(部編)八年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

八年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計首先，要知道怎么抓住事物的特征，來把握說明的重點。然后要學(xué)習(xí)和掌握各種說明另外，通過課文的學(xué)習(xí)揣摩，還要體會說明文語言的特點，如尊重事實，無論是說明現(xiàn)象、引用數(shù)據(jù)還是闡釋道理，都要講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密，用詞嚴(yán)謹(jǐn)。在此基礎(chǔ)上，加強【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】重點：學(xué)習(xí)說明性文章，了解說明文的文體特點，了解說明的方法，學(xué)會抓住特征來難點：體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，增強思維的條理性與嚴(yán)密性。增進(jìn)對中華傳統(tǒng)【學(xué)法指導(dǎo)】2、感悟法。理解課文內(nèi)容時，可結(jié)合自己的人生經(jīng)驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文3、探究法。充分發(fā)揮主體意識，運用小組交流第一課時有這樣一個人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第江大橋的建造。他就是中國橋梁之父——茅以升。今天，我們就來學(xué)習(xí)茅以升所寫的兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事3、閱讀第一、二自然段，思考：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩自然段聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時間及新在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久說明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時間先后第二課時(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形教師小結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就文章以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主從課文最后一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想，感受寫作教學(xué)難點：理解本文所運用的說明方法并理解其作用第一課時下來，進(jìn)入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨一無二的特征和地位，它是中國各地園林的標(biāo)本?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的薔薇(qiángwēi)重巒疊嶂(zhàng)斟酌明確：第二自然段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園①對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不②沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子⑥有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際是隔而不隔，界而教師小結(jié)：①②句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。⑥句雖未點明繪畫原理，但作者的第二課時提問的方法鞏固上節(jié)課對本文內(nèi)容的感知蘇州園林說明方法——舉例子、作比較、打比方、引資料、摹狀貌表達(dá)方式——描寫、說明、議論語言運用——準(zhǔn)確、精練、生動、優(yōu)美、表現(xiàn)力強過程與方法：通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習(xí)性和成長規(guī)律，感受作者孜情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察對蟬知識的了解有多少呢？要想知道更多有關(guān)蟬的知識，請看著名的昆蟲學(xué)家法布爾現(xiàn)本文是從“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。問：本文是按照什么樣的說明面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準(zhǔn)3、通過剛才的學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在對蟬的生活習(xí)性、生長過程有了一定的了解。作者在這表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易啊！從而對作者在文末二是運用文學(xué)的語言表達(dá)。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法，七、作業(yè)如果讓你來介紹一下你熟悉的昆蟲或是小動物，你會從哪幾個方面來介紹呢？請同學(xué)們課下像法布爾一樣仔細(xì)地去觀察，學(xué)習(xí)課文生動的說明方法，寫一段介教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細(xì)膩具體介紹《清明上河圖》教學(xué)難點：掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力