2023六年級語文下冊 第五單元 15 真理誕生于一百個問號之后配套教案 新人教版

2023六年級語文下冊第五單元15真理誕生于一百個問號之后配套教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《2023六年級語文下冊第五單元15真理誕生于一百個問號之后》新人教版。本節(jié)課主要圍繞文章《真理誕生于一百個問號之后》展開，內(nèi)容包括：1.學習生字詞，理解課文內(nèi)容；2.分析課文結(jié)構(gòu)，體會文章闡述的道理；3.掌握文章中引用的事例，了解科學家們追求真理的過程；4.領(lǐng)悟文章主旨，激發(fā)學生對科學探究的興趣。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到追求真理需要不斷質(zhì)疑、探索和實踐，培養(yǎng)他們的科學精神和批判性思維。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.提升語言理解能力，通過分析文章內(nèi)容，理解作者闡述真理誕生過程的觀點；2.培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維，學會從不同角度審視問題，對事物進行客觀評價；3.增強文化認同感，了解科學家們?yōu)樽非笳胬硭冻龅呐Γぐl(fā)學生對我國科學事業(yè)的尊敬與熱愛；4.提高審美鑒賞能力，感受文章的語言美和結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。通過本節(jié)課的學習，使學生形成積極的科學態(tài)度，提高綜合素質(zhì)，為未來的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解文章主旨，掌握“真理誕生于一百個問號之后”的道理。

-通過分析文章結(jié)構(gòu)，讓學生明白作者通過具體事例闡述追求真理的過程。

-強調(diào)文章中科學家們不斷質(zhì)疑、探索和實踐的精神。

（2）學習生字詞，擴大詞匯量。

-梳理文章中的生字詞，如“鍥而不舍”、“孜孜不倦”等，并解釋其含義。

-通過造句、組詞等形式，幫助學生鞏固記憶。

（3）培養(yǎng)批判性思維和科學精神。

-分析文章中引用的事例，引導學生思考科學家們?nèi)绾瓮ㄟ^實踐發(fā)現(xiàn)真理。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，學會從不同角度審視問題。

2.教學難點

（1）理解文章中的抽象概念。

-如“真理”、“質(zhì)疑”等，需要教師通過具體實例進行解釋，幫助學生理解。

-組織課堂討論，讓學生結(jié)合實際生活體驗，加深對抽象概念的理解。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡。

-指導學生識別文章的開頭、中間和結(jié)尾，了解各部分的作用。

-通過繪制思維導圖，幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

（3）運用批判性思維分析問題。

-教師需設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考、分析。

-組織小組討論，鼓勵學生互相提問、解答，培養(yǎng)批判性思維。

（4）激發(fā)學生對科學探究的興趣。

-教師可通過分享科學家的故事，激發(fā)學生的興趣。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生在實踐中體驗科學探究的樂趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源（1）軟硬件資源

-課文朗讀音頻

-生字詞卡片

-思維導圖繪制工具

-投影儀

-計算機及多媒體設(shè)備

（2）課程平臺

-課堂互動教學平臺

-學校學習管理系統(tǒng)

（3）信息化資源

-電子教材

-課文相關(guān)圖片及視頻素材

-科學家的故事音頻資料

（4）教學手段

-課堂講授

-小組討論

-互動提問

-課后作業(yè)實踐

-生字詞游戲

-思維導圖繪制

-視頻播放

-朗讀訓練教學流程（1）課前準備（5分鐘）

-教師準備：備課，制作課件，準備生字詞卡片、思維導圖繪制工具等教學資源。

-學生準備：預習課文，提前了解文章大致內(nèi)容，對生字詞進行初步學習。

（2）課堂導入（5分鐘）

-教師通過播放課文朗讀音頻，讓學生感受文章的語言美，吸引學生的注意力。

-提問學生：“真理誕生于一百個問號之后”這句話的意思是什么？引導學生思考。

（3）課堂講解與互動（15分鐘）

-生字詞學習：教師展示生字詞卡片，引導學生朗讀、解釋含義，并進行造句練習。

-文章分析：教師帶領(lǐng)學生分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章闡述的道理，強調(diào)科學家們追求真理的過程。

-互動提問：教師提出問題，如“文章中提到的科學家是如何通過實踐發(fā)現(xiàn)真理的？”組織學生討論，鼓勵發(fā)表觀點。

（舉例）如文章中提到的科學家們通過觀察、實驗等方法，不斷質(zhì)疑、探索，最終發(fā)現(xiàn)了真理。

（4）小組討論與思維導圖繪制（10分鐘）

-學生分成小組，針對文章中的事例，討論如何運用批判性思維分析問題。

-每個小組用思維導圖繪制工具，梳理文章結(jié)構(gòu)，展示討論成果。

（5）課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)課堂重點內(nèi)容，強調(diào)追求真理的過程和方法。

-拓展環(huán)節(jié)：分享科學家的故事，激發(fā)學生對科學探究的興趣。

（6）課后作業(yè)與實踐（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個生活中的現(xiàn)象，運用批判性思維進行分析，撰寫探究報告。

-實踐活動：鼓勵學生在課后參與科學實驗或觀察活動，親身體驗科學探究的過程。

（7）教學反思與評價（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，了解學生對重難點的掌握情況，為下一節(jié)課做好準備。

-學生互評、自評，總結(jié)學習收獲，提出改進措施。

本節(jié)課教學流程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，用時共計45分鐘。在教學過程中，教師通過講解、互動、討論、實踐等多種教學手段，幫助學生突破重難點，提高語文素養(yǎng)和科學精神。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《科學家故事》：介紹著名科學家如愛因斯坦、居里夫人等人的科學探究經(jīng)歷，激發(fā)學生對科學家的尊敬與學習熱情。

-《十萬個為什么》：選取與課文相關(guān)的問題，如“為什么天空是藍色的？”等，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的問題意識。

-《探索與發(fā)現(xiàn)》：提供與文章主題相關(guān)的科普文章，幫助學生了解更多科學探究的過程和方法。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，了解科學家的故事，思考科學家們是如何克服困難，最終發(fā)現(xiàn)真理的。

-布置探究任務：讓學生選擇一個感興趣的科學問題，進行資料搜集、實驗探究等，將所學知識運用到實際中。

-組織課后分享會：學生將自己的探究過程和成果在課堂上進行分享，提高學生的表達能力和交流能力。

-引導學生關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，鼓勵他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)科學探究的習慣。

-推薦學生參加科學競賽、科技創(chuàng)新活動，鍛煉學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《科學的探索之路》、《趣味科學》等書籍，選取與課文主題相關(guān)的篇章，讓學生深入了解科學家們探索真理的過程。

-視頻資源：推薦觀看《走近科學》、《探索發(fā)現(xiàn)》等科普節(jié)目，挑選與文章中提到的科學原理相關(guān)的節(jié)目片段，幫助學生直觀地理解科學知識。

-科普文章：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的科普文章，如關(guān)于物理學、生物學、化學等方面的有趣實例，拓展學生的知識視野。

2.拓展要求

-學生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，對所學的科學知識進行拓展。

-教師提供閱讀指導和問題解答，幫助學生解決在自主學習過程中遇到的困惑。

-鼓勵學生將拓展學習中的收獲和感悟記錄下來，與同學進行交流分享，提高表達能力。

-布置拓展作業(yè)：讓學生結(jié)合所學的課文內(nèi)容，選取一個科學問題，進行深入研究，撰寫研究報告或小論文。

-組織課后科普活動：鼓勵學生參與科學實驗、觀察活動等，將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)科學探究能力。

-定期舉行課后拓展成果展示，讓學生在展示中互相學習、交流，激發(fā)科學學習的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-重點知識點：真理的探索過程、科學家的探究方法、批判性思維的重要性。

-關(guān)鍵詞：真理、問號、探索、實踐、批判性思維。

-重點句子：文章中的名言“真理誕生于一百個問號之后”。

②板書設(shè)計

-板書應清晰展示文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、事例、結(jié)論三個部分。

-在事例部分，列出科學家們通過實踐探索真理的步驟和方法。

-突出批判性思維在科學探究中的重要性，以及如何將其應用于日常生活中。

③知識點邏輯關(guān)系

-通過引入“真理誕生于一百個問號之后”的觀點，引出科學家們探索真理的過程。

-通過具體事例，展示科學家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、實驗、反思等步驟，逐步發(fā)現(xiàn)真理。

-強調(diào)批判性思維在科學探究中的關(guān)鍵作用，引導學生學會質(zhì)疑、分析、總結(jié)。

-最后，將批判性思維與學生的實際生活相結(jié)合，鼓勵學生在生活中運用科學方法探索問題。

板書設(shè)計示例：

```

真理誕生于一百個問號之后

├──引言：提出觀點

├──事例：科學家探索過程

│├──觀察

│├──實驗

│└──反思

└──結(jié)論：批判性思維的重要性

```教學反思在上完這節(jié)課后，我深感學生對科學探究的興趣被成功激發(fā)。通過引導他們理解“真理誕生于一百個問號之后”的道理，學生們開始學會如何提出問題、分析問題，并嘗試運用批判性思維解決問題。這一點讓我非常欣慰。

課堂上，我注意到學生們對文章中的科學家事例表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在小組討論中積極發(fā)言，思維導圖的繪制也相當出色。這說明，將抽象的知識點與具體事例相結(jié)合，有助于提高學生的理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在批判性思維的應用上還存在一