2021年上半年自考教育學(xué)專業(yè)本科教育學(xué)（一）考題含解析

2021年上半年自考教育學(xué)專業(yè)本科教育學(xué)（一）考題一、單項選擇題1、19世紀(jì)末20世紀(jì)初出現(xiàn)的,主張“以兒童為中心”組織教育教學(xué)活動的教育學(xué)流派屬于______。A．文化教育學(xué)B．實用主義教育學(xué)C．批判教育學(xué)D．馬克思主義教育學(xué)2、我國教師職業(yè)道德的靈魂是______。A．愛國守法B．愛崗敬業(yè)C．關(guān)愛學(xué)生D．教書育人3、黨的十八大報告確定的我國教育的根本任務(wù)是______。A．?dāng)U大規(guī)模B．調(diào)整結(jié)構(gòu)C．立德樹人D．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌4、學(xué)生課前根據(jù)教師事先準(zhǔn)備和提供的視頻以及在線輔導(dǎo),獨立完成知識的學(xué)習(xí),課上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生圍繞所學(xué)知識展開討論,完成答疑和解惑。這種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法是______。A．微課B．翻轉(zhuǎn)課堂C．慕課D．范例教學(xué)5、在我國的教育法律體系中,屬于教育基本法的是______。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》B．《中華人民共和國高等教育法》C．《中華人民共和國教師法》D．《中華人民共和國教育法》6、社會主義教育與資本主義教育的根本區(qū)別在于______。A．教育目的B．教育內(nèi)容C．教育方法D．教育手段7、通常認(rèn)為，我國學(xué)校最早出現(xiàn)于______。A．夏商B．西周C．春秋D．戰(zhàn)國8、新生兒期(出生第一年)與青春早期(13、14歲至16歲)，是兒童身心發(fā)展的兩個高速期。這表明兒童身心發(fā)展具有______。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性9、闡述“泛智教育”思想的教育著作是______。A．《雄辯術(shù)原理》B．《教育漫話》C．《普通教育學(xué)》D．《大教學(xué)論》10、在教學(xué)過程中,目的在于調(diào)控教學(xué)而不在于評定學(xué)生的測驗類型是______。A．安置性測驗B．診斷性測驗C．形成性測驗D．總結(jié)性測驗11、通過對數(shù)據(jù)、檔案、文章、工作記錄等材料的分析和判斷面進(jìn)行的學(xué)?？冃гu估，屬于______。A．個別評估B．集體評估C．直接評估D．間接評估12、從縱向上看,我國現(xiàn)行學(xué)制結(jié)構(gòu)的四個層級是______。A．幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育B．初等教育、中等教育、高等教育、成人教育C．教會教育的出現(xiàn)D．學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育13、以學(xué)為中心進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，其主要理論依據(jù)是______。A．認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B．行為主義學(xué)習(xí)理論C．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D．人本主義學(xué)習(xí)理論14、學(xué)校心理健康教育的主要目標(biāo)，除了發(fā)展指導(dǎo)、問題預(yù)防外，還包括______。A．危機(jī)干預(yù)B．行為矯正C．系統(tǒng)治療D．醫(yī)學(xué)治療15、提出“使所有學(xué)生包括學(xué)困生都得到一般發(fā)展”教學(xué)原則的教育家是______。A．布魯納B．贊科夫C．凱洛夫D．巴班斯基二、辨析題16、上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。17、教育法律救濟(jì)的唯一目的是保障學(xué)生的合法權(quán)益。18、學(xué)校教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。19、教師行使教育懲戒權(quán)應(yīng)以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提。20、教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象。三、簡答題21、簡述泰勒的課程設(shè)計模式。22、簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。23、簡述教師運用談話法的基本要求。24、簡述泰勒關(guān)于課程評價的基本步驟。四、論述題25、論述我國中小學(xué)勞動教育的目標(biāo)和原則。五、分析說明題26、背景材料:教育家陶行知曾經(jīng)說過，一堂好課要做到教學(xué)合一。有三個理由:第一，先生不在教，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。第三，做先生的，不但要一面教學(xué)，并且還要拿出自己的“教法”與學(xué)生的“學(xué)法”比較?！締栴}】結(jié)合上述材料，談?wù)剬膛c學(xué)相互關(guān)系的理解。六、案例分析題27、一次自習(xí)課上，有幾個同學(xué)大聲聊天，當(dāng)學(xué)習(xí)委員站起來制止他們時，聊天的一位同學(xué)不但不聽，反而拿起桌上的筆記本打了他，學(xué)習(xí)委員不甘示弱，回了一拳，其他同學(xué)見狀也加入了紛爭，班級大亂。班主任張老師聞訊趕來，雙方紛紛告狀，各執(zhí)一詞，互不相讓。張老師當(dāng)即要求雙方在全班同學(xué)面前擺事實、講道理，同時鼓勵沒有參與沖突的同學(xué)也大膽發(fā)表意見，各方充分表達(dá)后，是非曲直明晰了，聊天的和打人的同學(xué)都承認(rèn)了錯誤并做了誠懇道歉。張老師表揚了堅持原則的同學(xué)，對勇于承認(rèn)錯誤的同學(xué)也給予了肯定。從此，這個班上再也沒有發(fā)生類似事件，班風(fēng)越來越好了。問題：1．請結(jié)合案例分析班主任工作的基本要求。2．聯(lián)系實際闡述班主任在班集體建設(shè)中的作用。

參考答案一、單項選擇題1、B[解析]實用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，對20世紀(jì)整個世界的教育理論研究和教育實踐發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。其基本觀點之一則是主張師生關(guān)系中以兒童為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，而非領(lǐng)導(dǎo)者。2、C3、C[解析]黨的十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。4、B[解析]翻轉(zhuǎn)課堂是指由學(xué)生在家或自習(xí)課上根據(jù)教師事先準(zhǔn)備和提供的視頻以及在線輔導(dǎo)，獨立完成知識的學(xué)習(xí)，此后，在課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生圍繞所學(xué)知識展開討論，完成答疑、解惑、運用等。5、D[解析]教育基本法，即《中華人民共和國教育法》，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。該法是全部教育法規(guī)的“母法”。6、A[解析]社會主義教育與資本主義教育不同的地方突出地表現(xiàn)在教育目的和教育的社會屬性上。我們的教育是為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的。7、A8、C9、D10、C[解析]形成性測驗針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。11、D12、A[解析]我國現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)縱向分為四個等級，分別為：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。13、C14、A15、B二、辨析題16、正確。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決于上課的水平。17、這種說法不正確。教育法律救濟(jì)不僅要保障學(xué)生的合法權(quán)益，也要保障教師、學(xué)校的合法權(quán)益，監(jiān)督政府依法治教。18、正確。與同樣能夠?qū)和陌l(fā)展產(chǎn)生影響的其他因素——遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境和一般性的社會人文地理條件等相比較，教育的影響力量更強(qiáng)大，更具有主導(dǎo)性。所以我們說，教育在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。19、這種說法正確。教師要依法行使教育懲戒權(quán)。但實施懲戒權(quán)應(yīng)尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，這是教師行使懲戒權(quán)的前提與保證，也是避免侵犯學(xué)生權(quán)益的一道重要防線。20、錯誤。教育學(xué)研究的對象是教育問題。而不是一般意義上的“教育”“教育現(xiàn)象”等。教育現(xiàn)象是對教育活動最廣泛的概括，是各種各樣教育活動的外在表現(xiàn)。教育現(xiàn)象中包含著教育問題，但只有當(dāng)教育現(xiàn)象中的某些矛盾引起了人們的注意，并具有研究價值的時候，才能構(gòu)成教育問題，成為教育學(xué)研究的對象。三、簡答題21、（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)。（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)。（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗。（4）我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)。22、（1）兒童的發(fā)展以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)。（2）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動之中。（3）實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。23、(1)做好充分的準(zhǔn)備；(2)談話要面向全體學(xué)生；(3)在談話結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)。24、(1)確立評價困標(biāo)；(2)確定評價情境；(3)設(shè)計評價手段；(4)利用評價結(jié)果。四、論述題25、(1)我國中小學(xué)勞動教育的目標(biāo):2015年，教育部等部門頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》，明確提出了勞動教育的主要目標(biāo)，即通過勞動教育，提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。(2)勞動教育的原則:①堅持思想引領(lǐng)；②堅持有機(jī)融入；③堅持實際體驗，④堅持適當(dāng)適度。五、分析說明題26、(1)教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩個方面，二者相對獨立，教學(xué)活動是這兩個方面的統(tǒng)一。(2)教學(xué)活動中“教”與“學(xué)”兩個方面既相互聯(lián)系又相互依存。在教學(xué)活動中，沒有脫離教的學(xué)，也沒有脫離學(xué)的教。教永遠(yuǎn)是針對學(xué)而設(shè)計和實施，學(xué)永遠(yuǎn)在教的引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之下。(3)在學(xué)校教學(xué)條件下，教與學(xué)是永遠(yuǎn)統(tǒng)一的，不存在“分”或“合”的問題，一旦分開，教學(xué)其實就不存在了。雖然教學(xué)中有教有學(xué)，但是決不能把它簡單地還原、分解成教和學(xué)。六、案例分