2023三年級英語上冊 Unit 7 Would you like a pie第1課時(shí)教案 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit7Wouldyoulikeapie第1課時(shí)教案牛津譯林版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語上冊Unit7"Wouldyoulikeapie"的第1課時(shí)教案，牛津譯林版。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示喜好和提供食物的交際用語。學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說并會(huì)正確運(yùn)用關(guān)鍵詞匯如"wouldlike","pie","milk","coffee"等，并能夠通過角色扮演的方式進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常問候語和簡單的交際用語，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和交際用語進(jìn)行簡單的交流，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過了解和討論不同國家的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知，提高文化意識。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維來分析和解決問題，這將有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還需要自主學(xué)習(xí)新詞匯，通過合作和交流完成任務(wù)，這將提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語問候語和簡單的交際用語，如"Hello","Goodmorning","Howareyou?"等。他們也應(yīng)該具備了一些基本的名詞和動(dòng)詞詞匯，如"dog","cat","run","jump"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，他們對于有趣和互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)通常更感興趣。大部分學(xué)生具備一定的聽力和口語能力，能夠理解和表達(dá)簡單的英語句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有些學(xué)生更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有些則更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如"wouldlike","pie","milk","coffee"等。對于一些學(xué)生來說，理解和正確運(yùn)用這些新詞匯和表達(dá)方式可能會(huì)有一定的難度。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和交際練習(xí)時(shí)，可能會(huì)感到緊張或不自信，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版三年級英語上冊Unit7"Wouldyoulikeapie"的第1課時(shí)教案。教材中應(yīng)包含本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，如課文文本、練習(xí)題和詞匯表等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些與食物和喜好相關(guān)的圖片，如不同種類的派、飲料等，以及一些與課堂活動(dòng)相關(guān)的圖表或海報(bào)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)區(qū)域，如講臺區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)等。在分組討論區(qū)，可以擺放一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)。在角色扮演區(qū)，可以設(shè)置一些模擬的餐廳環(huán)境，如桌椅、菜單等，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具和設(shè)備，如投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板等，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，確保每位學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，以鞏固所學(xué)的知識和技能。

最后，教師應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備所有教學(xué)資源，確保它們的完整性和安全性，以便在課堂上順利開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：教師提前準(zhǔn)備好自主探索任務(wù)，包括學(xué)習(xí)新詞匯和簡單交際用語。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，在課前自主學(xué)習(xí)新詞匯和簡單交際用語。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、學(xué)習(xí)資料

作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和交際用語，為課堂活動(dòng)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)1：引入新課

教師活動(dòng)：教師通過圖片、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓矚g的食物和飲料。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片、實(shí)物，與同桌進(jìn)行簡單交流。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、實(shí)物

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)2：新課呈現(xiàn)

教師活動(dòng)：教師通過多媒體展示新詞匯和交際用語，講解含義和用法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師一起朗讀和模仿。

教學(xué)方法：直接教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體、教材

作用和目的：幫助學(xué)生掌握新詞匯和交際用語。

環(huán)節(jié)3：分組討論

教師活動(dòng)：教師給出討論話題，學(xué)生分組進(jìn)行討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

環(huán)節(jié)4：角色扮演

教師活動(dòng)：教師為學(xué)生提供角色扮演場景，學(xué)生分組進(jìn)行表演。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、學(xué)習(xí)資料

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以提供一些與食物、喜好和交際用語相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括故事、文章、食譜等，以便學(xué)生從不同的角度和層面上拓展知識。例如，可以提供一篇關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解和比較不同文化的飲食習(xí)俗。此外，還可以提供一些與本節(jié)課詞匯相關(guān)的食譜，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和烹飪來加深對詞匯的理解和記憶。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。例如，學(xué)生可以在家中嘗試制作一些自己的美食，并記錄下制作過程和食材的使用情況，以提高他們對食物和烹飪的認(rèn)知。此外，學(xué)生還可以與家人或朋友一起進(jìn)行一些與食物和喜好相關(guān)的游戲或活動(dòng)，如制作菜單、模擬餐廳服務(wù)等，以提高他們的交際能力和合作能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作能力等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)與同學(xué)交流，是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學(xué)生是否能夠主動(dòng)提出觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，小組討論的結(jié)果是否合理等。

3.隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生是否能夠正確回答問題，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決問題等。

4.角色扮演表演：教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生在角色扮演表演中的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，是否能夠流利地進(jìn)行交際等。

5.教師評價(jià)與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和角色扮演表演等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好的表現(xiàn)，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，教師可以布置以下幾種課后作業(yè)題型：

題型1：填空題

例：Pleasefillintheblankswiththecorrectformsofthewordsyoulearnedinthislesson.

題型2：選擇題

例：Choosethecorrectansweraccordingtothedialogue.

1.Wouldyoulikeapie?

A.Yes,please.

B.No,thanks.

題型3：匹配題

例：Matchthequestionswiththeanswers.

1.Howaboutsomemilk?

2.I'dlikesomecoffee,please.

題型4：簡答題

例：Pleasewriteashortsen