管理學(xué)基礎(chǔ)教案02 管理與管理者2

班級2020級物流管理高職1班授課日期3月4日第3、4節(jié)課題序號2學(xué)時2章節(jié)名稱管理與管理者（2）教學(xué)目標(biāo)知識和技能1、知曉衡量管理好壞的標(biāo)準(zhǔn)；2、重點掌握管理的藝術(shù)性、創(chuàng)造性特征。過程和方法1、了解管理的效率和效益問題，即有效管理的標(biāo)準(zhǔn)2、知曉管理特征1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性才能2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的興趣教學(xué)重點衡量管理好壞的標(biāo)準(zhǔn)、管理的特征教學(xué)難點衡量管理好壞的標(biāo)準(zhǔn)、管理的特征教學(xué)方法教授法、討論法、案例法課前準(zhǔn)備教案、PPT預(yù)習(xí)要求通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須了解管理的效率和效益問題，即有效管理的標(biāo)準(zhǔn)，這在管理中是一個非常重要的問題，也是平常生活中做任何事需要注意的問題；其次，通過案例來讓學(xué)生了解管理的特征，并通過最后的實訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。課后作業(yè)完成此部分的課后習(xí)題和知識點的整理教學(xué)后記想要將某一個管理問題學(xué)會學(xué)透，需要一定的社會經(jīng)驗，課堂中需要學(xué)生積極思考。教學(xué)過程（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入（5分鐘）一、引入搬蘿卜幾只愛吃蘿卜的小兔在草原上開墾了一塊土地，種了好多蘿卜。到了收獲的季節(jié)了，他們的朋友小羊和小牛用他們尖尖的角幫小兔們把蘿卜從地里刨了出來，然后小羊和小牛就忙自己的事情去了。幾只小兔看著那一大堆紅紅的蘿卜，心里樂開了花。眼看就要下雨了，幾只小兔決定自己把蘿卜搬到駐地。兔甲試了一試自己一次可以抱兩個蘿卜，于是便每次抱著兩個蘿卜往返于蘿卜地與駐地之間。雖然有點吃力，但他還是越干越起勁。小兔乙找來一根繩子，把五個蘿卜捆在一起，然后背著向駐地走去。雖然背了五個蘿卜，可他的速度一點也不比小兔甲慢。小兔丙找來一根扁擔(dān)，用繩子把蘿卜捆好，前面五個，后面五個，走起來比小兔甲和小兔乙都快。小兔丁和小兔戊找來一只筐，裝了滿滿一筐蘿卜，足有三四十個，然后兩人抬著筐向駐地走去。思考、回答新授：（40分鐘）教師提問：從這個故事中我們能得到什么管理啟示教師總結(jié)：1、同樣都在努力工作，可五只小兔的工作效率和工作成果卻有顯著的差別。2、因為工作方式的不同，有人雖然看起來忙忙碌碌，工作卻難見成效；有人雖然顯得休閑，成績卻顯著。3、好的工作方法可以有效地提高工作效率和效果。那么，衡量管理的好壞標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？學(xué)生思考、回答問題學(xué)生聽講、筆記教學(xué)過程（第2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授：（30分鐘）二、管理的特征1、動態(tài)性2、科學(xué)性3、藝術(shù)性：4、創(chuàng)造性：5、經(jīng)濟(jì)型重點介紹管理的藝術(shù)性和創(chuàng)造性課堂活動（15分鐘）三、實訓(xùn)給你一支鉛筆，在小組討論的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象力，盡可能多地給出它的用途，列舉在下面的空白處。規(guī)則：（1）不允許有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性。（2）想法越古怪越好，鼓勵異想天開。（3）可以