2024年版高中化學(xué) 第三單元 物質(zhì)的檢測(cè) 3.1 物質(zhì)的檢驗(yàn)教案 新人教版選修6

2024年版高中化學(xué)第三單元物質(zhì)的檢測(cè)3.1物質(zhì)的檢驗(yàn)教案新人教版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年版高中化學(xué)第三單元物質(zhì)的檢測(cè)3.1物質(zhì)的檢驗(yàn)教案新人教版選修6課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的檢驗(yàn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中化學(xué)選修6

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.分析與探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)物質(zhì)的檢驗(yàn)方法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)的敏感度和識(shí)別能力。

2.證據(jù)與邏輯：培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)、推理判斷的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和邏輯思維。

3.模型與理解：通過(guò)物質(zhì)的檢驗(yàn)過(guò)程，建立物質(zhì)性質(zhì)與檢驗(yàn)方法之間的聯(lián)系，形成化學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在檢驗(yàn)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)不同的檢驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入高中化學(xué)選修6之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)有一定的了解。但在物質(zhì)的檢驗(yàn)方面，部分學(xué)生可能還存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)物質(zhì)的檢驗(yàn)方法的認(rèn)識(shí)較淺，對(duì)檢驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)掌握不牢。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題等方面的能力有待提高。部分學(xué)生缺乏自主探究和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有待加強(qiáng)。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、筆記不規(guī)范等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)上述問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握物質(zhì)的檢驗(yàn)方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、滴定管、pH計(jì)、Spectrophotometer等實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料、交流討論和提交作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫(huà)、科普文章等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等，結(jié)合多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

5.輔導(dǎo)資料：人教版選修6教材、《物質(zhì)的檢驗(yàn)》輔導(dǎo)書(shū)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)的檢驗(yàn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“物質(zhì)的檢驗(yàn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的檢驗(yàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握檢驗(yàn)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握檢驗(yàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，掌握檢驗(yàn)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的檢驗(yàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的檢驗(yàn)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握物質(zhì)的檢驗(yàn)的基本原理和方法，包括溶液的稀釋、沉淀的生成、氣體的產(chǎn)生等，能夠熟練運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)檢驗(yàn)。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高自己的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高自己的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

4.行為習(xí)慣：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂參與，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效率和效果。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)ξ镔|(zhì)的檢驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)探究的精神。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解物質(zhì)的檢驗(yàn)的基本概念，了解檢驗(yàn)的目的和意義，能夠解釋為什么需要進(jìn)行物質(zhì)的檢驗(yàn)。

2.掌握溶液的稀釋和濃度計(jì)算方法，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求準(zhǔn)確地進(jìn)行溶液的稀釋。

3.了解沉淀的形成原理和分類，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇合適的沉淀方法，觀察并描述沉淀的形成過(guò)程。

4.掌握氣體的產(chǎn)生和檢測(cè)方法，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行氣體的產(chǎn)生和檢測(cè)，能夠解釋氣體產(chǎn)生的原因和檢測(cè)的方法。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)的物質(zhì)檢驗(yàn)方法，獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行合理的解釋。

6.能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，注意實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

7.能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并進(jìn)行合理的討論和協(xié)商。

8.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。重點(diǎn)題型整理1.題型一：物質(zhì)的檢驗(yàn)方法選擇題

題目：已知某溶液中含有Ag+、Cl-、CO32-中的一種或多種離子，請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)脑噭┻M(jìn)行檢驗(yàn)，并判斷溶液中存在哪些離子。

答案：選擇試劑為HNO3和AgNO3。首先加入HNO3，若有氣泡產(chǎn)生，則說(shuō)明存在CO32-離子；然后加入AgNO3，若出現(xiàn)白色沉淀，則說(shuō)明存在Cl-離子；若沉淀不溶解，則說(shuō)明存在Ag+離子。

2.題型二：物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，檢驗(yàn)?zāi)澄粗芤菏欠窈蠪e2+離子。

答案：實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）取少量未知溶液于試管中；

（2）加入1-2滴KSCN溶液，觀察顏色變化；

（3）若顏色無(wú)明顯變化，說(shuō)明溶液中不含F(xiàn)e2+離子；

（4）若溶液變紅，說(shuō)明溶液中含有Fe2+離子。

3.題型三：物質(zhì)的檢驗(yàn)現(xiàn)象分析題

題目：在某物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，加入試劑后出現(xiàn)了白色沉淀，請(qǐng)分析可能的原因。

答案：可能的原因有：

（1）試劑與物質(zhì)反應(yīng)生成了白色沉淀；

（2）試劑過(guò)量，與溶液中的其他離子反應(yīng)生成了白色沉淀；

（3）溶液中含有CO32-離子，與試劑反應(yīng)生成了白色沉淀。

4.題型四：物質(zhì)的檢驗(yàn)結(jié)果判斷題

題目：已知某溶液中含有Ag+、Cl-、SO42-中的一種或多種離子，經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)操作后，觀察到白色沉淀，請(qǐng)判斷溶液中存在哪些離子。

答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果，可能存在Cl-和SO42-離子。白色沉淀可能是AgCl或Ag2SO4，但由于Ag2SO4在水中的溶解度較小，若沉淀不溶解，則說(shuō)明存在SO42-離子。

5.題型五：物質(zhì)的檢驗(yàn)方法改進(jìn)題

題目：在某物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，加入試劑后出現(xiàn)了干擾現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)方法。

答案：改進(jìn)方法如下：

（1）調(diào)整試劑的濃度，避免過(guò)量；

（2）使用新的試劑，避免與溶液中的其他離子反應(yīng)；

（3）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，對(duì)溶液進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，如過(guò)濾或調(diào)整pH值。板書(shū)設(shè)計(jì)1.檢驗(yàn)?zāi)康模鹤R(shí)別物質(zhì)的組成和性質(zhì)

2.檢驗(yàn)方法：溶液的稀釋、沉淀的生成、氣體的產(chǎn)生等

二