名著導(dǎo)讀：《西游記》精讀和跳讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

名著導(dǎo)讀：《西游記》精讀和跳讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)第13課《西游記》

教學(xué)內(nèi)容：

1.人物形象分析：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧

2.情節(jié)梳理：石猴出世、大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、火焰山等

3.主題探討：師徒四人取經(jīng)過程中的成長與蛻變、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持信念

4.文學(xué)手法：神話色彩、象征手法、對(duì)比手法等

5.思考與感悟：從《西游記》中汲取的人生智慧

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《西游記》的主要人物形象及其性格特點(diǎn)

2.掌握故事情節(jié)，學(xué)會(huì)概括和梳理

3.理解作品的主題思想，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀

4.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文學(xué)手法，提高文學(xué)鑒賞能力

5.培養(yǎng)閱讀名著的興趣，提升語文素養(yǎng)

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧《西游記》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.人物形象分析：結(jié)合教材內(nèi)容，分析孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等主要人物的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中把握人物形象

3.情節(jié)梳理：引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，學(xué)會(huì)概括和梳理，提高學(xué)生的邏輯思維能力

4.主題探討：結(jié)合教材內(nèi)容，探討《西游記》的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

5.文學(xué)手法分析：結(jié)合教材內(nèi)容，分析《西游記》中的神話色彩、象征手法、對(duì)比手法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

6.思考與感悟：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從《西游記》中汲取人生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

7.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠熟練掌握《西游記》的主要人物形象及其性格特點(diǎn)

2.學(xué)生能夠概括和梳理故事情節(jié)，提高邏輯思維能力

3.學(xué)生能夠理解《西游記》的主題思想，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

4.學(xué)生能夠分析并運(yùn)用文學(xué)手法，提高文學(xué)鑒賞能力

5.學(xué)生能夠從《西游記》中汲取人生智慧，培養(yǎng)思考能力二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運(yùn)用：提高學(xué)生對(duì)《西游記》中神話色彩、象征手法、對(duì)比手法等文學(xué)手法的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過梳理故事情節(jié)，提高學(xué)生的分析、概括和綜合能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解《西游記》中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信。

4.審美鑒賞：通過對(duì)《西游記》的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀名著的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《西游記》的節(jié)選或相關(guān)故事，對(duì)故事情節(jié)和主要人物有一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過文學(xué)作品的閱讀和分析，對(duì)小說的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想有一定的認(rèn)知。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了語言表達(dá)和邏輯思維的相關(guān)知識(shí)，具備一定的分析和概括能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)《西游記》這樣的古典名著感興趣，對(duì)神話故事和英雄人物有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立完成文學(xué)作品的理解和分析。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，有的喜歡獨(dú)立思考和自主探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)《西游記》中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系可能存在理解困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可能對(duì)文學(xué)手法的運(yùn)用和分析不夠熟練，需要通過具體的例子和練習(xí)來提高。

-學(xué)生可能對(duì)《西游記》中的傳統(tǒng)文化元素不夠了解，需要通過背景知識(shí)的補(bǔ)充和講解來加深理解。

-學(xué)生可能在獨(dú)立思考和邏輯分析方面存在不足，需要通過教師的指導(dǎo)和練習(xí)來提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解、分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握《西游記》的主要人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

-案例研究法：選取《西游記》中的典型情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高學(xué)生的分析和綜合能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)閱讀《西游記》的project，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演《西游記》中的主要人物，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作西游記中的道具、服飾，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)作品的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如西游記知識(shí)問答、角色匹配游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，梳理《西游記》的主要人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-寫作：布置寫作任務(wù)，如撰寫《西游記》的人物分析、情節(jié)概述或主題感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《西游記》的主要人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放《西游記》的影視作品片段，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。

-在線工具：利用在線工具，如思維導(dǎo)圖軟件、在線問答平臺(tái)等，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教材和參考書：提供《西游記》的教材和參考書，供學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《名著導(dǎo)讀：《西游記》精讀和跳讀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要克服困難、堅(jiān)持信念的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《西游記》中師徒四人取經(jīng)過程中的成長與蛻變。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：《西游記》是我國古代四大名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。這部作品充滿了神話色彩，展現(xiàn)了正義、勇氣、智慧等品質(zhì)。今天我們將通過精讀和跳讀的方式，深入分析其中的主要人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了孫悟空在取經(jīng)過程中如何克服困難，保護(hù)師傅，最終取得真經(jīng)。通過這個(gè)案例，我們可以看到孫悟空的勇敢、智慧和他對(duì)師傅的忠誠。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等主要人物的性格特點(diǎn)，以及他們?nèi)绾慰朔щy、堅(jiān)持信念。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《西游記》中的情節(jié)或人物相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論孫悟空為什么能夠取得真經(jīng)，唐僧是如何教育弟子的，等等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《西游記》中的一些有趣的現(xiàn)象，例如孫悟空的金箍棒如何變化，等等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《西游記》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《西游記》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《西游記》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-《西游記》原著：推薦學(xué)生閱讀原著，以更深入地理解故事情節(jié)和人物形象。

-《西游記》影視作品：推薦學(xué)生觀看《西游記》的影視作品，以直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。

-《西游記》研究資料：推薦學(xué)生閱讀《西游記》的研究資料，以了解作品的歷史背景和文化價(jià)值。

-《西游記》藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞《西游記》的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、音樂等，以拓寬視野。

2.拓展建議：

-閱讀原著：要求學(xué)生選擇一個(gè)章節(jié)進(jìn)行精讀，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。

-觀看影視作品：要求學(xué)生選擇一部影視作品進(jìn)行觀看，并完成相應(yīng)的觀影任務(wù)。

-閱讀研究資料：要求學(xué)生選擇一篇研究資料進(jìn)行閱讀，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。

-欣賞藝術(shù)作品：要求學(xué)生選擇一個(gè)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，并完成相應(yīng)的欣賞任務(wù)。

-小組討論：要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-寫作任務(wù)：要求學(xué)生完成一篇與《西游記》相關(guān)的寫作任務(wù)，如讀后感、人物分析等。

-實(shí)踐任務(wù)：要求學(xué)生完成一個(gè)與《西游記》相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如制作西游記人物卡片、設(shè)計(jì)西游記主題海報(bào)等。

-項(xiàng)目任務(wù)：要求學(xué)生完成一個(gè)與《西游記》相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如制作西游記主題網(wǎng)站、編寫西游記主題劇本等。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過播放《西游記》的影視作品片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，梳理《西游記》的主要人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提高學(xué)生的邏輯思維能力和信息整理能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在講解《西游記》的人物形象和情節(jié)發(fā)展時(shí)，過于注重理論分析，忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：通過設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.增加實(shí)際體驗(yàn)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，增加實(shí)際體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參觀西游記主題展覽、觀看西游記相關(guān)演出等，讓學(xué)生更直觀地感受作品的文化魅力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如口頭匯報(bào)、小組合作項(xiàng)目、寫作任務(wù)等，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《西游記》的主要人物形象：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧

②《西游記》的故事情節(jié)：石猴出世、大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、火焰山等

③《西游記》的主題探討：師徒四人取經(jīng)過程中的成長與蛻變、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持信念

④《西游記》的文學(xué)手法：神話色彩、象征手法、對(duì)比手法等

⑤《西游記》的思考與感悟：從《西游記》中汲取的人生智慧

板書設(shè)計(jì)：

1.《西游記》主要人物形象：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧

2.《西游記》故事情節(jié)：石猴出世、大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、火焰山等

3.《西游記》主題探討：師徒四人取經(jīng)過程中的成長與蛻變、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持信念

4.《西游記》文學(xué)手法：神話色彩、象征手法、對(duì)比手法等

5.《西游記》思考與感悟：從《西游記》中汲取的人生智慧九、重點(diǎn)題型整理

1.人物形象分析題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析孫悟空的性格特點(diǎn)及其在《西游記》中的作用。

答案：孫悟空是《西游記》中的主要人物之一，具有機(jī)智勇敢、忠誠正直、不畏強(qiáng)權(quán)等性格特點(diǎn)。在取經(jīng)過程中，他多次保護(hù)師傅，戰(zhàn)勝妖魔鬼怪，是師傅唐僧取得真經(jīng)的關(guān)鍵人物。孫悟空的形象代表了正義和勇氣，是作品中的英雄形象。

2.情節(jié)梳理題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《西游記》中的“火焰山”這一情節(jié)的主要內(nèi)容。

答案：“火焰山”是《西游記》中的一個(gè)重要情節(jié)。在這一情節(jié)中，唐僧師徒四人為了取得真經(jīng)，必須穿越火焰山。他們遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，如高溫、火焰等。最終，孫悟空運(yùn)用智慧和勇氣，帶領(lǐng)師傅和師弟們成功穿越火焰山，繼續(xù)他們的取經(jīng)之旅。

3.主題探討題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《西游記》中的“團(tuán)結(jié)協(xié)作”主題。

答案：《西游記》中的“團(tuán)結(jié)協(xié)作”主題體現(xiàn)在師徒四人取經(jīng)的過程中。他們雖然性格各異，但都能夠相互信任、相互幫助，共同克服困難。孫悟空的機(jī)智勇敢、唐僧的堅(jiān)定信念、豬八戒的忠誠憨厚、沙僧的沉穩(wěn)踏實(shí)，他們各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成取經(jīng)的使命。這個(gè)主題強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，啟示我們要學(xué)會(huì)合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4.文學(xué)手法分析題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《西游記》中的神話色彩及其作用。

答案：《西游記》中的神話色彩體現(xiàn)在故事情節(jié)、人物形象和背景設(shè)置等方面。神話色彩為作品增添了神秘感和想象力，使讀者更容易沉浸其中。同時(shí)，神話色彩也強(qiáng)調(diào)了正義與邪惡、勇敢與智慧的對(duì)抗，突出了作品的主題。例如，孫悟空具有七十二變的本領(lǐng)，能夠戰(zhàn)勝各種妖魔鬼怪；火焰山是高溫?zé)霟岬牡胤?，象征著困難與挑戰(zhàn)。

5.思考與感悟題：請(qǐng)結(jié)合《西游記》中的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持信念”這一主題的理解。

答案：《西游記》中的“堅(jiān)持信念”主題體現(xiàn)在唐僧師徒四人的取經(jīng)過程中。他們歷經(jīng)重重困難和挑戰(zhàn)，但始終堅(jiān)定信念，勇往直前。這個(gè)主題告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，在“火焰山”這一情節(jié)中，師徒四人面對(duì)高