《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《種樹郭橐駝傳》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第四單元。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：文章的作者柳宗元的生平背景與創(chuàng)作特點(diǎn)；文言文的語言特點(diǎn)及字詞句的理解；文章的主題思想及其在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示。具體內(nèi)容包括：分析郭橐駝的形象特點(diǎn)及其寓意；解讀文章中關(guān)于種樹、養(yǎng)樹的方法及道理；探討作者如何通過寓言形式表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判與反思。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解文言文的表達(dá)技巧，領(lǐng)會(huì)文章的深層含義，并提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀技巧，能理解常見文言詞匯和句式，對(duì)柳宗元的文學(xué)作品有一定的了解，能分析文本的基本主題和寫作手法。

2.學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同興趣，部分學(xué)生對(duì)文言文有較濃厚興趣，善于通過閱讀感悟文化內(nèi)涵；學(xué)生在思辨能力和問題解決能力上存在差異，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，而部分學(xué)生則更依賴于直觀感受和具體實(shí)例。

3.學(xué)生在理解《種樹郭橐駝傳》深層寓意和作者批判精神時(shí)可能遇到困難，對(duì)文言文中的生僻字詞和復(fù)雜句式理解存在挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中提供適當(dāng)引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，深入領(lǐng)會(huì)文章的核心思想。同時(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，也是教學(xué)中需關(guān)注的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《種樹郭橐駝傳》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備柳宗元生平簡(jiǎn)介、寓言故事相關(guān)的圖片、視頻資料，以及文章中涉及到的種樹方法示意圖，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，以便展示輔助教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)預(yù)留部分空間作為情景模擬或角色扮演的表演區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示柳宗元畫像及其簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解作者背景。

-提出問題：“你們認(rèn)為種樹需要注意什么問題？”激發(fā)學(xué)生對(duì)種樹話題的興趣。

-通過生活實(shí)例，讓學(xué)生思考種樹與養(yǎng)樹的關(guān)系，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-逐段講解《種樹郭橐駝傳》，解析重點(diǎn)詞匯、句式，幫助學(xué)生理解文本。

-分析郭橐駝的形象特點(diǎn)及其寓意，探討作者如何通過寓言形式表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判與反思。

-圍繞文章主題，講解種樹、養(yǎng)樹的方法及道理，強(qiáng)調(diào)文章的現(xiàn)實(shí)意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、翻譯等練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

-分組討論：讓學(xué)生談?wù)勛约簭奈恼轮袑W(xué)到的道理，以及如何將這些道理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-課堂提問：針對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.情境模擬與角色扮演（5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生扮演郭橐駝和其他角色，進(jìn)行情境模擬，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)文章中的道理在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找類似寓言故事，進(jìn)行分享和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用寓言形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高核心素養(yǎng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主題思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《種樹郭橐駝傳》的讀后感，深入思考文章的現(xiàn)實(shí)意義。

-設(shè)計(jì)一道開放性問題，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行回答。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-柳宗元《捕蛇者說》：了解柳宗元對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和批判，進(jìn)一步理解其創(chuàng)作風(fēng)格。

-《莊子·逍遙游》中關(guān)于種樹的故事：對(duì)比分析不同文獻(xiàn)中種樹的寓意，探討古代文化中關(guān)于自然與人的關(guān)系。

-《孟子·梁惠王下》中關(guān)于仁政與種樹之喻：探討古代圣賢如何運(yùn)用寓言故事闡述政治理念。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究柳宗元其他寓言作品，分析其寓言創(chuàng)作的特點(diǎn)，以及反映的社會(huì)問題。

-搜集現(xiàn)代生活中的寓言故事，探討寓言在現(xiàn)代社會(huì)中的傳播與影響。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的種樹道理，思考如何將其運(yùn)用到環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)等方面，撰寫一篇小論文或感想。

-以小組為單位，選擇一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用寓言形式進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)這一現(xiàn)象的思考與評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握情況，特別關(guān)注學(xué)生在提問、討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括對(duì)文章主題的深入分析、寓言故事的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過填空、翻譯、簡(jiǎn)答題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞匯、句式、寓意的掌握程度，以及分析問題的能力。

4.情境模擬與角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對(duì)文章內(nèi)容的理解、角色的詮釋以及對(duì)文章寓意的傳達(dá)。

5.課后作業(yè)與探究：批改學(xué)生的讀后感和開放性問題作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立思考能力、知識(shí)拓展情況以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

7.家長(zhǎng)與社會(huì)評(píng)價(jià)：通過與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和收獲；關(guān)注社會(huì)輿論和專家評(píng)價(jià)，借鑒有益建議，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-重點(diǎn)詞匯：郭橐駝、種樹、養(yǎng)樹、寓意、批判、反思。

-重點(diǎn)句式：文章中的復(fù)雜句式和修辭手法，如對(duì)比、排比等。

-文章結(jié)構(gòu)：介紹郭橐駝形象、種樹方法、寓意闡述、現(xiàn)實(shí)批判。

②內(nèi)容邏輯框架：

-引言：通過柳宗元生平引入，為理解文章背景打下基礎(chǔ)。

-主體：詳細(xì)分析郭橐駝傳的內(nèi)容，從形象到方法，再到寓意和批判。

-結(jié)論：總結(jié)文章主旨，強(qiáng)調(diào)寓言故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)：列出文章的主要形象和關(guān)鍵詞匯。

-板書中間：