兩、三位數(shù)除以一位數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材，主要涉及第三章“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”和第四章“三位數(shù)除以一位數(shù)”的內(nèi)容。本節(jié)課將重點(diǎn)講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

第三章“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”主要內(nèi)容包括：

1.理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的概念。

2.掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

3.能夠正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

第四章“三位數(shù)除以一位數(shù)”主要內(nèi)容包括：

1.理解三位數(shù)除以一位數(shù)的概念。

2.掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

3.能夠正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開，通過實(shí)例講解、練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，學(xué)生能夠理解除法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的除法筆算方法，解決實(shí)際問題中的除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)思維：通過實(shí)例講解和練習(xí)鞏固，學(xué)生能夠運(yùn)用歸納、概括等思維方法，理解并掌握除法筆算的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生在小組討論和回答問題過程中，能夠與他人交流自己的思考和理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也初步接觸過除法概念，對(duì)除法運(yùn)算有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算充滿好奇，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對(duì)運(yùn)算規(guī)律的把握有一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動(dòng)手操作，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)運(yùn)算順序和步驟的理解不夠清晰，容易出錯(cuò)。而在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)位數(shù)對(duì)齊和進(jìn)位處理的邏輯關(guān)系把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能對(duì)除法實(shí)際應(yīng)用的問題解決能力較弱，需要教師通過實(shí)例講解和練習(xí)鞏固來提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆和橡皮等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫演示、數(shù)學(xué)故事視頻等，用于輔助教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、教師示范、學(xué)生展示、練習(xí)鞏固等，以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”和“三位數(shù)除以一位數(shù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道除法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些除法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)找零等，讓學(xué)生初步感受除法的重要性。

簡(jiǎn)短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和步驟。

過程：

講解除法的定義，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)等基本概念。

詳細(xì)介紹除法的運(yùn)算規(guī)則和步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些除法的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“除法的起源”、“除法在古代的應(yīng)用”等，讓學(xué)生通過故事了解除法的背景和發(fā)展。

《數(shù)學(xué)探秘》：介紹一些除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如“除法在購(gòu)物中的應(yīng)用”、“除法在科學(xué)探究中的作用”等，讓學(xué)生了解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解除法的應(yīng)用和意義。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些與除法相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭作業(yè)中的除法計(jì)算、購(gòu)物時(shí)的找零等。

引導(dǎo)學(xué)生思考除法在未來學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用前景，并提出自己的創(chuàng)新性想法或建議。

讓學(xué)生通過小組合作、討論交流等方式，探索除法的其他有趣方面，如除法的運(yùn)算規(guī)律、除法在其它領(lǐng)域的應(yīng)用等。

鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提高自己的數(shù)學(xué)水平和解決問題的能力。

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于除法的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的概念及它們之間的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)、筆算、運(yùn)算順序。

-重點(diǎn)句：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法包括：先從被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)不夠除時(shí)，要多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

②三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及位數(shù)對(duì)齊和進(jìn)位處理的邏輯關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：三位數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)、筆算、位數(shù)對(duì)齊、進(jìn)位。

-重點(diǎn)句：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法包括：先從被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)不夠除時(shí)，要多看一位，除到哪一位，商就寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小，如果某一位上不夠商1，就要向前一位借1。

③除法在實(shí)際應(yīng)用中的解決方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：除法在實(shí)際應(yīng)用中的解決問題，如購(gòu)物找零、分?jǐn)?shù)的含義等。

-關(guān)鍵詞：除法、實(shí)際應(yīng)用、解決問題、購(gòu)物找零、分?jǐn)?shù)。

-重點(diǎn)句：除法在實(shí)際應(yīng)用中可以幫助我們解決購(gòu)物找零問題，如購(gòu)買物品金額為37元，而支付50元，就可以用50除以37得到商2余16，即找回16元。同時(shí)，除法也可以用來理解分?jǐn)?shù)的含義，如將一個(gè)蘋果平均分成3份，每份就是1/3個(gè)蘋果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、練習(xí)完成等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、思考深度和解決方案的合理性。關(guān)注學(xué)生在討論中的主動(dòng)參與和思維碰撞。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試收集學(xué)生的答題情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)除法筆算方法的掌握程度和應(yīng)用能力。包括測(cè)試學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、速度和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：審閱學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、理解程度和解答的創(chuàng)意性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)除法的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)探秘：除法的秘密》、《數(shù)學(xué)家的故事：偉大的除法發(fā)明者》等，讓學(xué)生通過閱讀了解除法的起源和發(fā)展。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)樂園：除法的魔法》、《生活中的數(shù)學(xué)：除法的應(yīng)用》等，通過視頻資源讓學(xué)生直觀地了解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法知識(shí)。

-鼓勵(lì)