2024-2025年高中化學 專題4 微專題3 常見氣體制備裝置教案 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學專題4微專題3常見氣體制備裝置教案蘇教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是常見氣體制備裝置的設計與操作。涉及的知識點包括實驗室制備氣體的原理、氣體制備裝置的選擇與評價、氣體制備操作的安全注意事項等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生需掌握的基礎知識包括化學反應原理、氣體的物理性質、實驗室安全常識等。

2.學生已有的實驗技能包括基本的實驗操作、實驗儀器的使用等。

3.學生需將已有的化學知識與實驗操作相結合，掌握氣體制備裝置的設計與操作方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.實驗技能：通過設計和操作常見氣體制備裝置，提高學生的實驗技能，包括實驗儀器的選擇與使用、實驗操作的規(guī)范性等。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學反應原理和實驗數(shù)據(jù)進行科學推理和問題解決的能力，提高學生的科學思維能力。

3.安全意識：通過學習氣體制備操作的安全注意事項，增強學生的實驗室安全意識，培養(yǎng)學生正確處理實驗事故的能力。

4.團隊協(xié)作：通過小組合作完成氣體制備實驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學生的人際交往能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級學生，他們已經初步掌握了化學基礎知識，對化學反應原理和實驗操作有一定的了解。在學習能力方面，大部分學生能夠理解和掌握新知識，能夠進行基本的實驗操作。在素質方面，學生具備一定的觀察能力和思考能力，但部分學生在實驗操作方面較為生疏，需要加強練習。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論，但部分學生對實驗操作興趣不高，容易分心。此外，部分學生在團隊合作中表現(xiàn)出較強的主動性，愿意分享自己的觀點和經驗，但也有學生表現(xiàn)出一定的被動性，不愿意積極參與。

針對上述學情，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于實驗操作能力較弱的學生，應給予更多的指導和練習機會，提高他們的實驗技能。對于對實驗操作興趣不高的學生，可以通過設計有趣的實驗現(xiàn)象或引入實際應用場景，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論和團隊合作，培養(yǎng)他們的主動性和團隊協(xié)作能力。

在教學過程中，教師還應注意觀察學生的學習狀態(tài)，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。通過有效的教學手段，使學生在知識、能力和素質方面得到全面提升，為后續(xù)的學習打下堅實基礎。教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具、氣體制備裝置、實驗材料、計算機、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫等。

3.信息化資源：教學課件、實驗視頻、氣體制備裝置圖解、安全指南等。

4.教學手段：講授法、實驗演示法、分組討論法、問題驅動法等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一個與生活密切相關的氣體應用場景，如氣球的充氣，引出本節(jié)課的主題——常見氣體制備裝置。進而提出問題：“你們知道氣體是如何制備的嗎？”、“制備氣體需要哪些裝置？”以此激發(fā)學生的興趣和思考。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師首先介紹實驗室制備氣體的原理，通過講解化學反應方程式，使學生了解氣體制備的基本過程。

（2）接著，教師展示常見氣體制備裝置的圖片，引導學生了解和分析各種裝置的優(yōu)缺點，從而培養(yǎng)學生選擇合適裝置的能力。

（3）教師講解氣體制備操作的安全注意事項，如穿戴實驗室服裝、佩戴防護眼鏡等，提高學生的安全意識。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組討論，設計一個制備氣體的實驗方案，包括選擇合適的裝置和操作步驟。

（2）每組學生進行實驗操作，制備所需氣體，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

（3）教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，糾正操作錯誤。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）學生互相交流實驗操作心得，分享實驗數(shù)據(jù)，討論實驗中遇到的問題及解決方法。

（2）每組學生匯報實驗結果，分析實驗過程中裝置的選擇與操作的合理性。

（3）全班討論實驗安全問題，引導學生自主總結安全注意事項。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結氣體制備裝置的選擇與操作方法，以及實驗安全的重要性。進而提出課后作業(yè)，如查閱資料了解其他氣體制備方法等，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如實驗室安全手冊、氣體制備裝置的設計原理、不同氣體的性質和應用等。這些材料可以幫助學生更深入地了解氣體制備相關知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

（1）學生可以查閱資料，了解其他氣體制備方法，如吸收法、分解法等，并分析其優(yōu)缺點。

（2）學生可以進行家庭小實驗，利用生活中的材料制備簡單氣體，如二氧化碳、氧氣等，并觀察氣體的性質。

（3）學生可以研究氣體制備裝置的創(chuàng)新設計，如設計一個簡易的氣體收集裝置，提高氣體制備的效率。

（4）學生可以探討氣體制備裝置在實際工業(yè)應用中的案例，了解氣體制備技術在生產生活中的重要作用。課堂1.課堂評價

-教師通過提問、觀察學生的實驗操作、分析學生的討論發(fā)言等方式，了解學生在課堂上的學習情況。

-針對學生的回答和操作，教師及時給予反饋，對正確的地方給予肯定，對錯誤的地方進行指導和糾正。

-教師記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思考能力、團隊協(xié)作等方面，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關注學生的解題思路、實驗報告的撰寫以及實驗數(shù)據(jù)的處理等方面。

-教師及時反饋學生的學習效果，給予鼓勵和指導，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師與學生進行交流，了解學生在完成作業(yè)過程中遇到的問題，提供幫助和解決方案。

3.實驗報告評價

-教師對學生的實驗報告進行詳細評閱，關注學生的實驗設計、實驗操作、實驗結果分析等方面。

-教師評價學生的實驗報告是否符合實驗要求，實驗數(shù)據(jù)的處理是否準確，實驗結果的解釋是否合理。

-教師針對學生的實驗報告提出改進意見，引導學生提高實驗報告的質量。

4.小組討論評價

-教師評價學生在小組討論中的參與度，包括發(fā)言的積極性、觀點的闡述清晰性、與小組成員的溝通效果等。

-教師評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分析問題的能力、提出建議的能力、解決問題的能力等。

-教師及時給予小組討論的反饋，鼓勵學生積極參與討論，提出建設性的意見。教學反思與改進今天上完《常見氣體制備裝置》這節(jié)課，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的種種。我設計了導入新課環(huán)節(jié)，通過一個生活中的氣體應用場景，試圖激發(fā)學生的興趣，看起來效果還不錯，但我覺得如果再加入一些實際操作的演示，可能會更好的吸引學生的注意力。

在newteachingcontent部分，我講解了實驗室制備氣體的原理，展示了氣體制備裝置，讓學生們了解各種裝置的優(yōu)缺點，我覺得這個環(huán)節(jié)學生們聽得挺認真的，但我覺得如果我能設計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們自己分析一下裝置的優(yōu)缺點，或許能夠更好的幫助他們理解和記憶。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們自己動手操作，制備所需氣體，并記錄實驗數(shù)據(jù)。這個環(huán)節(jié)學生們似乎很感興趣，他們在操作過程中遇到了一些問題，但我感覺我在巡回指導的時候，可能沒有很好的解答他們的問題，我想我需要在未來的教學中，更加詳細的解答他們的問題，幫助他們更好的掌握實驗技能。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們互相交流實驗操作心得，分享實驗數(shù)據(jù)，討論實驗中遇到的問題及解決方法。我覺得這個環(huán)節(jié)學生們似乎受益匪淺，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在這個環(huán)節(jié)中并沒有很好的參與進來，我想我需要在未來的教學中，更好的引導他們參與討論，提高他們的團隊協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內容

閱讀材料：

-《化學實驗室安全手冊》

-《氣體制備裝置設計與操作原理》

-《常見氣體的性質與應用》

視頻資源：

-實驗室安全操作演示視頻

-氣體制備實驗操作視頻

-氣體性質實驗現(xiàn)象視頻

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

(1)學生自主閱讀拓展材料，了解氣體制備裝置的設計原理、實驗室安全知識、氣體的性質和應用等。

(2)學生觀看拓展視頻資源，加深對實驗操作流程、實驗現(xiàn)象觀察和安全操作要領的理解。

(3)學生結合課堂所學，進行課后思考和討論，如分析氣體制備裝置的優(yōu)缺點、總結實驗操作技巧、探討氣體制備在實際應用中的案例等。

(4)學生撰寫課后