2024-2025學(xué)年高二地理下學(xué)期第14周教學(xué)設(shè)計(jì)（旅游資源）

2024-2025學(xué)年高二地理下學(xué)期第14周教學(xué)設(shè)計(jì)（旅游資源）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版高中地理《旅游資源》章節(jié)，處于2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期。該章節(jié)旨在讓學(xué)生了解旅游資源的概念、分類(lèi)、評(píng)價(jià)及其開(kāi)發(fā)與保護(hù)。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握旅游資源的基本知識(shí)，能夠分析不同類(lèi)型的旅游資源，并理解旅游資源的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容涵蓋自然旅游資源、人文旅游資源、旅游資源的評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)與保護(hù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解旅游資源的價(jià)值與保護(hù)意義。課程將充分利用多媒體教學(xué)，展示各類(lèi)旅游資源的風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其地理實(shí)踐能力和地理思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力。通過(guò)分析旅游資源的分類(lèi)、評(píng)價(jià)及其開(kāi)發(fā)與保護(hù)，使學(xué)生理解旅游資源的價(jià)值，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時(shí)，通過(guò)案例分析和小組討論，提高學(xué)生從地理視角思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。此外，通過(guò)利用多媒體展示各類(lèi)旅游資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和地理實(shí)踐能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用地理知識(shí)，做出合理的旅游規(guī)劃。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖閱讀、地理位置、氣候特點(diǎn)等。他們可能已經(jīng)了解了一些旅游資源的概念，如自然旅游資源和人文旅游資源，但對(duì)于旅游資源的詳細(xì)分類(lèi)、評(píng)價(jià)及其開(kāi)發(fā)與保護(hù)可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對(duì)于實(shí)際應(yīng)用性的知識(shí)較為感興趣，特別是與生活密切相關(guān)的地理知識(shí)。他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)視覺(jué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解旅游資源的分類(lèi)和評(píng)價(jià)上可能存在一定的困難，因?yàn)檫@些概念較為抽象。此外，對(duì)于旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)的平衡問(wèn)題，學(xué)生可能難以理解如何在利用旅游資源的同時(shí)保護(hù)環(huán)境。另外，學(xué)生可能對(duì)于如何將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的旅游規(guī)劃中感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、地球儀、教學(xué)掛圖、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：人教版高中地理教材《旅游資源》相關(guān)章節(jié)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（地理旅游資源案例、視頻資料等）、在線地圖、旅游資源評(píng)價(jià)表格。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、實(shí)地考察、互動(dòng)問(wèn)答、多媒體展示、課堂小測(cè)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括旅游資源的概念和分類(lèi)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材和查找相關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，整理出旅游資源的基本概念和分類(lèi)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教材、互聯(lián)網(wǎng)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動(dòng)：通過(guò)案例分析引入新課，展示不同類(lèi)型的旅游資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生活動(dòng)：小組合作，分析案例，討論旅游資源的特點(diǎn)和保護(hù)措施。

-教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)掛圖。

-作用和目的：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入了解旅游資源的價(jià)值和保護(hù)意義，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和地理思維。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一次旅游活動(dòng)，考慮旅游資源的選擇和保護(hù)措施。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)旅游活動(dòng)。

-教學(xué)方法：實(shí)踐應(yīng)用法。

-教學(xué)手段：無(wú)特殊要求。

-作用和目的：通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)旅游資源手冊(cè)》

-《旅游資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-《世界各地的旅游勝地》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間深入了解旅游資源保護(hù)的國(guó)內(nèi)外案例，比較不同國(guó)家的旅游資源保護(hù)策略。

-學(xué)生可以探究旅游資源評(píng)價(jià)的方法，嘗試對(duì)某個(gè)旅游地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生可以研究旅游資源開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，分析旅游資源開(kāi)發(fā)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，對(duì)旅游資源進(jìn)行空間分析。

-學(xué)生可以參與實(shí)地考察，觀察旅游資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-學(xué)生可以進(jìn)行旅游規(guī)劃實(shí)踐，包括選擇旅游資源、設(shè)計(jì)旅游路線、安排旅游活動(dòng)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了旅游資源的概念、分類(lèi)、評(píng)價(jià)及其開(kāi)發(fā)與保護(hù)。學(xué)生應(yīng)掌握旅游資源的基本知識(shí)，能夠分析不同類(lèi)型的旅游資源，并理解旅游資源的可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題（每題2分，共10分）

-旅游資源只包括自然景觀和人文景觀。

-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)是可以完全平衡的。

-旅游資源評(píng)價(jià)只需考慮經(jīng)濟(jì)效益。

-可持續(xù)發(fā)展的旅游資源開(kāi)發(fā)需要限制旅游規(guī)模。

2.選擇題（每題3分，共15分）

-以下哪項(xiàng)不屬于自然旅游資源？（A.山川B.湖泊C.文化遺產(chǎn)D.沙灘）

-旅游資源保護(hù)的主要目的是（A.提高旅游收入B.保護(hù)環(huán)境C.吸引更多游客D.提高知名度）

-在旅游資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該（A.完全開(kāi)放B.適度開(kāi)發(fā)C.嚴(yán)格限制D.禁止開(kāi)發(fā)）

3.簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

-請(qǐng)簡(jiǎn)述旅游資源的分類(lèi)及其特點(diǎn)。

-請(qǐng)解釋旅游資源評(píng)價(jià)的重要性。

-請(qǐng)?zhí)岢鰩c(diǎn)旅游資源保護(hù)的措施。

4.案例分析題（每題10分，共20分）

-以某個(gè)旅游地為案例，分析其旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)措施，并評(píng)價(jià)其可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r。

-分析某個(gè)旅游資源評(píng)價(jià)的方法和結(jié)果，討論其評(píng)價(jià)的合理性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《世界自然和文化遺產(chǎn)名錄》、《旅游資源保護(hù)與管理》、《旅游地理學(xué)》等。

-視頻資源：紀(jì)錄片《世界遺產(chǎn)》、《旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間深入閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，以拓展對(duì)旅游資源的了解。

-學(xué)生可以針對(duì)閱讀材料和視頻內(nèi)容，撰寫(xiě)讀后感或觀后感，思考旅游資源的價(jià)值和保護(hù)意義。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)身邊的旅游資源進(jìn)行實(shí)地考察，觀察其開(kāi)發(fā)和保護(hù)現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以嘗試尋找國(guó)內(nèi)外旅游資源保護(hù)的成功案例，分析其成功的原因，為今后的旅游資源保護(hù)工作提供借鑒。

-學(xué)生可以探索旅游資源評(píng)價(jià)的方法，選取某個(gè)旅游地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高地理實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以通過(guò)小組合作，研究旅游資源開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，分析旅游資源開(kāi)發(fā)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以支持學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，及時(shí)解決學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.旅游資源概念與分類(lèi)：

-旅游資源：自然旅游資源、人文旅游資源

-自然旅游資源：山川、湖泊、沙灘、氣候

-人文旅游資源：文化遺產(chǎn)、民俗風(fēng)情、現(xiàn)代建筑

2.旅游資源評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)目的：合理開(kāi)發(fā)、保護(hù)環(huán)境

-評(píng)價(jià)方法：經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益、社會(huì)效益

3.旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)：

-開(kāi)發(fā)原則：適度開(kāi)發(fā)、可持續(xù)利用

-保護(hù)措施：立法保護(hù)、規(guī)劃保護(hù)、生態(tài)修復(fù)教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了案例分析法和小組討論法，讓學(xué)生深入了解旅游資源的價(jià)值和保護(hù)意義。通過(guò)多媒體展示和實(shí)地考察，學(xué)生能夠更好地理解旅游資源的概念和分類(lèi)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，學(xué)生在理解旅游資源評(píng)價(jià)的方法和重要性方面存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋和引導(dǎo)學(xué)生理解這一部分內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們?cè)诼糜钨Y源的概念、分類(lèi)和保護(hù)方面取得了較好的理解。通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用地理知識(shí)，如設(shè)計(jì)旅游活動(dòng)和考察旅游資源，也表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在評(píng)價(jià)旅游資源時(shí)，往往只關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了環(huán)境和社會(huì)效益。這表明我在教學(xué)中需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)旅游資源評(píng)價(jià)的綜合性和可持續(xù)性。另外，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于小組合作的學(xué)習(xí)方式還不夠適應(yīng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在旅游資源評(píng)價(jià)部分，我將繼續(xù)尋找更多具體的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析不同案例來(lái)理解評(píng)價(jià)的綜合性和可持續(xù)性。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游資源保護(hù)的重要性，讓他們明白保護(hù)旅游資源對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的意義。

2.為了提高學(xué)生的小組