Unit 2 Wɑys to ɡo to school Part B Read and write（教學設計）-2023-2024學年人教版PEP英語六年級上冊

Unit2WɑystoɡotoschoolPartBReadandwrite（教學設計）-2023-2024學年人教版PEP英語六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite

2.教學年級和班級：人教版PEP英語六年級1班

3.授課時間：2023年11月1日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀和書寫活動，學生能夠正確理解文本信息，運用所學語言知識進行有效的溝通和表達。

2.文化意識：通過學習不同方式的上學方式，學生能夠了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質：通過分析、比較不同學生的上學方式，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、合作溝通和問題解決的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯重點：本節(jié)課的重點詞匯包括“busy”，“bicycle”，“subway”，“taxi”等與交通方式相關的詞匯。學生需要能夠正確拼寫并理解這些詞匯的含義。

（2）句型重點：本節(jié)課的重點句型是“Howdoyougotoschool?”和“Whataboutyou?”。學生需要能夠運用這些句型進行簡單的問答，并表達自己的上學方式。

（3）語法重點：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在時的運用。學生需要能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述自己的上學方式。

（4）文化重點：通過學習不同方式的上學方式，學生能夠了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

2.教學難點

（1）詞匯難點：本節(jié)課的詞匯難點包括“subway”，“taxi”等交通方式的詞匯。學生可能對這些詞匯不熟悉，需要通過圖片、實物等方式進行講解和鞏固。

（2）句型難點：本節(jié)課的句型難點是如何正確使用“Whataboutyou?”進行問答。學生可能對這個句型的使用不太熟練，需要通過反復練習和情景模擬來進行鞏固。

（3）語法難點：本節(jié)課的語法難點是一般現(xiàn)在時的運用。學生可能對一般現(xiàn)在時的構成和用法不太熟悉，需要通過講解示例和練習來進行鞏固。

（4）文化難點：對于不同文化背景下的上學方式的理解和尊重是一個比較抽象的概念，學生可能難以理解其深層含義。需要通過實例講解和小組討論等方式來進行深化理解。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬上學場景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

（2）交互式教學法：引導學生進行小組討論和互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

（3）任務型教學法：通過設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的問題解決能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學生的學習興趣和注意力。

（2）在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行詞匯和句型的練習和鞏固，提供個性化的學習支持和反饋。

（3）實物教學：使用交通方式的模型或圖片，直觀地向學生展示不同的上學方式，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和句型。

（4）互動游戲：設計有趣的互動游戲，讓學生在游戲中進行詞匯和句型的練習，提高學生的學習積極性和參與度。

（5）小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的上學方式和文化背景，促進學生之間的交流和理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是怎樣去學校的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索上學方式的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不同上學方式的基本概念。我們將學習如何用英語表達乘坐公共交通工具、騎自行車等上學方式。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀文本，了解不同學生的上學方式。這個案例展示了如何用英語描述上學方式，以及它如何幫助我們更好地了解彼此。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調描述上學方式的詞匯和句型。對于文本理解和個人表達的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與上學方式相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，學生們將進行一個角色扮演活動。他們將以不同的上學方式為主題，進行情景模擬。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述不同的上學方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了描述上學方式的詞匯和句型，并通過實踐活動和小組討論加深了對文本內容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《全球不同的上學方式》介紹不同國家學生的上學方式，以及背后的文化差異。

-報告：《環(huán)保出行方式的選擇》探討選擇環(huán)保上學方式的原因及其對環(huán)境的影響。

-故事：《小明的周末》描述一個中國學生如何在周末使用公共交通工具游玩的故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同的交通方式：學生可以調查并總結不同交通方式的特點，如速度、費用、舒適度等。

-設計上學路線：學生可以設計自己從家到學校的最優(yōu)路線，考慮交通方式、時間、安全性等因素。

-制作交通方式介紹卡片：學生可以制作關于不同交通方式的介紹卡片，包括圖片和簡要說明。

-組織交通方式分享會：學生可以邀請家長或朋友來分享他們是如何解決上下學出行的，并討論各種交通方式的優(yōu)缺點。

-參與社區(qū)交通調研：如果可能的話，學生可以參與社區(qū)關于交通規(guī)劃的調研，了解社區(qū)交通需求和問題，并提出改進建議。重點題型整理1.完形填空：

題目：根據(jù)上下文，選擇合適的詞語填空。

例：Iusuallygotoschoolby______becauseit'sconvenientandfast.

答案：bus

2.閱讀理解：

題目：根據(jù)文章內容，回答問題。

例：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistointroducedifferentwaystogotoschool.

3.翻譯：

題目：將句子從英文翻譯成中文。

例：Howdoyougotoschool?

答案：你怎么去學校？

4.寫作：

題目：以“我的上學路線”為主題，寫一篇短文。

答案：我的上學路線

5.口語表達：

題目：根據(jù)問題，用英語回答。

例：Howdoyouusuallygotoschool?

答案：Iusuallygotoschoolbybusbecauseit'sconvenientandfast.課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-我們今天學習了不同交通方式的表達方式，如“bybus”，“onfoot”等。

-我們通過閱讀理解了不同學生上學的方式，并討論了它們的特點和優(yōu)缺點。

-我們練習了如何用英語詢問和描述上學方式，提高了我們的語言交流能力。

2.當堂檢測：

-填空題：根據(jù)上下文，選擇合適的詞語填空。

a.Iusuallygotoschool______mybike.

答案：on

b.Thesubwayisafastwaytotravel______thecity.

答案：through

-閱讀理解題：根據(jù)文章內容，回答問題。

a.Whatisthebesttitleforthepassage?

答案：WaystoGotoSchool

b.Howmanystudentsarementionedinthepassage?

答案：Three

-翻譯題：將句子從英文翻譯成中文。

a.Howdoyougotoschool?

答案：你怎么去學校的？

b.Whataboutyourfriend?

答案：你的朋友呢？

-寫作題：以“我的上學路線”為主題，寫一篇短文。

-口語表達題：根據(jù)問題，用英語回答。

a.Howdoyouusuallygotoschool?

答案：Iusuallygotoschoolbybus.

b.Isitfarfromyourhometoschool?

答案：Yes,itis.教學反思在教授Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite這節(jié)課的過程中，我深刻體會到教學是一門需要不斷反思和改進的藝術。首先，我在導入新課時，通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，但有些學生似乎對問題不太感興趣，這讓我意識到在設計問題時，需要更加貼近學生的實際生活，讓他們能夠產生共鳴。

其次，在新課講授部分，我使用了情境教學法和交互式教學法，希望學生能夠在實際情境中運用所學知識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對交通方式的表達不夠熟練，這可能是由于我在課堂上的示范不夠充分。在接下來的教學中，我會更加注重自己的示范作用，確保學生能夠準確理解和掌握。

再次，在實踐活動部分，我設計了角色扮演活動，希望學生能夠在實踐中加深對知識的理解。但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行角色扮演時顯得有些拘謹，這可能是由于他們在課堂上缺乏足夠的練習和鼓勵。在未來的教學中，我會增加更多的小組活動和互動環(huán)節(jié)，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和運用知識。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學