2024屆高考英語考前讀后續(xù)寫強(qiáng)化練習(xí)講解教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考英語考前讀后續(xù)寫強(qiáng)化練習(xí)講解教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考英語考前讀后續(xù)寫強(qiáng)化練習(xí)講解

2.教學(xué)年級和班級：高三英語1班

3.授課時間：2023年5月15日，星期一，第5節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過讀后續(xù)寫強(qiáng)化練習(xí)，提升學(xué)生的高考英語寫作能力，特別是學(xué)生的文字表達(dá)和邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行英語寫作。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀理解能力，為寫作提供有力的信息支持。

3.培養(yǎng)邏輯思維能力，使寫作內(nèi)容條理清晰、層次分明。

4.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過讀后續(xù)寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讀后續(xù)寫的基本結(jié)構(gòu)與要求。本節(jié)課將重點(diǎn)講解讀后續(xù)寫的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭段落、主體段落和結(jié)尾段落的撰寫方法，以及如何根據(jù)給定的開頭段落進(jìn)行合理續(xù)寫。

（2）關(guān)鍵信息的提取與運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)等，并運(yùn)用這些信息進(jìn)行合理的推理和想象，確保寫作內(nèi)容的連貫性和準(zhǔn)確性。

（3）邏輯思維能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何組織文章結(jié)構(gòu)，使得寫作內(nèi)容條理清晰、層次分明。

（4）創(chuàng)新能力的提升。教師將鼓勵學(xué)生在寫作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高寫作的新穎性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何合理續(xù)寫開頭段落。學(xué)生往往不知道如何將給定的開頭段落與文章主體內(nèi)容進(jìn)行銜接，使得續(xù)寫內(nèi)容自然、連貫。

（2）關(guān)鍵信息提取的準(zhǔn)確性。學(xué)生在閱讀過程中，往往難以把握文章的重點(diǎn)信息，導(dǎo)致寫作內(nèi)容偏離原文主題。

（3）邏輯思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫作過程中，容易出現(xiàn)思維跳躍、邏輯混亂的現(xiàn)象，使得文章內(nèi)容不夠嚴(yán)密。

（4）創(chuàng)新能力的提升。學(xué)生在寫作過程中，往往局限于模板化思維，難以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使得文章內(nèi)容過于平淡。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解示范、案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生掌握讀后續(xù)寫的基本技巧，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時，通過大量的練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的寫作能力，為高考英語寫作做好充分準(zhǔn)備。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024屆高考英語》教材，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的讀后續(xù)寫范文、閱讀材料、寫作技巧指導(dǎo)等相關(guān)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和參考。

3.多媒體資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類型的讀后續(xù)寫范文展示、相關(guān)主題的視頻資料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，保留一定空間供學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。

7.反饋與評價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測試卷等評價(jià)工具，以便于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋和評價(jià)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供一份包含讀后續(xù)寫基本結(jié)構(gòu)和要求的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“如何判斷和構(gòu)建讀后續(xù)寫文章的開頭段落？”鼓勵學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解讀后續(xù)寫的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提前熟悉新課內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對新課題有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的讀后續(xù)寫案例，引發(fā)學(xué)生對讀后續(xù)寫的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何進(jìn)行讀后續(xù)寫的開頭、主體和結(jié)尾。

-組織課堂活動：分組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫給定的開頭段落。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)共同討論和完成續(xù)寫練習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與同伴討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生掌握讀后續(xù)寫的基本技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-確保學(xué)生對讀后續(xù)寫的知識點(diǎn)有深入理解，并能夠?qū)嶋H操作。

-通過實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供一份讀后續(xù)寫的練習(xí)題目，讓學(xué)生課后練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的讀后續(xù)寫范文供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞讀后續(xù)寫這一高考英語寫作常見題型展開教學(xué)。以下是本節(jié)課需要梳理的核心知識點(diǎn)：

1.讀后續(xù)寫基本結(jié)構(gòu)

-開頭段落：引入話題，概述文章主題，提出主要觀點(diǎn)。

-主體段落：根據(jù)給定開頭，合理展開情節(jié)，保持與開頭段落的連貫性。

-結(jié)尾段落：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，留下深刻印象。

2.關(guān)鍵信息提取與運(yùn)用

-如何從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)等。

-如何運(yùn)用這些關(guān)鍵信息進(jìn)行合理的推理和想象，確保寫作內(nèi)容的連貫性和準(zhǔn)確性。

3.邏輯思維能力的培養(yǎng)

-組織文章結(jié)構(gòu)，使得寫作內(nèi)容條理清晰、層次分明。

-運(yùn)用合適的過渡詞匯和連接詞，使文章邏輯性強(qiáng)，易于理解。

4.創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提升

-如何發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行有創(chuàng)意的續(xù)寫。

-通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的寫作技能和解決問題的能力。

5.讀后續(xù)寫評分標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容的連貫性和準(zhǔn)確性。

-語言的準(zhǔn)確性和豐富性。

-文章結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯性。

-創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的展示。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①開頭段落：引入話題，概述文章主題，提出主要觀點(diǎn)。

例如：“Inthisstory,wemeetayoungmannamedTom,who...”

②主體段落：根據(jù)給定開頭，合理展開情節(jié)，保持與開頭段落的連貫性。

例如：“Tomfacedabigchallengewhen...”

③結(jié)尾段落：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，留下深刻印象。

例如：“Intheend,Tomlearnedthat...”

2.關(guān)鍵信息提取與運(yùn)用

①如何從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)等。

例如：“Inthereading,welearnthatthemaincharacteris...”

②如何運(yùn)用這些關(guān)鍵信息進(jìn)行合理的推理和想象，確保寫作內(nèi)容的連貫性和準(zhǔn)確性。

例如：“Basedontheinformationwehave,wecaninferthat...”

3.邏輯思維能力的培養(yǎng)

①組織文章結(jié)構(gòu)，使得寫作內(nèi)容條理清晰、層次分明。

例如：“Firstly,weneedtointroducethemaincharacterandsetting...”

②運(yùn)用合適的過渡詞匯和連接詞，使文章邏輯性強(qiáng)，易于理解。

例如：“Furthermore,wecanusetransitionalwordslike'however,''moreover,'and'therefore'toshowtherelationshipbetweendifferentpartsofthestory...”

4.創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提升

①如何發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行有創(chuàng)意的續(xù)寫。

例如：“Youcanimaginewhatwouldhappennextif...”

②通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的寫作技能和解決問題的能力。

例如：“Now,let'strytowriteacontinuationbasedonthegivenopening...”

5.讀后續(xù)寫評分標(biāo)準(zhǔn)

①內(nèi)容的連貫性和準(zhǔn)確性。

例如：“Thestoryshouldbecoherentandaccurateintermsofthecharacters,events,andsettings...”

②語言的準(zhǔn)確性和豐富性。

例如：“Usepreciseandvariedlanguagetodescribethescenesandactions...”

③文章結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯性。

例如：“Theorganizationofthestoryshouldbelogicalandwell-structured...”

④創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的展示。

例如：“Showyourcreativityandpracticalskillsbyaddingunexpectedtwistsandturnsinthestory...”八、教學(xué)反思本節(jié)課我教授了讀后續(xù)寫這一高考英語寫作的重要題型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對讀后續(xù)寫的理解和掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，而有的學(xué)生則在這方面存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)方法，幫助每個學(xué)生都能掌握讀后續(xù)寫的技巧。

2.學(xué)生的想象力需要進(jìn)一步激發(fā)。在讀后續(xù)寫的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，而這一點(diǎn)在本次課堂中并沒有得到很好的體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我可以通過提供更多的案例和啟發(fā)式問題，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠更加自如地進(jìn)行續(xù)寫。

3.學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在讀后續(xù)寫中，學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高這兩方面的能力，從而提高他們的寫作水平。

4.課堂活動的設(shè)置需要更加多樣化和互動性。在本節(jié)課中，我設(shè)置了一些小組討論和角色扮演的活動，但仍然存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)置更多形式多樣、互動性強(qiáng)的活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在本節(jié)課中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，使他們能夠更好地應(yīng)對高考英語寫作的挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的讀后續(xù)寫作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)給定的開頭段落進(jìn)行續(xù)寫，字?jǐn)?shù)在150-200詞之間。

2.布置關(guān)鍵信息提取與運(yùn)用的練習(xí)，要求學(xué)生從給定的閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行合理的推理和想象。

3.布置邏輯思維能力的培養(yǎng)練習(xí)，要求學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用合適的過渡詞匯和連接詞，使文章邏輯性強(qiáng)，易于理解。

4.布置創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提升練習(xí)，要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行有創(chuàng)意的續(xù)寫。

5.布置讀后續(xù)寫評分標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，對給定的讀后續(xù)寫作品進(jìn)行評價(jià)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的讀后續(xù)寫作業(yè)，指出存在的問題，如內(nèi)容的連貫性、語言的準(zhǔn)確性、文章結(jié)構(gòu)的合理性等，并提供改進(jìn)建議。

2.針對關(guān)鍵信息提取與運(yùn)