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文檔簡(jiǎn)介
古詩(shī)詞誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè),屬于古詩(shī)詞誦讀章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括:
1.詩(shī)詞背景及作者簡(jiǎn)介:蘇軾及其創(chuàng)作背景,《江城子》的詞牌特點(diǎn)。
2.詩(shī)詞文字解讀:逐句解析詩(shī)句,理解詩(shī)句的字面意義。
3.詩(shī)詞意境分析:探討詩(shī)句中所表達(dá)的意境,感悟詞人在夢(mèng)中所抒發(fā)的情感。
4.詩(shī)詞藝術(shù)特色:分析本詞的韻律、對(duì)仗、修辭等藝術(shù)手法。
5.誦讀技巧指導(dǎo):教授學(xué)生正確的詩(shī)詞誦讀方法,體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美。
6.情感體驗(yàn)與表達(dá):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感悟詞中所表達(dá)的情感,并進(jìn)行課堂分享。
7.創(chuàng)作啟示:從詩(shī)詞中汲取靈感,啟發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。
本節(jié)課將緊扣教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn),注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合,提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和誦讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為:
1.增強(qiáng)文化自信:通過(guò)學(xué)習(xí)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》,讓學(xué)生深入了解我國(guó)古代詩(shī)詞文化,提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
2.提高審美鑒賞能力:分析詞中的藝術(shù)特色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。
3.培養(yǎng)思維品質(zhì):引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩(shī)詞,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
4.提升語(yǔ)言表達(dá)能力:通過(guò)詩(shī)詞誦讀、課堂討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
5.增強(qiáng)情感體驗(yàn)與共鳴:讓學(xué)生深入體會(huì)詞人情感,培養(yǎng)同理心,提高情感素養(yǎng)。
本節(jié)課將緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中,提高語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.詩(shī)句的文字解讀和意境分析。
2.詩(shī)詞藝術(shù)特色及韻律美的感悟。
3.正確的詩(shī)詞誦讀技巧。
難點(diǎn):
1.詞中深層次情感的把握與體驗(yàn)。
2.詩(shī)詞藝術(shù)手法的理解與運(yùn)用。
解決辦法及突破策略:
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀,結(jié)合注釋和工具書自主解讀詩(shī)句,教師適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解難點(diǎn)詞匯和句式。
2.通過(guò)多媒體展示、案例分析等方法,對(duì)比其他詩(shī)詞作品,讓學(xué)生直觀感受詩(shī)詞的藝術(shù)特色,加深對(duì)韻律美的理解。
3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對(duì)詩(shī)句意境和情感的理解,教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詞人的情感世界。
4.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范誦讀,教師及時(shí)糾正指導(dǎo),提高學(xué)生的誦讀技巧。
5.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作,實(shí)踐中掌握詩(shī)詞藝術(shù)手法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源:
-投影儀
-電腦
-課堂音響系統(tǒng)
-電子白板
2.軟件資源:
-語(yǔ)文教學(xué)軟件
-詩(shī)詞誦讀音頻
-詩(shī)詞背景資料PPT
3.課程平臺(tái):
-學(xué)校課程管理系統(tǒng)
-課堂互動(dòng)平臺(tái)
4.信息化資源:
-古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)
-詩(shī)詞鑒賞視頻資料
-電子教材
5.教學(xué)手段:
-多媒體教學(xué)
-小組合作學(xué)習(xí)
-課堂討論與分享
-誦讀指導(dǎo)與實(shí)踐
-情境創(chuàng)設(shè)與創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng):45分鐘
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-利用多媒體展示與《江城子》相關(guān)的古風(fēng)畫作,同時(shí)播放詩(shī)詞背景音樂,營(yíng)造古典詩(shī)詞氛圍。
-提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你們?cè)趬?mèng)中是否有過(guò)深刻的情感體驗(yàn)?今天我們要學(xué)習(xí)的這首詞,就是蘇軾在夢(mèng)中抒發(fā)對(duì)亡妻的深切思念?!?/p>
2.講授新課(15分鐘)
a.作者及背景介紹(3分鐘)
-簡(jiǎn)要介紹蘇軾及其在文學(xué)史上的地位,引出《江城子》的創(chuàng)作背景。
b.文字解讀與意境分析(6分鐘)
-逐句解讀詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的字面意義。
-分析詩(shī)句中所表達(dá)的意境,感悟詞人在夢(mèng)中的情感。
c.藝術(shù)特色講解(6分鐘)
-講解詞中的韻律、對(duì)仗、修辭等藝術(shù)手法,幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-學(xué)生自主閱讀詩(shī)句,小組內(nèi)討論詩(shī)句的意境和藝術(shù)特色。
-教師提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解程度,并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
4.誦讀指導(dǎo)與實(shí)踐(5分鐘)
-教師示范正確的詩(shī)詞誦讀方法,強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)。
-學(xué)生跟隨教師一起誦讀,感受古詩(shī)詞的韻律美。
5.情感體驗(yàn)與表達(dá)(5分鐘)
-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)這首詞過(guò)程中的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),感悟詞中所表達(dá)的情感。
-教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)學(xué)生的分享,強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的重要性。
6.創(chuàng)作啟示與拓展(5分鐘)
-創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生嘗試用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
-學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
7.課堂小結(jié)(2分鐘)
-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。
-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞,提高自己的審美鑒賞能力。
在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重雙邊互動(dòng),關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展,引導(dǎo)他們主動(dòng)探索、積極表達(dá),以提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能:
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)句字面意義,掌握詩(shī)句的文字解讀方法。
-學(xué)生能夠分析詞中的藝術(shù)特色,如韻律、對(duì)仗、修辭等,提高對(duì)古詩(shī)詞藝術(shù)手法的鑒賞能力。
-學(xué)生掌握了正確的詩(shī)詞誦讀技巧,能夠流利地朗讀并富有感情地表達(dá)詩(shī)詞的意境和情感。
-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn),創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)詞作品,提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。
2.過(guò)程與方法:
-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,通過(guò)討論、分享和互評(píng),提高了合作解決問(wèn)題的能力。
-學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)和創(chuàng)作實(shí)踐中,發(fā)展了創(chuàng)造性思維和批判性思維。
-學(xué)生通過(guò)多媒體資源和課堂互動(dòng),提高了獲取信息、處理信息的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
-學(xué)生通過(guò)深入體驗(yàn)詞人的情感世界,增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,培養(yǎng)了文化自信。
-學(xué)生在詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中,提升了審美情趣,對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。
-學(xué)生在感悟詞人情感的同時(shí),培養(yǎng)了同理心,增強(qiáng)了情感素養(yǎng)。
4.核心素養(yǎng)能力拓展:
-學(xué)生在分析、解讀和創(chuàng)作詩(shī)詞的過(guò)程中,提高了語(yǔ)文核心素養(yǎng),為今后的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),鍛煉了思維能力,能夠從不同角度審視和理解文學(xué)作品。
-學(xué)生在課堂討論和分享中,提升了溝通能力和表達(dá)能力,有助于未來(lái)的人際交往和社會(huì)適應(yīng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)與關(guān)鍵詞
-蘇軾
-《江城子》
-夢(mèng)中記夢(mèng)
-情感表達(dá)
-韻律美
-藝術(shù)手法
②重點(diǎn)句解讀
-"十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。"
-"夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝。"
-"相顧無(wú)言,惟有淚千行。料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。"
③知識(shí)結(jié)構(gòu)框架
-背景介紹
-蘇軾與《江城子》
-詩(shī)句解讀
-意境與情感
-藝術(shù)特色
-韻律、對(duì)仗、修辭
-誦讀技巧
-技巧與情感表達(dá)
-創(chuàng)作啟示
-情感體驗(yàn)與文學(xué)創(chuàng)作
板書設(shè)計(jì)采用清晰的層次結(jié)構(gòu),將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)句和知識(shí)框架有序呈現(xiàn),同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性,使用不同的顏色和字體突出重點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書,學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中,我關(guān)注到以下幾點(diǎn)需要反思:
1.學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境和情感的理解程度。在課堂中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞中的情感把握不夠深入,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞人的生活背景和情感經(jīng)歷了解不足。為此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景資料,加深對(duì)詞人情感的理解。
2.課堂互動(dòng)的有效性。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和分享環(huán)節(jié),但仍有部分學(xué)生參與度不高。為了提高互動(dòng)效果,我打算在下次課中增加一些趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演、詩(shī)詞接龍等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.詩(shī)詞藝術(shù)特色的講解方式。在講解詞中的藝術(shù)特色時(shí),可能過(guò)于注重理論知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。今后,我將嘗試采用更多實(shí)例和對(duì)比分析,讓學(xué)生在具體作品中感受詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。
針對(duì)以上反思,我制定了以下改進(jìn)措施:
1.豐富教學(xué)資源:利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段,為學(xué)生提供更多關(guān)于詞人生活背景和情感經(jīng)歷的資料,幫助學(xué)生更好地理解詞作。
2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié):結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求,設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的參與度和積極性。
3.激發(fā)學(xué)生的審美情趣:在講解詩(shī)詞藝術(shù)特色時(shí),注重實(shí)例分析,讓學(xué)生在欣賞作品中感受詩(shī)詞的美,提高審美鑒賞能力。
4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異:針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),給予個(gè)性化的指導(dǎo),幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
5.課后跟蹤與反饋:在課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過(guò)作業(yè)批改、課堂提問(wèn)等方式,為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)
-在課堂教學(xué)中,我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式,了解學(xué)生對(duì)《江城子》詩(shī)句的理解和感悟程度。
-針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境、藝術(shù)特色等方面的理解,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題,以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),如參與度、注意力、互動(dòng)情況等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。
-通過(guò)課堂誦讀環(huán)節(jié),評(píng)估學(xué)生的詩(shī)詞誦讀技巧和情感表達(dá)能力,給予指導(dǎo)和建議。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)
-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,關(guān)注學(xué)生在文字解讀、意境分析、藝術(shù)特色把握等方面的掌握程度。
-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題,給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向。
-在作業(yè)評(píng)價(jià)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,提高古詩(shī)詞鑒賞能力。
-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋,讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題,以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)題型整理1.分析題:請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句,分析《江城子》中詞人如何通過(guò)夢(mèng)境表達(dá)對(duì)亡妻的思念之情。
答案:詞人通過(guò)描繪夢(mèng)境中的細(xì)節(jié),如“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝?!焙汀跋囝櫉o(wú)言,惟有淚千行。”,表現(xiàn)了對(duì)亡妻的深切思念。夢(mèng)境的溫馨與現(xiàn)實(shí)的殘酷形成鮮明對(duì)比,增強(qiáng)了詩(shī)句的情感沖擊力。
2.解讀題:請(qǐng)解讀詩(shī)句“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘?!敝械乃囆g(shù)特色。
答案:這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗工整、韻律和諧的藝術(shù)手法。通過(guò)“十年”與“生死”、“不思量”與“自難忘”的對(duì)比,表達(dá)了詞人對(duì)亡妻的刻骨銘心之愛。
3.情感體驗(yàn)題:請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn),談?wù)剬?duì)詩(shī)句“料得年年腸斷處,明月夜,短松岡?!钡那楦畜w驗(yàn)。
答案:這句詩(shī)句描繪了詞人對(duì)亡妻的無(wú)限哀思。在我的生活體驗(yàn)中,也曾有過(guò)失去親人的痛苦,因此能夠深刻體會(huì)詞人在這句詩(shī)中表達(dá)的情感。在明月皎潔的夜晚,短松岡成了詞人寄托哀思之地,讓人感受到無(wú)盡的憂傷。
4.創(chuàng)作題:請(qǐng)仿照《江城子》的風(fēng)格,創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感體
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