河南省2023-2024學年九年級上學期學情調研語文試題(含答案)

九年級語文學情調研2

（時間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運用（共22分）

1.閱讀下面語段，依據(jù)語段中的拼音寫出漢字或為加點字注音。（4分）

文學能給我們帶來什么？

加繆說：“文學不能使我們活得更好，但文學使我們活得更多?！蔽膶W讓我們插上想象之翼，飛

過yii泥險灘；讓我們感受喜怒嗔癡，體會多樣情感；讓我們豐富自身閱歷，裝shi平凡生活。讓我

們駕文學之舟，做自己人生的du6手吧！

（1）yu（）泥（2）喜怒嗔癡（）（3）裝shi（）（4）dud（）手

2.古詩文默寫（8分）

一篇詩文，方寸大?。灰魂I佳詞，寥寥數(shù)行。反復吟誦中，潛藏在詩詞里的內蘊情致流入心田：面

對義與利的沖突，孟子高聲放言：“①,萬鐘于我何加焉！"（《魚我所欲也》）；酒入愁腸,

思念滿溢，然功業(yè)未成，回鄉(xiāng)無期，范仲淹以“②,③”（《漁家傲?秋思》）訴說

將士們的矛盾心理；蘇軾箭指西夏，以“④,⑤，⑥"（《江城子?密州出

獵》）表達殺敵報國之志；秋瑾疾呼“⑦,⑧"（《滿江紅?小住京華》）表明自己

素有的濟世情懷。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ分）

諧音雙關是雙關修辭的一種類型，即利用字音相同、相近而字義不同的條件形成雙關，構成雙重語

義。?，，?，為了保證語言系統(tǒng)的穩(wěn)定與平衡，還需要

對這些語言現(xiàn)象進行適度的規(guī)范和引導，營造和諧的語言環(huán)境。

①諧音雙關早在先秦時期就已出現(xiàn)，在漢魏詩歌中有大量的例子

②諧音雙關的使用隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越普遍，一些問題也隨之而來

③這種修辭能讓表達生動有趣，讓人們產生語音和與此相關的語義聯(lián)想，激發(fā)跳躍性思維

④在唐宋以來的通俗文學中也比較多見

⑤諧音雙關如今常見于宣傳活動、民俗節(jié)慶活動等語境中，如“吉慶有魚（余）"“牛（扭）轉乾

坤”“大展宏兔（圖）”等

A.①④⑤③②B.③①④⑤②C.③①④②⑤D.①④③②⑤

到了鄭州，沒有什么問題是一句“中”解決不了的。一聲“中”，是認可，是贊美！透著干脆，透著信

任，透著不矯情。閱讀以下材料，完成4?5小題。（共7分）

【材料一】鄭州是高原到平原的咽喉，它左擁嵩山，右抱黃河，頭戴太行，步履秦嶺。黃河說：“有

養(yǎng)分，鄭州先吃”，嵩山說：“有水汽，我來聚攏！”。測量出“天地之中”的周公測景臺在鄭州

登封，龍山文化在這里走向巔峰，大禹在這里定都。鄭州商城發(fā)掘的城墻、水渠與青銅器，無聲訴

說著這座城市往昔的繁華和至今繁榮的秘密。鄭州1282萬常住人口卷起1.29萬億生產總值。鄭州

設有航空港經濟綜合實驗區(qū)跨境電商綜合試驗區(qū)，經濟技術開發(fā)區(qū)，這里不僅

聚集著全國各地的資源，也是新經濟的試驗田。

【材料二】

【材料三】

dp

美實

4.根據(jù)前兩則材料分析，為什么說鄭州是一座來了都說“中”的城市？請用簡練的語言概括原因。（4

分）

5.材料三為鄭州地鐵標識，請你說說它主體圖形構思的妙處。＜3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6?9題。（共16分）

推開那扇窗

①小區(qū)保安王剛接受一對中年夫婦的委托，每天關注一下他們家的窗戶。這個家里住著他們上

了歲數(shù)的老爺子，夫婦二人怕獨居的老人出問題，就請王剛每天留意一下，窗戶推開表示平安，反

之則馬上聯(lián)系他們。

②王剛覺得每天看看窗戶，也不算多費神，就應承下來?？梢粋€月剛過，那對夫婦卻發(fā)來2000

元的微信紅包，說是照看他們父親的酬勞，而且今后每個月都會支付。王剛想拒收，可對方更執(zhí)著:

“如果你不收下，我們擔心你對我們父親的關心會打折扣。我們是真心感謝你在一定程度上替我們

照顧了父親，請你一定不要推辭。”王剛想了想，暫時也找不到回絕的辦法，就給這對夫婦回了一

個笑臉。

③時間一天天過去。這一天，王剛突然發(fā)現(xiàn)，那扇定時推開的窗戶失約了，他來不及細想，馬

上微信通知中年夫婦，不巧這二人正在外地出差，趕回來是不可能的，他們告訴了王剛智能鎖的密

碼，請他馬上進去幫忙查看。

④王剛按照中年夫婦提供的密碼打開了門。讓人意外的是，老人身體如常，正在陽臺上費力地

揉一大團泥巴。已是冬天，窗外寒風凜冽；老人雙手凍得通紅，卻很專注地揉著泥巴，甚至對王剛

的突然出現(xiàn)也不驚訝。

(5)王剛連忙解釋：“老人家，您今天沒有開窗，您兒子兒媳很擔心，特意讓我來看看。”

(6)老人說：“擔心什么呢，我沒啥事兒?！?/p>

(7)王剛說：“兒女們特別擔心您。這么冷的天，您還揉泥巴，揉來干什么呢？”

(8)老人說：“人活著，得找活著的事干。我心里總想著從前，想著我們班犧牲的戰(zhàn)友，我想

做點事紀念他們。我小時候喜歡捏泥人，現(xiàn)在就想把犧牲的戰(zhàn)友——捏成像，讓他們重新活在我的

面前?！?/p>

⑨老人把王剛帶到書房，在一個書柜里，擺放著七尊泥巴捏成的軍人塑像，有挺立站崗的，有

持槍射擊的，有往前沖鋒的，還有投擲手榴彈的……總之七尊塑像形態(tài)各異，都表現(xiàn)出了大無畏的

軍人風姿。

⑩老人指著“他們”說：“他們都是我在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的戰(zhàn)友。我們一個班，十個人，一場

阻擊戰(zhàn)下來，犧牲了八個，包括班長。幾十年過去了，他們一直活在我心里，我已經塑了七個犧牲

戰(zhàn)友的泥像，還差一個正在做的，就是我們班長，我還沒想好如何去展現(xiàn)他！”

?王剛聽到這兒，連忙退后兩步，對老人行了一個標準的軍禮。王剛說：“老人家，我也當過

兵，但您是老兵，請允許我在這兒，向您和您的戰(zhàn)友，敬禮！另外我還想請您，每天按時開窗，您

保持健康，我們才放心！”

?從這之后，老人每天定時開窗，王剛每天察看，彼此間成了一種默契?？蛇^了一陣，問題又

來了，老人開著的窗戶有兩天只開不關，這又讓王剛作難了：大冬天的，晚上不關窗，也不正常啊。

?想到這里，王剛立刻來到老人家門前，敲門沒人應，他立刻用上次記下的密碼打開了門。進

門一看，老人躺在床上，因為感冒發(fā)燒，已經一天一夜沒有吃喝了。王剛急切問道：“您生病了，

為什么還一直推開窗戶呢？”

?老人________地說：“又不是什么大病，推開窗，就是不想讓你們擔心呢！”

?王剛見老人精神不振，立馬呼來了“120”，把老人接到醫(yī)院，一查，已經是肺炎。不過因為

送得及時，治療幾天，老人已無大礙。老人的兒女也立馬趕到醫(yī)院，精神好轉的父親卻告訴他們，

此刻他想見一個人，就是保安王剛。

?老人說：“其實我要感謝王剛，上次他敬了一個標準的軍禮，給了我啟發(fā)。我剛進部隊時，

班長第一次帶我，也是對我敬了一個標準的軍禮，他要我一生都要有軍人的骨氣，不管戰(zhàn)場上還是

戰(zhàn)場下，都要做一個真正的軍人。王剛那次敬禮，讓我想到了班長，我要為他塑造一尊軍人行標準

軍禮的塑像！”

?幾天后，老人出院，剛回到家，發(fā)現(xiàn)新安裝的暖氣片讓整個屋子像春天一樣溫暖起來。老人

扭頭問兒子：“住了兩周醫(yī)院，你們啥時候把暖氣片安上了？”

?兒子也奇怪：“聽工人說，不是您讓安裝的嗎？”

?說到這兒，兒子悟出點什么，急忙打開微信詢問。果然王剛回道：“你們每個月打給我2000

元，退還你們又不行，我就尋思著要用這筆錢為老人做點什么。他和小區(qū)的許多老人一樣，為社會

奉獻了一輩子，作為后輩，我們也理應讓他們享受越來越美好的晚年生活！”

?老人一聽，抓過兒子的手機說：“好好好，等我把班長的塑像做好，我要把你請來，讓我們

老少軍人一起，為創(chuàng)造今天幸福生活而流血犧牲的軍人敬上一個標準的軍祀”

?王剛一個勁應承：”也希望您記住推開那扇窗，讓我們一起見證美好幸福的每一天”

（作者：楊力。有刪改）

6.小說構思巧妙，層層設置懸念，又一一解除懸念，請結合內容填寫表格。4分）

設置懸念解除懸念

老人身體如常，在用凍得通紅的雙手專注地捏泥

①_________________________________________

巴

這么冷的天，老人揉泥巴干什么呢②___________

獨居老人的窗戶有兩天只開不關，再次出現(xiàn)異常③________________________________________

老人被送到醫(yī)院，精神好轉的他為何最想見到王老人要感謝王剛敬軍禮的動作給了他塑造雕像的

剛啟發(fā)

老人出院回家，家里溫暖如春，不知誰安裝了暖

④—

氣

7.閱讀下面語句，根據(jù)括號中的要求回答問題。（4分）

（1）想到這里，王剛立刻來到老人家門前，敲門沒人應，他立刻用上次記下的密碼打開了門。（連用兩

個“立刻”有何表達效果？）（2分）

（2）老人地說：“又不是什么大病，推開窗，就是不想讓你們擔心呢！"（聯(lián)系上下文語境，在橫線上

補充一個恰當?shù)脑~語或短語，并說明理由。）（2分）

8.文章第⑧?⑩段是如何表現(xiàn)老人對戰(zhàn)友的懷念的？請結合內容分析。（4分）

9.讀完這篇小說，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：責任、溫暖、致敬。請結合內容和主旨，圍繞其中一

個詞，談談你的理解。（4分）

（二）閱讀下面兩個文本，完成10?12題。（共11分）

【文本一】

①為什么文言文學習要以誦讀為主？簡單地說就是為了培養(yǎng)語感。沒有良好的語感，任何一種

語言都是難以學好的。

②語感是人皆有之，只是有優(yōu)劣強弱之分。最初的語感表現(xiàn)在辨聲知意上，例如幼兒聽大人說

話能辨聲而又心知其意，即有了語感，但這是不完全的，待到幼兒經過千百次重復，逐漸熟悉了某

種語言的表達方式和表達習慣，并能自由地按照這樣的方式和習慣來進行表達，這才有了比較完全

的語感。這一過程說明：語感的培養(yǎng)首先來源于聽，其次才是說。古人語云：置之齊則齊語，置之

楚則楚語，說的也是這個道理：人們在“活”的語境中之所以能較快地學好另一種語言，首先是因

為聽得多的緣故。

③但是現(xiàn)在人們生活中已經不再用文言文交流了，也就無從聽到，也就沒有“活”的語境了。

那怎么辦呢？文言文較強的可讀性為我們提供了一條很好的路徑——誦讀。因為十幾個、幾十個人

一起誦讀，每天都讀上二三十分鐘，讀給自己聽，又聽他人讀，就創(chuàng)造出了課堂上的“活”的語境。

讀得多了，許多詞語、句、篇都成了自己語言倉庫中的一個部分，對文言的表達方式和表達習慣定

能逐步熟悉起來，語感也會越來越完全了?？梢姡瑢W文言文非誦讀不可。

④也許有人不同意上面的說法。在他們看來文白對譯和語法分析可使學生迅速了解文意，并掌

握造句的規(guī)律，一通百通，這本身就包含著語感的培養(yǎng)，用不著加強誦讀。這動機自然是好的，然

而理論脫離實際，因為他們忽略了初學者的心態(tài)和接受能力。譯幾個難句固屬必要，但通篇一句不

落地譯了出來，往往使初學者“得魚忘筌”，把注意力傾注在譯文上。而講所謂“動賓倒置”，

“定語后置”，“取消句子獨立性”之類的規(guī)則無異于給剛學會唱歌的兒童講曲式結構和共鳴原理

一樣，只能使初學者如墜霧中。因為所謂語法規(guī)則都是從大量的具體語言現(xiàn)象中概括出來的，不熟

悉具體語言現(xiàn)象，即使你講得正確無誤，學生也未必真正理解，更談不上實際運用。老實說，要融

會貫通上面那些術語不僅需要幾十篇文言文作基礎，甚至還需要一點外文常識。這樣來教文言文就

把簡單問題復雜化了，對培養(yǎng)語感非但無益反而有害。

⑤誦讀，才是學習文言文的正確途徑。

（作者：張必鎘。有刪改）

【文本二】

語感作為直覺思維，能夠幫人們在語言活動中直接迅速地獲取結論，但卻通常不能使人們清晰

地意識到獲取結論過程中所需要的原理，方法，規(guī)律等因素。語文的學習更多要依靠分析歸納、抽

象概括等邏輯思維，以及大量的語文知識和有關的經驗、理論。同時淵博的語文知識、豐富的生活

經驗、嫻熟的語言實踐方法技巧和邏輯思維能力也有利于良好語感的形成。如果語文是一座大廈，

那么它們才是這座高樓大廈的材料和地基。可見，語感并不是語文學習的本質和核心。

（有刪改）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）B分）

A.文本一第①段畫橫線處的語句強調了語感對于語言學習的重要性。

B.文本一第②段使用舉例論證的方法，具體有力論證了最初的語感表現(xiàn)在辨聲知意上，而且語感培

養(yǎng)首先來源于聽，其次才是說。

C.文本一認為，要將“動賓倒置”，“定語后置”，“取消句子獨立性”等術語融會貫通，不僅需

要幾十篇文言文做基礎，還需要一些外文常識。

D.文本二認為，語感作為直覺思維，在獲取結論的過程中，會干擾人們對原理、方法、規(guī)律等因素

的意識。

11.在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進論證或轉換話題。請結合文本一第③段中的加點

詞句具體分析。（4分）

12.小語同學認為要想學好文言文，只需要加強誦讀就可以。小文同學不認同這種觀點。請你結合文本

一和文本二為小文尋找依據(jù)。（4分）

三、古詩文閱讀（共17分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成13?16題。（共13分）

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍

觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先

達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱

咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚、，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同

舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，輝然若神人；余則韁袍敝衣處

其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有

所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才

之過于余者乎？

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】任末年十四時，學無常師，負笈①不遠險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下,

編茅為庵②，削荊③為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則燃麻蒿④以照。觀書有合意處，書其

衣，以記其事。同學者悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡日：“夫人好學，雖死若存；不學者，雖

存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

（節(jié)選自《拾遺記》）

【注】①笈：書箱。②庵：茅草小屋。③荊：一種有刺的灌木。④蒿：野草。

13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。B分）

文言語句方法提示解釋

（1）主人日再食成語推斷法：一而再，再而三—

查閱詞典法：①永久的，固定的。②經

（2）學無常師常，常常。③普通，平常。④通“嘗”，

（填序號）

曾經。（摘自《古代漢語詞典》）

課內遷移法：寡人欲以五百里之地易安

（3）常以凈衣易之

陵（《唐雎不辱使命》）—

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；

15.甲文段中作者寫同舍生有什么用意？（3分）

16.宋濂和任末有什么相同的品質？請結合甲、乙兩文具體分析。（4分）

（二）閱讀下面一首詞，完成17?18題。（共4分）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

17.下面詩句與“可憐白發(fā)生”暗含的感慨最接近的一項是（）（2分）

A.白頭騷更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

B.鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）

C.夜視太白收光芒，報國欲死無戰(zhàn)場。（陸游《隴頭水》）

D.日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（崔潁《黃鶴樓》）

18.“無言的動作更有力地展現(xiàn)了人物的內心世界”是霍松林對“醉里挑燈看劍”的點評，請你結合上

述點評談談對這句詞的理解。（2分）

四、名著閱讀（4分）

19.“高光時刻”可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。請從以下所給的人物中任選一個，參照示例,

敘述這一形象的高光時刻。（4分）

①魯智深（《水滸傳》）②武松（《水滸傳》）

示例：《西游記》中孫悟空的“高光時刻”是大鬧天宮。孫悟空鏡毀王母娘娘的蟠桃宴，偷太上老

君的金丹后，返回花果山。玉帝暴怒，將他捉回，交戰(zhàn)中被騙至煉丹爐，不但沒有燒死，反而使他

神力無比。孫悟空把天兵天將打得落花流水，最后玉帝請來如來佛祖才將他壓在五行山下。孫悟空

反抗天庭，不畏強權，可親可佩。

五、作文(50分)

20.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)

手不僅僅是肢體的一部分，它也是我們身體和精神之間的橋梁。

(1)手，伸出是溫暖的幫助，高擎是放飛的希望，緊握是奮斗的力量，捧起是收獲的快樂，放

開是釋懷的通達...

上述材料引發(fā)了你哪些回憶和感悟？請以‘'手”為話題寫一篇記敘文。

要求：①題目自擬。

②表達意圖明確，內容充實具體。

③不少于600字。

④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

(2)有人說：“當你緊握雙手，里面什么也沒有；當你打開雙手，世界就在你手中?！庇袝r，

放棄看似是舍，實為得。適時的放手能讓你更從容、更開闊、更睿智。

這段話引起你怎樣的思考或感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。

②不少于600字。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

九年級語文學情調研2答案

一、積累與運用（共22分）

1.（1）淤（2）chen（3）飾（4）舵（每空1分，共4分）

2.①萬鐘則不辯禮義而受之②濁酒一杯家萬里

③燕然未勒歸無計④會挽雕弓如滿月

⑤西北望⑥射天狼

⑦算平生肝膽⑧因人常熱（每空1分，共8分）

3.B（3分）

4.鄭州地理位置優(yōu)越；歷史悠久（或文化底蘊深厚）；經濟發(fā)達；是重要的交通樞紐。（每點1分，共4分）

5.鄭州地鐵標志構思巧妙。標識以軌道形態(tài)構成的“中”字（1分），喻示鄭州地處中原，從古至今都是華夏

的“天地之中”，“中”也表達了對鄭州地鐵的認可；（任意寫其中一個寓意，1分）“中”字形態(tài)的運行軌道,

彰顯鄭州地鐵四通八達（1分）。（共3分）

二、現(xiàn)代文閱讀

6.①獨居老人失約未開窗，異于尋常；②老人為曾經犧牲的戰(zhàn)友一一捏泥像，紀念他們；③老人生病臥床不起,

為了不讓大家擔心，一直開著窗；④王剛用中年夫婦之前每個月給的報酬給老人裝上了暖氣，讓老人享受美好的

晚年生活。（每條1分，共4分）

7.（1）“立刻”是馬上的意思，連用兩個“立刻”，形象地寫出王剛對老人的擔心，突出他盡職盡責、關愛他

人的形象。（2分）

（2）示例一：虛弱。因為老人已經一天一夜沒有吃喝，身患肺炎，此時身體比較虛弱；

示例二：故作輕松。“故作輕松”一詞和老人不想別人為他擔心的心境吻合。（補充合適的詞語1分，說

明理由1分，共2分。其他答案言之有理也可給分。）

8.運用正側面描寫相結合的手法。正面描寫：語言描寫，通過“我心里總想著從前，想著我們班犧牲的戰(zhàn)友，

我想做點事紀念他們”“他們一直活在我心里”等老人的語言描寫，直接表達他對戰(zhàn)友的懷念；側面描寫：文中

第⑨細致描寫了七尊形態(tài)各異的塑像，展現(xiàn)老人戰(zhàn)友的大無畏軍人風姿，側面表現(xiàn)老人泥塑時的用心，突出他對

戰(zhàn)友的懷念。（每個方面2分，共4分）

9.“責任”示例：中年夫婦擔心獨居老人的安危，拜托王剛照顧。在老人生病時第一時間到達醫(yī)院照看，承擔

起了作為子女照顧父母的責任；王剛受夫婦