化學(xué)元素周期表教案的制作與展示

化學(xué)元素周期表教案的制作與展示課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為化學(xué)元素周期表的教案制作與展示。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)元素的基本概念和原子結(jié)構(gòu)的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，認(rèn)識元素周期表的重要性。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括周期、族的概念，周期表的排列規(guī)律等，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用周期表進(jìn)行分析和解題。

3.元素周期表的綜合應(yīng)用，通過實(shí)例講解元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。

4.教案制作與展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制作高質(zhì)量的教案，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐步掌握元素周期表的知識，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.證據(jù)意識：使學(xué)生能夠通過實(shí)例和習(xí)題，運(yùn)用元素周期表進(jìn)行分析和解題，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯思維能力。

3.模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和運(yùn)用化學(xué)模型的能力，提高學(xué)生的模型思維水平。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：通過教案制作與展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本緊密相連，符合新教材的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識、模型建構(gòu)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括周期、族的概念，周期表的排列規(guī)律等。

2.元素周期表的綜合應(yīng)用，通過實(shí)例講解元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，理解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程。

2.運(yùn)用元素周期表進(jìn)行分析和解題，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯思維能力。

解決辦法：

1.通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，加深對元素周期律的理解。

2.提供練習(xí)題和案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和思考，掌握運(yùn)用元素周期表進(jìn)行分析和解題的方法。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、動畫等，生動展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生形象記憶。

4.組織小組討論和實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生相互交流和合作，共同解決難點(diǎn)問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對元素周期表的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動交流。

3.實(shí)踐活動法：引導(dǎo)學(xué)生參與教案制作與展示的活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的教學(xué)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示元素周期表的圖片、動畫和視頻，生動形象地展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如模擬元素周期表的填空練習(xí)、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)資料，了解元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.教學(xué)輔助工具：使用教學(xué)輔助工具如模型、掛圖等，幫助學(xué)生直觀地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化學(xué)元素周期表》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道為什么元素會被分為不同的周期和族嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期表的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期表的基本概念。元素周期表是化學(xué)中用來分類元素的一種工具，它根據(jù)元素的原子序數(shù)和電子排布將其分為不同的周期和族。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了元素周期表在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過查看元素周期表，我們可以快速找到某個(gè)元素的化合價(jià)和反應(yīng)性質(zhì)，從而預(yù)測它與其他元素的反應(yīng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)周期和族的概念以及元素周期表的排列規(guī)律這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素周期表相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何使用元素周期表來解決化學(xué)方程式的配平問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示元素周期表中某些元素的化學(xué)性質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期表的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對元素周期表的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個(gè)方面：

1.元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史：回顧了門捷列夫和周期表的發(fā)現(xiàn)，以及后續(xù)科學(xué)家對周期表的修正和完善。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：詳細(xì)講解了周期、族的概念，周期表的排列規(guī)律，包括主族、副族、第Ⅷ族和零族的位置和特點(diǎn)。

3.元素周期表的綜合應(yīng)用：通過實(shí)例講解元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，如元素查找、化合價(jià)預(yù)測、反應(yīng)性質(zhì)分析等。

4.教案制作與展示：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制作高質(zhì)量的教案，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.證據(jù)意識：使學(xué)生能夠通過實(shí)例和習(xí)題，運(yùn)用元素周期表進(jìn)行分析和解題，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯思維能力。

3.模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和運(yùn)用化學(xué)模型的能力，提高學(xué)生的模型思維水平。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：通過教案制作與展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)方法與手段：

1.講授法：教師通過講解元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對元素周期表的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動交流。

3.實(shí)踐活動法：引導(dǎo)學(xué)生參與教案制作與展示的活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的教學(xué)能力。

4.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示元素周期表的圖片、動畫和視頻，生動形象地展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解記憶。

5.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如模擬元素周期表的填空練習(xí)、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)資料，了解元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

7.教學(xué)輔助工具：使用教學(xué)輔助工具如模型、掛圖等，幫助學(xué)生直觀地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入新課：通過提問引起學(xué)生對元素周期表的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授：講解元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

3.實(shí)踐活動：分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對元素周期表的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論：圍繞元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表的重要性和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成元素周期表的填空練習(xí)，要求學(xué)生填寫周期表中的元素名稱、原子序數(shù)、電子排布和主要化合價(jià)。

2.分析并解答一道元素周期表相關(guān)的化學(xué)題目，要求學(xué)生運(yùn)用周期表的知識進(jìn)行問題分析和解答。

3.制作一份關(guān)于元素周期表的手抄報(bào)，要求學(xué)生通過查閱資料和整理信息，展示對周期表的了解和認(rèn)識。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的填空練習(xí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對周期表元素的熟悉程度和記憶情況。對于錯誤的部分，指出錯誤的原因，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。

2.對學(xué)生的化學(xué)題目解答進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對周期表知識的應(yīng)用能力和解題技巧。對于錯誤的解答，指出錯誤的原因，并提供正確的解題方法和步驟。

3.對學(xué)生制作的手抄報(bào)進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生對周期表的了解程度和信息整理能力。對于不足的地方，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高手抄報(bào)的制作水平。八、典型例題講解1.題型一：元素周期表的排列規(guī)律

題目：請根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律，指出下列元素在周期表中的位置。

答案：H在第一周期，第一個(gè)族；C在第二周期，第四個(gè)族；N在第三周期，第五個(gè)族；O在第三周期，第八個(gè)族；F在第三周期，第十個(gè)族。

2.題型二：元素周期表中的化合價(jià)預(yù)測

題目：請根據(jù)元素周期表，預(yù)測下列元素的化合價(jià)。

答案：H的化合價(jià)通常為+1或-1；C的化合價(jià)通常為+4；N的化合價(jià)通常為+3或-3；O的化合價(jià)通常為-2；F的化合價(jià)通常為-1。

3.題型三：元素周期表中的反應(yīng)性質(zhì)分析

題目：請根據(jù)元素周期表，分析下列元素之間的反應(yīng)性質(zhì)。

答案：H與O反應(yīng)生成水，C與O反應(yīng)生成二氧化碳，N與O反應(yīng)生成二氧化氮，C與H反應(yīng)生成甲烷，C與N反應(yīng)生成氰化氫。

4.題型四：元素周期表中的電子排布

題目：請根據(jù)元素周期表，寫出下列元素的電子排布。

答案：H的電子排布為1s2；C的電子排布為1s22s22p2；N的電子排布為1s22s22p3；O的電子排布為1s22s22p?；F的電子排布為1s22s22p?。

5.題型五：元素周期表中的金屬性分析

題目：請根據(jù)元素周期表，分析下列元素的金屬性。

答案：H的金屬性最弱，C的金屬性較弱，N的金屬性較強(qiáng)，O的金屬性最強(qiáng)，F(xiàn)的金屬性最強(qiáng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于化學(xué)元素周期表的課，整體感覺學(xué)生們的興趣很高，積極參與討論和實(shí)踐活動，對周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動法，通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)輔助工具，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的證據(jù)意識和模型建構(gòu)能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足之處。首先，在講解周期表的排列規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于周期和族的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致他們在填空練