2024屆高考語文散文閱讀之客觀題典題分析及備考建議

2024屆高考語文散文閱讀之客觀題典題分析及備考建議高中語文高考語文散文閱讀之客觀題典題分析及備考建議

客觀題是文學(xué)類文本閱讀的必考題，既涉及對全文內(nèi)容和文章中心的整體把握，又注重對局部或段落或者是句子的考查，看似簡單，卻需要較好的綜合閱讀能力。

散文客觀題的選項(xiàng)多從散文的體裁、題材、線索、手法、情感等角度命制，解答這類題目，也要多角度綜合考量，抓住選項(xiàng)特征，注重解題關(guān)鍵才能突破散文客觀題。

一、關(guān)聯(lián)課標(biāo)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)任務(wù)群5“文學(xué)閱讀與寫作"中指出，“引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力”。

并明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容：

(1)精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。

(3)結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自已喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。

(4)養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習(xí)慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)。

二、關(guān)聯(lián)教材

散文在教材中的分布：

必修上冊第七單元文學(xué)閱讀與寫作之寫景狀物散文：

郁達(dá)夫《故都的秋》朱自清《荷塘月色》史鐵生《我與地壇》

選擇性必修中冊第二單元文學(xué)閱讀與寫作之寫人敘事散文：

魯迅《記念劉和珍君》魯迅《為了忘卻的記念》

選擇性必修下冊第二單元文學(xué)閱讀與寫作之文化哲理散文：

馮至《一個消逝了的山村》賈平凹《秦腔》

這里需要特別提及的是2023年高考全國甲卷文學(xué)類文本閱讀題，選用了巴金《旅途隨筆》這本書中的《機(jī)械的詩》一文。巴金先生的這篇文章，贊美了機(jī)械具有“創(chuàng)造的喜悅"和“散布生命”的詩性，以獨(dú)特的視角塑造工人形象，贊美勞動，引導(dǎo)考生思考“機(jī)械的詩"背后工人的辛勤創(chuàng)造的偉大，體會勞動中蘊(yùn)含的詩情。試題精心選擇體現(xiàn)德育、美育、勞動教育理念融合的素材，引導(dǎo)考生牢固樹立崇尚勞動，尊重勞動。

其實(shí)，隨筆是語文教材中的內(nèi)容，統(tǒng)編高中語文教材必修上冊第六單元選了兩篇隨筆《讀書:目的和前提》《上圖書館》，兩位作者記述了自己求學(xué)讀書過程中的生感悟。而在高考試卷中，隨筆的文體特點(diǎn)遷移到了散文試題中。

當(dāng)然，關(guān)于勞動這個主題，高中語文統(tǒng)編教材必修上第二單元的人文主題為“勞動光榮”，也是在教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族世代相傳的崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的美德，和巴金的《機(jī)械的詩》歌頌勞動相呼應(yīng)。

三、命題趨勢

高考散文試題一般是通過客觀題直接對散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行考查，從一定程度上降低了考查難度，但是由于考查的信息量大，覆蓋面廣，也往往具有比較大的迷惑性。

1.從題型上看

全國卷選擇題，設(shè)置一道題，仍然采用4選1模式呈現(xiàn)，通一般是選擇不正確的一項(xiàng)。

新高考卷選擇題，通常是思想內(nèi)容和藝術(shù)手法各設(shè)一道題呈現(xiàn)，單獨(dú)進(jìn)行考查。

2.從選材上看

高考散文選材多以中國現(xiàn)當(dāng)代散文為主，作者大部分是名家，所選文本多為非名家名篇或名家非名篇。

如:2023全國甲卷--巴金《機(jī)械的詩--旅途隨筆之一》

3.從主題上看

主題一般貼近當(dāng)下人們的現(xiàn)實(shí)生活，主要圍繞社會主義核心價值觀和人文精神寫作，具有一定的抒情性和哲理性，立德樹人是首要方向。

如:2022新高考I卷--李廣田《到橘子林去》

4.從設(shè)誤類型上看

（1）內(nèi)容方面：在選項(xiàng)中曲解文本的某一部分內(nèi)容，或理解不當(dāng)，或武斷絕對，或無中生有；

（2）形象方面：對文本中人物或事物形象錯誤解讀，或評價不當(dāng)，或?qū)π蜗蟮淖饔梅治霾划?dāng)；

（3）結(jié)構(gòu)線索方面：對文本的結(jié)構(gòu)思路、線索梳理不恰當(dāng)；

（4）主旨、情感方面：選項(xiàng)對文本的主旨、情感和創(chuàng)作意圖曲解或故意拔高，甚至無中生有；

（5）藝術(shù)技巧、語言方面：選項(xiàng)對表現(xiàn)內(nèi)容、主旨理解錯誤，或是所運(yùn)用的手法技巧的判斷或解說錯誤，對語言語言的特點(diǎn)、含意和作用的理解、判定或解說錯誤。

四、真題再現(xiàn)（2023年全國甲卷之文學(xué)類文本）

機(jī)械的詩——旅途隨筆之一

巴金

為了去看一個朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個朋友伴著我從會城到公益，我們在火車?yán)锎蟾抛巳齻€鐘頭。時間很長，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。

南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢景般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓。南國的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的！

到了潭江，火車停住了。車輪沒有動，而外面的景物卻開始在慢慢地移動。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。

我下了車，把腳踏在堅(jiān)實(shí)的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣。左邊有賣飲食的貨攤，許多人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前，到了右邊。

船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個工人在管機(jī)械。

在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個穿香云紗衫褲的工人。他們管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)?？粗@些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情，我不禁從心底生出了感動。

四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。

我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩的動人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。

一般人以為只有“月夜"花朝”“青山"綠水”“愛情"一類的東西才是詩的材料，把詩人當(dāng)作很sentimental（感傷的、多愁善感的）的人。其實(shí)他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。

我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。

那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船，把千百個人、把許多輛列車載過潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面，機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實(shí)地寫出來，一定是一首好詩。

我在上海常?？匆娨恍┐髲B的建筑。打樁的時候，許多人都圍在那里看。那有力的機(jī)械從高處把一根又高又粗的木樁打進(jìn)土地里面去，一下，一下，聲音和動作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去，很快地就把木樁完全打進(jìn)去了。四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平的，木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機(jī)械完成了奇跡，給了每個人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩的感情。我每次看見工人建筑房屋，就仿佛讀一首好詩。

一九三三，六月十日在廣州

（有刪改）

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作者在寫南國的風(fēng)物時，用了“那一塊一塊的稻田”“那一堆一堆的房屋"等，語言的節(jié)奏感符合火車行進(jìn)時的動態(tài)感。

B．作者認(rèn)為車過潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工程”，既在于這里風(fēng)景的優(yōu)美，更在于工程體現(xiàn)了機(jī)械的詩意。

C．作者認(rèn)為如果只把“月夜"花朝”“青山"一類的東西當(dāng)作寫詩的材料，其實(shí)是不懂詩，依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力。

D．“詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命”是作者對詩的認(rèn)識，也是他認(rèn)為機(jī)械具有詩意的一個重要前提。

A選項(xiàng)：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)勾畫關(guān)鍵信息

關(guān)鍵信息：南國的風(fēng)物-塊一塊、一堆一堆節(jié)奏感、動態(tài)感

第二步：回扣原文解讀辨析內(nèi)容

第一段交代了背景，設(shè)置懸念:為什么不覺得寂寞呢

第二段解答了懸念，描寫南國的風(fēng)物，各為種景物一閃而過，節(jié)奏比較快。

B選項(xiàng)：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)勾畫關(guān)鍵信息

關(guān)鍵信息：車過潭江的部分最美麗機(jī)械的詩意

第二步：回扣原文解讀辨析內(nèi)容

車過潭江的部分，作者可以看到優(yōu)美的風(fēng)景，所以認(rèn)為是最美的工程，

更重要的原因在于這一段的工程用了現(xiàn)代機(jī)械，能體現(xiàn)機(jī)械的的詩意，這也是文章的主要內(nèi)容。

C選項(xiàng)：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)勾畫關(guān)鍵信息

關(guān)鍵信息：月夜花朝青山

第二步：回扣原文解讀辨析內(nèi)容

作者從工人這里感受到了機(jī)械的詩的動人的力量。認(rèn)為有的人的寫詩材料太狹窄，對詩人和詩歌的理解刻板化，這些材料被用得太多以至于成了陳詞濫調(diào)，而不是說這些材料本身缺乏生命力。

D選項(xiàng)：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)勾畫關(guān)鍵信息

關(guān)鍵信息：機(jī)械具有詩意

第二步：回扣原文解讀辨析內(nèi)容

作者在批評了一般人不懂詩歌后，提出了自己的看法，即詩歌應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命，在這個基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步解釋為什么機(jī)械有詩意，那是因?yàn)?只有機(jī)械的詩才能給人以一種創(chuàng)造的喜悅"。

五、教學(xué)建議

（一）小說和散文交錯考查的情況已經(jīng)成為常態(tài)，不能只顧及其中某一種。在對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)時要重視小說和散文的基本文體特點(diǎn)，對高中語文課本中涉及的書信體、隨筆、新聞、訪談、紀(jì)實(shí)文學(xué)等文體的基本特點(diǎn)也應(yīng)該讓學(xué)生有一定的了解。

（二）高三復(fù)習(xí)時一定要關(guān)注教材中涉及散文的單元，一定要關(guān)注到典型的文本和單元后面與之相關(guān)的單元任務(wù)，這些內(nèi)容非常有啟發(fā)意義。