教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷1（共140題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（學(xué)生與教師）模擬試卷1（共6套）

（共140題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（學(xué)生與教師）模擬試卷第1套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共16題，每題1.0分，共16

分。）

1、某中學(xué)晚自習(xí)課間，高一（五）班李同學(xué)放在桌洞的i-watch手表不見了。班主任

吳老師獲知后，立即禁止所有同學(xué)走出教室，并和李同學(xué)分別搜查了男女同學(xué)的書

包和口袋，但未找到手表。吳老師很氣惱，放學(xué)半小時(shí)仍禁止該班學(xué)生離開教室。

吳老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

2、聯(lián)合國通過《兒童權(quán)利公約》的時(shí)間是（）。

A、1996年11月

B、1986年11月

C、1988年11月

D、1989年11月

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

3、初中生小明平時(shí)調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)

發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小明的短信向全班同學(xué)宣

讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小明要求王老師歸還手機(jī)，王老師

說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長指出：王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻

看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)

生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的

說法正確的是（）。

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

4、陶行知說：“教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興

味，改革社會的精神。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的（）。

A、創(chuàng)造性

B、綜合性

C、長期性

D、示范性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

5、當(dāng)遇到一些意想不到的突發(fā)事件時(shí)，教師能運(yùn)用自己的聰明才智，不失時(shí)機(jī)地

巧妙處理，這表現(xiàn)了教師的（）。

A、設(shè)計(jì)能力

B、教育機(jī)智

C、獨(dú)創(chuàng)能力

D、表達(dá)能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

6、某學(xué)校舉行講課比賽，青年教師小張認(rèn)真研讀教材，依據(jù)新的教育思想與教學(xué)

方法設(shè)計(jì)教學(xué)課件，為參加比賽做好準(zhǔn)備。在講課時(shí)，評委提問小張對教學(xué)知識點(diǎn)

前沿研究趨勢的認(rèn)識。依據(jù)平時(shí)的積累，小張迅速做出恰當(dāng)、合理的回答，贏得評

委贊賞。這主要反映了教師工作的（）。

A、示范性與榜樣性

B、復(fù)雜性與創(chuàng)造性

C、全面性與細(xì)致性：

D、主體性與長期性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

7、張老師是一個(gè)中學(xué)語文教師，他利用周末自費(fèi)參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議以提高自身業(yè)

務(wù)水平，學(xué)校得知后，要給予張老師警告處分。下列說法正確的是（）。

A、學(xué)校做法正確，校內(nèi)專職教師不得參與校外活動

B、學(xué)校做法正確，要嚴(yán)格對教師的管理

C、學(xué)校做法錯(cuò)誤，教師享有自我發(fā)展的權(quán)利

D、學(xué)校做法錯(cuò)誤，該教師沒花學(xué)校的錢，學(xué)校不能管

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

8、孔子在面對不同學(xué)生提出的相同問題時(shí)，總會根據(jù)不同情況給予不同的解答。

如某生生性猶豫，孔子激勵他立刻行動；某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這

說明教師職業(yè)的特點(diǎn)是（）。

A、專業(yè)性

B、多角色性

C、復(fù)雜性

D、創(chuàng)造性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

9、一次參加了教育培訓(xùn)后，小學(xué)教師周紅感覺所學(xué)的教育學(xué)知識用處不大，甚至

顯得毫無用處，關(guān)于該現(xiàn)象的說法，錯(cuò)誤的是（）。

A、可能是由于主講人缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能“一味宣講”教育學(xué)理論

B、可能是由于周老師沒有主動喚醒記憶，積極思考理論知識和自己教學(xué)實(shí)踐之間

的聯(lián)系

C、二會教師學(xué)會揭示教育教學(xué)現(xiàn)象背后的教育學(xué)原理，并用這些原理指導(dǎo)后續(xù)教

學(xué)，有助于提升自我認(rèn)識，也有助于同事的專業(yè)成長

D、一線教師應(yīng)該把全部精力放在課堂上，教出好成績，無須關(guān)注教育學(xué)理論知識

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

10、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有

一定的（）。

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學(xué)習(xí)能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

11、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

A、系統(tǒng)化

B、專業(yè)化

C、專門化

D、多樣化

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

12、人們常說：教學(xué)有法，而無定法。這句話反映了教師勞動的（）。

A、連續(xù)性

B、創(chuàng)造性

C、示范性.

D、差異性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

13、韓愈在《師說》中說，“道之所存，師之所存也”，這句話體現(xiàn)了教師的哪種

角色?（）

A、傳道者

B、授業(yè)解惑者

C、榜樣

D、教育教學(xué)研究者

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、孔子說，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)具備的素

養(yǎng)是（）。

A、優(yōu)秀的教學(xué)技能

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C、人際交往能力

D、良好的道德素養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、孔子說，“征于色，發(fā)于聲，而后喻”，是在強(qiáng)調(diào)教師的（）。

A、道德素養(yǎng)

B、專業(yè)知識

C、教學(xué)技能

D、教育機(jī)智

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、學(xué)生具有向師性特點(diǎn)，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，其言論、行為、

為人處世的態(tài)度對學(xué)生具有潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。

A、示范者角色

B、研究者角色

C、管理者角色

D、授業(yè)解惑者角色

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

二、多項(xiàng)選擇題（本題共7題，每題1.0分，共7分。）

17、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缟险Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他放學(xué)前抄課文

20遍才能回家，小董只好利用下午和課外活動時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，

李老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

18、下列屬于體罰學(xué)生的行為的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)教師勞動具有專業(yè)性的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、下列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)?（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

22、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

23、李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

三、判斷題（本題共3題，每題1.0分，共3分。）

24、就教師與學(xué)生的關(guān)系而言，教師的角色是固定的。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教師的角色是多樣化的，包括傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，示范者

角色，教育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，朋友的角色，研究者的角色。

25、教師不屬于專業(yè)技術(shù)人員。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：《中華人民共和國教師法》第一章第三條規(guī)定：“教師是履行教學(xué)職

責(zé)的專業(yè)人員”。

26、教師的素質(zhì)高低取決于其知識的豐富程度。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教師的知識水平是衡量教師素質(zhì)的重要因素，但不是唯一的因素。除

了知識素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)還包括道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（學(xué)生與教師）模擬試卷第2套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共9題，每題I.。分，共9分。）

1、在教師的主導(dǎo)下，師生在教育教學(xué)情境中互動，不僅使學(xué)生掌握學(xué)科知識，還

逐漸確立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。良好師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是師生

之間的（）。

A、被管理與管理

B、被保護(hù)與保護(hù)

C、被教育與教育

D、相互尊重與平等

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

2、良好師生關(guān)系的特征不包括（）。

A、尊師愛生

B、民主平等

C、教學(xué)相長

D、和諧統(tǒng)一

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

3、在教育教學(xué)互動中，教師和學(xué)生首先是（）的關(guān)系。

A、管理與被管理

B、教育與受教育

C、保護(hù)與被保護(hù)

D、相互尊重

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

4、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師回答“是"，而

當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎”時(shí)，回答“體會到”的學(xué)生

僅占10%,這說明（）。

A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B、教師尚不具有崇高的道德境界

C、教師缺乏信心

D、教師缺乏愛心

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

5、師生在人格上是（）的關(guān)系。

A、授受

B、民主平等

C、領(lǐng)導(dǎo)

D、朋友

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

6、教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長關(guān)系

D、師教關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

7、良好師生關(guān)系的首要前提是（）。

A、遵紀(jì)守法

B、民主平等

C、教學(xué)相長

D、求實(shí)創(chuàng)新

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：新型師生關(guān)系建立在民主平等之上，尊師并不是對教師的服從。

8、“學(xué)然后知不足，教然后知困”，反映的師生關(guān)系是（）。

A、尊師愛生

B、民主平等

C、教學(xué)相長

D、辯證統(tǒng)一

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

9、古代中國所說的“一日為師，終身為父”，反映了（）。

A、師生關(guān)系的不平等性

B、教師的責(zé)任之大

C、師生關(guān)系的平等性

D、教師的權(quán)力之大

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

二、多項(xiàng)選擇題（本題共8題，每題1.0分，共8分。）

10、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式與課堂氣氛緊密相關(guān)。對于仁慈專斷型教師，學(xué)生的典型反應(yīng)

是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

H、一般而言，教師對學(xué)生的態(tài)度包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

12、“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)

也。”這說明（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識點(diǎn)解析：這句話的意思是只有通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，只有擔(dān)任教學(xué)工

作才會真正感到困惑。知道不足，才能回頭鞭策自己；感到困惑，才能不斷努力鉆

研。體現(xiàn)了教學(xué)相長，教學(xué)相長表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的

學(xué)；（2）學(xué)生可以超越教師；（3）教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。

13、怎樣建立良好的師生關(guān)系?（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、下列師生關(guān)系的表述正確的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、王老師正在上課，學(xué)生小明突然站起來，質(zhì)疑王老師的講解存在錯(cuò)誤，王老師

批評小明驕傲自大并且不遵守課堂紀(jì)律。對教師行為評價(jià)正確的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D

知識點(diǎn)解析：王老師的做法是錯(cuò)誤的，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的問題，重視學(xué)生是教學(xué)

中的主體，不要忽視他們的提問，更加不要因此而批評謾罵學(xué)生，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆?/p>

式、溫和的態(tài)度來對待學(xué)生，并解決學(xué)生的問題。

17、建立良好的師生關(guān)系，需要做到（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

三、案例分析題（本題共5題，每題1.0分，共5分。）

下面是一位教師的反思日記?；仡欉^去，我感覺到，過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)比我前

十年的教學(xué)總和都更讓我明白什么叫教育。以前，我教過好幾個(gè)班，并且每班人數(shù)

都在80人左右。每天，我的大部分時(shí)間都在備課，與學(xué)生交流很少，我只考慮自

己能提供什么，很少考慮學(xué)生需要什么，也極少關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)心世界。我感

覺到自己首先是一個(gè)學(xué)科老師，而不是教育者。但換了學(xué)校后，現(xiàn)在這一切顛倒過

來了，我不得不把更多的時(shí)間花在與學(xué)生溝通上，而用在備課上的時(shí)間卻減少了很

多。我曾經(jīng)為此抱怨，但現(xiàn)在看來，我花在與學(xué)生溝通上的時(shí)間不是太多了，而是

嚴(yán)重不足。我漸漸地明白，教師首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科教師。過

去的這半年，我依然延續(xù)以前的思維方式，與學(xué)生之間缺乏溝通，缺乏相互的理

解，結(jié)果我對學(xué)生的愛與關(guān)心不能被學(xué)生感覺到，這是一個(gè)嚴(yán)重的問題。而這段經(jīng)

歷告訴我的另一個(gè)道理是：所謂的專業(yè)化并不是知識化，老師的專業(yè)化應(yīng)該首先是

一種人際溝通能力，其次才是學(xué)科教學(xué)能力。從傳統(tǒng)學(xué)科教師的角度講，我是個(gè)相

當(dāng)優(yōu)秀的教師。但是從教師專業(yè)化角度講，我并不是一個(gè)稱職的老師，我的身上有

著太多的缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)能不能補(bǔ)上，是一個(gè)問題。

18、下列法律法規(guī)中將教師視為專業(yè)人員的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、專業(yè)素養(yǎng)是專門職業(yè)對從業(yè)人員的整體要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、“教師首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科教師”，這句話說明（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、“我”意識到“從傳統(tǒng)學(xué)科教師的角度講，我是個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的教師，但是從教師

專業(yè)化角度講，我并不是一個(gè)稱職的老師，我的身上有著太多的缺點(diǎn)”，這說明

（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

22、“我”意識到教師與學(xué)生要進(jìn)行積極有效的交流，建立良好的師生關(guān)系，這表明

（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（學(xué)生與教師）模擬試卷第3套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共I。題，每題I.。分，共I。

分。）

1、衡量教師是否成熟最重要的標(biāo)志是（）。

A、關(guān)注自身生存適應(yīng)

B、關(guān)注教學(xué)情境

C、關(guān)注自身教學(xué)能力

D、自覺關(guān)注學(xué)生

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段的特點(diǎn)。福勒等人的研究指出，自覺關(guān)注

學(xué)生是衡量教師是否成熟的標(biāo)志。故本題選D。

2、我國奴隸社會時(shí)期，教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府，以吏為師”，按照教師

職業(yè)的歷史發(fā)展，這屬于教師職業(yè)的（）。

A、非職業(yè)化階段

B、職業(yè)化階段

C、專門化階段

D、專業(yè)化階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：本題考查教師職業(yè)的發(fā)展歷程。教師職業(yè)的發(fā)展歷經(jīng)非職業(yè)化、職業(yè)

化、專門化、專業(yè)化四階段。非職業(yè)化階段主要是奴隸社會時(shí)期，教育的重要特點(diǎn)

是“學(xué)在官府”“以吏為師”，所以夏商時(shí)代的學(xué)校都是官辦的國學(xué)，教師都由官吏兼

任，官師一體。非職業(yè)化階段還沒有獨(dú)立的教師職業(yè)。故本題選A。

3、教師的勞動對象是一屆又一屆的學(xué)生，但每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)

容和教學(xué)手段也會隨著時(shí)代發(fā)展不斷發(fā)生變化，不存在一勞永逸的教學(xué)模式，因此

教師勞動具有（）的特點(diǎn)。

A、重復(fù)性

B、示范性

C、創(chuàng)造性

D、復(fù)雜性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和

廣延性、長期性和間接性、示范性和主體性、勞動方式的個(gè)體性和勞動成果的群體

性的特征。其中教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在：（1）因材施教；（2）教學(xué)方法上的不斷更

新；（3）對教材內(nèi)容的處理和加工；（4）教師需要“教育機(jī)智”。題干中的描述是老師

因材施教的表現(xiàn)，說明教師勞動具有創(chuàng)造性。故本題選C。

4、主要來源于課堂教育教學(xué)情景之中和課堂內(nèi)外的師生互動行為，帶有明顯的情

景性、個(gè)體性的知識是教師知識結(jié)構(gòu)中的（）。

A、主體性知識

B、條件性知識

C、實(shí)踐性知識

D、描述性知識

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的知識素養(yǎng)。教師的實(shí)踐性知識是教師在開展有目的的

教育教學(xué)活動過程中解決具體問題的知識，是教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉，它

主要來源于課堂教育教學(xué)情景之中和課堂內(nèi)外的師生互動行為，帶有明顯的情景

性、個(gè)體性.體現(xiàn)出教師個(gè)人的教育智慧和教學(xué)風(fēng)格。故本題選C。

5、一位教師經(jīng)常反思同事們怎么樣看自己，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己工作的成效如何，這位

老師目前處于職業(yè)生涯階段是（）。

A、關(guān)注學(xué)生

B、關(guān)注生存

C、關(guān)注情境

D、虛擬關(guān)注階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的專業(yè)發(fā)展階段。根據(jù)福勒、布朗的發(fā)展階段論，在關(guān)

注生存階段，教師們所關(guān)注的是自己的生存問題，即能否在這個(gè)新環(huán)境中生存下

來。所以此時(shí)，教師們關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理、對教學(xué)內(nèi)容的精通熟練，以及上

級的視察評價(jià)、學(xué)生與同事的肯定、接納等。根據(jù)題干信息，該老師正處于關(guān)注生

存階段。故本題選B。

6、教師沒收學(xué)生的文具，侵犯了學(xué)生的（）。

A、受教育權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、人身權(quán)

D、肖像權(quán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)是學(xué)生權(quán)利的一種，學(xué)?；蚪處熐址笇W(xué)

生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要表現(xiàn)為以下一些現(xiàn)象：非法沒收；非法罰款；亂收費(fèi)等。文具

屬于學(xué)生的私有財(cái)產(chǎn)，教師的做法屬于非法沒收，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。故本題選

Bo

7、教師不能對學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，因?yàn)閷W(xué)生具

有（）。

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好

形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格

尊嚴(yán)的行為。故本題選A。

8、在某初中教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厮畮鞎r(shí)，有學(xué)生提出關(guān)于水污染的相關(guān)問題，

該教師便提倡學(xué)生就所提問題類型將問題劃分成不同的小組。引導(dǎo)學(xué)生對各組問題

開展調(diào)查，并通過調(diào)查和學(xué)習(xí)，形成調(diào)查報(bào)告，該教師的行為體現(xiàn)的教師角色主要

是（）。

A、知識傳授者

B、管理者

C、促進(jìn)者

D、反思者

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的角色。題干中教師“提倡”學(xué)生分成不同小組，“引導(dǎo)”

學(xué)生開展調(diào)查，都體現(xiàn)了教師作為促進(jìn)者的角色。故本題選C。

9、教師通過自己長期的辛勤工作，使學(xué)生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識與能

力，身體和心理都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這些事實(shí)集中反映了教師哪一方面的能

力?（）

A、教育能力

B、自我調(diào)控能力

C、科研能力

D、語言表達(dá)能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的能力素養(yǎng)。題干中的信息體現(xiàn)了教師的教育能力，即

讓學(xué)生健康成長。BC都是指向的教師自身，D選項(xiàng)對題干中學(xué)生的成長結(jié)果來

說，只是其中一個(gè)影響因素。故本題選A。

10、“親其師，信其道''表明教育目標(biāo)的順利完成受師生之間的（）。

A、道德關(guān)系的影響

B、心理關(guān)系的影響

C、組織關(guān)系的影響

D、非正式關(guān)系的影響

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：本題考查師生關(guān)系。師生之間的心理關(guān)實(shí)質(zhì)是師生個(gè)體之間的情感是

否融洽、個(gè)性是否沖突、人際關(guān)系是夠和諧。理想的心理關(guān)系使師生雙方縮短心理

距離，獲得心理安全感、自由感，從而盡快投入到教育教學(xué)活動中，提高教育教學(xué)

效率和質(zhì)量。題干中“親其師，信其道”便是理想的心理關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的體現(xiàn)。故本

題選B。

二、多項(xiàng)選擇題（本題共5題，每題1.0分，共5分。）

11、優(yōu)秀的教師具有下列哪些特征?（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)、知識

素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。優(yōu)秀教師應(yīng)整體具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。D

項(xiàng)是不符合職業(yè)素養(yǎng)且違背教師職業(yè)道德的。故本題選ABC。

12、張老師授予學(xué)生在課堂上隨時(shí)站起來向他提出反駁或提出問題的“權(quán)利”，他發(fā)

揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生生人格，從不讓自身權(quán)威成為阻止學(xué)生勤學(xué)好問的障礙。因

此，張老師與學(xué)生之間擁有良好的教學(xué)氛圍。學(xué)生有時(shí)候即使當(dāng)眾問了張老師也不

甚了解的內(nèi)容，張老師也從不覺得在學(xué)生面前丟了面子，反而每當(dāng)這時(shí)，張老師都

會抓住機(jī)會，布置任務(wù)讓學(xué)生與自己一起查閱資料，下一堂課一起探討這個(gè)問題，

與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。上述材料反映了張老師與學(xué)生關(guān)系的（）特征。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：’星題考查新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括：尊師

愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。材料中反映了師生關(guān)系民主平等、尊師愛

生、教學(xué)相長的特點(diǎn)。言傳身教不符合題干要求。故本題選ABC。

13、根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)生的法定權(quán)利包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學(xué)生的法定

權(quán)利包括：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資

料；（2）按照國家規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得

公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對學(xué)校給予的

處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，

提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。故本題選ABCD。

14、下列選項(xiàng)中，關(guān)于教師勞動創(chuàng)造性特點(diǎn)表現(xiàn)，正確的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：‘親題考查教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動的特點(diǎn)包括：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、

示范性和系統(tǒng)性外，還體現(xiàn)為連續(xù)性、廣延性、長期性、間接性、主體性等。其中

創(chuàng)造性包括：因材施教、不斷更新教學(xué)方法、教育機(jī)智。示范性要求我們的老師做

到以身作則。故本題選ABC。

15、教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)為（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：‘親題考查教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動的復(fù)雜性表現(xiàn)在：教育目的的全

面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動對象的差異性、勞動方式上將學(xué)校、家庭、社會三

方協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。故本題選ABC。

三、判斷題（本題共4題，每題1.0分，共4分。）

16、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：尊重和接納學(xué)生并不是贊同學(xué)生的所有行為，說法太絕對。

17、教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教師威信反映的是教師在學(xué)生心目中的威望與信譽(yù)，有威信的教師勢

必得到學(xué)生的信任與尊重，這是一種良好的師生關(guān)系。

18、能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：題干表述正確。

19、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：老師指導(dǎo)頻率的高低與兒童游戲水平的高低未必成正比關(guān)系。

四、簡答題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

20、教師專業(yè)發(fā)展的階段及成長的途徑有哪些？

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教師專業(yè)發(fā)展分為三個(gè)階段（福勒、布朗）：關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)

注學(xué)生。（2）教師的成長途徑有：①師范教育。②入職教育。③在職培訓(xùn)。通過

實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的教學(xué)能力，具體包括觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動、開

展微格教學(xué)、進(jìn)行專門訓(xùn)練和反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。④自我教育。⑤終身學(xué)習(xí)。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、簡述如何建立良好的師生關(guān)系？

標(biāo)準(zhǔn)答案：建立良好師生關(guān)系的途徑有：（1）了解和研究學(xué)生；（2）樹立正確的師生

觀；（3）樹立教師威信；（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見；（5）提高教師自身的

素質(zhì)。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

五、論述題（本題共7題，每題1.0分，共7分。）

22、試述師生關(guān)系的主要觀點(diǎn)，并談?wù)剳?yīng)如何處理師生關(guān)系。

標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼

此所處的地位作用和相互對待的態(tài)度。師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的、最重要的關(guān)

系。從構(gòu)成上來看，師生關(guān)系主要包括教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系和社

會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系；從模式上來看，師生關(guān)系包括放任型、專制型和民主

型。從特點(diǎn)上來看，我國新型師生關(guān)系具有尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理

相容的特點(diǎn)。作為教師，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，需要做到以下幾點(diǎn)：（1）了解和研

究學(xué)生。包括三個(gè)方面：了解和研究學(xué)生個(gè)人；了解學(xué)生的群體關(guān)系；了解和研究

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（2）樹立正確的師生觀。這是建立新型師生關(guān)系的前提和

基礎(chǔ)。（3）樹立教師威信。教師的威信是教師的人格、能力、學(xué)識及教育藝術(shù)在學(xué)

生心理上引起的信服而又崇拜的態(tài)度反映。（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。

民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，

構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。（5）提高教師自身的素質(zhì)。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（學(xué)生與教師）模擬試卷第4套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共I。題，每題i.o分，共I。

分。）

1、某小學(xué)三（1）班班主任張老師用了一支比較別致的筆，幾天后班上很多同學(xué)也用

上了與張老師一樣的筆。這個(gè)現(xiàn)象說明了小學(xué)生具有較強(qiáng)的（）。

A、依賴性

B、接受性

C、向師性

D、可塑性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查教學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有可塑性、依賴性和

向師性的特點(diǎn)。使用老師用的東西，或者模仿教師，這都說明了學(xué)生具有向師性。

因此，本題答案為C。

2、張老師是一名數(shù)學(xué)老師，在近兩年的教學(xué)中，他根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用學(xué)生

喜歡且主動參與的教學(xué)方法，開始關(guān)注有關(guān)數(shù)學(xué)和教育教學(xué)知識的學(xué)習(xí)，爭取成為

學(xué)生尊敬的“數(shù)學(xué)名師”。從教師專業(yè)發(fā)展角度看，張老師處于（）。

A、“虛擬關(guān)注”階段

B、“生存關(guān)注”階段

C、“任務(wù)關(guān)注”階段

D、“自我更新關(guān)注”階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查葉瀾的教師專業(yè)發(fā)展階段理論。葉瀾教授從“自我更新”取向

的角度把教師專業(yè)發(fā)展階段分為：（1）“非關(guān)注”階段；（2）“虛擬關(guān)注”階段；（3）“生

存關(guān)注”階段；（5）“任務(wù)關(guān)注”階段；（6）“自我更新關(guān)注”階段。其中在“任務(wù)關(guān)注”

階段，由關(guān)注自我的生存，轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學(xué)上來；由關(guān)注“我能行嗎”，轉(zhuǎn)到關(guān)

注“我怎樣能行”上來。根據(jù)題干信息，張老師處于此階段。故本題選C。

3、初中生小何不小心將教室門一腳踢壞，班主任劉老師當(dāng)眾對小何粗暴地進(jìn)行言

語謾罵，影響十分惡劣。劉老師主要侵犯了小何的（）。

A、生命健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)是學(xué)生享有的權(quán)利的一種，指學(xué)生

享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相

體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。故本題選D。

4、教育的影響作用往往不能立竿見影地顯露出來，教師的勞動效果最終在學(xué)生參

加獨(dú)立活動后得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了（）。

A、復(fù)雜性

B、長期性

C、示范性

D、創(chuàng)造性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：本題考查教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動具有長期性。長期性指人才培養(yǎng)

的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動的成效并不是一時(shí)就可以檢驗(yàn)出

來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果，得到驗(yàn)證，教師的某些

影響對學(xué)生終身都會發(fā)生作用。故本題選B。

5、根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，以下不屬于我國教師基本義務(wù)的是（）。

A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、人格等方面全面

發(fā)展

C、積極參與社會公益事業(yè)

D、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完

成教育教學(xué)工作任務(wù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的義務(wù)。依照《教師法》第八條規(guī)定：“我國教師應(yīng)當(dāng)

履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育

方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任

務(wù)；（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，

法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活

動；（四）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面

全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和

抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水

平?！惫时绢}選C。

6、下列人員中不屬于教師的是（）。

A、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的人員

B、高等學(xué)校中的學(xué)生輔導(dǎo)員

C、教育行政機(jī)關(guān)工作人員

D、學(xué)校學(xué)生處工作人員

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的概念。從廣義上講，凡是把知識、技能和技巧傳授給

別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教

學(xué)工作的專門人員。從教師狹義概念來看，ABD都屬于學(xué)校教育人員。故本題選

Co

7、劉老師是某小學(xué)語文教師。除了鉆研語文學(xué)科知識外，他還對心理學(xué)特別熱

衷。也因此更能理解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。這體現(xiàn)出劉老師具有（）。

A、正確的學(xué)生觀

B、正確的教育觀

C、理解學(xué)生的知識與技能

D、教育學(xué)生的知識和能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的知識素養(yǎng)。題干描述體現(xiàn)了老師具有教書育人的知識

素養(yǎng)，既有學(xué)科知識，也有教育理論知識。故本題選D。

8、某醫(yī)院擅自將吳某照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣傳本院的醫(yī)

治水平，該醫(yī)院的行為（）。

A、侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)

B、侵犯了吳某的姓名權(quán)

C、侵犯了吳某的健康權(quán)

D、侵犯了吳某的隱私權(quán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：本題考查自然人的權(quán)利。隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私

人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人

格權(quán)。題目中，醫(yī)院未經(jīng)允許，將吳某的照片及病例公開作為宣傳，侵犯了吳某的

隱私權(quán)。因此，本題選擇D。

9、馬老師根據(jù)考試成績排座位，成績好的排在前面，成績差的排在后面，馬老師

的做法（）。

A、可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)

B、可以有效地管理班級

C、侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

D、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。教師根據(jù)學(xué)生成績對學(xué)生排座位，體現(xiàn)了對學(xué)

生的區(qū)別對待。對成績不好的學(xué)生來說，其人格尊嚴(yán)受到影響。故本題選D。

10、根據(jù)教師成長五階段理論，教學(xué)技能接近認(rèn)知自動化的水平，教學(xué)行為達(dá)到快

捷、流暢、靈活的程度，擁有這些特點(diǎn)的教師處于（）。

A、新手水平

B、勝任水平

C、熟練水平

D、專家水平

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查柏林納的五階段發(fā)現(xiàn)觀。教師專業(yè)發(fā)展五階段：（1）新手水

平；（2）高級新手水平；（3）勝任水平；（4）熟練水平；（5）專家水平。其中熟練水

平：①具有較強(qiáng)的直覺判斷力，能對教學(xué)中出現(xiàn)的與以往教學(xué)情境類似的情況做

出直覺的觀察與判斷，并作出適宜的反應(yīng)；②教學(xué)技能接近認(rèn)知自動化的水平；

③教學(xué)行為達(dá)到快捷性、流暢性、靈活性的程度。故本題選C。

二、多項(xiàng)選擇題（本題共5題，每題1.0分，共5分。）

H、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童所享有的合法權(quán)利?（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利包含人身權(quán)（身心健康權(quán)、人身自

由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等）、受教育的權(quán)利等。故本題選

ABCD?

12、師生關(guān)系的民主化要求教師（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：’星題考查新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。民主平等是新型師生關(guān)系的特點(diǎn)之

-O師生關(guān)系的民主化要求教師：（1）遇事要多和同學(xué)生雙向交流和溝通，共同解

決問題，在教育教學(xué)和管理中給予學(xué)生合理的自由；（2）對不循規(guī)蹈矩、犯錯(cuò)誤的

學(xué)生持寬容態(tài)度、耐心指導(dǎo)。故本題選ABC。

13、下列屬于教師依法享有的權(quán)利的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師

享有下列權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研

究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生

的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)

定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行

政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民

主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師進(jìn)行有償輔導(dǎo)和體罰學(xué)生是違背

教師職業(yè)道德的，不是教師的權(quán)利，B、D錯(cuò)誤。故本題選AC。

14、下列各項(xiàng)對教師及教師職業(yè)正確認(rèn)識的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師職業(yè)的內(nèi)涵。1994年實(shí)施的《中華人民共和國教師

法》對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，

承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是

學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，教師最重要的職責(zé)就是履行教育教學(xué)工作，根本任務(wù)

是教書育人，這也是教師最本質(zhì)的特征。故本題選ABC。

15、學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)有（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：本題考查學(xué)生的義務(wù)。《中華人民共和國教育法》第四十四條規(guī)定學(xué)

生應(yīng)盡的義務(wù)有：遵守法律、法規(guī)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度；

遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成

規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。故本題選ABCD。

三、判斷題（本題共3題，每題1.0分，共3分。）

16、師生間相互欣賞是心理相容的高度體現(xiàn)，也是師生關(guān)系的最高境界。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：學(xué)生對教師的欣賞，能讓其提高自我，與教師共同進(jìn)步；而教師對學(xué)

生的欣賞也能讓自己和學(xué)生收獲快樂和成長。師生間相互欣賞是師生關(guān)系和諧的保

證，是心理相容的高度體現(xiàn)，也是師生關(guān)系的最高境界。

17、“道之所存，師之所存也”，此話反映教師扮演傳道者角色。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：題干中的描述體現(xiàn)了教師是傳道者的角色。

18、教師知識水平與教師專業(yè)發(fā)展水平一致。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)理想、專業(yè)自我、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)

人格、專業(yè)態(tài)度和動機(jī)等多方面的發(fā)展。知識只是專業(yè)發(fā)展的一個(gè)方面。

四、簡答題（本題共［題，每題工。分，共7分。）

19、簡述現(xiàn)階段中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)答案：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括：（1）愛國守法；（2）愛崗敬業(yè)；

⑶關(guān)愛學(xué)生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習(xí)。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

五、案例分析題（本題共2題，每題1.0分，共2分。）

陳景潤作為新中國第一代大學(xué)生是全國著名大學(xué)——廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生。大

學(xué)課程，他僅學(xué)三年，便以優(yōu)異成績提前一年畢業(yè)，被分配到北京市一所中學(xué)任數(shù)

學(xué)教師。按說，陳景潤的專業(yè)成績是無可挑剔的，當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)教師綽綽有余。但實(shí)

際上，他并不能上任，工作剛開始，就顯露出諸多不適應(yīng)，他講的課不能符合教學(xué)

常規(guī)要求，稍不注意就會把自己的研究課題——《數(shù)論》的內(nèi)容講了出來，學(xué)生們

意見很大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次提醒其注意改進(jìn)，但效果并不明顯，再加上陳景潤潛心研

究哥德巴赫猜想，積勞成疾，又請假住院誤課較多。沒有辦法，在試用期滿后，學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)委婉的勸其回到學(xué)校去——實(shí)際上是退回原畢業(yè)學(xué)校。問題：

20、請從教師的教育素質(zhì)角度分析陳景潤不能勝任教師工作的原因是什么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：陳景潤不能勝任教師工作的原因有以下幾個(gè)方面：①他缺乏教育專業(yè)

素養(yǎng)。題干中說因?yàn)槿狈Ρ貍涞慕逃茖W(xué)知識，沒有心理學(xué)、教育學(xué)、各科教學(xué)法

三門課程的理論知識作指導(dǎo)，以至于他講的課不能符合教育常規(guī)要求。同時(shí)沒有根

據(jù)不同階段的學(xué)生采取適宜的教學(xué)內(nèi)容講解。②他缺乏自我調(diào)控能力。自我調(diào)控

能力要求有較強(qiáng)的自學(xué)能力，使自己不斷獲取新知識以調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。陳景潤經(jīng)校

領(lǐng)導(dǎo)提醒多次，講課內(nèi)容及方法仍未改進(jìn)，說明他自我調(diào)控能力有限。③缺乏良

好的身體素養(yǎng)。陳景潤潛心研究哥德巴赫猜想，積勞成疾，又請假住院誤課較多。

說明身體素養(yǎng)需要加強(qiáng)。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、除了教育素質(zhì)外，你認(rèn)為教師還應(yīng)具備哪些素質(zhì)結(jié)構(gòu)？

標(biāo)準(zhǔn)答案：教師教育素質(zhì)是知識素養(yǎng)中的一部分。除了教育素質(zhì)以外，教師還要具

備以下素質(zhì)：①教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)有：比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，精

深的專業(yè)知識，廣博的文化基礎(chǔ)知識，還有必備的教育科學(xué)知識。②能力結(jié)構(gòu)

有：具備組織教學(xué)和教育活動的能力，較好的語言表達(dá)能力，組織管理能力以及自

我調(diào)控能力。我們可以知道，僅僅有精深的專業(yè)知識是不能做一位好老師的，一

位好的教師不僅在思想品德、知識結(jié)構(gòu)上有很高的要求，包括能力方面的素養(yǎng)也很

重要。三個(gè)方面相互聯(lián)系、密不可分，只有三種素養(yǎng)都具備了，才是一位好的教

師。除此之外，還應(yīng)該具備道德素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

六、論述題（本題共［題，每題I.。分，共7分。）

22、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。請結(jié)合實(shí)例試論學(xué)生和

教師的關(guān)系。

標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中組成的相互關(guān)系，包括彼

此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同參與的活

動，是在一定的師生關(guān)系維系下實(shí)行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取

得成功的必要保證。師生關(guān)系的內(nèi)容主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）教學(xué)上的授受關(guān)

系。從教育內(nèi)容方面講，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。但是這個(gè)過程并不是單向

的傳輸過程，它需要學(xué)生積極主動地參與。學(xué)生主體的形成，是教育的目的，也是

教育成功的條件，只有個(gè)體主動參與，學(xué)生的主動發(fā)展才有可能實(shí)現(xiàn)。對學(xué)生指

導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。因此，教師要在教育教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作

用。（2）人格上的平等的關(guān)系。學(xué)生是有思想、有情感的個(gè)體，在人格上與教師是

平等的。因而，教師與學(xué)生應(yīng)該相互尊重，彼此理解，建立起民主、平等的師生關(guān)

系。真正民主的師生關(guān)系，并非教師對學(xué)生放手不管，而是將尊重信任與嚴(yán)格要求

結(jié)合起來，建立起一種朋友式的友好與幫助關(guān)系。（3）社會道德上的種相互促進(jìn)關(guān)

系。師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識

和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。學(xué)校的教師對學(xué)生精神上的、道德上的影響

并不是靠說教就能產(chǎn)生的。精神需要精神的感染，道德需要道德的儒化，一位教育

工作者的真正威信在于他的人格力量，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。綜上所述，我

們教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種在教學(xué)上授受、在人格上平等、在道德上相互促進(jìn)的朋

友、互助式的關(guān)系。只有這樣，才能保證在課堂上有良好的教學(xué)氛圍，才能保證師

生關(guān)的互相尊重、互相促進(jìn)，形成一種良性循環(huán)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（學(xué)生與教師）模擬試卷第5套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共〃題，每題1.0分，共17

分。）

1、在一定情況下，對個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用()的手段，以保證

教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

A、打罵

B、罰跪

C、變相體罰

D、懲戒

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

2、學(xué)生容易受到外部環(huán)境因素的影響，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點(diǎn)，

這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。

A、依賴性

B、可塑性

C、向師性

D、被動性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

3、學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式是

()。

A、自覺性

B、獨(dú)立性

C、創(chuàng)造性

D、主動性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

4、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有

()。

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、人身自由權(quán)

D、身心健康權(quán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

5、教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地

采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力，被稱為教育機(jī)智，這主要反映了教師

勞動的()。

A、復(fù)雜性

B、示范性

C、主體性

D、創(chuàng)造性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

6、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動

的哪一特點(diǎn)?（）

A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

7、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出白（）。

A、《學(xué)記》

B、《師說》

C、《論語》

D、《春秋》

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

8、人們常說“做教師的不要忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子”，這句話提示教師要（）。

A、消除刻板印象

B、淡化教師角色

C、善于換位思考

D、拓寬知識視野

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

9、教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。

A、依法執(zhí)教

B、教書育X.

C、愛崗敬

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會主

義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動中，最

主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。

10、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點(diǎn)所決定的。

A、勞動內(nèi)容

B、勞動對象

C、勞動手段

D、勞動方式

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

11、某老師要求學(xué)生回答問題，發(fā)現(xiàn)無人回應(yīng)，此時(shí)教師立即轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容與問題

引起學(xué)生熱烈討論，這說明教師需要（）。

A、教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能力

C、教學(xué)應(yīng)變能力

D、教學(xué)實(shí)施能力

標(biāo)準(zhǔn)答案.c

知識點(diǎn)解析：暫無解析

12、“言傳身教”強(qiáng)調(diào)用教師的（）教育影響學(xué)生。

A、人格魅力

B、品德修養(yǎng)

C、思想觀念

D、實(shí)際行動

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

13、下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。

A、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

B、對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行批評和懲戒

C、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的（）。

A、復(fù)雜性

B、示范性

C、創(chuàng)造性

D、長期性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說

可以理解為（）。

A、走路時(shí)身體一定要端正

B、對學(xué)生下命令一定要正確

C、自己做好了，不需要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D、教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、教育學(xué)生就必須了解學(xué)生的年齡特征，這是對教師（）方面提出的要求。

A、馬列主義修養(yǎng)

B、教育科學(xué)知識

C、文化科學(xué)知識

D、專業(yè)知識

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

17、隨時(shí)代進(jìn)步，新型、民主的家庭氣象和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的

自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)去，或當(dāng)“耳旁風(fēng)”，家長感到家

庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。

A、放棄家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、尊重家長，樹立家長威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

二、多項(xiàng)選擇題（本題共7題，每題1.0分，共7分。）

18、學(xué)生的受教育權(quán)主要有（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、教師的能力素養(yǎng)包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

21、教師角色定位的一般認(rèn)識有（）和學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

22、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對一切兒童絕對

適用的。培養(yǎng)人首先要了解他的心靈，看到并感覺到他的個(gè)人世界，這反映了教師

勞動的（）特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

23、學(xué)校中教師的權(quán)利包括（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

24、以下哪條是教師應(yīng)盡的義務(wù)?（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

三、判斷題（本題共4題，每題1.0分，共4分。）

25、“十年樹木，百年樹人”，這句話說明了教師勞動的長期性。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

26、許多教師沒有學(xué)過“教育學(xué)”，一樣把書教得好，學(xué)不學(xué)“教育學(xué)”沒有什么關(guān)

系。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

27、教師的專業(yè)化就是教師的專業(yè)發(fā)展。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

28、教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利是教師的教

育教學(xué)權(quán)。

教師公開招聘考試教育理論綜合知識

（學(xué)生與教師）模擬試卷第6套

一、單項(xiàng)選擇題（本題共I。題，每題I.。分，共I。

分。）

1、老師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響；而當(dāng)老師不在時(shí)，學(xué)生立即大吵大鬧。與這種

現(xiàn)象相配的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、消極型

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：本題考查教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型。教師領(lǐng)導(dǎo)方式有專制型、民主型、放

任型三種。專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式下的師生關(guān)系不僅壓抑了學(xué)生的主動性、積極性，而且

容易培養(yǎng)懦弱的、兩面三刀的人。學(xué)生在教師在場和不在場的情況下表現(xiàn)完全不一

樣，正是兩面三刀的體現(xiàn)。故本題選A。

2、教師最基本的職業(yè)形象是（）。

A、人格形象

B、文化形象

C、道德形象

D、體貌形象

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的職業(yè)形象。教師的職業(yè)形象包括：文化形象、道德形

象、人格形象。文化形象是其核心形象，道德形象是基本形象，人格形象是學(xué)生親

近或疏遠(yuǎn)教師的首要因素。故本題選C。

3、新型師生關(guān)系的特點(diǎn)不包括（）。

A、教學(xué)相長

B、民主平等

C、相互競爭

D、心理相容

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。新型師生關(guān)系的特點(diǎn)具體包括:

尊師愛生；民主平等；教學(xué)相長；心理相容。故本題選C。

4、某老師罰沒有做完作業(yè)的同學(xué)在烈日下寫完作業(yè)，并表示這是為了讓這些學(xué)生

明白學(xué)習(xí)是要下苦功的。該老師的做法違背了（）的要求。

A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

B、關(guān)愛學(xué)生

C、廉潔從教

D、關(guān)注教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生作為教師職業(yè)道德的內(nèi)容之一，

要求老師關(guān)心學(xué)生健康，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中老師的行為屬于一種變相

體罰，違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。故本題選B。

5、教師將上課不認(rèn)真聽講還影響別人的學(xué)生趕出教室的行為（）。

A、可以觸動學(xué)生遵守學(xué)生行為規(guī)范

B、剝奪了學(xué)生的人身權(quán)

C、剝奪了學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃有關(guān)活動的權(quán)利

D、剝奪了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)的權(quán)利

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。教師將學(xué)生趕出教室。侵犯了學(xué)生的受教育

權(quán)。CD都是受教育權(quán)的內(nèi)容，但題干提到教育教學(xué)活動，因此C答案更符合題

意。故本題選C。

6、托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美

的教師。”這意味著教師要（）。

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的職業(yè)道德。托爾斯泰的完整原話為：“如果一個(gè)教師

僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生，

那么他將比雖然讀過很多書，但卻不愛事業(yè)、也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師

把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！边@句話表明一個(gè)好教

師應(yīng)當(dāng)把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來。故本題選D。

7、教育過程中最重要的人際關(guān)系是（）。

A、同學(xué)關(guān)系

B、師生關(guān)系

C、學(xué)校家庭關(guān)系

D、同事關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：本題考查師生關(guān)系。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為完

成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，包括彼此

所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最

重要的關(guān)系。故本題選B。

8、小學(xué)教師角色的最大特點(diǎn)是（）。

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：本題考查教師角色的特點(diǎn)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是職業(yè)角色的多樣

化。小學(xué)教師也如此。故本題選A。

9、教師職業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既有軟性標(biāo)準(zhǔn)，如道德要求，個(gè)性要求等；也有硬性標(biāo)

準(zhǔn)，如高學(xué)歷、教師資格證書等，硬性標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)學(xué)術(shù)性要求和從事專業(yè)活動

的基本要求，這說明了教師職業(yè)的（）。

A、專業(yè)性

B、復(fù)雜性

C、社會性

D、示范性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：本題考查教師職業(yè)的專業(yè)性。教師職業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既有軟性標(biāo)準(zhǔn)，又

有硬性標(biāo)準(zhǔn)，表明教師職業(yè)有其特殊的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是一種專門職業(yè)，體現(xiàn)了教師職

業(yè)的專業(yè)性。故本題選A。

10、習(xí)近平總書記提出的有理想信念、有道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛之心的“四好

老師”更多地體現(xiàn)了對老師（）。

A、專業(yè)技能要求

B、專業(yè)思想要求

C、專業(yè)素養(yǎng)要求

D、專業(yè)知識要求

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。ABD都是專業(yè)素養(yǎng)的某一方面，只有C

選項(xiàng)能概括題干中的全部內(nèi)容。故本題選C。

二、多項(xiàng)選擇題（本題