2024小學語文新教材教學：《入學單元：我愛學語文》教學設計

2024小學語文新教材教學：《入學單元：我愛學語文》教學設計入學單元主題為“我是小學生啦”，整體設計，分為三個任務，本課為任務二，分兩課時。單元任務框架如下：活動一：學習讀書、寫字一、談話說“語文”小朋友們，現(xiàn)在我們又要上——什么課？（語文課）語文課上，雖然我們還沒有學習寫字，但老師寫字的時候，小眼睛要看著黑板，看老師是怎樣一筆一畫把每個漢字寫出來的。板書：語文。（齊讀）二、初學“讀書”1.觀察課本插圖，說一說。打開課本第5頁。畫面上有什么人？他們在干什么？預設：畫面中的小朋友已經是小學生了，他們在“讀書”“寫字”。對，小學生要學習“讀書”“寫字”了。你能和書上的小姑娘一樣，做好正確的讀書姿勢嗎？我們一邊拿好語文書，一邊聽老師讀《讀書歌》。2.學習“讀書”姿勢。（1）邊讀兒歌，邊做好正確的讀書姿勢。身坐正，腳放平。雙手拿書向外傾。（2）糾正姿勢：身體坐正了嗎，兩腳放平沒有？（有的孩子拿書的角度不對，根據具體情況示范、糾正）（3）我們一起來堅持5秒，1、2、3——小朋友們都坐好了，我們準備讀書啦，一起來讀《讀書歌》。身坐正，腳放平。雙手拿書向外傾。3.課堂互動：你喜歡哪個小朋友的讀書姿勢？（看圖辨一辨）4.獎勵讀繪本故事《我喜歡書》。師出示，講讀故事，生聽。5.你們喜歡書嗎？說一說：你讀過什么書？學生自由說，師結合學生讀過的書評價，激發(fā)讀書期待。三、學習“寫字”姿勢1.觀察圖片，學習正確的寫字姿勢。（1）引導觀察：寫字時要用什么樣的姿勢呢？預設：寫字時，要坐直。兩只手要平放在桌上。左手按住本子，右手執(zhí)筆。2.誦讀兒歌練習寫字姿勢。寫字歌

背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。補充：一寸是有多長呢？大概就是你的兩個小手指并攏起來的寬度。我們在寫字的時候還要注意眼離書本一尺。一尺大概就是我們的一個小手臂的長度。我們還要做到胸離書桌一拳。3.用“頭正、身直、臂開、足安”的口令，調整姿勢。我來說，你來做——4.下面誰寫字的姿勢正確？（看圖辨一辨）四、認識鉛筆，學習“執(zhí)筆”姿勢“寫好中國字，做好中國人”，只有用心才能將中國字，一筆一劃寫端正。請看“人”這個字的圖片，你有什么感受？交流：一撇一捺很舒展、美觀。師：你們想不想寫出這樣漂亮的字？先跟老師學一學握筆吧！1.認識鉛筆（1）老師這里有一袋鉛筆，我們撕開塑料包裝，取出一支鉛筆，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：老師的鉛筆由橡皮、筆桿組成。預設：老師，我的鉛筆沒有橡皮。引發(fā)思考：有橡皮的好，還是沒有橡皮的好呢？孩子各抒己見，進行選擇。（2）追問還有什么發(fā)現(xiàn)？預設：鉛筆還穿著花衣裳呢，我的鉛筆穿的是粉色的花裙子?？磮D小結：同學們觀察得真仔細。除了顏色的不同，鉛筆的外形也是多種多樣的，有圓的，有三角的；有的有洞洞，有的沒有洞洞。（3）老師這里，用不同的鉛筆畫出了一些線條，你們看出它們的不同了嗎？預設：有的粗，有的細。師介紹：是的，鉛筆漂亮衣服上的字母，就代表了粗細。我們書寫時，一般都選擇“HB”的鉛筆。?

（4）請同學們從筆袋中取出自己削好的鉛筆，摸一摸、觸一觸，想想在使用鉛筆時要注意什么？預設：老師，鉛筆尖尖的，要小心使用。（出示小兒歌）鉛筆兒歌小鉛筆，細又長，寫字畫畫好。要小心，筆頭尖，扎傷不得了。鉛筆芯，手上拿，嘴巴不能咬。小鉛筆，用完后，妥善收拾好。2.執(zhí)筆指導（1）情境：今天我們要幫可愛的小老鼠，建造自己的家。第一步：老鼠大門。點①：請小朋友，輕輕握拳，小老鼠的家在四座小山峰的側面，這條彎彎的縫隙處，我們做個記號。點②：中指的指甲蓋的根部。第二步：老鼠洞。大拇指、食指抱住鉛筆，老大要站得高，老二站得矮，這樣錯開，一高一低，形成一個圓圓的老鼠洞。第三步，老鼠窩。老四、老五藏起來，形成1、2、3像階梯一樣，這里空空的，像老鼠窩一樣。（2）觀看視頻，反復練習。（3）口訣鞏固握筆姿勢：右手畫兩點，兩點固定牢?？招牧⒄茖懀闹妇o緊靠。（練一練）活動二：圖書館奇遇記，聽故事講故事一、學習“講故事，聽故事”1.觀察圖三，這些小朋友在干什么？一共有四個小朋友，他們在聽故事，講故事。他們頭上還帶著頭飾，有豬八戒、唐僧、孫悟空、沙和尚。他們在表演《西游記》的故事?！瓗燑c評，板書：講故事、聽故事（跟老師讀）2.你講過故事、聽過故事嗎？要注意些什么？提要求：講故事，聲音洪亮；聽故事，學會傾聽。3.播放故事：《豬八戒吃西瓜》①孩子充分發(fā)言，交流。②小朋友在聽的過程中，感受到故事的情節(jié)和情感。③在孩子聽故事中鞏固常規(guī)，及時表揚。4.圍繞故事交流、互動。二、繪本故事《第一次去圖書館》上一節(jié)課我們在校園里發(fā)現(xiàn)了很多寶地，你知道這是哪里嗎？圖書館是圖書的家，那里有很多小朋友喜歡的書。今天，老師就從圖書館里借了一本圖畫書，書名叫《第一次去圖書館》，你們瞧——（出示書的封面）1.互動游戲。（1）畫一畫：出示地圖，尋找路線。（2）辨一辨：尋找真正的圖書管理員。（3）說一說：哇，圖書館呀好___呀！圖書館里有哪些物品？預設：圖書、繪本、桌椅、小推車等。2.知曉規(guī)則。（1）辨一辨：這里是兒童閱讀區(qū)。哪些小朋友在做不該做的事呢？預設：弄臟書本、玩雜技、吃東西、坐在桌子上。（板貼：愛護書本、保持安靜、不帶食物、正確坐好）（2）找一找：咦，怎么有許多奇怪的東西，是哪些呢？3.了解借閱程序。（1）小朋友，在圖書館里看到自己喜愛的書，可是沒讀完，怎么辦？選一選。那種方式是正確的呢？說說理由。①用書擋住臉，偷偷帶走。②把書藏在書架后面，然后離開。③把書拿到借閱臺，借回家。④不想讓別人讀，把書扔進垃圾桶后離開。（2）怎么借閱呢？預設如：詢問管理員，了解咨詢服務。第一次借書，請他幫忙辦理一張借閱卡。小結：是啊，辦好借閱卡，以后看到心儀的書，拿到借閱臺，確認還書時間，就能把書帶回家。三、實踐“講故事、聽故事”剛才的故事好聽嗎？圖書館里還有好多有趣的故事等著我們去發(fā)掘呢。我們今天第一次去參觀學校的圖書館，待會兒，我們還可以借閱繪本哦。1.學生自由參觀。2.借閱繪本。3.分享故事。①你偶遇了哪些繪本、熟悉的故事呢？把你找到的故事分享給大家吧！學生交流：《愛心樹》《要是你給老鼠吃餅干》《老鼠取新娘》《再見，電視機》等。4.聽故事，可以來圖書館的多功能廳哦。有的多功能廳可以容納很多人，有時需要預約，有時也可以借閱圖書。5.在家里和爸爸媽媽一起講故事、聽故事?；顒尤赫J識“語文”，和書本交朋友一、觀察課本1.觀察封面，引導發(fā)現(xiàn)（1）指導學生看語文書封面，認識“語文”。封面的圖畫上畫了什么？我看到了小朋友在放風箏。我看到了紅色的樹葉，還有可愛的小狗和小松鼠。哇，還有宇航員風箏呢。……秋天到了，樹葉變得火紅火紅的，有的金燦燦的。在美麗的田野上，一群可愛的小同學們正在快樂地放著風箏。有彩色的蝴蝶風箏，有漂亮的金魚風箏，多漂亮呀?。?）在封面上，有“語文”兩個大字，有這些漂亮的圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？還有“一年級上冊”這幾個字……小結：這本書就是一年級上冊語文書。指讀。2.認識目錄語文書的封面很漂亮，里面的內容一定也很精彩。目錄就告訴了我們，這一本書里都有什么內容。后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。3.翻閱內容師：相信同學們在這幾天一定把語文書翻了又翻，那么在語文書里哪些內容特別吸引你呢？預設：識字、漢語拼音和課文，精美的插圖。小結：在語文書里有好多有趣的知識在等待著你們去學習。我們學讀書、學寫字，還會講故事，聽故事。在語文課上，我們能學到這么多的本領，今天讓我們學習第三課我愛學語文。老師板書課題：我愛學語文。學生跟老師讀。二、游戲競賽，練習翻書1．教師指導學生翻書。（1）引導：我們在學習的時候經常要翻書，你會又快又準地翻書嗎？（2）教師指導學生翻書。①指導認識頁碼及頁碼的位置。什么是頁碼？頁碼在哪兒？（出示課本任一頁碼的圖片）②教師出示一個頁碼，指導學生翻書。③看看語文書第10