的理解和掌握程度。例如，我會問學(xué)生：“化學(xué)方程式是什么？它有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對化學(xué)方程式的基本概念和應(yīng)用的理解。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。通過觀察，我可以了解學(xué)生對化學(xué)方程式的興趣和參與度。例如，我會觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否積極參與課堂討論和實(shí)驗。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從而及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我會進(jìn)行一次小測試，以了解學(xué)生對化學(xué)方程式的掌握程度。測試題目可以包括化學(xué)方程式的書寫、平衡和平簡等。通過測試，我可以了解學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用能力。

除了課堂評價，我還