2024年心理學(xué)考研真題及答案

心理學(xué)考研真題及答案一、單項選擇題：1～65小題，每題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一種選項是符合題目規(guī)定的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。1．強調(diào)心理學(xué)不應(yīng)當(dāng)以意識為重要研究對象的學(xué)派是（）A．構(gòu)造主義B．機能主義C．人本主義D．行為主義2．現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個重要歷史淵源是哲學(xué)和（）A．生理學(xué)B．社會學(xué)C．人類學(xué)D．物理學(xué)3．通過裂腦人研究來揭示大腦兩半球功能單側(cè)化的科學(xué)家是（）A．布洛卡（P．Broca）B．拉什利（K．S．Lashley）C．斯佩裏（R．Sperry）D．威爾尼克（C．Wernicke）4．顏色視覺的三個基本屬性是（）A．色調(diào)、波長、照度B．色調(diào)、明度、照度C．波長、明度、飽和度D．色調(diào)、明度、飽和度5．視覺感受野位于（）A．外側(cè)膝狀體B．額葉C．視網(wǎng)膜D．視覺皮層6．頻率理論在解釋聽覺現(xiàn)象時，使用的聲音頻率范圍是（）A．500HZ如下B．1000～5000HZC．5000～10000HzD．10000Hz以上7．觀眾把籃球比賽中穿著不一樣服裝的運動員對應(yīng)地歸為不一樣的球隊，這體現(xiàn)了知覺組織的（）A．對稱性原則B．鄰近性原則C．持續(xù)性原則D．相似性原則8．小張去車站接一位陌生客人，他的預(yù)期會影響對這位客人的識別。這種知覺的加工方式重要是（）A．“全或無”加工B．頡頏加工C．自上而下的加工D．自下而上的加工9．檢查注意過濾器理論常常使用的試驗范式是（）A．雙耳分析B．語義啟動C．雙任務(wù)操作D．視覺搜索10．隨年齡增長，個體的迅速眼動睡眠量（）A．越來越多B．越來越少C．呈U型變化D．呈倒U型變化11．長時記憶最重要的編碼方式是（）A．視覺編碼B．聽覺編碼C．語義編碼D．形象編碼12．在對系列展現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時，最終展現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為（）A．首因效應(yīng)B．啟動效應(yīng)C．詞優(yōu)效應(yīng)D．近因效應(yīng)13．謝帕德（R．N．Shepard）和庫柏（L．A．Cooper）的“心理旋轉(zhuǎn)”試驗重要闡明了表象具有（）A．概括性B．可變通性C．可操作性D．穩(wěn)定性14．“音樂家必須去發(fā)明音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……一種人要成為他可以成為的那個人，就必須真實地面對自已?！备鶕?jù)馬斯洛的觀點，這段話體現(xiàn)了人具有（）A．歸屬與愛的需要B．尊重的需要C．自我實現(xiàn)的需要D．安全的需要15．“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；兩者不可得兼……”所反應(yīng)的動機沖突是（）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．多重趨避沖突16．強調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是（）A．詹姆斯--蘭格情緒理論B．坎農(nóng)--巴德情緒理論C．沙赫特的情緒理論D．阿諾德的情緒理論17．卡特爾將基于先天稟賦、重要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能有關(guān)、較少受到後天文化教育影響的智力稱為（）A．情緒智力B．晶體智力C．空間智力D．流體智力18．誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤快或懶惰等描述的是個體的（）A．性格特性B．能力特性C．氣質(zhì)特性D．認(rèn)知特性19．與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對應(yīng)的高級神經(jīng)活動過程的基本特性體現(xiàn)為（）A．強、不平衡B．強、平衡、靈活C．強、平衡、不靈活D．弱20．霍爾（G．S．Hall）提出的解釋小朋友心剪發(fā)展的理論是（）A．白板說B．復(fù)演說C．進(jìn)化說D．成熟勢力說21．根據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結(jié)”出現(xiàn)的階段是（）A．口唇期B．肛門期C．潛伏期D．性器期22．胎兒在發(fā)育過程中，細(xì)胞和組織分化非常迅速，并對環(huán)境極為敏感的時期是（）A．第1～2周B．第2～8周C．第9～15周D．第21～30周23．安斯沃斯（M．Ainsworth）等人研究嬰兒依戀所使用的重要措施是（）A．習(xí)慣化與去習(xí)慣化B．視覺偏愛法C．陌生情境技術(shù)D．照鏡子法24．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運算階段思維的重要特點是（）A．可逆性B．守恒性C．形象性D．互反性25．艾裏克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的重要任務(wù)是獲得（）A．自主感B．親密感C．勤奮感D．同一感26．在間歇強化條件下，行為反應(yīng)的特點是（）A．建立快，消退也快B．建立快，消退慢C．建立慢，消退快D．建立慢，消退也慢27．根據(jù)成就目的定向理論，以掌握知識、提高能力為目的的個體，傾向于選擇（）A．最低難度的任務(wù)B．中等難度的任務(wù)C．最高難度的任務(wù)D．最高或最低難度的任務(wù)28．下列選項中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（）A．內(nèi)在性B．普遍性C．可控性D．穩(wěn)定性29．最早明確提出“教育的心理學(xué)化”觀點的學(xué)者是（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．詹姆斯D．桑代克30．在加涅的學(xué)習(xí)成果分類中，用于調(diào)整學(xué)習(xí)者內(nèi)部注意、記憶和思維過程的能力稱為（）A．言語信息B．認(rèn)知方略C．智力技能D．運動技能31．布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）

A．認(rèn)知目的說B．認(rèn)知同化說C．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說D．認(rèn)知接受說32．在唐德斯（F．C．Donders）的減法反應(yīng)時試驗中，A、B、C三種反應(yīng)時分別代表簡樸反應(yīng)時、選擇反應(yīng)時和辨別反應(yīng)時，它們的關(guān)系為（）A．RTB>RTA>RTCB．RTC>RTB>RTAC．RTC>RTA>RTBD．RTB>RTC>RTA33．認(rèn)為心理量和物理量之間呈冪函數(shù)關(guān)系的心理學(xué)家是（）A．史蒂文斯B．費希納C．韋伯D．馮特34．用極限法測定差異閾限時，在每次漸增系列試驗中，其閾限的下限值應(yīng)?。ǎ〢．第一次非正到正的對應(yīng)值B．第一次非負(fù)到負(fù)的對應(yīng)值C．最終一次正到非正的對應(yīng)值D．最終一次負(fù)到非負(fù)的對應(yīng)值35．托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是形成認(rèn)知地圖。他得出該結(jié)論的根據(jù)來自于（）A．頓悟?qū)W習(xí)試驗B．位置學(xué)習(xí)試驗C．系列學(xué)習(xí)試驗D．對偶學(xué)習(xí)試驗36．在信號檢測試驗中，如其他條件不變，只大幅提高對被試擊中目的的獎勵，則可推測（）A．β增大，d’增大B．β增大，d’不變C．β增大，d’減小D．兩者均不變37．要獲得任一種色調(diào)的混合色光，需要單色儀的臺數(shù)至少是（）A．2臺B．3臺C．4臺D．5臺38．人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘後，會感覺到灰色的紙片呈藍(lán)色。這種現(xiàn)象稱為（）A．顏色適應(yīng)B．顏色恒常C．顏色對比D．顏色混合39．棒框儀一般用來研究的問題是（）A．注意分派B．手眼協(xié)調(diào)C．知覺--動作學(xué)習(xí)D．場獨立性與場依存性40．在一項研究情緒的試驗中，規(guī)定A組被試在前後兩次情緒測試之間觀看恐怖電影，規(guī)定B組被試在前後兩次情緒測試之間休息，則A組被試一般被看做是（）A．後測控制組設(shè)計的控制組B．後測控制組設(shè)計的試驗組C．前測--後測控制組設(shè)計的試驗組D．前測--後測控制組設(shè)計的控制組41．下列智力測驗中，屬于非言語類測驗的是（）A．比納--西蒙智力量表B．韋克斯勒智力量表C．斯坦福--比納智力量表D．瑞文推理測驗42．下列量表中，具有絕對零點的是（）A．稱名量表B．次序量表C．等距量表D．比率量表43．一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100，原則差是25，這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是（）A．4％B．25％C．4D．2544．衡量測驗跨時間一致性的信度稱為（）A．重測難度B．復(fù)本信度C．同質(zhì)性信度D．評分者信度45．下列有關(guān)測量成果受測量誤差影響的論述，對的的是（）A．系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響精確性B．系統(tǒng)誤差影響精確性，也影響穩(wěn)定性C．隨機誤差影響穩(wěn)定性，不影響精確性D．隨機誤差影響穩(wěn)定性，也影響精確性46．測驗總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，闡明測驗整體難度（）A．偏難B．偏易C．適中D．無法判斷47．羅夏（H．Rorschach）墨跡測驗屬于（）A．學(xué)業(yè)成就測驗B．能力傾向測驗C．人格測驗D．智力測驗48．愛德華個人偏好量表的設(shè)計采用了（）A．次序技術(shù)B．多選技術(shù)C．迫選技術(shù)D．投射技術(shù)49．臨床觀測到某人有抑郁傾向，可以協(xié)助深入診斷的測驗是（）A．MMPIB．MBTIC．EPQD．CPI50．有一組數(shù)據(jù)：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述這組數(shù)據(jù)的特性，受極端數(shù)據(jù)值影響的記錄量是（）A．平均數(shù)B．中數(shù)C．四分位數(shù)D．眾數(shù)51．一項研究調(diào)查了不一樣性別的成年人對在公眾場所吸煙的態(tài)度，成果如表所示。那么，性別與看待吸煙的態(tài)度之間的有關(guān)系數(shù)是（）

A．0.12

B．0.32

C．0.48

D．0.5452．在某次考試中，小明的語文、數(shù)學(xué)成績均為80，英語成績?yōu)?5。已知全班三科平均成績都為65，語文原則差為10，數(shù)學(xué)原則差為15，英語原則差為5。小明三科的成績按照原則分由大到小進(jìn)行排序的成果是（）A．語文、數(shù)學(xué)、英語B．英語、數(shù)學(xué)、語文C．英語、語文、數(shù)學(xué)D．語文、英語、數(shù)學(xué)53．一組服從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，平均數(shù)為50，原則差為5，則Z值為－2.58的原始數(shù)據(jù)是（）A．37.10B．42.42C．47.42D．62.9054．對于具有線性關(guān)系的兩列正態(tài)分布的持續(xù)變量，計算它們有關(guān)系數(shù)最恰當(dāng)?shù)墓绞鞘牵ǎ?5．在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標(biāo)是（）A．內(nèi)部一致性系數(shù)B．決定系數(shù)C．概化系數(shù)D．列聯(lián)絡(luò)數(shù)56．某企業(yè)人力資源部運用某一能力傾向測驗選拔了50名新員工。六個月之後，發(fā)現(xiàn)其中10人選拔不理想。那么，這個測驗的預(yù)測效度是（）A．0.20B．0.25C．0.75D．0.8057．在一種3×3的試驗設(shè)計中，存在的交互作用有（）A．1個B．3個C．6個D．9個58．受測者在接受自陳式量表測試時，常常會出現(xiàn)（）A．社會贊許效應(yīng)B．自我中心效應(yīng)C．極端分?jǐn)?shù)效應(yīng)D．暈輪擴散效應(yīng)59．抽樣的基本原則是（）A．隨機化原則B．原則化原則C．概括化原則D．等距化原則60．計算機化自適應(yīng)測驗設(shè)計的重要理論根據(jù)是（）A．概化理論B．經(jīng)典測驗理論C．層面理論D．項目反應(yīng)理論61．在假設(shè)檢查中，一般用來表達(dá)記錄檢查力（poweroftest）的是（）A．1－αB．1－βC．α+βD．α－β62．瑟斯頓提出的態(tài)度測量措施是（）A．核檢表法B．等距量表法C．語義差異法D．累加量表法根據(jù)下述材料，回答63～65題。國外某一試驗探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)類與社會科學(xué)類文章的閱讀速度與否存在差異，成果表明：閱讀速度受材料類型和年齡原因的影響，青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學(xué)類文章的速度較快。63．該試驗設(shè)計是一種（）A．二原因設(shè)計B．四原因設(shè)計C．二水平設(shè)計D．四水平設(shè)計64．如采用被試內(nèi)設(shè)計，最輕易產(chǎn)生的效應(yīng)是（）A．霍桑效應(yīng)B．試驗者效應(yīng)C．練習(xí)效應(yīng)D．安慰劑效應(yīng)65．可以推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學(xué)類文章的速度較快”這一結(jié)論的記錄根據(jù)是（）A．材料類型和年齡的主效應(yīng)均明顯B．材料類型和年齡的交互作用明顯C．材料類型和年齡的交互作用不明顯D．材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用明顯

二、多選題：66～75小題，每題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目規(guī)定的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、少選或錯選均不得分。66．情緒和情感的功能有（）A．適應(yīng)功能B．動機功能C．組織功能D．信號功能67．魯利亞提出，腦的機能系統(tǒng)包括（）A．動力系統(tǒng)B．平衡系統(tǒng)C．調(diào)整系統(tǒng)D．信息接受、加工和存儲系統(tǒng)68．下列選項中，屬于似動現(xiàn)象的有（）A．火車的行駛B．時針的轉(zhuǎn)動C．活動的電影畫面D．動感的霓虹燈廣告69．影響中文理解的原因有（）A．正字法規(guī)則B．筆畫數(shù)量C．字形構(gòu)造D．語音70．下列選項中，中老年人衰退比較明顯的方面有（）A．語義理解B．空間記憶C．推理能力D．知覺速度71．下列選項中，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（）A．見賢思齊B．望梅止渴C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)D．談虎色變72．記憶試驗研究中，材料展現(xiàn)的措施有（）A．所有展現(xiàn)法B．信號檢測法C．提醒法D．對偶聯(lián)合法73．平衡技術(shù)是控制額外變量的措施之一。常用的平衡技術(shù)有（）A．匹配法B．拉丁方設(shè)計C．雙盲法D．ABBA法74．方差分析需要滿足的前提條件有（）A．總體正態(tài)分布B．各處理方差齊性C．總體方差已知D．各組樣本容量相似75．根據(jù)經(jīng)典測量理論，常用的測驗等值措施有（）A．全距等值B．等百分位等值C．線性等值D．方差等值

三、簡答題：76～80小題，每題10分，共50分。請將答案寫在答題紙指定位置上。76．簡述短時記憶的含義與重要特點。

77．簡述影響人格形成與發(fā)展的重要原因。

78．簡述認(rèn)知構(gòu)造遷移理論的基本觀點。

79．簡述正態(tài)分布與原則正態(tài)分布的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。

80．簡述測驗原則化的含義及提高測驗原則化程度的措施。四、綜合題：81～83小題，每題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。81．試述問題處理的方略，并舉例闡明影響問題處理的心理原因。82．心理學(xué)家在研究小朋友言語發(fā)展過程的時候發(fā)現(xiàn)，無論哪個種族的小朋友，其言語發(fā)展的過程極為相似。詳細(xì)體現(xiàn)為：大概1歲時，能說出被他人理解的詞；2歲末能說出詞組；4～5歲能說出符合語法構(gòu)造的句子。這表明，小朋友在出生後的4～5年內(nèi)即獲得了基本的聽說能力。試選用兩種不一樣的言語獲得理論解釋上述現(xiàn)象。83．表1和表2、表3和表4是針對同一問題采用兩種不一樣的試驗設(shè)計所獲得的模擬試驗研究成果。請據(jù)此回答問題：（1）分別指出這兩種試驗各自屬于何種設(shè)計類型，每種設(shè)計各自使用了多少被試。（2）針對研究問題，根據(jù)試驗設(shè)計一的記錄分析成果，能得出什么結(jié)論？試驗設(shè)計二與試驗設(shè)計一的結(jié)論與否相似？假如不一樣，能得出什么結(jié)論？（3）這兩種設(shè)計中哪一種更合適考察本研究的問題？請詳細(xì)闡明理由。

答案部分：

一、單項選擇題：每題2分，共130分。

1.D

2.A

3.C

4.D

5.C

6.A

7.D

8.C

9.A

10.B

11.C

12.D

13.C

14.C

15.A

16.B

17.D

18.A

19.B

20.B

21.D

22.B

23.C

24.C

25.D

26.D

27.B

28.B

29.A

30.B

31.C

32.D

33.A

34.D

35.B

36.B

37.B

38.C

39.D

40.C

41.D

42.D

43.B

44.A

45.D

46.B

47.C

48.C

49.A

50.A

51.B

52.C

53.A

54.D

55.B

56.D

57.A

58.A

59.A

60.D

61.B

62.B

63.A

64.C

65.B二、多選題：每題3分，共30分。多選、少選或錯選均不給分。

66.ABCD

67.ACD

68.CD

69.ABCD

70.BCD

71.ABD

72.ACD

73.BD

74.AB

75.BC三、簡答題：每題10分，共50分。

76．答案要點：

（1）短時記憶是指人對信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺記憶到長時記憶的中間階段。（3分）

（2）保持時間。保持的時間大概1分鐘左右。（2分）

（3）編碼方式。以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。（3分）

（4）容量。信息容量為7±2組塊。（2分）77．答案要點：

（1）遺傳是人格發(fā)展的生物前提；

（2）家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式；

（3）童年期經(jīng)驗；

（4）學(xué)校教育；

（5）社會文化原因；

（6）自然物理條件；

（7）自我調(diào)控系統(tǒng)。

【評分闡明】上述要點及對應(yīng)解釋每點2分，只要答出其中5點，即可給10分。只答出要點未作解釋闡明的，酌情扣2～3分。78．答案要點：

（1）認(rèn)知構(gòu)造遷移理論認(rèn)為，故意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)行的，故意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。認(rèn)知構(gòu)造是遷移得以產(chǎn)生的重要中介。（4分）

（2）影響學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵變量是原有認(rèn)知構(gòu)造的可運用性、穩(wěn)定性和可辨別性。可運用性，即認(rèn)知構(gòu)造中要具有可以同化新知識的概括性、包容性更強的先前經(jīng)驗；穩(wěn)定性，即認(rèn)知構(gòu)造中的先前經(jīng)驗必須被牢固地掌握；可辨別性，即認(rèn)知構(gòu)造中先前經(jīng)驗的各成分之間及其新舊經(jīng)驗之間可以清晰辨別。（6分）79．答案要點：

（1）區(qū)別：正態(tài)分布的平均數(shù)為μ，原則差為σ；不一樣的正態(tài)分布也許有不一樣的μ值和d值，正態(tài)分布曲線形態(tài)因此不一樣。原則正態(tài)分布平均數(shù)μ＝0，原則差σ＝1，μ和σ都是固定值；原則正態(tài)分布曲線形態(tài)固定。（6分）

（2）聯(lián)絡(luò)：正態(tài)分布可以通過原則化處理，轉(zhuǎn)化為原則正態(tài)分布。詳細(xì)措施是使用將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為原則分?jǐn)?shù)。（4分）80．答案要點：

（1）測驗原則化是指測驗的編制、實行、評分和分?jǐn)?shù)解釋等程序的一致性。（3分）

（2）提高測驗原則化程度的措施重要有：

①測驗編制過程要原則化。在確定測驗緯度、題目編制、題目分析、測驗信度和效度分析等方面嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行。（3分）

②測驗實行過程要原則化。要統(tǒng)一指導(dǎo)語、統(tǒng)一環(huán)節(jié)、統(tǒng)一時限，防止噪音和無關(guān)人員干擾等。（2分）

③測驗評分和解釋要原則化。評分和解釋要制定詳細(xì)、統(tǒng)一的原則，并據(jù)此進(jìn)行嚴(yán)格的評分和解釋。（2分）四、綜合題：每題30分，共90分。

81．答案要點：

（1）問題處理的方略分為兩類：算法方略和啟發(fā)式方略。（2分）算法是在處理問題時的一套規(guī)則，可以在問題空間中隨機搜索所有也許的算子或途徑，直到選擇到有效措施處理問題。（4分）啟發(fā)式是個體根據(jù)自已已經(jīng)有的知識經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)采用較少認(rèn)知操作來處理問題的措施。常用的啟發(fā)方略重要有：手段——目的分析方略、逆向搜索方略、爬山法。（6分）

（2）影響問題處理的心理原因重要有：知識表征的方式、功能固著、定勢、原型啟發(fā)、動機與情緒狀態(tài)、人格特性。（每小點3分，其中只答出要點給1分，舉例恰當(dāng)給2分，共18分）82．答案要點：

言語獲得理論歸結(jié)起來有三種：

（1）習(xí)得（或經(jīng)驗）論：言語是通過學(xué)習(xí)獲得的。強調(diào)家庭和社會環(huán)境對言語發(fā)展的重要作用。（3分）

①強化說認(rèn)為，小朋友語言的習(xí)得是通過操作性條件反射實現(xiàn)的，強化是學(xué)習(xí)語言的必要條件，強化的程序是漸進(jìn)的。言語發(fā)展體現(xiàn)為小朋友習(xí)得的口頭反應(yīng)的增長。（4分）

②模仿說認(rèn)為，小朋友是在沒有強化的條件下通過觀測、模仿而學(xué)習(xí)語言的。（3分）結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分）

（2）先天論：語言能力是人類與生俱來的。（3分）

①先天語言能力說認(rèn)為，語言是普遍語法能力（知識）的體現(xiàn)，語言獲得過程就是由普遍語法向個別語法轉(zhuǎn)換的過程，這個轉(zhuǎn)換是通過語言獲得裝置（LAD）實現(xiàn)的。小朋友獲得的是一套支配語言行為的特定的規(guī)則系統(tǒng)，因而能產(chǎn)生和理解無限多的新句子，體現(xiàn)出很大的發(fā)明性。（4分）

②自然成熟說認(rèn)為，生物遺傳是人類獲得語言的決定性原因。語言獲得是大腦機能成熟的產(chǎn)物，最輕易獲得語言的時期是從出生到青春期之間。（3分）

結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分）

（3）互相作用：言語發(fā)展是生理成熟、認(rèn)知發(fā)展與不停變化的語言環(huán)境之間復(fù)雜的互相作用的成果。（3分）

①認(rèn)知互相作用論認(rèn)為，語言是小朋友許多符號功能的一種，認(rèn)知構(gòu)造是言語發(fā)展的基礎(chǔ)，言語構(gòu)造伴隨認(rèn)知構(gòu)造的發(fā)展而發(fā)展，個體的認(rèn)知構(gòu)造和認(rèn)知能力源于主體和客體的互相作用。（4分）

②社會互相作用論強調(diào)小朋友與同伴或成人的交往在語言獲得中的作用。（3分）結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分）

【評分闡明】考生可任選上述三種理論中的兩種理論作答。三種理論全作答的，則按作答的先後次序，只對前兩種給分。83．答案要點：

（1）試驗設(shè)計一為2×2被試問設(shè)計，（2分）被試為24人。（2分）

試驗設(shè)計二為2×2混合設(shè)計，其中，學(xué)生類型為被試問變量，教學(xué)措施為被試內(nèi)變量。（2分）被試為12人。（2分）

（2）根據(jù)試驗設(shè)計一的成果，能得出如下結(jié)論：

①教學(xué)措施的主效應(yīng)明