2024-2025學年高中化學 第1章 化學反應與能量 第2節(jié) 燃燒熱能源教案 新人教版選修4

2024-2025學年高中化學第1章化學反應與能量第2節(jié)燃燒熱能源教案新人教版選修4主備人備課成員教材分析《2024-2025學年高中化學第1章化學反應與能量》中，第二節(jié)“燃燒熱能源”以燃燒反應為核心，深入探討燃燒過程中的能量變化。本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，圍繞能源、環(huán)保等社會熱點問題，引導學生理解燃燒反應在生活中的應用及其對環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握燃燒熱的定義、計算方法，并能運用所學知識分析實際問題，為新教版選修4的內(nèi)容打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課通過探究燃燒熱能源，旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)。學生將能運用化學知識解釋燃燒現(xiàn)象，提高科學探究能力；通過分析燃燒過程中的能量變化，培養(yǎng)能量守恒與轉(zhuǎn)化的觀念，增強科學思維；結(jié)合燃燒反應在實際生活中的應用，提升社會責任感和環(huán)保意識，激發(fā)學生對化學學科的興趣，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-燃燒熱的定義及其計算方法，強調(diào)標準狀態(tài)下的燃燒反應；

-燃燒反應與能量釋放的關(guān)系，理解能量守恒與轉(zhuǎn)化；

-燃燒反應在實際應用中的優(yōu)缺點分析，如化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響。

舉例：以甲烷燃燒為例，講解燃燒熱的計算，使學生掌握核心內(nèi)容。

2.教學難點：

-燃燒熱概念的深入理解，特別是燃燒過程中能量變化的細節(jié)；

-燃燒反應熱量計算的準確性與實際應用中的復雜性，如實際條件與標準狀態(tài)下的差異；

-能量守恒與轉(zhuǎn)化在燃燒過程中的具體體現(xiàn)，如何從化學角度解釋能量轉(zhuǎn)換。

舉例：針對燃燒熱概念的難點，通過實驗演示和數(shù)據(jù)分析，幫助學生理解燃燒過程中能量的變化，突破難點。同時，通過具體案例，讓學生了解實際應用中燃燒反應熱量計算的復雜性，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和形象的表達，講解燃燒熱的概念和計算方法，確保學生理解核心知識；

-討論法：組織學生針對燃燒反應的優(yōu)缺點及環(huán)境影響進行小組討論，激發(fā)學生的思考和分析能力；

-實驗法：設(shè)計燃燒實驗，讓學生親身體驗燃燒過程，增強對燃燒反應的理解。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示燃燒反應的動態(tài)過程，使抽象知識形象化；

-教學軟件：運用化學模擬軟件，讓學生進行虛擬實驗操作，提高實踐能力；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識面，增強自主學習能力。教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上一節(jié)的內(nèi)容，我們學習了化學反應與能量的基本概念，今天我們將深入探討燃燒熱能源這一主題。

1.導入新課

（1）通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如火焰、火花等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的化學原理。

（2）提出問題：“燃燒為什么能發(fā)光發(fā)熱？燃燒過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？”從而引出本節(jié)課的主題：燃燒熱能源。

2.知識講解

（1）講解燃燒熱的定義，強調(diào)標準狀態(tài)下的燃燒反應，并解釋燃燒過程中能量守恒與轉(zhuǎn)化的原理。

（2）以甲烷燃燒為例，詳細講解燃燒熱的計算方法，讓學生掌握核心知識。

（3）分析燃燒反應在實際應用中的優(yōu)缺點，如化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，引導學生關(guān)注環(huán)保問題。

3.實驗演示

（1）進行甲烷燃燒實驗，讓學生觀察燃燒過程中的現(xiàn)象，如火焰、煙霧等。

（2）通過實驗數(shù)據(jù)，分析燃燒過程中的能量變化，加深學生對燃燒熱概念的理解。

4.小組討論

（1）組織學生針對實驗現(xiàn)象和燃燒熱計算方法進行小組討論，分享各自的觀點和心得。

（2）引導學生關(guān)注燃燒反應在實際應用中的優(yōu)缺點，討論如何減少燃燒過程中的環(huán)境污染。

5.課堂總結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)燃燒熱的概念、計算方法和實際應用。

（2）回顧實驗過程中的觀察和討論，鞏固所學知識。

6.課后作業(yè)

（1）請學生完成課后練習，鞏固燃燒熱的計算方法。

（2）查閱資料，了解燃燒反應在生活中的應用，以及如何減少燃燒過程中的環(huán)境污染。

7.教學反思

（1）關(guān)注學生在課堂上的參與程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

（2）總結(jié)本次教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷優(yōu)化教學策略。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了燃燒熱的定義，理解了標準狀態(tài)下的燃燒反應及其能量守恒與轉(zhuǎn)化的原理。

-學生能夠運用所學知識，進行甲烷燃燒熱的計算，并能夠?qū)⒋朔椒ㄍ卣沟狡渌紵磻挠嬎阒小?/p>

-學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高了實驗操作能力和科學探究能力。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論，學會了合作學習和交流分享，增強了解決問題的能力。

-學生通過多媒體展示和實驗演示，提高了對抽象化學概念的理解和記憶。

-學生通過查閱資料，了解了燃燒反應在實際生活中的應用，提升了信息收集和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習燃燒反應對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識和責任感。

-學生對化學學科的興趣得到了激發(fā)，認識到化學知識在解決實際問題中的重要性。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識，敢于對燃燒過程中的能源利用提出自己的見解。

4.應用與實踐：

-學生能夠?qū)⑷紵裏岬闹R應用到日常生活中的能源使用和環(huán)保實踐中。

-學生能夠結(jié)合所學，對燃燒設(shè)備進行簡單的能效分析和改進建議。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成燃燒熱的計算題目，并對生活中的燃燒現(xiàn)象進行科學的解釋。典型例題講解例題1：

計算標準狀態(tài)下1摩爾甲烷完全燃燒時放出的熱量。

解答：

CH4(g)+2O2(g)→CO2(g)+2H2O(l)

燃燒熱ΔHc=-890.3kJ/mol

例題2：

已知氫氣的燃燒熱為-285.8kJ/mol，求2摩爾氫氣完全燃燒時放出的熱量。

解答：

2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)

燃燒熱ΔHc=2×(-285.8kJ/mol)=-571.6kJ

例題3：

求乙烯（C2H4）的燃燒熱，已知1摩爾乙烯完全燃燒時放出的熱量為-1411kJ。

解答：

C2H4(g)+3O2(g)→2CO2(g)+2H2O(l)

燃燒熱ΔHc=-1411kJ/mol

例題4：

已知1摩爾乙醇完全燃燒時放出的熱量為-1367kJ，求乙醇的燃燒熱。

解答：

C2H5OH(l)+3O2(g)→2CO2(g)+3H2O(l)

燃燒熱ΔHc=-1367kJ/mol

例題5：

計算1摩爾丁烷完全燃燒時放出的熱量，已知丁烷的燃燒熱為-2878kJ/mol。

解答：

C4H10(g)+13/2O2(g)→4CO2(g)+5H2O(l)

燃燒熱ΔHc=-2878kJ/mol

補充說明：

1.熟悉燃燒反應方程式的書寫，注意配平；

2.了解標準狀態(tài)下的條件，以及液態(tài)和氣態(tài)水的能量變化；

3.掌握燃燒熱的計算方法，注意摩爾數(shù)的對應關(guān)系；

4.能夠?qū)⑺鶎W知識應用到不同有機物的燃燒熱計算中，培養(yǎng)知識遷移能力。教學反思在這節(jié)化學反應與能量的課程中，我們聚焦于燃燒熱能源這一主題。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.學生對燃燒熱概念的理解：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對燃燒熱的概念理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識點的講解，通過生動的例子和形象的比喻，幫助學生理解燃燒熱的內(nèi)涵。

2.實驗教學的組織：實驗是化學教學的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課的實驗環(huán)節(jié)較為順利，學生們參與度高。但在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作細節(jié)上仍存在不足。為了提高實驗效果，我將在下次實驗前加強操作指導，確保學生掌握實驗要領(lǐng)。

3.小組討論的引導：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，分享自己的觀點。但有時討論主題偏離教學內(nèi)容，導致課堂效率降低。針對這一問題，我將在以后的教學中加強引導，確保討論內(nèi)容緊扣教學主題。

4.教學方法的選擇：本節(jié)課采用了講授、討論和實驗等多種教學方法，取得了較好的教學效果。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對某些方法不太適應。為了滿足不同學生的學習需求，我將在今后的教學中嘗試更多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

5.課后作業(yè)的布置：課后作業(yè)是鞏固知識的重要手段，本節(jié)課的作業(yè)布置較為合理。但部分學生在完成作業(yè)時仍存在困難。針對這一問題，我將在課后加強輔導，關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，并及時給予反饋。

6.學生學習效果的評估：通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠掌握燃燒熱的計算方法，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中。但仍有部分學生對知識點的掌握不夠牢固。為了提高學生的學習效果，我將在今后的教學中加強對學生的個別輔導，關(guān)注學生的知識盲點。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們重點學習了燃燒熱能源的相關(guān)知識，包括燃燒熱的定義、計算方法以及在生活中的應用。通過實驗、討論等多種教學方式，讓學生深刻理解燃燒過程中的能量變化和環(huán)保問題。

1.課堂小結(jié)：

-燃燒熱是指1摩爾純凈物完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時所放出的熱量。

-燃燒熱的計算方法：根據(jù)化學方程式，結(jié)合標準生成焓和反應物