七年級生物上冊 3.3 綠色植物與生物圈水循環(huán)教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.3綠色植物與生物圈水循環(huán)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊3.3綠色植物與生物圈水循環(huán)

2.教學年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和生物倫理。

1.生命觀念：通過學習綠色植物與生物圈水循環(huán)的過程，使學生認識到植物在生物圈中的重要作用，理解生命的相互依存和生態(tài)平衡。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用觀察、比較、推理等方法，探討綠色植物在水循環(huán)中的作用。

3.科學探究：引導學生進行觀察、實驗和探究，通過小組合作、討論交流，提高學生自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

4.生物倫理：培養(yǎng)學生關愛生態(tài)環(huán)境，珍惜資源的意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-綠色植物通過蒸騰作用和滲透作用吸收和排出水分，維持植物細胞正常生理功能。

-綠色植物通過根部吸收的水分，絕大部分用于蒸騰作用，促進了生物圈的水循環(huán)。

-理解植物體內(nèi)水分的運輸和利用過程，以及植物對生物圈水循環(huán)的影響。

2.教學難點：

-蒸騰作用的機理和意義：學生可能難以理解為什么植物要通過蒸騰作用排出大量的水分，以及蒸騰作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-植物吸收和排出水分的機制：學生可能難以想象和理解水分在植物體內(nèi)的運輸過程，以及植物如何控制水分的吸收和排出。

-實驗設計與觀察：如何設計實驗來觀察植物的吸水和排水過程，以及如何準確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。教學方法與手段教學方法：

1.探究學習法：通過設計實驗和觀察活動，引導學生主動探索植物的吸水和排水過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和實驗分享，鼓勵學生互相交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示植物的吸水和排水過程，增強學生的直觀感受和理解。

2.互動教學軟件：運用互動教學軟件，開展虛擬實驗和模擬游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和擴展閱讀，方便學生自主學習和拓展知識，同時也方便教師進行教學跟蹤和評估。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示自然風光照片，引導學生關注生態(tài)環(huán)境中的水資源。

-提出問題：“你們知道水在生物圈中的循環(huán)過程嗎？植物在這個過程中扮演了什么角色？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解綠色植物與生物圈水循環(huán)的關系。

-通過多媒體演示，生動展示植物的吸水和排水過程，幫助學生理解植物在水循環(huán)中的作用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“植物如何吸收和排出水分？蒸騰作用的意義是什么？”

-學生分組討論，教師巡回指導，引導學生深入理解植物的吸水、排水和蒸騰作用。

4.實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行植物吸水和排水實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-學生分組進行實驗，教師巡回指導，解答學生疑問。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置課堂練習題，學生獨立完成，檢測對新知識的理解和掌握。

-教師選取部分學生的練習題進行點評，總結錯誤原因，鞏固知識點。

6.課堂總結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結綠色植物與生物圈水循環(huán)的關系。

-學生分享學習收獲，教師給予鼓勵和評價。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組討論和實驗分享，鼓勵學生互相交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。同時，利用多媒體演示和實驗教學，增強學生的直觀感受和理解，激發(fā)學生的學習興趣。在實驗環(huán)節(jié)，教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。通過課堂練習和課堂總結，鞏固學生對新知識的理解和掌握。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.綠色植物的生活需要水：植物體的生活需要水，水是植物體的重要組成成分。水能使植物體硬挺，枝葉舒展，有利于植株的生長。

2.植物細胞的吸水和失水：當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。

3.植物吸收水的主要器官：根是植物吸收水的主要器官，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛，擴大了根的吸收面積。

4.蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程叫蒸騰作用。

5.綠色植物的蒸騰作用：綠色植物的蒸騰作用在水循環(huán)中起到“泵”的作用，將根吸收的水分向上運輸，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水。

6.綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物通過根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分，通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水，促進生物圈的水循環(huán)。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學順序和邏輯結構進行設計，使得學生能夠清晰地跟隨教學思路。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，以便學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.準確精煉：板書應準確精煉，用詞要準確，避免模糊不清的表達，確保學生能夠正確理解。

5.概括性強：板書應具有較強的概括性，能夠將復雜的內(nèi)容進行提煉和歸納，便于學生總結和復習。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

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綠色植物與生物圈水循環(huán)

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生活需要水

細胞吸水和失水

根的吸收作用

蒸騰作用

水循環(huán)的“泵”

生態(tài)平衡與環(huán)保

```課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過隨機提問或小組討論的方式，了解學生對綠色植物與生物圈水循環(huán)的理解程度，以及學生能否運用所學知識分析問題和解決問題。

-觀察：教師在課堂過程中觀察學生的參與度、思維活躍度以及小組合作的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和合作能力。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗或者隨堂測驗，測試學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習難點。

2.作業(yè)評價：

-教師應對學生提交的作業(yè)進行認真批改和點評，關注學生的答題思路、知識運用和解答準確性。

-在批改過程中，教師應及時反饋學生的學習效果，給予鼓勵和指導，指出學生的錯誤并提供正確的解題思路。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應個別輔導，幫助他們克服學習困難。

3.綜