2024年中考一輪復(fù)習(xí)大單元設(shè)計從家用“潔廁靈”中認(rèn)識鹽酸教學(xué)設(shè)計

目錄

第一部分教學(xué)設(shè)計背景.....................................1

1.教學(xué)設(shè)計依據(jù).................................................1

2.教學(xué)條件.....................................................2

3.教學(xué)內(nèi)容.....................................................2

3.1教材版本....................................................2

3.2教材地位和作用.............................................2

4.教學(xué)對象分析................................................2

4.1教學(xué)對象....................................................2

4.2學(xué)生知識能力水平............................................2

4.3學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難..................................3

5.教學(xué)設(shè)計思路.................................................3

第二部分教學(xué)設(shè)計方案....................................4

6.教學(xué)目標(biāo).....................................................4

7.教學(xué)重點....................................................4

8.教學(xué)難點....................................................4

9.教學(xué)過程.....................................................4

10.板書設(shè)計...................................................8

11.作業(yè)設(shè)計...................................................8

第一部分教學(xué)設(shè)計背景

1.教學(xué)設(shè)計依據(jù)

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）指出義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要引

導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生對物質(zhì)世界的好奇心與

探究欲，因此選取生活中最常見的家用“潔廁靈”這一物質(zhì)，開展情境教學(xué)，構(gòu)建

生活情境，從認(rèn)識潔廁靈中重要成分即鹽酸的性質(zhì)與應(yīng)用，知道物質(zhì)具有廣泛的

應(yīng)用價值，幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)觀念。同時選擇潔廁靈這一熟悉又陌生的物

質(zhì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生探索物質(zhì)世界的科學(xué)道理，從而養(yǎng)成學(xué)生的

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任核心素養(yǎng)。

“讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)

系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。

常見酸的性質(zhì)探究是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的學(xué)生必做實驗及實踐活動。學(xué)業(yè)要求中提

出要能夠依據(jù)物質(zhì)類別列舉一些簡單的酸、能通過實驗說明酸的性質(zhì)，并用化學(xué)

方程式表示，能利用物質(zhì)性質(zhì)分析、解釋簡單化學(xué)現(xiàn)象和事實，認(rèn)識到性質(zhì)與用

途的關(guān)系。因此針對這一內(nèi)容要求以學(xué)生為本積極開展小組實驗活動，要求學(xué)生

利用潔廁靈完成與金屬鐵、金屬鐵銹、碳酸鈣、氫氧化鋁的探究活動認(rèn)識到酸與

金屬和金屬氧化物、鹽和堿的反應(yīng)。同時能依據(jù)探究得到的一性質(zhì)解釋‘潔廁靈”

說明書中使用注意事項。在這其中幫助學(xué)生形成以實驗為主的科學(xué)探究能力、與

他人合作解決問題能力、溝通交流能力和基于實驗實施推測物質(zhì)及其變化的思維

能力，培養(yǎng)科學(xué)探究與實踐化學(xué)核心素養(yǎng)以及發(fā)展科學(xué)思維。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了建構(gòu)大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系要明確學(xué)習(xí)主題,

凝聚大概念。本節(jié)內(nèi)容在“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”這一大概念統(tǒng)領(lǐng)下,以酸為核心概

念，認(rèn)識重要的鹽酸性質(zhì)與應(yīng)用,幫助學(xué)生形成探究物質(zhì)變化與應(yīng)用的一般思路

與方法，從認(rèn)識鹽酸再到認(rèn)識硫酸及生活中其他常見酸。

2.教學(xué)條件

1.學(xué)校具備化學(xué)教學(xué)所需要的各種多媒體設(shè)備、實物投影儀、實驗展示臺

2.實驗所需各類儀器和藥品：

儀器：試管、燒杯、試管架、膠頭滴管

藥品：潔廁靈、鹽酸、鎂帶、鐵絲、生銹鐵釘、碳酸鈣、胃舒平、碳酸鈉。

3.教學(xué)內(nèi)容

3.1教材版本

選自人教版義務(wù)教育教科書第十單元《酸和堿》課題1：常見的酸和堿

3.2教材地位和作用

酸是九年級化學(xué)的重要內(nèi)容，是認(rèn)識化合物的性質(zhì)，探討化合物變化規(guī)律的

基礎(chǔ)。本節(jié)課重在認(rèn)識鹽酸的性質(zhì)，從鹽酸性質(zhì)中認(rèn)識到酸的通性，從而認(rèn)識到

常見酸的用途，從多角度多層次去了解酸的性質(zhì)，加強(qiáng)物質(zhì)分類、反應(yīng)現(xiàn)象以及

反應(yīng)類型的理解。

酸的最早提出在九年級上第六單元課題2制取二氧化碳，這一節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)

生初次認(rèn)識到鹽酸以及鹽酸與鹽類物質(zhì)的反應(yīng)。同時，在九年級下八單元的金屬

學(xué)習(xí)中學(xué)生也對鹽酸有了進(jìn)一步認(rèn)識，但重點都并非酸的性質(zhì)學(xué)習(xí)。因此本節(jié)內(nèi)

容將承接第六單元中和八單元的內(nèi)容，提出更多關(guān)于鹽酸的性質(zhì)，系統(tǒng)建構(gòu)酸的

知識體系，通過實驗事實認(rèn)識酸的通性，為后續(xù)學(xué)習(xí)堿與鹽的性質(zhì)做好鋪陳。

4.教學(xué)對象分析

4.1教學(xué)對象

初中三年級學(xué)生

4.2學(xué)生知識能力水平

學(xué)生在九年級上第六單元課題2制取二氧化碳和八單元金屬時已經(jīng)對酸和

鹽、酸和金屬的反應(yīng)有了初步認(rèn)識，能夠描述出具體實驗現(xiàn)象、正確書寫化學(xué)方

程式，但知識未能成體系。同時在九單元的溶液學(xué)習(xí)時掌握了溶液中溶質(zhì)的判斷,

這對于本節(jié)化學(xué)方程式的書寫有一定幫助。在九年級上經(jīng)過氧氣、一氧化碳、二

氧化碳學(xué)習(xí)后，學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系也有了一定認(rèn)識。因此對

于本節(jié)課學(xué)習(xí)有了充分的準(zhǔn)備。

此外經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生的實驗觀察能力、動手能力均有一定程度提高,

能夠合作完成簡單實驗，但是實驗觀察和分析能力、邏輯思維不夠。該階段學(xué)生

對于化學(xué)學(xué)習(xí)時間并不長，仍然有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時對于生活中潔廁靈處在熟

悉又陌生”階段，教師應(yīng)當(dāng)積極利用這一點建構(gòu)情境，積極展開教學(xué)。

4.3學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難

本節(jié)課旨在結(jié)合生活情境完成對鹽酸的認(rèn)識，同時利用這一知識完成對生活

中常見現(xiàn)象的解釋，學(xué)生的生活經(jīng)驗不足。學(xué)生觀察能力不足，對實驗現(xiàn)象的觀

察不全面，分析能力、邏輯思維不夠，這就要通過教師指點、引導(dǎo)來解決。同時

可能表達(dá)能力不足、動手能力還不足，對實驗現(xiàn)象的描述不太完整，教師應(yīng)當(dāng)積

極鼓勵，利用小組形式互助展開探究。

5.教學(xué)設(shè)計思路

生活情境：錯誤

.生活情境：潔廁靈除水實物情境：

實物情境：,=>垢、尿垢、鐵銹。M使用潔廁靈清潔q>其他生活中

初識潔廁靈金屬陶瓷盆。的常見酸

潔廁靈的清潔原理到底心為什么潔廁靈不可生活中還有

潔廁靈中有哪些或用于清潔家中大理◎

1=>是什么呢？哪些酸呢？

成分呢？

石地面、金屬菜盆？

分組討論、進(jìn)行實驗、

閱讀潔廁靈的說明0

評價交流分組討論、完成實驗分組討論

書，找出熟悉成分,

鹽覦

②與

鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)認(rèn)識生活中

物

常見的酸-鹽酸HC1化1=>和與圣扇反應(yīng)1=>常見的酸

應(yīng)

反

化學(xué)思維、化學(xué)觀念、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任核心素養(yǎng)

第二部分教學(xué)設(shè)計方案

6.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過觀察正確說出鹽酸的色、態(tài)、味、揮發(fā)性。

2.能夠根據(jù)實驗正確描述鹽酸與鐵、鐵銹、碳酸鹽、堿反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并正確

書寫化學(xué)方程式，并歸納總結(jié)出鹽酸的化學(xué)性質(zhì)。

3.能運(yùn)用鹽酸性質(zhì)解釋潔廁靈的清潔原理，正確理解物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。

4.能舉例說出生活中其他常見酸，并掌握酸的化學(xué)通性。

5.能進(jìn)行安全、規(guī)范的實驗基本操作，與小組同學(xué)完成規(guī)定的探究任務(wù)

7.教學(xué)重點

1.利用潔廁靈完成鹽酸化學(xué)性質(zhì)的探究

2.從鹽酸性質(zhì)解釋潔廁靈清潔原理

8.教學(xué)難點

利用潔廁靈完成鹽酸化學(xué)性質(zhì)的探究

9.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

【播放視頻】潔廁靈清潔視頻觀看視頻

【提問】從視頻能看到潔廁靈清洗干

凈水垢、尿垢甚至用來除鐵銹？同學(xué)

們知道為什么嗎？思考建構(gòu)生活情

導(dǎo)入新課【PPT展示】潔廁靈成分表。境激發(fā)學(xué)生

【提問】從潔廁靈成分表中大家看到思考并回答：鹽酸學(xué)習(xí)興趣。

你熟悉的物質(zhì)了嗎？

【過渡】今天我們就利用潔廁靈來認(rèn)

識鹽酸，探究潔廁靈的清潔原理。

【提問】潔廁靈中有鹽酸，那么潔廁思考并舉手回答：酸遇石蕊溶回顧本章節(jié)

探究潔廁靈

靈應(yīng)該是呈酸性的，那怎么用簡單的液反應(yīng)變紅。第一課時內(nèi)

呈酸性

方法來判斷呢？容，利用酸

【教師演示實驗】潔廁靈+石蕊觀察并描述實驗現(xiàn)象堿指小劑檢

【板書總結(jié)】鹽酸遇石蕊變紅驗物質(zhì)酸堿

性。

【PPT展示】除水垢、尿垢前后對比

圖。

【提問】為什么能除水垢尿垢呢？水思考舉手回答：碳酸鈣讓學(xué)生有更

垢的主要成分成分是什么？小組實驗探究、記錄實驗現(xiàn)象、多的機(jī)會主

【指導(dǎo)學(xué)生完成實驗】利用大理石中嘗試寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。動地體驗科

的碳酸鈣來代替水垢中的碳酸鈣完成小組代表展示探究結(jié)果：觀察學(xué)探究的過

實驗，加入潔廁靈。以小組為單位完有大量氣泡產(chǎn)生，寫出化學(xué)反程，突出了學(xué)

成探究、記錄實驗現(xiàn)象、嘗試寫出化應(yīng)方程式。生的主體地

學(xué)反應(yīng)方程式。位。增強(qiáng)對實

【板書總結(jié)】鹽酸可以碳酸鹽反應(yīng)。做好筆記驗現(xiàn)象的觀

CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO2t察能力、總結(jié)

探究潔廁靈【過渡】水垢是因為水長期積攢形成能力，養(yǎng)成合

除水垢的，主要成分是碳酸鈣，其實也有別作意識，培養(yǎng)

的物質(zhì)，這種物質(zhì)大家是熟悉又陌生，思考科學(xué)探究能

叫氫氧化鎂Mg(0H)2。說明用潔廁靈力。

除水垢除了潔廁靈與碳酸鈣在反應(yīng)也

是在和氫氧化鎂反應(yīng)。

【教師演示實驗】潔廁靈+氫氧化鎂觀察實驗并描述現(xiàn)象：氫氧化

鎂被潔廁靈溶解。

【引導(dǎo)寫出化學(xué)反應(yīng)方程式】書寫化學(xué)反應(yīng)方程式

【板書總結(jié)】鹽酸可以堿反應(yīng)。

2HCI+Mg(OH)2=MgCI2+H2O做好筆記

鹽酸+堿=鹽+水

探究潔廁【過渡】潔廁靈可以用來清洗洗盆臉讓學(xué)生有更

靈除銹浴室積攢的水垢，視頻里還提到可以多的機(jī)會主

用來清洗鐵銹。我們一起來探究為什動地體驗科

么可以清洗鐵銹。學(xué)探究的過

【指導(dǎo)小組實驗】小組為單位完成實小組完成實驗、觀察現(xiàn)象、嘗程，突出了學(xué)

驗，將生銹鐵絲放入潔廁靈中，觀察試寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。生的主體地

現(xiàn)象,嘗試根據(jù)現(xiàn)象寫出化學(xué)方程式。小組代表展示探究結(jié)果：觀察位。增強(qiáng)對實

到有鐵銹掉落、溶液變?yōu)辄S色。驗現(xiàn)象的觀

【引導(dǎo)學(xué)生】請大家繼續(xù)觀察鐵絲周觀察現(xiàn)象并描述：有氣泡產(chǎn)生。察能力、總結(jié)

圍還有什么現(xiàn)象？能力，養(yǎng)成合

【提問產(chǎn)生的氣泡是來自于哪里的？繼續(xù)深入觀察現(xiàn)象并描述：鐵作意識，培養(yǎng)

鐵絲？還是掉落的鐵銹？絲周圍在產(chǎn)生氣泡？科學(xué)探究能

［提問為什么鐵絲周圍有氣泡產(chǎn)生？思考討論、舉手回答問題：鐵力。

我們之前有沒有學(xué)過相關(guān)的知識？絲除去鐵銹后會和鹽酸反應(yīng)禪

【總結(jié)】：生銹的鐵絲伸入潔廁靈中，產(chǎn)生氫氣。

先鐵銹和鹽酸反應(yīng)，看到溶液變黃色，

反應(yīng)方程式是：

F2O3+6HCI=2FeCl3+3H2O做好筆記

金屬氧化物+鹽酸=鹽+水

鐵銹除干凈后，鐵絲由于是活潑的金

屬所以會和酸反應(yīng)：

Fe+2HCI=FeCI2+H2t

活潑金屬+鹽酸=鹽+氫氣

【提問】金屬氧化物+鹽酸可以反應(yīng)，

那么是否是活潑金屬的氧化物才能和思考、討論

鹽酸反應(yīng)呢？

【教師演示實驗】氧化銅+鹽酸

【總結(jié)】：CUO+2HCI=CUCI2+H2O觀察現(xiàn)象、寫出化學(xué)反應(yīng)方程

式

認(rèn)識鹽酸物【過渡】今天的實驗我們一直是利用認(rèn)識鹽酸物

理性質(zhì)潔廁靈來完成的，那么實驗室的鹽酸理性質(zhì)，培

大家還沒有見到。養(yǎng)學(xué)生的觀

【展示】濃鹽酸觀察并描述物理性質(zhì)：無色、察能力，建

【提問】請說出鹽酸的物理性質(zhì)有刺激性氣味的液體。立完整的物

【教師展示】打開瓶蓋，觀察現(xiàn)象學(xué)生觀察：瓶口有白霧質(zhì)認(rèn)識思路。

【提問】瓶口有白霧說明什么？學(xué)生回答：濃鹽酸具有揮發(fā)性

【過渡】我們從課前視頻以及潔廁靈依據(jù)探究得

的說明書中看到可以用來除去水垢、到的鹽酸性

尿垢甚至鐵銹，那么我們來看看潔廁質(zhì)解釋潔廁

靈標(biāo)簽紙上的注意事項。靈”說明書

【PPT展示】潔廁靈標(biāo)簽紙觀察中使用注意

【提問】為什么提到不能用于清洗大學(xué)生利用所學(xué)知識解釋。事項。在這

理石地面呢？以及提到不能用于清洗其中幫助學(xué)

金屬物品？生形成以基

【PPT展示】錯誤使用潔廁靈的圖片于生活現(xiàn)象

課外知識拓展：給出科學(xué)合

探究潔廁靈【提問】此處還提到不可與84消毒理解釋的能

說明書中注液或者漂白液混合使用，大家知道為力，培養(yǎng)科

意事項什么嗎？學(xué)探究與實

【播放視頻】混合潔廁靈與漂白液中認(rèn)真聽課踐化學(xué)核心

毒新聞素養(yǎng)以及發(fā)

［教師演示實驗】少量潔廁靈+漂白液展科學(xué)思維。

得到一種黃綠色有毒氣體叫做氯氣，

嚴(yán)重時會引起人肺水腫。

【提醒】生活中很多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著化

學(xué)原理，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了以后就知道潔

廁靈為何能清洗干凈浴室，又為何潔

廁靈不可亂用，不可隨意與其他物質(zhì)

混用。

其他酸【提問】生活中除了潔廁靈中有鹽酸，學(xué)生思考并回答由潔廁靈中

你還知道哪些酸呢？鹽酸引出生

【PPT展示圖片】摩托車上鉛蓄電池活中其他酸,

中有硫酸，人的胃液中有鹽酸、檸檬幫助學(xué)生發(fā)

中有檸檬酸，食醋中有醋酸、酸奶中現(xiàn)生活的物

有乳酸。質(zhì)。

今天我們利用潔廁靈完成了實驗探究,整合知識，建

知道了潔廁靈清潔原理，認(rèn)識了鹽酸立關(guān)于物質(zhì)

課堂總結(jié)的化學(xué)性質(zhì)，主要包括：和碳酸鹽反認(rèn)真聽課變化與性質(zhì)

應(yīng)、和堿反應(yīng)、和金屬氧化物反應(yīng)以的整體思路。

及和活潑金屬（氫前金屬）反應(yīng)。

10.板書設(shè)計

認(rèn)識鹽酸

一、除水垢二、除鐵銹

1.與鹽反應(yīng)3.與金屬氧化物反應(yīng)

Fe2O3+6HC1=2FeCl3+3H2O

CaCO3+2HC1=CaCl2+H2O+CO2T

潔廁靈HQCuO+2HC1=CuCl2+2H2O

2.與堿反應(yīng).與金屬反應(yīng)

/4

Fe+2HC1=FeCl+//t

Mg(OH)2+2HC1=MgC%+2H2O22

遇石蕊：變紅

1L作業(yè)設(shè)計

基本信息

學(xué)段初中學(xué)科化學(xué)

本節(jié)內(nèi)容8.1.2從“潔廁靈”中認(rèn)識鹽酸

作業(yè)類型國課時作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)

作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)因課后復(fù)習(xí)

1.掌握鹽酸的物理性質(zhì)

作業(yè)目標(biāo)2.學(xué)會用石蕊溶液檢驗鹽酸

3.掌握鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，并能正確描述實驗現(xiàn)象、書寫化學(xué)反應(yīng)方程式

題量共9題，基礎(chǔ)題為1?7題，拔高題為8?9題。

時長總時長:10?15分鐘?；A(chǔ)部分：8?10分鐘，拔高部分：5?7分鐘

第一部分：基礎(chǔ)鞏固（必做）

作業(yè)題目設(shè)計意圖

1.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)長期放置的潔廁靈在使用時達(dá)不到想要的清潔效果，考察學(xué)生對鹽酸物

這是因為潔廁靈中有鹽酸，鹽酸具有（）理性質(zhì)中揮發(fā)性掌

A.酸性B揮發(fā)性C.吸水性D.腐蝕性握。

2.下列關(guān)于鹽酸的敘述錯誤（）

A.濃鹽酸是一種無色無味的液體

B.打開盛濃鹽酸的試劑瓶，在瓶口出現(xiàn)白霧

考察學(xué)生對鹽酸所

C.濃鹽酸敞口放置一段時間后，溶質(zhì)質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都會

有物理性質(zhì)的掌握。

減小

D.人的胃液里含少量的鹽酸,可以幫助消化

3.下列物質(zhì)能除去鐵銹的是（）考察學(xué)生對鹽酸與

A.鹽酸B.植物油C.NaOH溶液D.NaCl溶液金屬氧化物的反應(yīng)。

4.有一瓶標(biāo)簽腐蝕的無色溶液，已知可能是稀鹽酸HC1或者氯化

鈉NaCl的一種，以下各種物質(zhì)能夠證明該溶液是鹽酸的是（）考察學(xué)生對鹽酸化

①酚醐試劑②石蕊試劑③鋅粒④銅絲⑤生銹鐵釘⑥石灰石學(xué)性質(zhì)的掌握。

A.①②④⑤B.①③④⑤C.②③⑤⑥D(zhuǎn)②③④⑥

通過類比常見酸-鹽

5.澳化氫HBr與鹽酸的化學(xué)性質(zhì)非常相似，下列物質(zhì)不可能與酸的化學(xué)性質(zhì)推斷

HBr反應(yīng)的是（）

類似物質(zhì)，考察對酸

A.FeB.Mg（OH）2C.CuOD.Ag

通性的理解。

6.下列框圖中是某品牌“潔廁靈”標(biāo)簽上的部分文字。

一一能輕松消除瓷面污漬、水垢、水銹、尿垢等考察學(xué)生鹽酸化學(xué)

一一切與漂白類化學(xué)品混用

一一初用于酸敏感的大理石、金屬等性質(zhì)的掌握,規(guī)范學(xué)

（1）請推測該潔廁靈呈（填“酸”或“堿”）—性.要在驗證此結(jié)論，可采生實驗現(xiàn)象的描述，

用的一種方法是_______________________

o化學(xué)方程式的正確

⑵根據(jù)上述信息、，請你寫出潔廁靈清潔水垢的化學(xué)方程

式：__________________________________________________-書寫。

（3）根據(jù)上述信息，請你寫出