四年級下冊音樂教案-7 《友誼的回聲》人音版 （五線譜）

四年級下冊音樂教案-7《友誼的回聲》人音版（五線譜）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊音樂教案-7《友誼的回聲》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第7周第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.欣賞《友誼的回聲》樂曲，感受音樂中表達的友誼情感。

2.學習五線譜的基礎知識，認識高低音譜號、音名、節(jié)奏。

3.學唱《友誼的回聲》歌曲，培養(yǎng)學生的合唱能力。

4.通過音樂實踐活動，增強學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

教學步驟：

1.導入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生進入音樂課堂。

2.欣賞：播放《友誼的回聲》樂曲，讓學生感受音樂中的友誼情感，討論樂曲的特點。

3.講解：介紹五線譜的基礎知識，包括高低音譜號、音名、節(jié)奏等，結(jié)合教材讓學生認識并掌握。

4.學唱：引導學生學唱《友誼的回聲》歌曲，注意音準、節(jié)奏和情感的表達。

5.實踐：分組進行合唱練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)五線譜知識和合唱技巧的重要性。

教學評價：

1.學生能正確識別五線譜中的高低音譜號、音名和節(jié)奏。

2.學生能熟練演唱《友誼的回聲》歌曲，表現(xiàn)出良好的音準和節(jié)奏感。

3.學生在合唱實踐中能夠積極參與，展現(xiàn)良好的團隊協(xié)作能力。

4.學生對音樂中友誼情感的表達有更深刻的理解。核心素養(yǎng)目標1.感知與欣賞：通過聆聽、學唱《友誼的回聲》，培養(yǎng)學生對音樂旋律、和聲的感知能力，提高音樂審美素養(yǎng)，使學生能夠感悟音樂中的友誼情感，激發(fā)學生對音樂藝術(shù)的熱愛。

2.知識與技能：掌握五線譜基礎知識，包括高低音譜號、音名、節(jié)奏等，提高學生的音樂理論知識水平，培養(yǎng)學生的歌唱技能和合唱能力。

3.表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過分組合唱實踐，鼓勵學生積極參與、勇于表現(xiàn)，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強團隊協(xié)作意識。

4.文化理解：結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生了解音樂作品背后的友誼文化，培養(yǎng)學生尊重他人、團結(jié)互助的品質(zhì)，提升學生的文化素養(yǎng)。學情分析四年級學生處于童年中期，具有一定的認知能力、自主學習能力和合作能力。在音樂方面，他們已經(jīng)積累了一定的基礎知識，如簡單的樂理、歌曲演唱和節(jié)奏感知。然而，在五線譜知識、合唱技巧和音樂表現(xiàn)力方面仍有待提高。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：學生對基本音樂概念有一定的了解，但五線譜知識掌握程度不一，部分學生對高低音譜號、音名、節(jié)奏的認識尚不明確。

（2）能力層次：學生的歌唱能力較好，但在合唱過程中，音準、節(jié)奏和音色的把握存在一定問題，需要進一步提高。

（3）素質(zhì)層次：學生具有較好的團隊協(xié)作意識，但在音樂表現(xiàn)力方面，部分學生自信心不足，不敢大膽表現(xiàn)。

2.知識方面：

（1）學生對音樂知識的掌握程度影響他們對五線譜的理解和運用。

（2）學生對音樂詞匯的掌握有限，可能在學習過程中出現(xiàn)理解困難。

（3）學生對音樂背景知識了解不足，可能影響對友誼情感的表達。

3.能力方面：

（1）學生在個體演唱方面表現(xiàn)較好，但在合唱過程中，協(xié)調(diào)性和團隊配合能力有待提高。

（2）學生在音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)方面，想象力、創(chuàng)造力有待發(fā)掘和培養(yǎng)。

（3）學生在音樂欣賞過程中，分析、評價能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：

（1）學生的自尊心、自信心對音樂學習有很大影響，需要教師關注和引導。

（2）學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力對合唱效果有很大影響，需要加強培養(yǎng)。

（3）學生對友誼、互助等價值觀的認識，影響他們對音樂作品的理解和表現(xiàn)。

5.行為習慣：

（1）學生的學習態(tài)度：大部分學生對音樂課程興趣濃厚，學習態(tài)度積極，有利于課程教學的開展。

（2）學生的學習習慣：部分學生課堂注意力不集中，需要教師通過豐富多樣的教學手段吸引學生注意力。

（3）學生的課堂參與度：部分學生課堂參與度不高，需要教師鼓勵和引導，提高學生積極性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-音樂教室

-鋼琴

-投影儀

-音響設備

-五線譜教學掛圖

2.軟件資源：

-人音版音樂教材

-音樂教學軟件

-合唱練習曲目

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-音樂教學視頻

-數(shù)字化音樂練習材料

5.教學手段：

-課堂講授

-演示教學

-小組合作學習

-互動討論

-課后作業(yè)與評價

-在線學習與輔導

-音樂實踐活動組織與指導教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《友誼的回聲》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“什么是五線譜？”，“你能感受到歌曲中的友誼情感嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂知識和合唱技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如五線譜教學掛圖、音樂教學視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性和參與度。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解五線譜的知識點，結(jié)合《友誼的回聲》歌曲實例幫助學生理解。突出高低音譜號、音名、節(jié)奏等重點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞五線譜知識和歌曲情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對五線譜知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置與五線譜和歌曲《友誼的回聲》相關的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹五線譜在其他音樂作品中的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注音樂學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《友誼的回聲》內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的五線譜知識和歌曲《友誼的回聲》，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如五線譜知識練習和歌曲演唱練習。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關音樂作品：推薦學生欣賞其他表達友誼情感的歌曲，如《朋友》、《手牽手》等，以便更深入地體會音樂中的友誼主題。

-音樂理論知識：提供有關五線譜的拓展閱讀材料，如五線譜的發(fā)展歷史、不同音符的表示方法等，幫助學生全面了解五線譜知識。

-合唱技巧指導：推薦一些專業(yè)的合唱教學視頻，讓學生在課后學習合唱技巧，提高自己的歌唱水平。

-音樂家故事：介紹與《友誼的回聲》作曲家相關的生平事跡和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣。

2.拓展建議：

-欣賞與實踐：鼓勵學生在課后主動欣賞不同類型的音樂作品，尤其是表達友誼主題的歌曲，并嘗試分析其音樂特點和表達的情感。

-研究與探討：組織學生進行小組合作，共同研究五線譜的起源、發(fā)展及其在音樂中的應用，提高學生的音樂理論素養(yǎng)。

-技能提升：建議學生利用業(yè)余時間觀看合唱教學視頻，學習合唱技巧，并積極參與學校的合唱活動，提高自己的實踐能力。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生對《友誼的回聲》進行改編或創(chuàng)作，將自己的情感融入音樂中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

-文化了解：引導學生關注音樂家的生平事跡和創(chuàng)作背景，了解不同歷史時期音樂風格的特點，提高學生的文化素養(yǎng)。重點題型整理題型一：五線譜基礎知識填空題

題目：在五線譜中，請?zhí)顚懴鄳囊裘?/p>

（1）在第一線上的是什么音？

答案：E

（2）在第四線上的是什么音？

答案：A

（3）在第三間上的是什么音？

答案：G

題型二：節(jié)奏識別題

題目：請根據(jù)《友誼的回聲》歌曲，判斷以下節(jié)奏是否正確。

（1）2/4拍，第一小節(jié)：XX|

答案：正確

（2）2/4拍，第二小節(jié)：X.X|

答案：正確

（3）3/4拍，第三小節(jié)：XXX|

答案：錯誤，正確答案是：X.X|

題型三：旋律填空題

題目：根據(jù)《友誼的回聲》歌曲，填寫相應的音高。

（1）第一句歌詞的第一個音符是什么？

答案：Do

（2）第二句歌詞的最后一個音符是什么？

答案：Mi

（3）第三句歌詞的第三個音符是什么？

答案：Sol

題型四：合唱技巧分析題

題目：在合唱《友誼的回聲》時，以下哪些做法是正確的？

（1）保持音準一致。

答案：正確

（2）注意呼吸的統(tǒng)一。

答案：正確

（3）各聲部之間可以隨意改變節(jié)奏。

答案：錯誤，各聲部之間應保持節(jié)奏一致。

題型五：音樂創(chuàng)作題

題目：根據(jù)《友誼的回聲》的主題，創(chuàng)作一段簡短的旋律，表達友誼情感。

答案：

1.旋律示例：（以C大調(diào)為例）

DoReMiFaSolLaTiDo

LaSolFaMiReDo

2.要求：旋律流暢，節(jié)奏明快，能體現(xiàn)出友誼的溫暖和快樂。

補充說明：

1.五線譜基礎知識填空題：此類題目旨在檢驗學生對五線譜基礎知識的掌握，包括音名、音高、節(jié)奏等方面的識別。

2.節(jié)奏識別題：通過此類題目，讓學生更好地理解歌曲《友誼的回聲》的節(jié)奏特點，提高學生的節(jié)奏感知能力。

3.旋律填空題：此類題目有助于學生熟悉《友誼的回聲》的旋律，培養(yǎng)他們的音樂記憶力。

4.合唱技巧分析題：此類題目旨在讓學生了解合唱過程中的注意事項，提高他們的合唱能力。

5.音樂創(chuàng)作題：通過此類題目，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學習，學生對五線譜的基礎知識有了更深入的了解，包括高低音譜號、音名和節(jié)奏的認識。

-學生通過學唱《友誼的回聲》歌曲，提高了合唱能力和音樂表現(xiàn)力，增強了團隊協(xié)作意識。

-學生在音樂欣賞和創(chuàng)作過程中，對友誼情感的表達有了更深刻的理解，培養(yǎng)了音樂審美素養(yǎng)。

2.當堂檢測

-檢測學生對五線譜知識的掌握情況，包括高低音譜號、音名和節(jié)奏的識別。

-檢測學生對《友誼的回聲》歌曲的演唱情況，包括音準、節(jié)奏和情感的表達。

-檢測學生在合唱實踐中的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-檢測學生對音樂創(chuàng)作題的完成情況，包括旋律的流暢性和友誼情感的表達。

3.當堂檢測方法

-學生填寫五線譜知識填空題，檢測對五線譜基礎知識的掌握。

-學生演唱《友誼的回聲》歌曲，檢測對歌曲的熟悉程度和演唱技巧。

-學生進行合唱實踐，檢測團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-學生展示音樂創(chuàng)作題的完成情況，檢測創(chuàng)作能力和友誼情感的表達。

4.當堂檢測評價

-對學生的五線譜知識填空題進行評價，重點關注高低音譜號、音名和節(jié)奏的識別準確性。

-對學生的《友誼的回聲》歌曲演唱進行評價，重點關注音準、節(jié)奏和情感的表達效果。

-對學生的合唱實踐進行評價，重點關注團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力的展現(xiàn)。

-對學生的音樂創(chuàng)作題進行評價，重點關注旋律的流暢性和友誼情感的表達效果。

5.當堂檢測反饋

-對學生的五線譜知識填空題進行反饋，指出錯誤并提供正確的答案。

-對學生的《友誼的回聲》歌曲演唱進行反饋，指出需要改進的地方并給出建議。

-對學生的合唱實踐進行反饋，指出團隊協(xié)作和音樂表現(xiàn)力方面的優(yōu)點和不足。

-對學生的音樂創(chuàng)作題進行反饋，指出旋律和友誼情感表達方面的亮點和需要改進的地方。

6.當堂檢測總結(jié)

-對學生的五線譜知識填空題進行總結(jié)，總結(jié)學生的整體掌握情況。

-對學生的《友誼的回聲》歌曲演唱進行總結(jié)，總結(jié)學生的整體演唱水平。

-對學生的合唱實踐進行總結(jié)，總結(jié)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-對學生的音樂創(chuàng)作題進行總結(jié)，總結(jié)學生的創(chuàng)作能力和友誼情感的表達效果。

7.當堂檢測改進措施

-針對學生的五線譜知識填空題，提供更多的練習機會，加強學生對五線譜基礎知識的掌握。

-針對學生的《友誼的回聲》歌曲演唱，提供更多的演唱機會，加強學生的演唱技巧和情感表達。

-針對學生的合唱實踐，提供更多的團隊協(xié)作機會，加強學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-針對學生的音樂創(chuàng)作題，提供更多的創(chuàng)作機會，加強學生的創(chuàng)作能力和友誼情感的表達。

8.當堂檢測后續(xù)計劃

-在接下來的課程中，將繼續(xù)關注學生對五線譜知識的掌握情況，并提供更多的練習機會。

-在接下來的課程中，將繼續(xù)關注學生對《友誼的回聲》歌曲的演唱情況，并提供更多的演唱機會。

-在接下來的課程中，將繼續(xù)關注學生在合唱實踐中的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力，并提供更多的團隊協(xié)作機會。

-在接下來的課程中，將繼續(xù)關注學生的音樂創(chuàng)作能力，并提供更多的創(chuàng)作機會。

9.當堂檢測的實用性和效果

-當堂檢測的實用性體現(xiàn)在能夠及時了解學生的學習情況和存在的問題，為學生提供及時的反饋和指導。

-當堂檢測的效果體現(xiàn)在能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果和表現(xiàn)能力。

10.當堂檢測的意義

-當堂檢測有助于教師及時了解學生的學習情況，為學生提供及時的反饋和指導。

-當堂檢測有助于學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果和表現(xiàn)能力。

-當堂檢測有助于教師及時調(diào)整教學方法和計劃，提高教學效果和質(zhì)量。板書設計1.重點知識點

①五線譜基礎知識

-高低音譜號

-音名

-節(jié)奏

②《友誼的回聲》歌曲特點

-旋律

-和聲

-友誼情感表達

③合唱技巧

-音準一致性

-呼吸統(tǒng)一

-節(jié)奏協(xié)調(diào)

2.詞、句

①五線譜

-高音譜號：G譜號

-低音譜號：F譜號

-音名：CDEFGAB

-節(jié)奏：XX|X.X|

②《友誼的回聲》

-旋律：DoReMiFaSolLaTiDo

-和聲：大三和弦

-友誼情感：溫暖、快樂

③合唱技巧

-音準一致性：保持音準一致

-呼吸統(tǒng)一：注意呼吸的統(tǒng)一

-節(jié)奏協(xié)調(diào)：各聲部之間保持節(jié)奏一致

3.藝術(shù)性和趣味性

①五線譜基礎知識

-利用五線譜掛圖展示高低音譜號、音名和節(jié)奏

-設計有趣的五線譜游戲，讓學生參與互動

②《友誼的回聲》歌曲特點

-播放歌曲，讓學生感受旋律、和聲和友誼情感

-利用圖片或動畫展示歌曲中的友誼場景

③合唱技巧

-設計合唱實踐活動，讓學生親身體驗合唱技巧

-利用有趣的合唱游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學讓我感受到了四年級學生在音樂方面的熱情和潛力。回顧整個教學過程，我意識到在教學方法、策略、管理等方面還有許多需要反思和改進的地方。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過引導學生欣賞《友誼的回聲