2024年停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會（四篇）

第1頁共1頁2024年停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會在當(dāng)前嚴(yán)峻的疫情形勢下，我們教育工作者肩負(fù)著重要使命。宅居期間，我們不僅要切實履行個人和家庭的防控責(zé)任，積極配合社區(qū)工作，更要加大對學(xué)生的關(guān)心力度。我們應(yīng)認(rèn)真、耐心地通過電話、釘釘、微信、家長群等多種渠道，向?qū)W生家庭普及疫情防控知識，及時推送相關(guān)信息，精準(zhǔn)排查在外師生動態(tài)，并準(zhǔn)確上報各類疫情信息。同時，我們需靜心思考疫情后的教育方向，如何更有效地教書育人，如何與家長建立和諧關(guān)系，共同引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀。我們應(yīng)利用抗擊疫情的感人事跡教育孩子，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)并崇敬如鐘南山、李蘭娟院士等為國家貢獻力量的科學(xué)家、解放軍戰(zhàn)士以及無數(shù)在平凡崗位上默默奉獻的勞動者。我們要銘記為抗擊疫情獻出生命的李文亮醫(yī)生等英雄，教育孩子熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，樹立為國家服務(wù)的崇高志向。在宅居期間，我們還需規(guī)劃開學(xué)工作，制定詳細(xì)的工作計劃和個人發(fā)展目標(biāo)。同時，我們要強化師生、家長的思想意識，不造謠、不信謠、不傳謠，嚴(yán)格遵守防疫規(guī)定，不外出、不聚集，加強個人防護，形成健康的生活方式。在此過程中，我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，將守護師生身體健康和生命安全置于首位，為“停課不停學(xué)”和開學(xué)工作提供堅實的后勤保障。我們堅信，只要人人認(rèn)真履職，攜手抗擊疫情，將疫情防控責(zé)任銘記于心、扛在肩上，緊密團結(jié)在黨的周圍，我們定能戰(zhàn)勝疫情，取得最終勝利！2024年停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會（二）新型冠狀病毒疫情依舊嚴(yán)峻，城市雖寂靜無聲，卻正在進行著一場無形的抗?fàn)?。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，病毒無情，但人間有愛，所有在抗擊疫情中出現(xiàn)的奇跡都充分證明了我們的堅韌與決心。醫(yī)護人員義無反顧地投身抗疫一線，公安、衛(wèi)生等各部門積極響應(yīng)國家號召，筑牢疫情防護的堅固屏障；政府機關(guān)和基層黨組織人員亦紛紛挺身而出，堅守“若有戰(zhàn)，召必回”的誓言。面對這些逆行者的堅定背影，我們深受感動，作為教育工作者，我們同樣積極響應(yīng)了教育部門“停課不停學(xué)”的號召。教師們夜以繼日地備課，挑戰(zhàn)自己并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。為確保線上教學(xué)的順利進行，我們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)使用各種新型平臺，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或親自制作知識膠囊，或?qū)ふ覂?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。騰訊課堂、QQ群視頻等成為我們新的研究重點。最終，我們掌握了線上直播等多種新形勢下必備的教學(xué)技能。在這段線上教學(xué)期間，我們兩個班級的學(xué)生參學(xué)率達到了____%，我們?nèi)缤介_學(xué)一般，忙碌在教學(xué)第一線，只不過辦公場所從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了家中。每一天的教學(xué)生活都忙碌而充實，包括直播講課、線上批閱作業(yè)、在線答疑解惑、鼓勵學(xué)困生以及做好學(xué)習(xí)反饋等工作，所有事務(wù)都在有條不紊地進行。對比在線教學(xué)與常規(guī)課堂，兩者之間存在顯著的差異。除了形式上的不同，我認(rèn)為在線教學(xué)對我們教師提出了更高的要求。經(jīng)過自我反思，我認(rèn)為未來還需要從以下幾個方面提升自我修養(yǎng)：首先，必須提高自身技術(shù)水平。線上教學(xué)對教師的技術(shù)要求相對較高。要上好網(wǎng)絡(luò)課，教師必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識，了解如何在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)信息，知道如何使用網(wǎng)上鄰居隨時切換查看各臺電腦的情況，并最好能夠熟練操作一些輔助工具，如photoshop、flash等，以制作相關(guān)的課件。其次，應(yīng)提升教學(xué)藝術(shù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全情投入是一個值得關(guān)注的問題。因此，我們必須選擇符合學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平且能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心，讓他們愿意學(xué)習(xí)并愉快地學(xué)習(xí)?？梢运鸭S富的學(xué)習(xí)資料，如兒歌、歌曲、游戲、小測試、FLASH動畫等，以滿足學(xué)生的好奇心并吸引他們的注意力，從而確保教學(xué)效果。最后，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有顯著差異的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具備各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。同時，利用網(wǎng)上資源可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。2024年停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會（三）昨日，____月____日，____市教體局黨組書記李____在“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作”會議上進行了重要發(fā)言，會議明確提出了“停課不停教，停課不停學(xué)”的決策方針。本決策旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主探究的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建一種人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教，停課不停學(xué)，強調(diào)即使在假期延長的情況下，教學(xué)任務(wù)仍不可松懈，反而需要面對更大的挑戰(zhàn)和更艱巨的任務(wù)。此舉旨在糾正學(xué)生在假期中可能形成的不良習(xí)慣，如過度使用手機、沉迷游戲、作息不規(guī)律等，引導(dǎo)學(xué)生重新調(diào)整狀態(tài)，積極投入學(xué)習(xí)，解決過去在思想工作方面存在的問題。同時，這一決策也為廣大教師提供了提升自身教育信息化水平和科研能力的機會，推動其業(yè)務(wù)能力的不斷提升。此外，通過綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，確保他們在家期間不荒廢學(xué)業(yè)，為未來的成長奠定堅實基礎(chǔ)。停課不停教，停課不停學(xué)，還有助于優(yōu)化教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，集中力量，發(fā)揮集體智慧，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢下，我們必須堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，配合____的各項工作部署，全力以赴完成停課不停教、停課不停學(xué)的歷史任務(wù)，為祖國的防疫工作貢獻綿薄之力，堅決不為國家添亂。武漢加油，祖國加油！相信只要我們團結(jié)一心，眾志成城，此次疫情必將被克服，中國必將戰(zhàn)勝困難，迎接更加美好的未來！2024年停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會（四）在今年寒假及春節(jié)期間，原應(yīng)充滿團圓和歡樂的時刻，中國卻不幸遭遇了新型冠狀病毒的嚴(yán)重爆發(fā)。面對這一嚴(yán)峻形勢，眾多醫(yī)療工作者和戰(zhàn)士們義無反顧地奔赴前線，開展緊急救援。與此同時，作為學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)方式也因此發(fā)生了轉(zhuǎn)變，全面實施了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。經(jīng)過一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，我們有必要對網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢進行客觀評價。首先，網(wǎng)絡(luò)課堂為我們提供了極大的便利，我們只需在家中通過電視等終端設(shè)備接入云端，即可進行學(xué)習(xí)，無需長途跋涉至教室。這不僅節(jié)省了寶貴的時間，還進一步提升了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們主動學(xué)習(xí)的精神。我們能夠在自我驅(qū)動下進行學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問題并尋求解答，這與傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式有著顯著的不同。此外，網(wǎng)絡(luò)課堂使我們能夠更加主動地獲取和利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而更好地把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。然而，我們也應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)課堂存在的一些不足。由于網(wǎng)絡(luò)課堂的特性，我們無法與老師進行面對面的交流，無法像傳統(tǒng)課堂那樣與老師深入討論學(xué)習(xí)中的樂趣和疑問，也無法與同學(xué)面對面交流，共同探討問題。此外，網(wǎng)絡(luò)課堂對自主學(xué)習(xí)能力的要求較高，部分學(xué)生可能因缺