十四五中小學心理健康教育發(fā)展規(guī)劃

十四五中小學心理健康教育發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想

“十四五”時期是我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的重要時期，也是深化教育改革、推動教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段。中小學心理健康教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，必須堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國教育大會精神，牢固樹立“健康第一”的教育理念，強化心理健康教育在學生全面發(fā)展中的基礎(chǔ)性地位，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅實基礎(chǔ)。

二、基本原則

1.堅持育人為本。心理健康教育要圍繞學生全面發(fā)展，關(guān)注學生個體差異，尊重學生成長規(guī)律，切實提高學生心理素質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。

2.堅持預(yù)防為主。心理健康教育要立足于預(yù)防，強化心理健康知識的普及，增強學生心理韌性，提高學生心理自助和互助能力，降低心理問題的發(fā)生風險。

3.堅持協(xié)同推進。心理健康教育要整合家庭、學校、社會等多方資源，形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、全社會共同參與的工作格局，共同推進心理健康教育事業(yè)發(fā)展。

4.堅持創(chuàng)新發(fā)展。心理健康教育要緊跟時代發(fā)展，積極探索心理健康教育的新理念、新方法、新技術(shù)，不斷提高心理健康教育的科學性、實效性和針對性。

5.堅持公平普惠。心理健康教育要面向全體學生，關(guān)注弱勢群體，消除地域、城鄉(xiāng)、校際差距，確保每個學生都能享有公平優(yōu)質(zhì)的心理健康教育服務(wù)。

遵循以上指導(dǎo)思想與基本原則，我們將全面推動“十四五”中小學心理健康教育發(fā)展規(guī)劃的實施，為培養(yǎng)具有健康心理、健全人格的新時代青少年貢獻力量。

三、德育目標

1.總體目標：在“十四五”期間，中小學心理健康教育的總體目標是，通過全面深化心理健康教育改革，建立健全心理健康教育體系，提高全體學生的心理素質(zhì)，培育學生積極健康的心理品質(zhì)，增強其自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我教育的能力，為學生的終身發(fā)展和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

具體來說，要使學生能夠具備以下幾方面的能力：（1）正確認識自我，接納自我，形成積極的自我概念；（2）學會與人溝通，建立良好的人際關(guān)系；（3）掌握心理調(diào)適方法，有效應(yīng)對生活、學習中的壓力和挑戰(zhàn)；（4）培養(yǎng)良好的心理韌性，具備較強的抗挫折能力；（5）樹立正確的價值觀，具備良好的道德品質(zhì)。

2.學段目標：

（1）小學階段：注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，幫助他們建立健康的自我形象，發(fā)展基本的人際交往能力，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

（2）初中階段：強化學生心理韌性，使他們能夠適應(yīng)青春期身心變化，提高自我管理和自我教育能力，增強人際溝通技巧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（3）高中階段：引導(dǎo)學生正確面對生活、學習壓力，提高心理調(diào)適能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，形成健全的人格，為未來人生做好準備。

四、德育內(nèi)容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小學德育工作的核心內(nèi)容。我們要深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，引導(dǎo)學生堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”。通過舉辦主題教育活動、理論講座、實踐體驗等形式，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，培養(yǎng)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責任感和使命感。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育旨在引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們要深入開展社會主義核心價值觀教育，讓學生深刻理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，內(nèi)化為自身的行為準則。通過德育課程、實踐活動、校園文化建設(shè)等多種途徑，培養(yǎng)學生具備愛國、敬業(yè)、誠信、友善的品質(zhì)，弘揚民族精神和時代精神，形成積極向上的人生態(tài)度。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)學生民族認同感和自豪感的重要途徑。我們要深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育教育相結(jié)合，開展經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)禮儀、民族藝術(shù)等方面的教育。通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強民族凝聚力。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育是培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的重要任務(wù)。我們要深入開展生態(tài)文明教育，讓學生了解我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，認識環(huán)境保護的重要性，樹立綠色發(fā)展理念。通過課堂教學、實踐活動、環(huán)保志愿服務(wù)等途徑，培養(yǎng)學生珍惜資源、節(jié)約能源、保護生態(tài)環(huán)境的良好習慣，增強他們的環(huán)保意識和行動能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是培養(yǎng)學生健康心理、健全人格的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要全面開展心理健康教育，關(guān)注學生心理發(fā)展需求，提高學生心理素質(zhì)。具體內(nèi)容包括：

（1）心理健康知識普及：通過課程、講座、宣傳等形式，普及心理健康知識，幫助學生了解心理健康的重要性，增強心理保健意識。

（2）心理輔導(dǎo)與咨詢：設(shè)立心理輔導(dǎo)室，開展個體和團體心理輔導(dǎo)，為學生提供專業(yè)心理支持，幫助他們解決心理問題。

（3）心理素質(zhì)訓(xùn)練：通過心理素質(zhì)拓展活動、心理劇、心理沙龍等形式，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，提高心理韌性。

（4）心理危機干預(yù)：建立健全心理危機干預(yù)機制，對有心理問題的學生及時進行干預(yù)，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）加強德育課程建設(shè)。將德育內(nèi)容融入各個學科教學，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，形成全面覆蓋、相互銜接的德育課程體系。

（2）提高教師德育素養(yǎng)。加強教師德育培訓(xùn)，提高教師在課程教學中的德育意識和能力，使每位教師都能在教學中承擔起德育責任。

（3）創(chuàng)新德育教學方法。運用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學方法，激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)學生主動參與，提高德育教學的針對性和實效性。

2.文化育人

（1）營造校園文化氛圍。加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校訓(xùn)、校歌、?；盏任幕柕牡掠δ?，培育積極向上的校園文化。

（2）傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中，樹立正確的價值觀和道德觀。

（3）打造特色班級文化。鼓勵班級開展個性化文化建設(shè)，形成具有特色的班級文化氛圍，提升學生的道德素養(yǎng)。

3.活動育人

（1）開展主題教育活動。圍繞德育目標，定期組織主題教育活動，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（2）豐富課外活動。開展課外活動，如社會實踐、志愿服務(wù)、社團活動等，讓學生在實踐中提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作精神。

（3）強化儀式教育。重視升旗儀式、入隊入團儀式等，讓學生在儀式中感受榮譽和責任，培養(yǎng)愛國主義情懷。

4.實踐育人

（1）加強社會實踐。組織學生參加各類社會實踐活動，提高學生的社會責任感和實踐能力。

（2）推進志愿服務(wù)。鼓勵學生參與志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)他們的奉獻精神和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

（3）實施勞動教育。加強勞動教育，讓學生在勞動中培養(yǎng)勤奮、自律、創(chuàng)新的品質(zhì)。

5.管理育人

（1）建立健全管理制度。完善學校管理制度，強化管理育人功能，營造良好的教育環(huán)境。

（2）加強學生行為規(guī)范教育。培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（3）強化心理健康教育。關(guān)注學生心理健康，建立健全心理健康教育體系，提高學生心理素質(zhì)。

6.協(xié)同育人

（1）加強家校合作。建立家校共育機制，加強家長學校建設(shè)，推動家庭教育與學校教育相互配合，形成教育合力。

（2）發(fā)揮社會資源作用。整合社會資源，加強與企事業(yè)單位、社區(qū)、社會組織等的合作，共同參與德育工作，拓寬德育渠道。

（3）加強部門協(xié)同。加強教育部門與其他部門的溝通協(xié)作，共同推動德育工作深入開展，形成全社會共同參與的德育工作格局。

六、組織實施

為確?！笆奈濉敝行W心理健康教育發(fā)展規(guī)劃的有效實施，需要從以下幾個方面加強組織實施：

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)

成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學校主要領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，相關(guān)部門負責人參與，負責統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施和監(jiān)督檢查心理健康教育工作。各級教育行政部門要加強對中小學心理健康教育工作的指導(dǎo)，確保政策落實到位。

2.明確責任分工

各級教育行政部門、學校、教師要明確各自在心理健康教育工作中的職責，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。學校要制定具體實施方案，明確各部門、各班級的工作任務(wù)和責任人，確保各項工作有序推進。

3.加強隊伍建設(shè)

建立健全心理健康教育專業(yè)隊伍，加強心理健康教師培訓(xùn)和選拔，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，鼓勵班主任、輔導(dǎo)員等教職工參與心理健康教育工作，形成專兼職相結(jié)合的工作隊伍。

4.提供經(jīng)費保障

各級財政部門要合理安排經(jīng)費，為心理健康教育工作提供必要的資金支持。學校要合理使用經(jīng)費，用于心理健康教育設(shè)施建設(shè)、教師培訓(xùn)、活動開展等方面，確保心理健康教育工作的順利進行。

5.加強監(jiān)督檢查

建立健全心理健康教育工作的考核評價機制，加強對學校心理健康教育工作的督查，定期對工作進展情況進行評估。對工作不力的學校和責任人進行通報批評，確保心理健康教育工作取得實效。

6.開展宣傳推廣

積極開展心理健康教育宣傳推