2023四年級數(shù)學(xué)下冊 8 小數(shù)加法和減法 1加減法1.2 小數(shù)減法教案 冀教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊8小數(shù)加法和減法1加減法1.2小數(shù)減法教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級數(shù)學(xué)下冊第八章《小數(shù)加法和減法》中的1加減法1.2小數(shù)減法。內(nèi)容包括：理解小數(shù)減法的概念，掌握小數(shù)減法的運算方法，能夠正確進行小數(shù)減法的計算，并解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小數(shù)的加法運算，對小數(shù)的位數(shù)和進位有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步理解小數(shù)減法的概念，掌握小數(shù)減法的運算方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決和數(shù)學(xué)語言表達能力。通過學(xué)習(xí)小數(shù)減法，學(xué)生將能夠運用已有的知識，理解小數(shù)減法的概念，掌握小數(shù)減法的運算方法，并能夠解決實際問題。同時，學(xué)生將能夠運用數(shù)學(xué)語言描述小數(shù)減法的運算過程，提高數(shù)學(xué)語言表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了小數(shù)的加法運算，對小數(shù)的位數(shù)、進位以及加法運算有一定的理解。同時，學(xué)生也應(yīng)該掌握了一定的數(shù)學(xué)符號表示方法和數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)運算往往與其日常生活緊密相關(guān)，因此學(xué)生對于小數(shù)運算的學(xué)習(xí)興趣相對較高。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實際操作和具體例子來理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小數(shù)減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①理解小數(shù)減法的概念，特別是在處理小數(shù)點對齊的問題時；②掌握正確的運算步驟和方法，特別是在進行較大數(shù)值的小數(shù)減法運算時；③將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如購物找零等。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：使用的教材、練習(xí)冊、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、在線練習(xí)題、互動游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題解答、實際操作等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如購物找零的實際例子，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)減法的興趣，提出問題：“如果你用10元錢買了一件3元錢的商品，找零應(yīng)該是多少？”讓學(xué)生進行思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解小數(shù)減法的概念和運算方法。通過示例和講解，讓學(xué)生理解小數(shù)減法的步驟，包括小數(shù)點對齊、借位等。同時，教師可以通過互動提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行小數(shù)減法的計算?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相檢查和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。同時，教師可以針對學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤進行講解和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生上臺進行小數(shù)減法的演示和講解，讓其他學(xué)生進行評價和提問。通過這種方式，促進師生之間的互動，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的表達和解決問題的能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式，了解學(xué)生對小數(shù)減法的理解和掌握情況。可以針對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的小數(shù)減法知識進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。同時，教師可以提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)減法在實際生活中的應(yīng)用的思考，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

總時長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解小數(shù)減法的概念：學(xué)生能夠理解小數(shù)減法的定義和運算過程，明白小數(shù)減法的步驟和方法。

2.掌握小數(shù)減法的運算方法：學(xué)生能夠正確進行小數(shù)減法的計算，包括小數(shù)點對齊、借位等步驟，并能夠正確處理較大數(shù)值的小數(shù)減法運算。

3.解決實際問題：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的小數(shù)減法知識應(yīng)用于解決實際問題，如購物找零、計算費用等。

4.提高數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決能力：通過學(xué)習(xí)小數(shù)減法，學(xué)生能夠運用邏輯思維分析問題，并能夠運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。

5.提高數(shù)學(xué)語言表達能力：學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言描述小數(shù)減法的運算過程，提高數(shù)學(xué)語言表達能力。

6.培養(yǎng)合作和交流能力：通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠與他人共同解決問題，培養(yǎng)合作和交流能力。

7.增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信心：通過實際操作和解決問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的小數(shù)減法教學(xué)中，我嘗試了不同的教學(xué)方法和策略，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動參與到課堂中來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生對小數(shù)減法有了初步的理解和認識。

在講授新課的過程中，我注重了與學(xué)生的互動，通過示例和講解，讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)減法的運算方法。我鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，并及時給予解答和指導(dǎo)。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維分析問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行小數(shù)減法的計算。通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠互相檢查和討論，鞏固他們對小數(shù)減法的理解和掌握。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理較大數(shù)值的小數(shù)減法時仍然存在一些困難，我在這個環(huán)節(jié)中也及時進行了講解和指導(dǎo)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請了幾名學(xué)生上臺進行小數(shù)減法的演示和講解。這個環(huán)節(jié)促進了師生之間的互動，讓學(xué)生能夠更好地鞏固知識，提高他們的表達和解決問題的能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問了解了學(xué)生對小數(shù)減法的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答和評價，我能夠及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，并對他們的回答進行點評和指導(dǎo)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的小數(shù)減法知識進行了總結(jié)，并提出了拓展問題，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)減法在實際生活中的應(yīng)用的思考。

此外，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，不斷學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計1.小數(shù)減法的概念：

板書設(shè)計應(yīng)包括小數(shù)減法的定義和步驟?？梢杂煤啙嵜髁说恼Z言和符號，將小數(shù)減法的概念直觀地展示給學(xué)生。例如，可以寫上“小數(shù)減法是指兩個小數(shù)相減的運算”，并用符號表示小數(shù)減法的步驟，如“小數(shù)點對齊、借位等”。

2.小數(shù)減法的運算方法：

板書設(shè)計應(yīng)包括小數(shù)減法的運算方法?？梢杂镁唧w的例子和步驟，展示小數(shù)減法的運算過程。例如，可以寫上“小數(shù)減法的運算方法：”，然后用步驟符號表示小數(shù)減法的具體步驟，如“1.小數(shù)點對齊；2.從個位開始相減；3.借位等”。

3.實際問題解決：

板書設(shè)計應(yīng)包括小數(shù)減法在實際問題中的應(yīng)用。可以選取一個實際問題，用簡潔明了的語言和符號展示小數(shù)減法在解決問題中的步驟和方法。例如，可以寫上“購物找零問題：”，然后用步驟符號表示小數(shù)減法在解決購物找零問題中的具體步驟，如“1.確定找零金額；2.計算商品價格與支付金額的差額；3.進行小數(shù)減法運算，得到找零金額”。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用顏色、圖表、符號等元素，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點內(nèi)容，或者用圖表展示小數(shù)減法的步驟。同時，可以嘗試使用一些有趣的符號或者圖標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)減法。典型例題講解1.例題1：計算3.25-1.75

講解：這是一個簡單的小數(shù)減法題目。首先，我們將小數(shù)點對齊，然后從個位開始相減。5減去5等于0，2減去7不夠，需要向前借位。因此，我們從十位借1，變成12減去7，等于5。最終答案是1.5。

2.例題2：計算6.8-2.3

講解：這個題目也是小數(shù)減法。我們將小數(shù)點對齊，然后從個位開始相減。8減去3等于5，6減去2等于4。最終答案是4.5。

3.例題3：計算7.5-3.2

講解：這個題目同樣是小數(shù)減法。我們將小數(shù)點對齊，然后從個位開始相減。5減去2等于3，7減去3等于4。最終答案是4.3。

4.例題4：計算8.9-4.6

講解：這個題目還是小數(shù)減法。我們將小數(shù)點對齊，然后從個位開始相減。9減去6等于3，8減去4等于4。最終答案是4.3。

5.例題5：計算9.1-4.2

講解：這個題目同樣是小數(shù)減法。我們將小數(shù)點對齊，然后從個位開始相減。1減去2不夠，需要向前借位。因此，我們從十位借1，變成11減去2，等于9。最終答案是4.9。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)減法的概念和運算方法。通過具體的例子和講解，我們了解了小數(shù)減法的步驟，包括小數(shù)點對齊、借位等。我們還需要注意在處理較大數(shù)值的小數(shù)減法時，要注意小數(shù)點對齊和借位的問題。小數(shù)減法在實際生活中有很多應(yīng)用，比如購物找零、計算費用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)減法的理解和掌握，提高他們的問題解決能力。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固學(xué)生對小數(shù)減法的理解和掌握，我們可以進行一些當(dāng)堂檢