2024年初中語文教研組工作總結(jié)范例（三篇）

第5頁共5頁2024年初中語文教研組工作總結(jié)范例一、語文學(xué)習(xí)之初始階段強(qiáng)化語文作為一門需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，短期內(nèi)的強(qiáng)化訓(xùn)練往往難以取得顯著成效?？紤]到學(xué)生在初一至初三期間，各科學(xué)業(yè)難度遞增，學(xué)習(xí)壓力增大，難以在語文上投入過多精力，因此，在初一新生入學(xué)之初，我們就應(yīng)著重加強(qiáng)其語文學(xué)習(xí)。為此，我們于初一開學(xué)時(shí)即分發(fā)了一套涵蓋文學(xué)、文化常識(shí)及古詩詞名句名篇的材料，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行背誦。為確保學(xué)生記憶效果，我們將其設(shè)為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，通過反復(fù)復(fù)習(xí)以鞏固記憶。在文言文語法知識(shí)的教學(xué)上，我們采取了“一步到位”的教學(xué)策略。即在初一階段伊始，即讓學(xué)生全面了解文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文便要求學(xué)生自主歸納文中的語法現(xiàn)象。這一做法雖在一開始占用了較多課時(shí)，但后續(xù)教學(xué)中則無需再過多講解文言語法，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的廣泛閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教材利用與重點(diǎn)教學(xué)針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們高度重視教材的利用，按照北師大版教材的體例，有計(jì)劃、有步驟地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。在教學(xué)安排上，我們遵循“先慢后快”的原則，對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行深入講解，對(duì)非重點(diǎn)篇目則適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué)，我們注重讓學(xué)生理解得出結(jié)論的思維過程，并將所學(xué)方法遷移至課外文章閱讀中。對(duì)于泛讀課文，我們則選擇某一側(cè)面進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主解讀文本。三、作文教學(xué)的分步實(shí)施在作文教學(xué)方面，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練學(xué)生的記敘文、說明文、材料作文和話題作文能力。我們要求學(xué)生先列出并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連詞成句、連句成篇。每篇作文均經(jīng)過認(rèn)真批改和詳細(xì)講評(píng)，以提升學(xué)生的寫作能力。四、廣泛拓展與閱讀為拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我們采取了多種措施。首先，我們鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外文言語段，特別是富有趣味性和哲理性的文章，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，我們印發(fā)課文相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀，以拓寬其知識(shí)面。此外，我們還堅(jiān)持剪報(bào)形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生把握時(shí)代脈搏。最后，我們鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫隨筆，并抽時(shí)間進(jìn)行評(píng)講，將優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。五、中考前的沖刺階段在中考前的沖刺階段，我們采取了多項(xiàng)措施以確保學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。首先，在初三第一學(xué)期，我們并未急于進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，而是利用課堂時(shí)間講授新課，同時(shí)布置家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容。我們分四次進(jìn)行測(cè)試以檢查復(fù)習(xí)效果，并對(duì)不合格者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。其次，我們進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，包括文言虛詞、實(shí)詞、古文化常識(shí)、詩詞鑒賞等內(nèi)容，每項(xiàng)復(fù)習(xí)均配以自編配套試卷進(jìn)行檢測(cè)鞏固。在作文方面，我們抽出課堂時(shí)間進(jìn)行限時(shí)作文訓(xùn)練，以提升學(xué)生的臨場(chǎng)作文能力。針對(duì)各班不同情況，我們從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面進(jìn)行專項(xiàng)突破。此外，我們還組織時(shí)事話題討論以提升學(xué)生的思辨能力，并適度訓(xùn)練綜合性試卷以提升學(xué)生的應(yīng)試能力。六、總結(jié)與展望值得指出的是，我校在中考語文科目中取得優(yōu)異成績(jī)并非偶然，這既得益于我們上述的具體做法，也離不開整個(gè)年級(jí)組乃至整個(gè)學(xué)校良好風(fēng)氣的支撐。正是因?yàn)閷W(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得這些在智力上并不突出的學(xué)生能夠在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，我們之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來，我們始終步調(diào)一致、分工協(xié)作、資源共享，在老帶新、新促老的氛圍下，各具特色地開展各班的教學(xué)工作，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提升。我們深知我們的做法仍有許多不足之處，但我們真誠(chéng)地希望能得到同仁們的指正和建議，并期待我們的做法能對(duì)大家有所啟發(fā)。2024年初中語文教研組工作總結(jié)范例（二）本學(xué)期，我們初中語文組全體教師嚴(yán)格遵循學(xué)期初的規(guī)劃，有條不紊地推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并圓滿完成?，F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)工作的實(shí)施1.本組教師嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)工作部署，積極參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，強(qiáng)化集體備課與聽課，積極交流經(jīng)驗(yàn)，互取長(zhǎng)短，確保語文教學(xué)的統(tǒng)一性與有效性。本學(xué)期每位教師均開設(shè)教學(xué)研討課，人均參與聽課____次以上，并撰寫聽課心得。2.精心編制周教學(xué)清單，力求目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、檢測(cè)有效。提前確定中心發(fā)言人，專題內(nèi)容提前備課，周二上午第四節(jié)課進(jìn)行集體討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)不足，使周學(xué)習(xí)清單更具實(shí)用性與高效性。3.備課過程中，特別注重教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)和教學(xué)方法的集思廣益，通過集體備課及時(shí)了解教育教學(xué)情況，結(jié)合教材特點(diǎn)，不斷探索、改革與創(chuàng)新。4.以“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式為主，探索高效的課堂教學(xué)。在課堂上，確保教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展師生活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5.深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，每月共讀一本教育理論專著。結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫讀書心得，提高理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念。6.營(yíng)造書香校園，豐富學(xué)生校園文化生活。組織好晨誦、午讀、暮省活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。7.加強(qiáng)反饋研究，每次周測(cè)或縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一考試后，均認(rèn)真分析成績(jī)，找出差距，及時(shí)反饋給學(xué)生，并制訂相應(yīng)對(duì)策。二、學(xué)科教研與教師專業(yè)素養(yǎng)的提升1.積極參與市、縣教研室組織的活動(dòng)。如____月底，____三位老師參加市教科所舉辦的____市____秋季七、八年級(jí)統(tǒng)編教材初中語文培訓(xùn)，并在教研活動(dòng)中分享成果。____月____日，全組教師參加縣進(jìn)修學(xué)校的二次培訓(xùn)，____老師作專題報(bào)告，獲得一致好評(píng)。2.積極參與縣教育局舉辦的教師技能大賽，選派教師參賽并獲得優(yōu)異成績(jī)。3.積極參與片區(qū)教研和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研精神，收獲頗豐。4.積極參加“教師成長(zhǎng)月”活動(dòng)，多位教師獲得榮譽(yù)與獎(jiǎng)項(xiàng)。5.配合教務(wù)處舉辦名著閱讀讀書方法講座，有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。三、存在的不足與未來規(guī)劃1.教師在聽課及評(píng)課方面的基本功仍需提升，需加強(qiáng)聽課方向、準(zhǔn)備與觀察要點(diǎn)的掌握。評(píng)課應(yīng)更全面地進(jìn)行綜合分析。未來計(jì)劃采用主輔評(píng)模式以提高評(píng)課能力。2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，完善課堂模式。對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校高效課堂要求，繼續(xù)探索“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新理念改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。3.進(jìn)一步加強(qiáng)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀整本書，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”這簡(jiǎn)短幾個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。未來，我們將繼續(xù)在教學(xué)海洋中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，以期在課程改革中激起更多美麗的浪花。2024年初中語文教研組工作總結(jié)范例（三）一、精確定位，強(qiáng)化單元知識(shí)評(píng)估與復(fù)習(xí)。我們的人教版教材單元知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此我們確保在每個(gè)單元結(jié)束后立即進(jìn)行單元評(píng)價(jià)和檢測(cè)，隨后進(jìn)行的單元復(fù)習(xí)及專題復(fù)習(xí)均取得了預(yù)期效果。二、職責(zé)清晰，提升教學(xué)與復(fù)習(xí)效能。作為大規(guī)模的備課團(tuán)隊(duì)，我們充分激發(fā)每位教師的能動(dòng)性，讓每位教師參與學(xué)案、課件、復(fù)習(xí)學(xué)案的編制。同時(shí)，我們利用集體智慧，對(duì)編寫的學(xué)案進(jìn)行審定，通過集體備課確定最佳教學(xué)策略，以確保學(xué)案的每個(gè)環(huán)節(jié)都能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響，從而切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、創(chuàng)新實(shí)踐，探索高效課堂模式。遵循濰坊的“三四五”高效課堂模式，結(jié)合我校的“學(xué)展點(diǎn)練”模式，初一語文組積極創(chuàng)新，探索適應(yīng)初一學(xué)生發(fā)展的語文教學(xué)模式。我們強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的導(dǎo)學(xué)案，并關(guān)注個(gè)體差異，體現(xiàn)分層教學(xué)。在課堂中，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)溝通技巧，通過展示環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的互教互學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提升課堂教學(xué)效果。四、關(guān)注細(xì)微，塑造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于我校學(xué)生的良好基礎(chǔ)，我們注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師們通過心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，指導(dǎo)需要幫助的學(xué)生。我們強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練，確保每天有專門時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。此外，我們實(shí)施古詩文誦讀，讓學(xué)生積累文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好誦讀習(xí)慣。五、學(xué)以應(yīng)用，積極參與聽評(píng)課活動(dòng)。初一語文組教師積極參與校內(nèi)外的聽評(píng)課，吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)素質(zhì)。我們參加了數(shù)十節(jié)校級(jí)和市級(jí)聽