2023四年級語文上冊 第一單元 1 觀潮教案 新人教版

2023四年級語文上冊第一單元1觀潮教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級語文上冊第一單元第1課《觀潮》。本課主要內(nèi)容是讓學生通過學習課文，了解錢塘江大潮的奇特景象，感受大自然的壯觀與美麗，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

課文內(nèi)容主要包括：描繪了錢塘江大潮來臨前的寧靜、大潮來臨時的壯觀景象以及大潮離去后的平靜。通過形象的描繪，讓學生感受到大自然的神奇和美妙，激發(fā)學生對大自然的熱愛和敬畏之情。

教學過程中，我將引導學生通過朗讀、討論、圖片展示等方式，深入理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，同時，結(jié)合學生的實際情況，設計一些富有創(chuàng)意的實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文化認同、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。具體目標如下：

1.語言理解與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用文中描述錢塘江大潮的關(guān)鍵詞語和句式，提高學生的語言表達能力。

2.文化認同：通過課文學習，學生能夠感受到大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)對自然環(huán)境的敬畏之情，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)和寫作手法，學生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.創(chuàng)新能力：在教學過程中，我將鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己的話描繪錢塘江大潮的景象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課面向的是四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和思維能力，對自然景觀也有一定的認知。但在具體的語文素養(yǎng)、文化認同和創(chuàng)新能力方面，學生的水平參差不齊。

1.語言理解與運用：大部分學生能夠熟練地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容。但涉及到一些描繪性的語言和修辭手法，部分學生可能還難以完全理解。此外，學生在運用語言表達自己的觀點和感受方面，存在一定的困難。

2.文化認同：學生對大自然的美景有一定的欣賞能力，但對于錢塘江大潮這一特定的自然現(xiàn)象，部分學生可能缺乏足夠的了解。因此，在教學過程中，需要注重對錢塘江大潮背后文化意義的挖掘，以提高學生的文化認同感。

3.思維品質(zhì)：學生在分析問題和解決問題方面，具有一定的邏輯思維能力。但在創(chuàng)新思維方面，部分學生可能受到思維定式的限制，缺乏獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力。

4.創(chuàng)新能力：學生在進行創(chuàng)意表達和寫作方面，具有一定的潛力。但部分學生可能因為害怕犯錯，不敢大膽地發(fā)揮想象，限制了自己的創(chuàng)新能力。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，通過多種教學手段和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力、文化認同感、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過多媒體展示錢塘江大潮的圖片和視頻，創(chuàng)設情境，讓學生仿佛置身于現(xiàn)場，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

（2）互動式教學法：采用分組討論、小組合作等形式，鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學法：教師提問引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放錢塘江大潮的圖片、視頻和音樂，形象直觀地展示課文中所描繪的景象，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡教學：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線閱讀、討論等活動，拓寬學生的視野，提高學生的自主學習能力。

（3）實物演示：準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實物，如圖片、模型等，進行演示，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（4）創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己的話描繪錢塘江大潮的景象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和寫作能力。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中學習和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，我會讓學生預習課文，了解錢塘江大潮的概況，并收集有關(guān)錢塘江大潮的圖片、視頻等資料。這樣可以幫助學生對課文內(nèi)容有一個初步的認識，為新課的學習做好鋪墊。

2.課中學習（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

上課伊始，我會利用多媒體展示錢塘江大潮的圖片和視頻，引導學生關(guān)注課文中描繪的景象。通過提問方式激發(fā)學生的學習興趣，如：“你們聽說過錢塘江大潮嗎？它有什么特點？”等。

（2）朗讀課文，理解內(nèi)容（10分鐘）

學生朗讀課文，教師指導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句式。隨后，教師簡要講解課文內(nèi)容，幫助學生理解錢塘江大潮的奇特景象。

（3）分組討論，深入分析（10分鐘）

學生分成小組，討論課文中的描寫手法和表達效果。教師巡回指導，引導學生從語言、形象、情感等方面分析課文，提高學生的審美鑒賞能力。

（4）實踐活動，創(chuàng)意表達（5分鐘）

學生根據(jù)自己的感受，以錢塘江大潮為題材，進行創(chuàng)意寫作或繪畫。教師鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己的話描繪大潮的景象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于錢塘江大潮的小短文，要求用上課堂上學習到的描寫手法和表達方式。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的寫作能力。

整個教學流程注重學生的主動參與和創(chuàng)造性表達，通過多種教學方法和實踐活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。同時，教師在課堂上關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。拓展與延伸1.推薦閱讀

《錢塘江大潮》：一篇詳細介紹錢塘江大潮來歷、特點和觀潮習俗的文章，幫助學生更加全面地了解這一自然現(xiàn)象。

《大自然的奇觀》：一本介紹世界自然奇觀的書籍，包含錢塘江大潮在內(nèi)的多個著名自然景觀，拓展學生的視野。

《民間傳說與錢塘江大潮》：一篇講述與錢塘江大潮相關(guān)的民間傳說的文章，讓學生了解當?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)。

2.課后探究

（1）組織一次戶外觀察活動，讓學生親身感受大自然的美麗和壯觀，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

（2）讓學生收集其他自然現(xiàn)象的資料，如日食、月食、地震等，了解其成因和特點，提高學生的科學素養(yǎng)。

（3）以錢塘江大潮為題材，開展一次繪畫或攝影比賽，鼓勵學生用自己的方式表達對自然美的感悟。

（4）邀請當?shù)貪O民或觀潮人士來校講解錢塘江大潮的習俗和傳統(tǒng)文化，讓學生更加深入了解這一自然現(xiàn)象。

（5）開展一次錢塘江大潮知識競賽，測試學生對大潮相關(guān)知識的掌握程度，提高學生的學習興趣。板書設計1.藝術(shù)性

在板書設計中，我會運用線條、顏色、圖形等元素，將錢塘江大潮的景象生動地展現(xiàn)出來。例如，用波浪線描繪大潮的動態(tài)，用直線表示江岸，用不同顏色區(qū)分潮水的不同階段，使板書更具視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

2.趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣，我會將錢塘江大潮的相關(guān)傳說或有趣的知識融入板書設計中。例如，在板書中加入一個關(guān)于錢塘江大潮的民間故事，讓學生在欣賞板書的同時，了解更多關(guān)于大潮的文化內(nèi)涵。

3.重點知識點

板書設計應突出課文中的重點知識點，如潮水的漲落規(guī)律、大潮的成因等。通過將重點知識點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)在板書上，幫助學生更好地理解和記憶。

例如，板書設計中可以包含以下內(nèi)容：

①錢塘江大潮的成因：天體引潮力、地形因素等。

②大潮的漲落規(guī)律：潮汐周期、潮差等。

③觀潮習俗：當?shù)厝嗣駥Υ蟪钡木次分?，以及觀潮所帶來的好運等。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對課文內(nèi)容的理解情況。針對不同學生的問題，我會耐心解答，及時糾正他們的錯誤，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察：在教學過程中，我會密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在課堂活動中的參與程度、合作能力和思維過程。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會及時給予表揚和鼓勵；對表現(xiàn)不足的學生，我會關(guān)注他們的需求，適時給予指導和幫助。

（3）測試：在課堂尾聲，我會設計一份關(guān)于錢塘江大潮的測試題，測試學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過測試，我可以及時了解學生的學習效果，為下一步的教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

（1）批改：對學生提交的作業(yè)，我會認真批改，關(guān)注他們的書寫、語法、表達等方面的情況。在批改過程中，我會詳細記錄每個學生的作業(yè)表現(xiàn)，為后續(xù)的教學提供參考。