福建省泉州市2025屆高三語(yǔ)文單科質(zhì)量檢查檢測(cè)試題含解析

PAGE1-福建省泉州市2025屆高三語(yǔ)文單科質(zhì)量檢查檢測(cè)試題（含解析）留意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。民族團(tuán)結(jié)這一概念包含著人類學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)的意蘊(yùn)。對(duì)此，我們既要著眼于當(dāng)下的民族團(tuán)結(jié)的豐富實(shí)踐，更要從中華民族共同體的構(gòu)建中來(lái)把握。中華民族共同體是一個(gè)有機(jī)體系統(tǒng)，它不是各民族的簡(jiǎn)潔機(jī)械性相加，而是各民族彼此聯(lián)系所形成的一個(gè)命運(yùn)共同體。千百年來(lái)，多個(gè)民族共同生活在這片土地，不同民族在思想情感、實(shí)踐技能、民俗民風(fēng)上多有交集，特殊是當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭，各民族更是共同應(yīng)對(duì)，擔(dān)當(dāng)著對(duì)共有家園的歷史責(zé)任。中華民族共同體意識(shí)，是我們加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)各民族共同發(fā)展的思想基礎(chǔ)。從歷史和現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，中華民族共同體從兩個(gè)方面確定著民族團(tuán)結(jié)。首先，中華民族共同體之所以是一個(gè)充溢活力的生命有機(jī)體，就在于這一共同體是建立在堅(jiān)實(shí)的制度約束的基礎(chǔ)上的。中華民族在公元前221年就建立起了一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家——秦朝，秦漢以來(lái)，就始終從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度層面建立了一個(gè)民族共同體。在中華民族的歷史發(fā)展中，社會(huì)制度和治理都不是封閉內(nèi)向的，而是有一個(gè)雙向和多向的聯(lián)動(dòng)過(guò)程。正是這樣一種包涵性強(qiáng)的大一統(tǒng)的民族制度，使得中華民族歷經(jīng)磨難而不會(huì)受到顛覆性的災(zāi)難，反而能夠奮勉圖強(qiáng)。特殊是中華人民共和國(guó)的建立，更是從制度層面上一改數(shù)千年的剝削制度，由此，中華民族大團(tuán)結(jié)有了根本性保障。其次，中華民族共同體的穩(wěn)定、才智和力氣就來(lái)自于博大精深的中華文化。這一文化系統(tǒng)是中華各民族在長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中形成的，是中華各民族相互交往、互學(xué)互鑒所獲得的。自春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，中華文化的兩大系統(tǒng)儒家和道家就已經(jīng)形成，在長(zhǎng)期的歷史演化中，形成了對(duì)完備人格的界定、人與人交往的規(guī)范、入對(duì)國(guó)家的責(zé)任、人與社會(huì)的聯(lián)系。這些文化品質(zhì)形成了獨(dú)特的中華民族文化心理結(jié)構(gòu)。這一文化心理結(jié)構(gòu)也成為了各民族團(tuán)結(jié)的文化心理基礎(chǔ)。我們講各民族文化認(rèn)同，就是指對(duì)中華文化優(yōu)秀文化基因的認(rèn)同。增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中最為關(guān)鍵的是鑄牢中華民族共同體意識(shí)。這種意識(shí)不是各民族意識(shí)的簡(jiǎn)潔相加，而是各民族在長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中所形成的命運(yùn)與共、休戚相關(guān)的總體意識(shí)。1939年，歷史學(xué)家顧頡剛撰寫了《中華民族是一個(gè)》：“凡是中國(guó)人都是中華民族。”強(qiáng)調(diào)中華民族的“一個(gè)”，不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的數(shù)理相加的問(wèn)題，而是各民族在共同的物質(zhì)和精神交往中所形成的命運(yùn)共同體意識(shí)，這種意識(shí)在精神架構(gòu)上形成了一個(gè)有機(jī)整體。中華民族共同體意識(shí)能否真正鑄牢，最關(guān)鍵的是以一種什么樣的文化導(dǎo)向去引領(lǐng)和建構(gòu)，而建構(gòu)過(guò)程的關(guān)鍵就在于須要依靠一種先進(jìn)文化引領(lǐng)。否則，就可能會(huì)使得這種不同民族意識(shí)之間的交往和融通呈現(xiàn)一種失范和無(wú)序狀態(tài)，進(jìn)而可能導(dǎo)致中華民族整體凝合力和向心力遞減。在當(dāng)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)文化的詳細(xì)體現(xiàn)，要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，聚集各民族文化的正能量，真正使得中華民族共同體意識(shí)成為一個(gè)既富有定力又充溢活力的民族精神坐標(biāo)。（摘編自夏文斌，易佳樂(lè)《中華民族共同體視域下的民族團(tuán)結(jié)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.中華民族共同體的形成，體現(xiàn)的是不同民族在思想等方面的共性而非差異性。B.民族共同體的建立涉及多個(gè)制度層面，其中包涵性強(qiáng)大的民族制度最為重要。C.作為總體意識(shí)，中華民族共同體意識(shí)是各民族共擔(dān)國(guó)難、團(tuán)結(jié)發(fā)展的思想基礎(chǔ)。D.民族團(tuán)結(jié)具有豐富的意蘊(yùn)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的建設(shè)和實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從制度和文化兩個(gè)方面，闡明白中華民族共同體是如何確定民族團(tuán)結(jié)的。B.文章在論證中華民族共同體確定著民族團(tuán)結(jié)時(shí)，留意引述歷史事實(shí)并作分析。C.文章引用顧頡剛的看法，意在證明中華民族共同體意識(shí)是各民族的總體意識(shí)。D.文章從中華民族共同體內(nèi)涵、作用和目標(biāo)三個(gè)層面逐層深化地論證了論點(diǎn)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.中華民族共同體只有建立在制度約束的基礎(chǔ)上，才是充溢活力的有機(jī)體，才能從根本上保障各民族的團(tuán)結(jié)。B.各民族團(tuán)結(jié)的文化心理基礎(chǔ)離不開中華文化，而中華文化得以形成的前提是各民族有共同的文化心理結(jié)構(gòu)。C.中華民族共同體意識(shí)之所以具有強(qiáng)大凝合力和向心力，關(guān)鍵是在其構(gòu)建過(guò)程中交融了不同民族的優(yōu)秀文化。D.只要鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就能增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，這一意識(shí)也就能成為有定力有活力的民族精神坐標(biāo)?！敬鸢浮?.B2.D3.A【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的實(shí)力，實(shí)力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于確定化、變未然為已然等。B項(xiàng)，“其中包涵性強(qiáng)大的民族制度最為重要”無(wú)中生有，原文只是說(shuō)“秦朝，秦漢以來(lái)，就始終從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度層面建立了一個(gè)民族共同體……正是這樣一種包涵性強(qiáng)的大一統(tǒng)的民族制度，使得中華民族歷經(jīng)磨難而不會(huì)受到顛覆性的災(zāi)難，反而能夠奮勉圖強(qiáng)”，并未說(shuō)“民族制度最重要”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“中華民族共同體的內(nèi)涵、作用和目標(biāo)三個(gè)層面”錯(cuò)，其中其次段講的是“從歷史和現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，中華民族共同體從兩個(gè)方面確定著民族團(tuán)結(jié)”，分析的是中華民族共同體之所以能夠維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的“緣由”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。B項(xiàng)，“中華文化得以形成的前提是各民族有共同的文化心理結(jié)構(gòu)”前提倒置，原文是“這些文化品質(zhì)形成了獨(dú)特的中華民族文化心理結(jié)構(gòu)”；C項(xiàng)，“關(guān)鍵是在其構(gòu)建過(guò)程中交融了不同民族的優(yōu)秀文化”錯(cuò)，原文說(shuō)“從歷史和現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，中華民族共同體從兩個(gè)方面確定著民族團(tuán)結(jié)。首先，中華民族共同體之所以是一個(gè)充溢活力的生命有機(jī)體，就在于這一共同體是建立在堅(jiān)實(shí)的制度約束的基礎(chǔ)上的……中華民族共同體的穩(wěn)定、才智和力氣就來(lái)自于博大精深的中華文化”，并未說(shuō)哪個(gè)是關(guān)鍵；D項(xiàng)，“只要……就”的說(shuō)法過(guò)于確定，中華民族共同體意識(shí)是增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的一個(gè)重要條件，但不是唯一條件。故選A?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無(wú)中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(※特殊提示：關(guān)注未然與已然、緣由與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)分)(2)主次顛倒。把次要的說(shuō)成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說(shuō)成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f(shuō)成果，或者把果說(shuō)成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，望同學(xué)們細(xì)致甄別。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：依據(jù)2024年實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧的目標(biāo)，中國(guó)大力實(shí)施精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略，建立健全脫貧攻堅(jiān)責(zé)任體系、政策體系、投入體系、動(dòng)員體系、監(jiān)督體系和考核體系，取得主動(dòng)成效。同時(shí)，中國(guó)主動(dòng)推動(dòng)減貧南南合作，為全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)減貧可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)作出重要貢獻(xiàn)。2024年11月，中國(guó)政府發(fā)布《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的確定》，明確脫貧攻堅(jiān)總體目標(biāo)。各地也相繼出臺(tái)和完善“1＋N”的脫貧攻堅(jiān)系列文件，涉及產(chǎn)業(yè)扶貧、易地扶貧搬遷、勞務(wù)輸出扶貧、金融扶貧、資產(chǎn)收益扶貧等。截至2024年底，中國(guó)農(nóng)村貧困人口從2024年底的5575萬(wàn)人削減至1660萬(wàn)人，貧困發(fā)生率從5.7%下降到1.7%。貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均可支配收入從2024年的7653元增長(zhǎng)到10371元。同時(shí)，貧困地區(qū)新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力明顯增加，生態(tài)環(huán)境明顯改善，民生問(wèn)題得到明顯改善。四川省烏蒙山片區(qū)“五位一體”產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式（摘編自外交部《中國(guó)落實(shí)2030年可持續(xù)發(fā)展議程進(jìn)展報(bào)告（2024）》，張文雯《四川省烏蒙山片區(qū)產(chǎn)業(yè)扶貧探討》）材料二：億利資源集團(tuán)在庫(kù)布其治沙30年，投入產(chǎn)業(yè)資金300多億元、探究出了“治沙、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)，扶貧”四輪驅(qū)動(dòng)、平衡發(fā)展的庫(kù)布其模式，創(chuàng)建出沙漠綠化＋生態(tài)修復(fù)、生態(tài)牧業(yè)、生態(tài)健康，生態(tài)旅游、生態(tài)光伏、生態(tài)工業(yè)的生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系。億利生態(tài)光伏項(xiàng)目采納“治沙＋種草＋養(yǎng)殖＋發(fā)電＋扶貧”五位一體模式，實(shí)現(xiàn)“生態(tài)修復(fù)、土地增值、光伏產(chǎn)業(yè)、種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)、農(nóng)牧民脫貧致富”的五個(gè)層級(jí)的循環(huán)收益。通過(guò)土地租用、項(xiàng)目建設(shè)期雇工、貧困戶承包種植養(yǎng)護(hù)等方式帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣撠氈赂?。?kù)布其當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧民，是治沙事業(yè)的參加者、支持者和受益者。億利集團(tuán)打造的沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈，讓農(nóng)牧民擁有了“沙地業(yè)主、產(chǎn)業(yè)股東、旅游小老板、民工聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)工人、生態(tài)工人、新式農(nóng)牧民”7種新身份，每種新身份都能帶來(lái)不菲的收入。這些勝利的做法，既為中國(guó)荒漠化防治作出了重要貢獻(xiàn)，也為全球生態(tài)治理貢獻(xiàn)了“中國(guó)才智”。（摘編自王文彪《大漠奇跡》，朱富樂(lè)《46國(guó)記者打卡庫(kù)布其沙漠探秘荒漠化防治秘訣》）材料三：毛里塔尼亞伊斯蘭共和國(guó)位于撒哈拉沙漠西部，其中撒哈拉沙漠占國(guó)土面積的2/3，剩余的1/3土地也屬于沙漠邊緣的半荒漠地帶。毛塔是聯(lián)合國(guó)認(rèn)定的全球17個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家之一。持續(xù)的干旱使植被嚴(yán)峻受損，而人口的快速增長(zhǎng)使大部分地區(qū)貧困化加劇，人們?yōu)榱松?，被迫毀林毀草，過(guò)度開墾土地，超載利用牧場(chǎng)，形成了“貧困加劇沙漠化，沙漠化又加劇了貧困”的惡性循環(huán)?；哪褔?yán)峻制約著人民的生存和發(fā)展。毛塔人口不足450萬(wàn)，貧困率達(dá)31%，如何有效脫貧成為歷屆毛塔政府面臨的老大難問(wèn)題。近年來(lái)，中毛經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展勢(shì)頭迅猛，毛里塔尼亞對(duì)參加“一帶一路”國(guó)際合作熱忱高漲。2024年中非合作論壇期間，中毛兩國(guó)簽署合作諒解備忘錄，為將來(lái)中毛合作奠定了基礎(chǔ)。（摘編自孫紅等《毛里塔尼亞最終走出了歷史\frac{Hb}{怪圈》尤源等《毛里塔尼亞的荒漠化回題》）材料四：目前，中國(guó)金融科技在各方面都取得了顯著成果，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作出巨大貢獻(xiàn)。以支付為例，我國(guó)充分發(fā)揮移動(dòng)通信、條碼識(shí)別等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建成網(wǎng)絡(luò)支付資金清算基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)卡基支付向移動(dòng)支付的轉(zhuǎn)變，形成多層次、廣覆蓋的移動(dòng)支付服務(wù)格局。貧困農(nóng)戶可以實(shí)現(xiàn)快捷、平安、高效的支付，大大降低交易成本。在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)，尚有20億人沒有銀行賬戶，有貸款需求的人中僅21%通過(guò)正規(guī)金融機(jī)構(gòu)獲得貸款，中國(guó)的移動(dòng)支付和金融服務(wù)的海外拓展，幫助很多金融欠發(fā)達(dá)國(guó)家干脆越過(guò)支票，信用卡等傳統(tǒng)交易階段，讓他們享受到數(shù)字時(shí)代的紅利，給他們供應(yīng)了彎道超車的機(jī)會(huì)。（摘編自趙陽(yáng)《讓“金融科技”助力精準(zhǔn)扶貧》，張妮等《中國(guó)移動(dòng)支付，用暖科技貢獻(xiàn)世界》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.要打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，既要明確總體目標(biāo)，建立健全制度體系，也要各地因地施策，形成各具特色的扶貧治理模式。B.在“五位一體”產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式中，生產(chǎn)企業(yè)和合作社從金融機(jī)構(gòu)得到的支持相同，但它們對(duì)農(nóng)戶的作用卻不同。C.毛里塔尼亞伊斯蘭共和國(guó)嚴(yán)峻欠發(fā)達(dá)，既有自然條件方面的緣由，也有人口快速增長(zhǎng)、開發(fā)無(wú)序等社會(huì)方面的緣由。D.中國(guó)的移動(dòng)支付具有快捷、平安、高效等優(yōu)點(diǎn)，這與我國(guó)在移動(dòng)通信、條碼識(shí)別等方面有技術(shù)優(yōu)勢(shì)是親密相關(guān)的。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧方略成效顯著，截止2024年底，農(nóng)村貧困發(fā)生率下降了4個(gè)百分點(diǎn)，為全球減貧作出了貢獻(xiàn)。B.多管齊下、方式多樣的億利生態(tài)光伏項(xiàng)目扶貧模式的采納，不僅幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民脫貧，還為全球生態(tài)治理供應(yīng)閱歷。C.無(wú)論是烏蒙由片區(qū)的產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式，還是庫(kù)布其模式，要實(shí)現(xiàn)收益都離不開生產(chǎn)企業(yè)和貧困農(nóng)戶的參加和合作。D.金融科技對(duì)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在移動(dòng)支付替代了傳統(tǒng)的支付方式，給貧困農(nóng)戶帶來(lái)數(shù)字時(shí)代的紅利。6.中國(guó)可以為毛里塔尼亞面臨的“老大難問(wèn)題”供應(yīng)哪些業(yè)務(wù)方面的幫助？請(qǐng)依據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。【答案】4.B5.D6.①通過(guò)共享荒漠化防治閱歷，幫助其打造沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈。②通過(guò)“一帶一路”加太經(jīng)貿(mào)合作力度，幫助其發(fā)展經(jīng)濟(jì)。③供應(yīng)金融科技服務(wù)，幫助其降低交易成本，為其供應(yīng)彎道超車的機(jī)會(huì)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“但它們對(duì)農(nóng)戶的作用卻不同”錯(cuò)，依據(jù)材料一的圖表可以看出，生產(chǎn)企業(yè)和合作社對(duì)農(nóng)戶有著“項(xiàng)目合作、監(jiān)督”的共同作用。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題問(wèn)的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，“主要體現(xiàn)在移動(dòng)支付替代了傳統(tǒng)的支付方式，給貧困農(nóng)戶帶來(lái)數(shù)字時(shí)代的紅利”錯(cuò)，原文有“目前，中國(guó)金融科技在各方面都取得了顯著成果，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作出巨大貢獻(xiàn)。以支付為例……”，可見“移動(dòng)支付替代了傳統(tǒng)的支付方式，給貧困農(nóng)戶帶來(lái)數(shù)字時(shí)代的紅利”只是貢獻(xiàn)的一部分，并不能體現(xiàn)出是“主要”作用。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。實(shí)力層級(jí)C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。題目是，中國(guó)可以為毛里塔尼亞面臨的“老大難問(wèn)題”供應(yīng)哪些業(yè)務(wù)方面的幫助？請(qǐng)依據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。結(jié)合材料二“這些勝利的做法，既為中國(guó)荒漠化防治作出了重要貢獻(xiàn)，也為全球生態(tài)治理貢獻(xiàn)了‘中國(guó)才智’”，可概括出“通過(guò)共享荒漠化防治閱歷，幫助其打造沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈”；結(jié)合材料三“近年來(lái)，中毛經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展勢(shì)頭迅猛，毛里塔尼亞對(duì)參加‘一帶一路’國(guó)際合作熱忱高漲”可概括出“通過(guò)‘一帶一路’加太經(jīng)貿(mào)合作力度，幫助其發(fā)展經(jīng)濟(jì)”；結(jié)合材料四“中國(guó)的移動(dòng)支付和金融服務(wù)的海外拓展，幫助很多金融欠發(fā)達(dá)國(guó)家干脆越過(guò)支票，信用卡等傳統(tǒng)交易階段，讓他們享受到數(shù)字時(shí)代的紅利，給他們供應(yīng)了彎道超車的機(jī)會(huì)”，可概括出“供應(yīng)金融科技服務(wù)，幫助其降低交易成本，為其供應(yīng)彎道超車的機(jī)會(huì)”。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題15分）閱讀下面的文字，完成各題。駱駝刺裘山山作家們上山來(lái)的時(shí)候，小石正在房間里烤火。雖然已是七月，但在這個(gè)海拔五千三百米的哨所上，溫度依舊很低。外面?zhèn)鱽?lái)了排長(zhǎng)的聲音；各班留意了，立刻到學(xué)習(xí)室集中！學(xué)習(xí)室里，營(yíng)長(zhǎng)正陪著作家們說(shuō)話。小石快速地看了一眼，六個(gè)男作家，兩個(gè)女作家。一個(gè)女作家正笑瞇瞇地跟排長(zhǎng)說(shuō)什么，另一個(gè)女作家正抱著氧氣瓶在那里吸氧，臉色特別蒼白。小石感動(dòng)地想，這些叔叔阿姨上來(lái)一趟多不簡(jiǎn)潔呀。營(yíng)長(zhǎng)起先介紹作家，小石留意到那個(gè)笑瞇瞇的女作家的名字，她盡然叫向太陽(yáng)。排長(zhǎng)漲紅著臉說(shuō)，今日是我們哨所的大喜日子，這么多聞名作家到我們哨所來(lái)了，現(xiàn)在就讓我們唱一支歌來(lái)表達(dá)我們的感謝之情吧。作家們呱唧呱唧地鼓起掌來(lái)，那個(gè)叫向太陽(yáng)的女作家更是笑容滿面。金色的草原開滿鮮花雪山頂上有個(gè)查果拉……查果拉山高風(fēng)雪大山上自古無(wú)人家……這是他們哨所的歌，不過(guò)平常他們倒很少唱。別的歌也很少唱。唱歌很耗氧的。突然，小石發(fā)覺那個(gè)叫向太陽(yáng)的女作家哭起來(lái)了，她低著頭一個(gè)勁兒地抹眼淚，然后就跑出了學(xué)習(xí)室。小石不明白發(fā)生了什么。剛才她還笑瞇瞇的呢，怎么一轉(zhuǎn)瞬就難受起來(lái)了？哦，確定是高原反應(yīng)。自己剛來(lái)的時(shí)候，不也因?yàn)楦咴磻?yīng)掉過(guò)眼淚嘛。小石這么一想，就抱上外套拿起氧氣枕跟了出去。門外，女作家一個(gè)人站在墻邊抽泣著。小石把氧氣枕遞給她，說(shuō)阿姨趕快吸吸氧就沒事了。女作家一邊擦眼淚一邊說(shuō)我不要，我不是高原反應(yīng)。小石想了想，放下氧氣枕把外套遞給她。他說(shuō)阿姨你穿上外套吧。我們這兒太冷了你不習(xí)慣。小石叫阿姨時(shí)覺得很自然，小石終歸才十七歲。女作家遲疑了一下，穿上了外套。小石又問(wèn)，阿姨你怎么了？是不是不舒適？女作家深深吸了口氣說(shuō)，我望見你們這些兵在這么荒蕪艱苦的地方還高興奮興地唱歌，唱鮮花，心里不知怎么就特殊難受，都夏天了，你看你們這里還是寸草不生……說(shuō)著她的眼淚又下來(lái)了。小石聽了覺得驚奇，這有什么好難受的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)當(dāng)呆在這里呀，我們是邊防軍呀。有哨所的地方就會(huì)有我們。我們不是第一批也不會(huì)是最終一批。但他沒說(shuō)出來(lái)，他不好意思說(shuō)這些排長(zhǎng)平常愛說(shuō)的話。他脫口說(shuō)出的是，阿姨我們這兒有花，真的，有鮮花。怕女作家不信，小石立刻低頭找起來(lái)，很快就找到一朵。他采下來(lái)遞給女作家：阿姨你看，這就是我們查果拉的花。女作家驚異地睜大了眼睛。的確，小石手上拿著一朵花，盡管它特別小，色調(diào)也不艷麗，但它的確是花。薄如蟬翼的花瓣是藍(lán)色的，堅(jiān)硬粗糙的葉子是暗綠色的。莖稈上還有微小的毛刺，有些扎手。女作家接過(guò)花，孩子似的叫了一聲，天哪，太美麗了！它叫什么名字？小石說(shuō)，叫駱駝刺。女作家懷疑地說(shuō)，為什么叫駱駝刺？小石說(shuō)我也不知道，排長(zhǎng)說(shuō)叫駱駝刺。女作家仔細(xì)致細(xì)地端詳了一番，自語(yǔ)似的說(shuō)，它怎么能叫駱駝刺呢？除了刺這一點(diǎn)是準(zhǔn)確的，其他地方和駱駝毫無(wú)相像之處啊。小石一想也是，自己以前竟沒想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。女作家的心情好像好起來(lái)，她低下頭找花，一找，發(fā)覺四周真有不少駱駝刺。它們一叢叢地鉆出沙礫地，在瑟瑟的冷風(fēng)里綻放著，初看毫不起眼，細(xì)看卻無(wú)比動(dòng)人。作家們要走了。太陽(yáng)作家特意跑來(lái)跟小石合了影，然后把外套脫下來(lái)還給小石。她跟小石說(shuō)，我回去就給你寄照片，說(shuō)完立刻鉆進(jìn)了車?yán)?。其他人都站在那兒和?zhàn)士們一一握手，唯有她躲在汽車?yán)锊怀鰜?lái)了。小石知道她確定又在那兒掉眼淚了。小石想，這個(gè)阿姨心太軟，像孩子。作家最終走了。哨所又歸于安靜了。小石穿上外套去陣地站崗。小石覺得自己很幸運(yùn)，站崗的時(shí)間剛好在作家走后。他持槍站在哨位上，站得很直。背后是鮮紅的石碑，上面寫著“查果拉哨卡”，前面是一望無(wú)際的山巒和藍(lán)天。小石將手伸進(jìn)外套口袋，指頭被什么輕輕扎了一下。他拿出來(lái)一看，是駱駝刺。她怎么沒拿走？小石又想起了太陽(yáng)作家的話，它為什么叫駱駝刺？它和駱駝毫無(wú)相像之處呀。突然，道亮光出現(xiàn)在小石腦子里。小石慌慌地想，等會(huì)兒一下崗他就要給太陽(yáng)作家寫信，告知她他最終知道駱駝刺為什么叫駱駝刺了，它和駱駝是神似而不是形似。就像我們，我們都是駱駝刺……小石想，太陽(yáng)作家不是說(shuō)她喜愛“等”嘛?，F(xiàn)在，在她回家的路上，有一封信正等著她呢。小石馬上被自己創(chuàng)建出來(lái)的美妙意境深深地沉醉了。（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開頭寫小石七月份還在房間烤火，女作家上山后抱著氧氣瓶吸氧等細(xì)微環(huán)節(jié)，在看似不經(jīng)意的敘寫中交代了哨所的自然環(huán)境，表達(dá)別有用意。B.小說(shuō)寫戰(zhàn)士們唱起哨所之歌的情節(jié)，既生動(dòng)呈現(xiàn)了哨所邊防軍人的精神風(fēng)貌，也通過(guò)歌詞含蓄寫出了查果拉哨所對(duì)于美麗大草原的特殊意義。C.女作家抹著眼淚跑出去，是因?yàn)樗卉娙烁袆?dòng)了；小石拿起氧氣枕跟了出去，則是出于軍人的使命感，小說(shuō)這樣寫更能表現(xiàn)出軍民親密的關(guān)系。D.小說(shuō)以小石給太陽(yáng)作家寫信為結(jié)尾，不但符合故事情節(jié)的發(fā)展邏輯，也符合小石作為一名小戰(zhàn)士的形象特點(diǎn)，還使作品有了溫馨浪漫的氣息。8.小說(shuō)中小石說(shuō)“就像我們，我們都是駱駝刺”，查果拉哨所的邊防軍人有哪些神似“駱駝刺”的地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)主要以戰(zhàn)士小石的視角來(lái)寫人敘事，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.①堅(jiān)韌堅(jiān)忍的意志。邊防軍人常年駐守在干旱、寒冷、高海拔的雪山，和生存在這里的駱駝刺一樣戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境。②主動(dòng)昂揚(yáng)的看法.邊防軍人坦然面對(duì)艱苦的條件，高興奮興地唱著歌，猶如駱駝刺一叢叢鉆出沙礫地，在冷風(fēng)中綻放美麗花朵一樣。③平凡質(zhì)樸的精神。邊防軍人以戍邊為己任，有哨所的地方就有他們，猶如駱駝刺小且不起眼，色調(diào)不艷，葉子堅(jiān)硬粗糙，隨處可見一樣。9.①小石是一名小戰(zhàn)士，以他的視角來(lái)寫哨所生活，更能體現(xiàn)年輕軍人在荒蕪艱苦環(huán)境中的磨礪成長(zhǎng)，突出年輕軍人的純真宏大。②小石年僅十七歲，以他的視角來(lái)寫與女作家的溝通，可以使小說(shuō)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫顯得真實(shí)合理，更好地表現(xiàn)女作家的率真和對(duì)軍人的理解。⑧以小石的視角寫人敘事，可以自然融入小石的心理描寫，能更好地揭示邊防軍人平凡質(zhì)樸的精神，使小說(shuō)禮贊邊防戰(zhàn)士的主題更顯明。④以小石的視角寫人敘事，可以借小石的單純樸實(shí)，凸顯小說(shuō)中人與事的純粹美妙，使作品具有一種清澈純凈的美感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“小石拿起氧氣枕跟了出去，則是出于軍人的使命感”錯(cuò)，原文是“小石不明白發(fā)生了什么。剛才她還笑瞇瞇的呢，怎么一轉(zhuǎn)瞬就難受起來(lái)了？哦，確定是高原反應(yīng)。自己剛來(lái)的時(shí)候，不也因?yàn)楦咴磻?yīng)掉過(guò)眼淚嘛。小石這么一想，就抱上外套拿起氧氣枕跟了出去”，可見小石跟出去是出于對(duì)女作家的關(guān)切，不是出于“軍人的使命感”。故選C?！?題詳解】本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)、篩選重要信息的實(shí)力。解答此類題目，考生要依據(jù)題干提示回到原文去篩選相關(guān)信息，然后用自己的話進(jìn)行概括。題目是，查果拉哨所的邊防軍人有哪些神似“駱駝刺”的地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本題要從邊防軍人和駱駝刺的相像點(diǎn)上來(lái)分析。首先，二者的生存環(huán)境一樣，體現(xiàn)出的意志品質(zhì)相像。原文描寫戰(zhàn)士們的生存環(huán)境“雖然已是七月，但在這個(gè)海拔五千三百米的哨所上，溫度依舊很低”“查果拉山高風(fēng)雪大，山上自古無(wú)人家”，這個(gè)地方是常年干旱、寒冷、高海拔的雪山，自然環(huán)境惡劣，而戰(zhàn)士們和駱駝刺一樣戰(zhàn)勝了這艱難的環(huán)境，體現(xiàn)出堅(jiān)韌堅(jiān)忍的意志；其次，面對(duì)惡劣環(huán)境的生存看法一樣。原文寫到女作家聽到戰(zhàn)士們唱歌，感動(dòng)得落淚，“我望見你們這些兵在這么荒蕪艱苦的地方還高興奮興地唱歌，唱鮮花，心里不知怎么就特殊難受”，戰(zhàn)士們面對(duì)惡劣的環(huán)境還高興奮興唱歌，駱駝刺“它們一叢叢地鉆出沙礫地，在瑟瑟的冷風(fēng)里綻放著，初看毫不起眼，細(xì)看卻無(wú)比動(dòng)人”依舊在寒風(fēng)中綻放美麗的花朵，由此呈現(xiàn)出二者主動(dòng)昂揚(yáng)的相像的生活看法；第三，二者的精神相像。戰(zhàn)士們絲毫不覺得自己有多么宏大，“小石聽了覺得驚奇，這有什么好難受的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)當(dāng)呆在這里呀，我們是邊防軍呀。有哨所的地方就會(huì)有我們。我們不是第一批也不會(huì)是最終一批”，小石只是眾多戰(zhàn)士中一般的一個(gè)，邊防軍人以戍邊為己任，有哨所的地方就有他們；而“她低下頭找花，一找，發(fā)覺四周真有不少駱駝刺”駱駝刺也是小且不起眼，色調(diào)不艷，葉子堅(jiān)硬粗糙，隨處可見；他們平凡質(zhì)樸的精神相像?！?題詳解】本題考查小說(shuō)的寫作技巧。詳細(xì)考查寫作視角。因講解并描述者的不同，分四種視角：第一人稱視角，第一人稱視角也有區(qū)分，”我“可以是文中的主子公，也可以只是個(gè)配角。其次人稱視角，這種視角的小說(shuō)特別少見，也就是以”你“為主角創(chuàng)作。有限的第三人稱視角，往往被簡(jiǎn)稱為第三人稱視角，之所以叫“有限的”第三人稱視角，是因?yàn)閷懽髡咧饕谝粋€(gè)人物，而對(duì)其他人物都只是有限地描寫。全知的第三人稱視角，往往被稱為上帝視角。題目是，小說(shuō)主要以戰(zhàn)士小石的視角來(lái)寫人敘事，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。首先要確定小石的身份，他是一個(gè)年輕的邊防戰(zhàn)士，然后分析以他為視角的好處，可從人物塑造、主題呈現(xiàn)、特殊效果幾方面來(lái)分析。人物塑造方面。從“小石”這一年輕邊防戰(zhàn)士的角度來(lái)寫，比如，寫小石并不覺得這里多么艱苦，他和其他戰(zhàn)士一樣在這里站崗、生活，關(guān)切女作家，給她采駱駝刺等描寫，可以呈現(xiàn)年輕軍人在荒蕪艱苦環(huán)境中的磨礪成長(zhǎng)，突出年輕軍人的純真宏大。另外，通過(guò)小石的視角來(lái)看“小石快速地看了一眼，六個(gè)男作家，兩個(gè)女作家。一個(gè)女作家正笑瞇瞇地跟排長(zhǎng)說(shuō)什么，另一個(gè)女作家正抱著氧氣瓶在那里吸氧，臉色特別蒼白。小石感動(dòng)地想，這些叔叔阿姨上來(lái)一趟多不簡(jiǎn)潔呀”，使細(xì)微環(huán)節(jié)更真實(shí)；“小石想了想，放下氧氣枕把外套遞給她。他說(shuō)阿姨你穿上外套吧。我們這兒太冷了你不習(xí)慣……女作家深深吸了口氣說(shuō)，我望見你們這些兵在這么荒蕪艱苦的地方還高興奮興地唱歌，唱鮮花，心里不知怎么就特殊難受，都夏天了，你看你們這里還是寸草不生”，通過(guò)小石的視角表現(xiàn)了女作家的率真和對(duì)軍人的理解。主題呈現(xiàn)方面。能自然地通過(guò)小石的心理描寫“小石聽了覺得驚奇，這有什么好難受的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)當(dāng)呆在這里呀，我們是邊防軍呀。有哨所的地方就會(huì)有我們。我們不是第一批也不會(huì)是最終一批”，更好地揭示邊防軍人平凡質(zhì)樸的精神，使小說(shuō)禮贊邊防戰(zhàn)士的主題更顯明。特殊效果方面。小石是一個(gè)年僅十七歲的年輕戰(zhàn)士，他還特別單純樸實(shí)，比如對(duì)作家們到來(lái)的感動(dòng)，能細(xì)心察覺女作家的流淚，并“把氧氣枕遞給她，說(shuō)阿姨趕快吸吸氧就沒事了”“小石想了想，放下氧氣枕把外套遞給她。他說(shuō)阿姨你穿上外套吧。我們這兒太冷了你不習(xí)慣”，借助小石與女作家的接觸，也呈現(xiàn)了女作家率真、關(guān)切軍人的美妙品質(zhì)。小說(shuō)借小石的單純樸實(shí)，凸顯小說(shuō)中人與事的純粹美妙，使作品具有一種清澈純凈的美感?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。張守字子固，常州晉陵人。登崇寧元年進(jìn)士第。除詳定《九域圖志》編修官。丁內(nèi)艱去。建炎元年冬，召還，改官。上在維揚(yáng)，粘罕將自東平歷泗，淮以窺行在，上召百官各言所見。葉夢(mèng)得請(qǐng)上南巡，阻江為守，張俊亦奏敵勢(shì)方張，宜且南渡。守獨(dú)抗疏，上防淮渡江利害六事，又別疏言金人犯淮甸之路有四，宜擇四路帥守繕兵儲(chǔ)粟以捍御之。呂頤浩初相，實(shí)行司馬光之言，欲并合三省，詔侍從、臺(tái)諫集議。守言光之所奏，較然可行，若更集眾，徒為紛紜。先是，守嘗論呂頤浩不行獨(dú)任，與上意異，乞補(bǔ)外。除禮部侍郎不拜上命呂頤浩至政事堂諭以正人端士不宜輕去守始受命殿中侍御史趙鼎入對(duì)論守?zé)o故下遷上曰以其資淺四年，改知福州。時(shí)右司員外郎張宗臣請(qǐng)令福建筑城，守奏：“福州城于晉太康三年，偽閩增廣至六千七百余步，國(guó)初削平已久，公私困弊，請(qǐng)俟他年?！彼熘?。尋以變易度牒錢百萬(wàn)余緡輸之行在，助國(guó)用。閩自范汝為之?dāng)_，公私赤立，守在鎮(zhèn)四年，撫綏凋瘵。八年，改洪州，兼江南西路安撫使。時(shí)江西盜賊未息，上問(wèn)以弭盜之策，守曰：“莫先德政，伺其不悛，然后加之以兵?！币蛘?qǐng)出師屯要害。既至部，揭榜郡邑，開諭禍福，約以期限，許之自新，不數(shù)月盜平。后徙知紹興府。會(huì)朝廷遣三使者括諸路財(cái)賦，所至以鞭撻立威。守既視事，即求入覲，為上言之，詔追還三使。時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，不悅。守在江右，以郡縣供億科擾，上疏請(qǐng)蠲和買，罷和糴。時(shí)秦檜方損度支為月進(jìn)，見守疏，怒曰：“張帥何損國(guó)如是？”守聞之，嘆曰：“彼謂損國(guó)，乃益國(guó)也?！保ü?jié)選自《宋史·張守傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/殿中侍御史趙鼎入對(duì)/論守?zé)o故下遷/上曰/以其資淺/B.除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/殿中侍御史趙鼎入對(duì)論/守?zé)o故下遷/上曰/以其資淺/C./除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命殿中侍御史/趙鼎入對(duì)/論守?zé)o故下遷/上旦/以其資淺/、D.除禮部侍郎/不拜上命/呂顧浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/殿中侍御史趙鼎入對(duì)/論守?zé)o故下遷/上曰/以其資淺/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“丁內(nèi)艱”指遭受母喪，又稱“丁母憂”；遭受父喪則稱“丁外艱”，也稱“丁父憂”。B.“行在”指皇帝所在地，文中“窺行在”指粘罕伺機(jī)圖謀攻打揚(yáng)州，捉拿宋朝皇帝。C.“乞補(bǔ)外”指期望替補(bǔ)空缺官職“補(bǔ)外”也叫“補(bǔ)缺”，指官吏有缺額，選人替補(bǔ)。D.“和糴”指古時(shí)官府以議價(jià)交易為名向百姓攤派糧食，“和買”是相像的經(jīng)濟(jì)制度。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張守堅(jiān)持己見，敢于直言。金兵南下時(shí)，葉夢(mèng)得等人建議皇帝南渡，張守直言反對(duì)并陳述看法，又主見應(yīng)選派四路統(tǒng)帥練兵儲(chǔ)糧，以反抗侵?jǐn)_的金兵。B.張守審時(shí)知艱，恤民體國(guó)。就任福州時(shí)，張守認(rèn)為建國(guó)初期公私交困，建議延后筑城，又運(yùn)輸百萬(wàn)多緡的度牒錢資助國(guó)家費(fèi)用，在閩四年，關(guān)切百姓疾苦。C.張守治亂以仁，寬嚴(yán)相濟(jì)。在如何安靜江西盜賊的問(wèn)題上，他一方面懇求出兵駐守要害之處，一方面張榜曉諭利害，允許盜聯(lián)限期自首，最終平定了禍亂。D.張守不畏權(quán)勢(shì)，秉公奉職。任職紹興時(shí)，他上朝揭露朝廷三使者強(qiáng)收財(cái)賦，惹惱了秦檜；對(duì)于秦檜“損國(guó)”的指責(zé)，他當(dāng)面回?fù)簦毖宰约核鶠槭恰耙鎳?guó)”。13.把文中圍橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）守言光眾所奏，較然可行，若更集眾，徒為紛紜。（2）守曰：“莫先德政，伺其不悛，然后加之以兵?！薄敬鸢浮?0.A11.C12.D13.(1）張守說(shuō)司馬光所奏，比較可行，假如再聚集眾人，只能看法紛紛。（2）張守說(shuō)：“不如先施行德政，等他們不思悔改，然后運(yùn)用武力。”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時(shí)，要留意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般狀況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)假如是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；假如是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要留意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是：授禮部侍郎，不接受，皇上吩咐呂頤浩到政事堂，告知他正人君子不應(yīng)輕易離去，張守才接受任命。殿中侍御史趙鼎入朝應(yīng)對(duì)，論議張守?zé)o故降職，皇上說(shuō)：“因他資格淺?！逼渲小吧稀笔腔噬?，是“命呂頤浩至政事堂”的主語(yǔ)，應(yīng)與前面“不拜”斷開，解除D項(xiàng)；“守始受命”主謂賓都全，與后面斷開，解除C項(xiàng)；“論”的賓語(yǔ)是“守?zé)o故下遷”，中間不應(yīng)斷開，解除B項(xiàng)。故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“乞補(bǔ)外”，指京官懇求到地方任職，不是“期望替補(bǔ)空缺官職”?！把a(bǔ)外”是京官調(diào)外地就職。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺問(wèn)題。D項(xiàng)，“他當(dāng)面回?fù)簦毖宰约核鶠槭恰鎳?guó)’”錯(cuò)，原文是“守聞之，嘆曰：‘彼謂損國(guó)，乃益國(guó)也’”，可見不是“當(dāng)面回?fù)簟?。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）較然，比較；更，再；徒，只；紛紜，看法紛紛。（2）德政，施行德政；伺，等；悛，悔改；加之以兵，狀語(yǔ)后置句，以兵加之；兵，武力?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：張守字子固，常州晉陵人，崇寧元年進(jìn)士及第。任詳定《九域圖志》編修官。遭母喪離職。建炎元年冬，召回，改為京官，皇上在維揚(yáng)，粘罕將從東平經(jīng)過(guò)泗、淮前來(lái)捉拿皇上，皇上召見百官發(fā)表各自看法。葉夢(mèng)得請(qǐng)皇上南逃，隔江為守，張俊也上奏敵人勢(shì)力正強(qiáng)，應(yīng)暫且南渡。只有張守直言上疏反對(duì)，呈上防淮渡江利弊六件事，又另外上疏說(shuō)金軍侵?jǐn)_淮甸有四條路，應(yīng)選四路帥守練兵儲(chǔ)糧以便抗擊敵人。呂頤浩初任宰相，推行司馬光的主見，想合并三省，皇帝下詔侍從、臺(tái)官諫官會(huì)集協(xié)商。張守說(shuō)司馬光所奏，比較可行，假如再聚集眾人，只能看法紛紛。在此之前，張守曾論述呂頤浩不行以獨(dú)任宰相，與皇上旨意不合，懇求授地方官。授禮部侍郎，不接受，皇上吩咐呂頤浩到政事堂，告知他正人君子不應(yīng)輕易離去，張守才接受任命。殿中侍御史趙鼎入朝應(yīng)對(duì)，論議張守?zé)o故降職，皇上說(shuō)：“因他資格淺。”四年，改為福州知州。當(dāng)時(shí)右司員外郎張宗臣懇求在福建建城，張守上奏：“福州在晉太康三年建城，偽閩增廣到六千七百多步，建國(guó)初削平已很久，公私貧困，請(qǐng)等以后再說(shuō)?！庇谑峭Ｖ?。很快把變換的百萬(wàn)多緡度牒錢運(yùn)往皇帝所在地，以資助國(guó)用。閩從范汝為騷擾后，公私一無(wú)全部，張守在閩四年，安撫百姓疾苦。八年，改為洪州知州，兼任江南西路安撫使。當(dāng)時(shí)江西盜賊還未安靜，皇上問(wèn)他殲滅盜賊的計(jì)策，張守說(shuō)：“不如先施行德政，等他們不思悔改，然后運(yùn)用武力?！庇谑菓┣蟪霰v守要害處。到了官署，張榜城鎮(zhèn)，公開告知禍福，約定期限，允許自首，不到數(shù)月平定了盜賊。后來(lái)改為紹興府知府。朝廷派三使臣強(qiáng)收各路財(cái)賦，所到之處用鞭打立威。張守管事后，馬上要求入朝進(jìn)見，跟皇上講起此事，皇帝下詔追回三使。當(dāng)時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，不興奮。張守在江右，因州縣攤派供應(yīng)擾民，上疏懇求減免和買，停止和案。當(dāng)時(shí)秦檜正減損度支為月進(jìn)，見到張守疏，發(fā)怒說(shuō)：“張帥為何如此害國(guó)？”張守聽到后，感嘆道：“他認(rèn)為害國(guó)，是有益于國(guó)的?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。姜楚公畫角鷹歌①杜甫楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。觀者貪愁掣臂飛②，畫師不是無(wú)心學(xué)。此鷹寫真在左綿，卻嗟真骨逐虛傳③。梁間燕雀休驚怕，亦未持空上九天?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫于寶應(yīng)元年（762年）詩(shī)人至綿州（今四川綿陽(yáng)）時(shí)。姜楚公：即姜皎，善畫鷹，封楚國(guó)公。角鷹：名鷹的一種，頭上有毛角。②貪愁：貪其能飛，又愁其飛去。③左綿：即綿州。真骨：指真鷹。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句以“戴角”寫鷹的特點(diǎn)，用語(yǔ)簡(jiǎn)省卻能表現(xiàn)角鷹威猛不凡的氣概。B.由”掣臂飛”可知，這幅畫畫的應(yīng)是獵戶臂架角鷹，行獵野外的場(chǎng)景。C.“不是無(wú)心學(xué)”從觀面畫師的角度，寫其欲學(xué)而不能學(xué)，可見畫之神妙。D.“真骨遂虛傳”的結(jié)果，于真鷹當(dāng)然可嘆，于畫鷹作品而言卻是珍貴的。15.詩(shī)的尾聯(lián)與“誰(shuí)家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》）都寫了“燕”但運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)的情感卻不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.B15.①本詩(shī)運(yùn)用襯托手法，借寫梁間燕的“驚怕”，突出姜楚公所畫角鷹形象逼真、活敏捷現(xiàn)，奇妙表達(dá)了對(duì)姜楚公畫技的贊許。②白詩(shī)運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)（動(dòng)作）描寫，以“啄春泥”生動(dòng)描繪出燕子忙著筑巢安家的情景，蘊(yùn)含詩(shī)人感知春天到來(lái)的喜悅?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“這幅畫畫的應(yīng)是獵戶臂架角鷹，行獵野外的場(chǎng)景”錯(cuò)，原句“觀者貪愁掣臂飛”是從觀畫者的角度寫這只鷹活敏捷現(xiàn)、恰似要掣臂飛去的逼真動(dòng)態(tài)，不是“獵戶臂架角鷹，行獵野外的場(chǎng)景”。故選B。【15題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的意象、手法及情感的實(shí)力。解答此類題目，要先找出運(yùn)用了相同的意象的句子，理解句子含義，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析運(yùn)用的手法，將其放入整首詩(shī)中分析作者寄寓其中的情感。題目是，詩(shī)的尾聯(lián)與“誰(shuí)家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》）都寫了“燕”但運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)的情感卻不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！傲洪g燕雀休驚怕，亦未持空上九天”，意思是“梁間燕雀不要驚惶膽怯 ，這只鷹并沒有飛上高空”，通過(guò)寫燕雀驚怕，表現(xiàn)這只鷹的活敏捷現(xiàn)以及不凡的氣概，這是用襯托手法表現(xiàn)對(duì)畫師畫技的贊許；而“誰(shuí)家新燕啄春泥”則是運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，寫燕子銜泥筑巢，表現(xiàn)春天到來(lái)的勃勃朝氣，也借以表現(xiàn)作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；(3)對(duì)比；(4)白描。修辭手法包括：比方、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：精確指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題6分）16.補(bǔ)寫出葉利句子中的空缺部分。（1）在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為應(yīng)在“齊人三鼓”后才，起先反攻，是因?yàn)槟菚r(shí)“________”；應(yīng)在”登軾而望”后才追擊，則是因?yàn)椤癬_______”。（2）荀子在《勸學(xué)》中以日常生活中如何才能博見、彰聞、遠(yuǎn)行為喻，說(shuō)明白“________，________”的道理，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要作用。（3）在《離騷》中，屈原面對(duì)郁悶失意，走投無(wú)路的現(xiàn)實(shí)，卻以“________，________”兩句，表達(dá)了即便境遇凄慘也決不媚俗取巧的看法?！敬鸢浮?1).彼竭我盈(2).懼有伏焉(3).君子生非異也(4).善假于物也(5).寧溘死以流亡兮(6).余不忍為此態(tài)也【解析】【詳解】本題考查名句的默寫實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法，如“竭”“生”“溘”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。中醫(yī)藥曾為中華民族繁衍昌盛作出卓越貢獻(xiàn)，也對(duì)世界文明進(jìn)步產(chǎn)生主動(dòng)影響。如何切實(shí)利用好，發(fā)展好、繼承好中醫(yī)藥，是每個(gè)中國(guó)人不容回避的。今日，中醫(yī)藥難“守正”，緣由在于“以西律中”，用西醫(yī)的“鞋子”來(lái)衡量中醫(yī)的“腳”，導(dǎo)演了現(xiàn)代版的“________”。唯有培育相宜中醫(yī)發(fā)展的沃土，才能更好傳承中醫(yī)藥的精華。________，守正不意味著泥古不化。事實(shí)上，中醫(yī)藥的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史。從秦漢時(shí)期黃帝內(nèi)經(jīng)________中醫(yī)理論體系的基礎(chǔ)，到明清時(shí)期瘟病學(xué)的產(chǎn)生；從中醫(yī)典籍中煥發(fā)新生的青蒿素，到將傳統(tǒng)中藥的砷劑與西藥結(jié)合治療白血病……創(chuàng)新，始終是推動(dòng)中醫(yī)藥發(fā)展的根本動(dòng)力。當(dāng)前，中醫(yī)藥的發(fā)展________，要正確處理好守正和創(chuàng)新的關(guān)系，遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，才能為建設(shè)健康中國(guó)貢獻(xiàn)力氣。17.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.切實(shí)繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，成為每個(gè)中國(guó)人不容回避的時(shí)代考題。B.切實(shí)利用好，發(fā)展好，繼承好中醫(yī)藥，這是每個(gè)中國(guó)人不容回避的時(shí)代責(zé)任。C.如何切實(shí)利用好，發(fā)展好繼承好中醫(yī)藥，這是每個(gè)中國(guó)人不容回避的時(shí)代責(zé)任。D.如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，成為每個(gè)中國(guó)人不容回避的時(shí)代考題。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.鄭人買履然而創(chuàng)建負(fù)重致遠(yuǎn)B.削足適履明顯創(chuàng)建負(fù)重致遠(yuǎn)C.鄭人買履明顯奠定任重道遠(yuǎn)D.削足適履然而奠定任重道遠(yuǎn)19.依據(jù)上面文字主要內(nèi)容，下列所擬寫的對(duì)聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.傳承千古事，守正永流傳B.守正不泥古，創(chuàng)新莫離宗C.銀針草藥需傳承，守正出新迎健康D.千方妙藥救群生，黃帝青蒿昭萬(wàn)古【答案】17.D18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。原句有兩個(gè)語(yǔ)病，一是“利用好，發(fā)展好、繼承好”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“繼承好，發(fā)展好，利用好”，解除BC項(xiàng)；二是“是每個(gè)中國(guó)人不容回避的”賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在最終加上“時(shí)代責(zé)任”，但這樣又變成“如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，是……責(zé)任”，搭配不當(dāng)，改為“如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，成為……考題”，或者“繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，是……責(zé)任”，解除A項(xiàng)。故選D?！?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。此類試題答題時(shí)要熟記全部成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)示意信息?！班嵢速I履”，諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說(shuō)明因循守舊，不思變通，終將一事無(wú)成。“削足適履”，比方不合理的牽就湊合或不顧詳細(xì)條件，生搬硬套。此處說(shuō)用西醫(yī)的“鞋子”來(lái)衡量中醫(yī)的“腳”，應(yīng)選“削足適履”?！叭欢?，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，用在句首，連接分句、句子或段落，引出與上文相反的意思，作用相當(dāng)于“但是”。“明顯”，簡(jiǎn)潔看出或感覺到，特別明顯。此處前面說(shuō)“唯有培育相宜中醫(yī)發(fā)展的沃土，才能更好傳承中醫(yī)藥的精華”，后面說(shuō)“守正不意味著泥古不化”，中間應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折的連詞，應(yīng)選“然而”?！皠?chuàng)建”，創(chuàng)立并建立一個(gè)新生的事物?！暗於ā?，建立，安置使穩(wěn)固。此處與“基礎(chǔ)”搭配，應(yīng)選“奠定”?！柏?fù)重致遠(yuǎn)”，背著重東西走遠(yuǎn)路，比方能夠負(fù)擔(dān)艱難任務(wù)?！叭沃氐肋h(yuǎn)”，比方責(zé)任重大，要經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期的奮斗。此處結(jié)合后文“才能為建設(shè)健康中國(guó)貢獻(xiàn)力氣”，可知應(yīng)選“任重道遠(yuǎn)”。故選D?！?9題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。形式是擬寫對(duì)聯(lián)。解答此類題目首先要概括文段的主要內(nèi)容，然后依據(jù)對(duì)聯(lián)的格式擬寫恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)。此題是選擇題，可篩選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。結(jié)合原文中“中醫(yī)藥難‘守正’，緣由在于‘以西律中’”“唯有培育相宜中醫(yī)發(fā)展的沃土，才能更好傳承中醫(yī)藥的精華”“守正不意味著泥古不化”“創(chuàng)新，始終是推動(dòng)中醫(yī)藥發(fā)展的根本動(dòng)力”“要正確處理好守正和創(chuàng)新的關(guān)系，遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，才能為建設(shè)健康中國(guó)貢獻(xiàn)力氣”，可見此段是講中醫(yī)藥“守正”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，并且認(rèn)為無(wú)論“守正”還是“創(chuàng)新”都要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律。據(jù)此可選出B項(xiàng)最恰當(dāng)。故選B?！军c(diǎn)睛】如何才能做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明？概括地說(shuō)，就是不要說(shuō)多余的話，要用完可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能豐富完整的內(nèi)容。詳細(xì)可從三方面人手；①不說(shuō)廢話，做到避重復(fù)，會(huì)省略，去贅尤，要擅長(zhǎng)運(yùn)用代詞來(lái)指代上下文中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)句；②要正確運(yùn)用詞語(yǔ)，忌用那些令人費(fèi)解的詞語(yǔ)，防止誤會(huì)，避開歧義；③要合理支配句子，選擇合適的句式等。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的審美習(xí)慣，對(duì)美的認(rèn)知也是獨(dú)一無(wú)二的。中國(guó)藝術(shù)留意人與自然的和諧統(tǒng)一，_____。這和西方藝術(shù)強(qiáng)調(diào)人是自然的主宰，人的美賽過(guò)自然美有所區(qū)分。____，西方服裝設(shè)計(jì)以立體裁剪為主，人體與衣料間的空隙微小，______；而中國(guó)服裝設(shè)計(jì)以平面裁剪為主，人體與衣料間的空隙較大，追求的是一種穿著寬松的自然美?！敬鸢浮?1).①人的美與自然美融為一體(2).②以服裝設(shè)計(jì)為例(3).③追求最大限度表現(xiàn)人體美【解析】【詳解】本題考查情景補(bǔ)寫。補(bǔ)寫屬于考查句子連貫的一種題型，考生在答題時(shí)，先要整體閱讀，弄清文段結(jié)構(gòu)（或總分，或?qū)舆M(jìn)，或平列，或?qū)Ρ鹊鹊龋?，把握大意，辨別補(bǔ)寫題型；答題時(shí)，要“瞻前顧后”，做到前后勾連。第一空，應(yīng)是對(duì)上句“中國(guó)藝術(shù)留意人與自然的和諧統(tǒng)一”的詳細(xì)說(shuō)明或補(bǔ)充，可填寫“人的美與自然美融為一體”；其次空，應(yīng)是上句“西方藝術(shù)強(qiáng)調(diào)人是自然的主宰，人的美賽過(guò)自然美”和下句“西方服裝設(shè)計(jì)以立體裁剪為主”之間的過(guò)度，可以填寫“以服裝設(shè)計(jì)為例”；第三空，應(yīng)是表現(xiàn)西方以“人體”為美的特征，句式可仿照后面“追求的是一種穿著寬松的自然美”來(lái)寫，可以填寫“追求最大限度表現(xiàn)人體美”。【點(diǎn)睛】情景補(bǔ)寫總的原則是留意前后照應(yīng)，保持?jǐn)⑹鼋嵌纫粯?、陳述?duì)象一樣，做到語(yǔ)氣連貫穿順，符合語(yǔ)段內(nèi)在邏輯聯(lián)系。語(yǔ)言也是敏捷的，語(yǔ)境是多樣化的的，補(bǔ)寫方法也是多變的。況且文體不同，命題角度和答題方法也各異：比如爭(zhēng)論文就往往留意“總分”結(jié)構(gòu)支配和正反說(shuō)理論證，記敘文往往從敘事描寫方法等角度設(shè)題和答體，說(shuō)明文大都會(huì)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明依次、說(shuō)明方法（如“分類”等）。21.請(qǐng)用“……是……”的句式把下面文字壓縮成一個(gè)單句，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)明連貫，不超過(guò)65個(gè)字。2024年國(guó)慶前夕，中國(guó)女排以十一連勝的成果勝利衛(wèi)冕世界杯冠軍，第十次榮膺世界排球“三大賽”冠軍。10月1日，中國(guó)女排姑娘們登上“祖國(guó)萬(wàn)歲”花車，在慶祝新中國(guó)成立70周年群眾游行中壓軸亮相。1981年至1986年，中國(guó)女排在世界杯、世錦賽和奧運(yùn)會(huì)上蟬聯(lián)世界冠軍，成為世界女子排球第一支連續(xù)五次奪魁的隊(duì)伍。中國(guó)女排堅(jiān)韌拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，激勵(lì)多數(shù)國(guó)人在中華民族宏大復(fù)興的道路上奉獻(xiàn)自己的光和熱?！敬鸢浮砍鱿轮袊?guó)成立70周年慶祝大會(huì)的中國(guó)女排是一支剛衛(wèi)冕世界杯冠軍，有著首創(chuàng)連續(xù)五奪世界冠軍歷史，內(nèi)在精神激勵(lì)多數(shù)國(guó)人的隊(duì)伍?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)段壓縮，詳細(xì)考查長(zhǎng)句變短句。解題的思路：第一步，分析各個(gè)句子，確定其中一個(gè)句子作為主干；其次步，把其它句子作為主干句子的定語(yǔ)或者狀語(yǔ)，同時(shí)要合并掉重復(fù)的部分；第三步，修改并適當(dāng)添加詞語(yǔ)使句子完整通順。首先要留意到這段話是講中國(guó)女排的，要采納“……是……”的句式，首先要確定主干句“中國(guó)女排是隊(duì)伍”。然后分析各個(gè)句子的句意，將它們分別加進(jìn)主干句中去。第一句是說(shuō)中國(guó)女排勝利衛(wèi)冕世界杯冠軍，其次句是說(shuō)中國(guó)女排在慶祝新中國(guó)成立70周年群眾游行中壓軸亮相，第三句是說(shuō)歷史上中國(guó)女排曾經(jīng)五次蟬聯(lián)世界冠軍，第四句是說(shuō)女排精神激勵(lì)多數(shù)國(guó)人。這些這些句子或者做主語(yǔ)的定語(yǔ)，或者做賓語(yǔ)的定語(yǔ)，加進(jìn)主干句。整合成一個(gè)單句：出席新中國(guó)成立70周年慶祝大會(huì)的中國(guó)女排是一支剛衛(wèi)冕世界杯冠軍，有著首創(chuàng)連續(xù)五奪世界冠軍歷史，內(nèi)在精神激勵(lì)多數(shù)國(guó)人的隊(duì)伍?！军c(diǎn)睛】“壓縮語(yǔ)段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明白的短語(yǔ)段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來(lái)。壓縮語(yǔ)段是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文閱讀的重要實(shí)力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的實(shí)力及表述實(shí)力。詳細(xì)表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解；②對(duì)材料中相關(guān)信息的篩選；③語(yǔ)言概括與表達(dá)。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。材料一：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”（《論語(yǔ)·學(xué)而篇》）材料二：寧兒：我的好兒子，你最近學(xué)習(xí)可好？爸爸我在前線為你擔(dān)憂著，你要記住鄒家的祖訓(xùn)——勤奮讀書，學(xué)有成就，做事要立志向上，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝。爸爸我是一個(gè)軍人，戰(zhàn)場(chǎng)就在眼前，假如我不幸以身殉戰(zhàn)，那是我作為軍人的神圣天職。寧兒，我的好兒子，你要記住爸爸的話，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。寧兒，作為中華的熱血男兒，確定要擔(dān)當(dāng)起報(bào)效國(guó)家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家人，盼望著早日與你們團(tuán)聚在一起。（抗日斗爭(zhēng)烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的“烽火家書”）上述材料引發(fā)你怎樣的思索和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇讀后感，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，用于本校?？扒啻骸ば奚怼睂谕陡?。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：青春的責(zé)任青春，一個(gè)多么美妙而又令人憧憬字眼。它是熱忱的，張狂的。而責(zé)任，它并不是一個(gè)甜蜜的字眼，它有的可能僅是巖石般的冷峻。正如英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有很多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！笔欠裼浀?919年的5月4日？在民族危亡的關(guān)頭，一群青年自告奮勇，用自己的肩膀擔(dān)起了救亡圖存的重任，他們用青春，扛起了救國(guó)家于水火的擔(dān)子。古往今來(lái)，多少仁人志士為了“責(zé)任”二字，用青春，用熱血，用生命去履行，去捍衛(wèi)。如今，“五四”運(yùn)動(dòng)已作為光輝的一頁(yè)載入了中華民族的史冊(cè)。然而，“五四”絕不僅僅是一個(gè)歷史事務(wù)，它是一種精神，表現(xiàn)出青年人對(duì)國(guó)家前途和命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)我們民族炙熱的愛，表現(xiàn)著青年人的責(zé)任和使命?？釔圩鎳?guó),不僅僅是我們一種責(zé)任，更是我們青年人肩負(fù)的使命。仰視長(zhǎng)空,歷史的星空依舊閃爍，我們的祖國(guó)古老而宏大。蔡倫紙上寫著她的才智,指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向。刀光劍影下，她一次次回來(lái)和平,精神劫難中她一次次重獲新生。為了