滕王閣序人教版課堂講解

滕王閣序人教版課堂講解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版高中語文第三冊第五單元的課文《滕王閣序》。本文是唐代文學(xué)家王勃創(chuàng)作的一篇駢文，是中國古代文學(xué)史上著名的駢文之一。文章通過對滕王閣的描繪，展現(xiàn)了作者對當(dāng)時政治腐敗和社會黑暗的批判，同時也表達(dá)了作者對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《滕王閣序》的歷史背景和作者的思想感情。2.使學(xué)生掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。3.提高學(xué)生鑒賞古代文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《滕王閣序》的內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。難點：分析作者在文中的思想感情，領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以滕王閣的歷史背景為切入點，引發(fā)學(xué)生對《滕王閣序》的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.課堂講解：a.分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章的起承轉(zhuǎn)合。b.詳細(xì)講解課文中的重點句子和詞匯，解釋古代文化常識。c.分析作者在文中的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的觀點。4.例題講解：選取具有代表性的例題，讓學(xué)生通過例題掌握文章的藝術(shù)特色。5.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后深入思考，加深對課文的理解。六、板書設(shè)計板書《滕王閣序》板書內(nèi)容：起：滕王閣的歷史背景承：描繪滕王閣的壯麗景色轉(zhuǎn)：批判政治腐敗和社會黑暗合：關(guān)注國家和人民命運(yùn)七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在文中的思想感情。2.作業(yè)答案：作者在文中通過對滕王閣的描繪，表達(dá)了對當(dāng)時政治腐敗和社會黑暗的批判，同時也表達(dá)了對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過課堂講解、例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生對《滕王閣序》的內(nèi)容有了更深入的理解。但在課堂互動方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的參與，提高課堂氛圍。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解滕王閣的歷史背景，欣賞其他古代文學(xué)作品，提高學(xué)生鑒賞古代文學(xué)作品的能力。重點和難點解析一、歷史背景和作者思想感情的理解《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃創(chuàng)作的一篇駢文，寫于唐玄宗開元年間。滕王閣位于今江西省南昌市西北部的贛江邊，是中國古代四大名樓之一。王勃通過對滕王閣的描繪，展現(xiàn)了作者對當(dāng)時政治腐敗和社會黑暗的批判，同時也表達(dá)了作者對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解唐代的歷史背景，特別是唐玄宗開元年間政治和社會的情況。通過了解當(dāng)時的社會環(huán)境，學(xué)生可以更好地理解王勃在文中的批判精神和對國家和人民命運(yùn)的關(guān)注。同時，教師可以通過講解王勃的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作者的思想感情。二、文章結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色的掌握《滕王閣序》是一篇典型的駢文，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和獨特的藝術(shù)特色。文章分為開頭、主體和結(jié)尾三個部分。開頭部分通過對滕王閣的介紹，引出作者對當(dāng)時政治和社會的思考。主體部分通過對滕王閣的描繪，展現(xiàn)了作者的思想感情。結(jié)尾部分通過對滕王閣的贊美，強(qiáng)調(diào)了作者對國家和人民命運(yùn)的關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解每個部分的作用和意義。同時，教師可以舉例講解駢文的藝術(shù)特色，如對仗工整、用詞華麗等。通過分析文章結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，學(xué)生可以更好地理解作者在文中的表達(dá)和創(chuàng)作意圖。三、思想感情的分析在《滕王閣序》中，王勃通過對滕王閣的描繪，表達(dá)了對當(dāng)時政治腐敗和社會黑暗的批判。文章中運(yùn)用了豐富的比喻和象征手法，揭示了社會的種種問題。同時，作者也表達(dá)了對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注，對未來的希望和憧憬。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的比喻和象征手法，分析其背后的意義和作者的思想感情。通過對文中關(guān)鍵句子的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的批判精神和對國家和人民命運(yùn)的關(guān)注。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生對社會責(zé)任的認(rèn)識和關(guān)注。對《滕王閣序》的教學(xué)需要重點關(guān)注歷史背景和作者思想感情的理解，以及文章結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色的掌握。通過對這些重點和難點的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，提高鑒賞古代文學(xué)作品的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》時，教師應(yīng)運(yùn)用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述歷史背景時，可以采用激昂的語調(diào)，以表達(dá)作者對國家和人民命運(yùn)的關(guān)切；在分析文章結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色時，可以運(yùn)用平穩(wěn)的語調(diào)，以展現(xiàn)駢文的莊重和華麗。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。可以設(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者思想感情的理解和看法。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，以吸引學(xué)生的興趣。例如，可以通過展示滕王閣的圖片或視頻，讓學(xué)生初步了解滕王閣的歷史背景和景色，從而激發(fā)他們對《滕王閣序》的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史背景和作者思想感情的理解存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解歷史背景，并通過舉例、對比等方式，幫助學(xué)生更好地理解作者的思想感情。在分析文章結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色時，部分學(xué)生對駢文的特點和技巧掌握不夠。針對這一問題，我可以在教學(xué)中增加一些練習(xí)題