小升初蘇教版英語寫作練習

小升初蘇教版英語寫作練習一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版英語六年級下冊Unit5Inthelibrary第一課時。本節(jié)課主要學習如何表達在圖書館的場景，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，并能夠運用所學知識進行簡單的交流和寫作。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，掌握日常交際用語。2.學生能夠通過觀察圖片，運用所學知識進行簡單的交流和寫作，描述在圖書館的場景。三、教學難點與重點重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，掌握日常交際用語。難點：學生能夠通過觀察圖片，運用所學知識進行簡單的交流和寫作，描述在圖書館的場景。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生對之前學過的知識的掌握情況。然后，引導學生談論一下他們平時去圖書館的情景，激發(fā)學生的學習興趣。2.呈現（10分鐘）教師出示圖片，讓學生觀察并在小組內用英語討論圖片中的場景。學生通過觀察圖片，復習本課的生詞和句子。教師引導學生用英語描述圖片中的場景，并板書重點句子。3.操練（10分鐘）教師組織學生進行角色扮演，模擬在圖書館的場景。學生通過扮演不同的角色，運用所學知識進行交流。教師巡回指導，糾正學生的錯誤，并給予鼓勵。4.寫作（10分鐘）教師給出一個關于在圖書館的場景的題目，要求學生根據題目要求，寫一篇短文。學生在教師的指導下，進行寫作練習。教師巡回指導，給予學生個別輔導，幫助學生克服寫作困難。5.展示與評價（5分鐘）學生展示自己的作文，其他學生和教師對其進行評價。評價內容包括語言表達、句子結構、詞匯運用等方面。教師給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。六、板書設計板書設計如下：Inthelibrary1.Lookatthepicturesandsaythewords.2.Discussthescenesinthepictures.3.DescribethescenesinEnglish.4.Writeashortpassageaboutthelibrary.七、作業(yè)設計1.抄寫本課生詞和句子。2.根據題目“Myvisittothelibrary”，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.教材章節(jié)：蘇教版英語六年級下冊Unit5Inthelibrary第一課時。2.生詞和句子：本課的生詞和句子是學生掌握日常交際用語的基礎，需重點關注。3.場景描述：描述在圖書館的場景是教學重點，學生需要通過觀察圖片，運用所學知識進行簡單的交流和寫作。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.聽力理解：學生需要聽懂本課的生詞和句子，通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力。2.口語表達：學生能在實際場景中運用所學知識進行簡單的交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力。3.寫作技巧：學生能夠通過觀察圖片，運用所學知識進行簡單的交流和寫作，教師需要引導學生掌握寫作技巧，如描述人物、地點和事件等。三、教學過程細節(jié)補充和說明1.熱身：教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生對之前學過的知識的掌握情況。通過談論學生平時去圖書館的情景，激發(fā)學生的學習興趣。2.呈現：教師出示圖片，讓學生觀察并在小組內用英語討論圖片中的場景。學生通過觀察圖片，復習本課的生詞和句子。教師引導學生用英語描述圖片中的場景，并板書重點句子。3.操練：教師組織學生進行角色扮演，模擬在圖書館的場景。學生通過扮演不同的角色，運用所學知識進行交流。教師巡回指導，糾正學生的錯誤，并給予鼓勵。4.寫作：教師給出一個關于在圖書館的場景的題目，要求學生根據題目要求，寫一篇短文。學生在教師的指導下，進行寫作練習。教師巡回指導，給予學生個別輔導，幫助學生克服寫作困難。5.展示與評價：學生展示自己的作文，其他學生和教師對其進行評價。評價內容包括語言表達、句子結構、詞匯運用等方面。教師給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。四、板書設計細節(jié)補充和說明板書設計是教師在課堂上進行教學的重要輔助工具，能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容。本節(jié)課的板書設計主要包括課程"Inthelibrary"和本節(jié)課的主要教學活動，如看圖說話、場景描述和寫作練習等。板書設計要簡潔明了，一目了然，能夠激發(fā)學生的學習興趣。五、作業(yè)設計細節(jié)補充和說明1.抄寫生詞和句子：學生通過抄寫生詞和句子，加強對本課知識的記憶和理解。2.寫作練習：學生根據題目"Myvisittothelibrary"，寫一篇短文。通過寫作練習，學生能夠運用所學知識進行實際操作，提高寫作能力。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充和說明2.拓展延伸：教師可以組織學生進行圖書館參觀活動，讓學生在實際場景中運用所學知識，提高學生的實際運用能力。教師還可以鼓勵學生參加英語角活動，與其他學生進行英語交流，提高口語表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在教學過程中，教師應使用清晰、簡潔、生動的語言，并根據不同的教學環(huán)節(jié)調整語調，如在熱身環(huán)節(jié)使用輕松愉快的語調，激發(fā)學生的學習興趣；在操練環(huán)節(jié)使用鼓勵的語調，增強學生的自信心。2.時間分配：合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如在呈現環(huán)節(jié)給予學生充分的時間觀察圖片和討論，操練環(huán)節(jié)讓學生充分參與角色扮演，寫作環(huán)節(jié)給予學生足夠的時間進行創(chuàng)作。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，如在呈現環(huán)節(jié)提問學生對圖書館的看法，操練環(huán)節(jié)提問學生對本節(jié)課內容的掌握情況。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過創(chuàng)設情境導入新課，如在講解圖書館的場景時，教師可以模擬圖書館的環(huán)境，讓學生身臨其境，激發(fā)學習興趣。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課的教學內容選自蘇教版英語六年級下冊Unit5Inthelibrary，內容貼近學生的生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣。但在選擇教學內容時，要注意難易程度的把握，確保學生能夠掌握。2.教學目標：本節(jié)課的教學目標明確，有利于學生了解本節(jié)課的學習方向。在設置教學目標時，要全面考慮學生的實際情況，確保目標具有可達成性。3.教學過程：