3《我們班 他們班》（說課教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊

3《我們班他們班》（說課教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《我們班他們班》是部編版道德與法治四年級上冊的第三課，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和尊重集體與個體差異，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的班級精神。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過對比分析、小組合作等方式，讓學(xué)生了解班級文化的多樣性，學(xué)會在差異中尋求共識，為共建和諧班級奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與教材核心思想密切相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，提高其在實(shí)際生活中解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，提升尊重差異、包容多樣的公民素養(yǎng)；培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同解決問題；加強(qiáng)規(guī)則意識，理解并遵循班級公約，促進(jìn)公平正義；激發(fā)思考與分析能力，通過對班級文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新意識。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極向上的班級觀念，為構(gòu)建和諧校園奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級學(xué)生處于童年中期，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，但同時在認(rèn)知、情感、行為等方面存在差異。在知識層面，學(xué)生對班級文化、同學(xué)關(guān)系已有初步了解，但對于如何更好地融入集體、尊重差異等方面，尚需進(jìn)一步引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生具備基本的合作意識，但溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有活潑好動的特點(diǎn)，但個別學(xué)生可能存在自我中心、不易接受他人意見的行為習(xí)慣。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，一方面，學(xué)生的好奇心和活潑特點(diǎn)有利于課堂氛圍的營造，有助于開展小組討論、情境模擬等活動；另一方面，學(xué)生之間的差異及部分學(xué)生的行為習(xí)慣，給教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，需要教師關(guān)注個體差異，采取針對性教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在尊重、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會與他人合作，共同為班級和諧貢獻(xiàn)力量。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解集體與個體差異的重要性。

(2)討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)會尊重他人，提高解決問題的能力。

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗不同班級文化，培養(yǎng)同理心。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影、視頻等展示不同班級的特色，增強(qiáng)學(xué)生對班級文化的感知。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板等軟件，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時反饋，提高學(xué)生參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：整合線上資源，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)他們了解多元化的班級文化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：播放校園生活短片，展示不同班級的特色活動和同學(xué)們的互動場景。提出問題：“同學(xué)們，你們覺得為什么每個班級都有自己獨(dú)特的文化和氛圍呢？”通過觀看短片和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對班級文化的興趣和求知欲。

師生互動：邀請學(xué)生分享自己對班級文化的看法和理解，為后續(xù)課程討論奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解以下內(nèi)容：

a.班級文化的形成：引導(dǎo)學(xué)生了解班級文化是由班級成員共同創(chuàng)造和維護(hù)的，涉及價值觀、行為規(guī)范等方面。

b.尊重差異：強(qiáng)調(diào)每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，學(xué)會在差異中尋求共識，促進(jìn)班級和諧。

c.團(tuán)結(jié)協(xié)作：講解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，以及如何發(fā)揮個人優(yōu)勢，為班級發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

師生互動：在講解過程中，教師可適時提問，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，并針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：小組討論：請同學(xué)們分組討論，如何在生活中尊重和理解同學(xué)之間的差異，促進(jìn)班級和諧。

練習(xí)2：案例分析：分析教材中的實(shí)例，讓學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

師生互動：在討論和案例分析過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生掌握新知識。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

提問：教師針對課程內(nèi)容提出問題，檢驗學(xué)生對尊重差異、團(tuán)結(jié)協(xié)作等知識點(diǎn)的掌握。

總結(jié)：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)班級文化的重要性，以及如何在實(shí)際生活中踐行所學(xué)知識。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生思考如何創(chuàng)新班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。

解決問題：討論在班級生活中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識提出解決方案。

師生互動：在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們積極參與，提高解決問題的能力。

本教學(xué)過程設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，注重教學(xué)雙邊互動，確保學(xué)生在掌握知識的同時，提升核心素養(yǎng)能力。整個教學(xué)過程用時45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

學(xué)生對班級文化的概念有了更深刻的理解，認(rèn)識到班級文化是由班級成員共同創(chuàng)造和維護(hù)的。他們能夠描述班級文化的多樣性和特色，并理解尊重差異在班級和諧中的重要性。

2.能力提升：

學(xué)生在小組討論和案例分析中，提高了溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。他們學(xué)會如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決班級生活中的問題，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.情感與態(tài)度：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)了積極向上的班級觀念，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。他們學(xué)會尊重和理解同學(xué)之間的差異，形成了包容多樣的態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計班級活動和解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和批判性思維。他們能夠主動思考如何為班級發(fā)展貢獻(xiàn)力量，展現(xiàn)出良好的公民素養(yǎng)和團(tuán)隊精神。

5.實(shí)踐與應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極參與班級建設(shè)，努力營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍。他們在與同學(xué)的互動中，體現(xiàn)出尊重差異、互助互愛的價值觀。

6.自我反思與評價：

學(xué)生通過課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)會自我反思，評價自己在班級中的作用和表現(xiàn)。他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在此基礎(chǔ)上制定個人發(fā)展計劃。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-班級文化的多樣性與特色

-尊重差異，尋求共識

-團(tuán)結(jié)協(xié)作，共建和諧班級

②關(guān)鍵詞：

-文化、差異、尊重、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、和諧

③核心句：

-"班級是我家，和諧共處靠大家。"

-"在差異中尋找共識，用團(tuán)結(jié)鑄就輝煌。"

板書設(shè)計采用思維導(dǎo)圖的形式，以“班級文化”為中心，輻射出“多樣性與特色”、“尊重差異”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”三個分支。每個分支下標(biāo)注關(guān)鍵詞和核心句，條理清晰，重點(diǎn)突出。同時，板書設(shè)計采用彩色粉筆，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以直觀地理解和記憶課程重點(diǎn)，為課后復(fù)習(xí)提供便利。課后作業(yè)1.討論題：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，請你談?wù)勅绾卧谧约旱陌嗉壷凶鹬睾屠斫馔瑢W(xué)之間的差異。

舉例：我們班有一位同學(xué)成績不太好，但他非常擅長畫畫。在和他相處時，我會贊美他的畫畫才能，并鼓勵他在學(xué)習(xí)上加油。這樣既尊重了他的特長，又給予了他信心。

答案：學(xué)生在回答時，應(yīng)提及尊重同學(xué)差異的具體做法，如贊美他人的優(yōu)點(diǎn)、給予鼓勵和支持等。

2.實(shí)踐題：設(shè)計一個班級活動，旨在增進(jìn)同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

舉例：組織一次班級戶外拓展活動，通過團(tuán)隊游戲、合作完成任務(wù)，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)了解，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

答案：學(xué)生需要描述活動的具體內(nèi)容、目的以及預(yù)期的效果。

3.分析題：分析教材中的一個班級案例，指出其中存在的問題，并提出解決方案。

舉例：教材中的案例是兩個班級因為一場比賽產(chǎn)生矛盾。問題在于同學(xué)們過于關(guān)注比賽結(jié)果，忽視了比賽過程中的友誼和成長。

答案：指出問題所在，并提出解決方案，如加強(qiáng)比賽前的團(tuán)隊建設(shè)、強(qiáng)調(diào)比賽過程中的友誼第一、比賽第二等。

4.寫作題：以《我心中的理想班級》為題，寫一篇短文，描述你心目中的理想班級。

舉例：我心中的理想班級是一個充滿關(guān)愛、尊重和團(tuán)結(jié)的地方。在這里，同學(xué)們互相幫助、共同進(jìn)步，每個人都為班級的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

答案：學(xué)生需要從班級氛圍、同學(xué)關(guān)系、團(tuán)隊精神等方面進(jìn)行描述。

5.家庭作業(yè)：與家長一起探討如何在家庭中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力和尊重差異的觀念。

舉例：家長可以和孩子一起參加親子活動，讓孩子在家庭中體會到團(tuán)隊合作的重要性。同時，家長要關(guān)注孩子的成長，尊重他們的興趣和特長。

答案：學(xué)生需要描述與家長討論的過程和收獲，以及如何在家庭中實(shí)踐團(tuán)隊協(xié)作和尊重差異。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，以“我的班級，我的家”為主題，寫一篇短文，描述自己班級的特點(diǎn)和如何在這個大家庭中尊重差異、團(tuán)結(jié)協(xié)作的經(jīng)歷。（字?jǐn)?shù)300-400字）

2.設(shè)計一份班級公約，包括至少三條具體的規(guī)則，旨在促進(jìn)班級和諧、提高集體榮譽(yù)感。（形式不限，可以是文字、海報等）

3.小組合作，編排一段班級文化展示節(jié)目，可以是情景劇、舞蹈、歌曲等，展示班級特色和團(tuán)隊精神。

作業(yè)反饋：

1.對于短文作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對班級特點(diǎn)的描述是否準(zhǔn)確、具體，以及他們?nèi)绾伪磉_(dá)尊重差異和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。在批改時，教師應(yīng)指出語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.對