職業(yè)技術(shù)學(xué)校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

PAGEPAGE21大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告調(diào)研背景分析（一）我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)1．我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀會(huì)計(jì)行業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要行業(yè)，對(duì)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，必須予以高度重視。一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，現(xiàn)代的會(huì)計(jì)行業(yè)的工作手段和核算方法發(fā)生了巨大的變化，主要依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)為主，這是會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展的新特點(diǎn)。雖然工作手段和核算方法有了較大的變化，但會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作內(nèi)容和要求沒(méi)有發(fā)生根本性的變化，核算的目標(biāo)與要求沒(méi)有發(fā)生變化。另一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要處理大量的會(huì)計(jì)信息，信息量和信息范圍在不斷加大，這也給會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了更高的要求，會(huì)計(jì)從業(yè)人員要不斷提高會(huì)計(jì)技能和核算技術(shù)，才能做好會(huì)計(jì)核算工作?？傊瑫?huì)計(jì)行業(yè)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的，只要有社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的存在，就離不開(kāi)會(huì)計(jì)從業(yè)人員，會(huì)計(jì)的地位和作用會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而顯得越發(fā)重要。從整個(gè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)存在著兩級(jí)分化的趨勢(shì)，這也是我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新特點(diǎn)。這種趨勢(shì)主要表現(xiàn)在：會(huì)計(jì)從業(yè)人員越來(lái)越多，會(huì)計(jì)人員的數(shù)量增多，已經(jīng)到了嚴(yán)重飽和的地步。但是，會(huì)計(jì)行業(yè)中也缺乏高水平的會(huì)計(jì)人才，高級(jí)會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求，呈現(xiàn)出很大的市場(chǎng)缺口。從會(huì)計(jì)人員的工作內(nèi)容和范圍來(lái)看，會(huì)計(jì)核算工作的范圍越來(lái)越多，已經(jīng)呈現(xiàn)出國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)計(jì)行業(yè)中的法律法規(guī)也逐步健全，這為會(huì)計(jì)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了良好的環(huán)境。近年來(lái)，財(cái)政部相繼出臺(tái)了一系列的政策與措施，加大了對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，不斷提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的國(guó)際化水平，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。這表明了會(huì)計(jì)行業(yè)在未來(lái)的發(fā)展方向，那就是以培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)師為主，不斷加強(qiáng)高級(jí)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的建設(shè)。從會(huì)計(jì)從業(yè)人員的特征來(lái)看，會(huì)計(jì)從業(yè)隊(duì)伍中以女性居多，女性已經(jīng)占到會(huì)計(jì)行業(yè)整體隊(duì)伍的2/3，這表明我國(guó)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍具有鮮明的女性化特征。從企事業(yè)單位中的地位和作用來(lái)看，財(cái)會(huì)人員已成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的人才，企業(yè)必須依靠財(cái)會(huì)人員來(lái)維持企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，財(cái)會(huì)人員已成為所有企業(yè)中的重要角色，在企事業(yè)單位中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。這些特征也進(jìn)一步催生了會(huì)計(jì)教育在我國(guó)的發(fā)展步伐，會(huì)計(jì)教育正成為一門(mén)熱門(mén)的教育領(lǐng)域，在本專(zhuān)科、中專(zhuān)、高職等各種類(lèi)型中的教育領(lǐng)域里都有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一席之地，但會(huì)計(jì)教育的快速發(fā)展也導(dǎo)致了會(huì)計(jì)人員數(shù)量過(guò)多，呈現(xiàn)出基礎(chǔ)會(huì)計(jì)從業(yè)人員較多、高水平會(huì)計(jì)人才缺乏的發(fā)展局面，這樣降低了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的總體薪資水平。2．會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新需求。數(shù)字經(jīng)濟(jì)通過(guò)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)賦能，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)施數(shù)字化改造升級(jí)，可以有效解決實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵性問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)的新路徑。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了財(cái)經(jīng)行業(yè)變革的技術(shù)基礎(chǔ)，拓展了會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)用的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，既是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的重大挑戰(zhàn)，又為會(huì)計(jì)行業(yè)創(chuàng)新性變革提供了重要機(jī)遇。一方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)通過(guò)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合，深刻改變了企業(yè)運(yùn)行的方式與場(chǎng)景，提出了對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新需求。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)變革下，企業(yè)運(yùn)行的具體方式和場(chǎng)景出現(xiàn)了巨大的變化:產(chǎn)品、服務(wù)的數(shù)字化，數(shù)據(jù)的資產(chǎn)化，金融的泛在化；企業(yè)邊界更加模糊，管理決策呈現(xiàn)智能化等。企業(yè)運(yùn)行場(chǎng)景與模式的創(chuàng)新需要智慧財(cái)經(jīng)服務(wù)的支撐，因而需要具備大數(shù)據(jù)等技術(shù)能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。另一方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展快速提升了會(huì)計(jì)行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用水平，直接促進(jìn)了財(cái)經(jīng)服務(wù)的智慧化轉(zhuǎn)型，對(duì)會(huì)計(jì)人才培提出了新的需求。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下，智能技術(shù)工具廣泛應(yīng)用于財(cái)經(jīng)行業(yè)數(shù)據(jù)分析與決策、投融資能力等，對(duì)智慧會(huì)計(jì)人才提出了新要求。例如，上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院等部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的“2020影響中國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的10大信息技術(shù)”，包括財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子檔案、RPA、新一代ERP、區(qū)塊鏈技術(shù)、移動(dòng)支付、數(shù)據(jù)挖掘，以及在線審計(jì)等。這一方面表明新技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)數(shù)字化智能化產(chǎn)生影響重大，另一方面也反映了智慧財(cái)經(jīng)人才能力需求的新趨勢(shì)。（二）XX省會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀目前，XX省會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)前景呈現(xiàn)一個(gè)金字塔狀，高端人才和傳統(tǒng)人才的供需極為不平衡。邁入會(huì)計(jì)領(lǐng)域的人員還在逐年增加，就總體形式而言，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員已經(jīng)過(guò)剩。XX省企事業(yè)單位對(duì)一般會(huì)計(jì)人才的需求已經(jīng)飽和，而高級(jí)企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析的會(huì)計(jì)人才仍然緊缺?！笆濉逼陂g，全省會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)初中級(jí)資格考試報(bào)考人數(shù)突破160.92萬(wàn)人，通過(guò)26.94萬(wàn)人。十三五”期間，全省評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)高級(jí)會(huì)計(jì)師6003人，正高級(jí)會(huì)計(jì)師259人，大大充實(shí)了會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。圖1：會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展方向（三）XX省對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況

綜合齊魯人才網(wǎng)網(wǎng)站大數(shù)據(jù)，我們提取了2019年上半年XX會(huì)計(jì)行業(yè)的崗位數(shù)量和崗位投遞量，為大家直觀的展示該行業(yè)的供求關(guān)系。如果崗位數(shù)量越多，簡(jiǎn)歷投遞量越少的話，反映該行業(yè)供不應(yīng)求;反之亦然。在下圖中，我們可以看出，在今年上半年，XX省內(nèi)有1000多家企業(yè)在齊魯人才網(wǎng)發(fā)布招聘簡(jiǎn)章，發(fā)布的崗位數(shù)量為13752個(gè)，而求職者投遞的簡(jiǎn)歷數(shù)量卻高達(dá)28234個(gè)，人才供求關(guān)系比例達(dá)到2:1(簡(jiǎn)歷投遞量/崗位數(shù)量)。這足以說(shuō)明，XX省的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)過(guò)剩，而這部分人才大多屬于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才。圖2：XX省對(duì)會(huì)計(jì)人才供求關(guān)系會(huì)計(jì)人才職業(yè)發(fā)展方向主要包括出納、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、CFO(首席財(cái)務(wù)官)。圖四中，會(huì)計(jì)行業(yè)的薪資分布與會(huì)計(jì)人才的職業(yè)發(fā)展方向基本一致。在2019上半年會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)崗位薪酬分布中，會(huì)計(jì)(4402元)和出納(3847元)作為會(huì)計(jì)行業(yè)需求量最大的兩個(gè)崗位，其崗位帶來(lái)的薪資并不高，甚至低于XX省的平均工資4643元。而排名前幾位的會(huì)計(jì)崗位均屬于高級(jí)財(cái)管。其中，財(cái)務(wù)總監(jiān)以11250元排名榜首，成為薪資最高的崗位，其次是財(cái)務(wù)經(jīng)理(7021元)和財(cái)務(wù)主管(5518元)。實(shí)際上，目前最為搶手的會(huì)計(jì)人才，是那些懂管理、懂融資、懂績(jī)效管理、懂稅務(wù)籌劃的高級(jí)財(cái)務(wù)人員。圖3：XX省對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)崗位薪酬（四）大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展情況2019年1月國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案中提出啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，2019年4月教育部等四部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》，啟動(dòng)了1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，目前已經(jīng)公布了四批試點(diǎn)證書(shū)，與大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的有財(cái)務(wù)共享服務(wù)、智能財(cái)稅、業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用、財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)、金稅財(cái)務(wù)應(yīng)用、智能估值數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析等多個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。職業(yè)院校需要緊密結(jié)合1+X證書(shū)，在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、信息化應(yīng)用、科技創(chuàng)新等方面加大改革力度，實(shí)現(xiàn)課證融通，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，提供更加有力的人才保障和技術(shù)支撐。2021年3月教育部印發(fā)了《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄(2021年)，對(duì)應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄體系，做好不同層次專(zhuān)業(yè)間的區(qū)別和銜接，提高職業(yè)教育的適應(yīng)性。新專(zhuān)業(yè)目錄實(shí)施對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出更為迫切的要求。對(duì)于職業(yè)院校而言，如何按照職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，是目前急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；谪?cái)經(jīng)人才的需求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)類(lèi)與金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系培養(yǎng)復(fù)合型跨界人才，亦是提高財(cái)經(jīng)職業(yè)教育適應(yīng)性的重要路徑之一。會(huì)計(jì)人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分?！稌?huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要（2021～2025年）》中要求：全面實(shí)施會(huì)計(jì)行業(yè)人才規(guī)劃，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員持續(xù)提升素質(zhì)、加速轉(zhuǎn)型。展望2035年，將基本實(shí)現(xiàn)打造會(huì)計(jì)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、執(zhí)業(yè)能力與會(huì)計(jì)強(qiáng)國(guó)的地位相匹配。會(huì)計(jì)審計(jì)工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型基本完成，會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)取得突破性進(jìn)展，會(huì)計(jì)審計(jì)工作質(zhì)量得到顯著提升，現(xiàn)代會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)向?qū)I(yè)化和價(jià)值鏈高端延伸，會(huì)計(jì)行業(yè)在建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)體系、建設(shè)數(shù)字中國(guó)以及提升政府經(jīng)濟(jì)治理能力中發(fā)揮更加積極的作用。從全國(guó)范圍來(lái)看，大部分職業(yè)教育院校都開(kāi)設(shè)有財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。根據(jù)全國(guó)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)公布的專(zhuān)業(yè)設(shè)置備案結(jié)果數(shù)據(jù)，“會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)”成為2020年高職開(kāi)設(shè)最多的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，有1205所高職院校均開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，值得一提的是，在2020全國(guó)高職開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)前十名單中，前四位均屬于財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各中高職院校的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生錄取分?jǐn)?shù)在整個(gè)學(xué)校最高，可以預(yù)見(jiàn)，在今后幾年中，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。（五）專(zhuān)業(yè)定位根據(jù)對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群畢業(yè)生的調(diào)查分析來(lái)看，主要就業(yè)崗位包括會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)、收銀，相關(guān)就業(yè)崗位包括文員、行政管理、銷(xiāo)售、銀行從業(yè)、證券從業(yè)等，還有個(gè)別學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。其中，會(huì)計(jì)和出納是學(xué)生就業(yè)去向最高的兩個(gè)崗位；統(tǒng)計(jì)和收銀崗位則是退而求其次的選擇；還有一些學(xué)生通過(guò)專(zhuān)升本考試升入本科繼續(xù)深造。從就業(yè)單位的所有制性質(zhì)上看，高職畢業(yè)生受到專(zhuān)科學(xué)歷限制和外語(yǔ)水平偏低等原因，就業(yè)單位主要是個(gè)體私營(yíng)企業(yè)和集體企業(yè)，進(jìn)入國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)的較少，進(jìn)入行政事業(yè)單位工作和自主創(chuàng)業(yè)的更是鳳毛麟角。從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)看，畢業(yè)生目前主要面向中小企業(yè)就業(yè)。該類(lèi)企業(yè)員工較少，畢業(yè)生除了能夠熟練地處理會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)外，通常在企業(yè)中要身兼數(shù)職，既承擔(dān)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，同時(shí)又是企業(yè)的行政文員等，工作綜合性較強(qiáng)。據(jù)此，結(jié)合學(xué)院培養(yǎng)與企業(yè)需求的理念緊密結(jié)合，遵循實(shí)用、夠用和管用的辦學(xué)思想。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)定位是培養(yǎng)面向企事業(yè)單位的第一線的具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、調(diào)研基本情況（一）調(diào)研時(shí)間2022年4月-2022年5月。（二）調(diào)研對(duì)象結(jié)合調(diào)研目標(biāo)，這次調(diào)研對(duì)象主要包括行業(yè)企業(yè)及職業(yè)學(xué)校、畢業(yè)生三類(lèi)主體。企業(yè)調(diào)研對(duì)象涉及省內(nèi)外制造、商品流通、服務(wù)等行各類(lèi)型企業(yè)；單位性質(zhì)包括國(guó)有企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等；企業(yè)規(guī)模主要針對(duì)中小型企業(yè)和微型企業(yè)，調(diào)研對(duì)象分布十分廣泛；被調(diào)研人員包括基層會(huì)計(jì)人員、財(cái)務(wù)主管和其他部門(mén)的主管負(fù)責(zé)人等。職業(yè)學(xué)校調(diào)研對(duì)象是省內(nèi)同等高職學(xué)院，尤其是與我校同一區(qū)域的高職學(xué)校，被調(diào)研學(xué)校主要涉及財(cái)經(jīng)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)；被調(diào)研人員包括專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、以及在校生等。畢業(yè)生調(diào)研是針對(duì)我系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)19屆畢業(yè)的396名畢業(yè)生。（三）調(diào)研方法本次調(diào)研主要采用抽樣調(diào)研和重點(diǎn)調(diào)研的方法，調(diào)研方式有問(wèn)卷調(diào)研、面談訪問(wèn)法、觀察法、網(wǎng)上調(diào)研和文獻(xiàn)檢索等。企業(yè)調(diào)研主要采取面談訪問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷等方式；職業(yè)學(xué)院調(diào)研主要采取了電話咨詢、調(diào)查問(wèn)卷等方式；畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研采取的是微信問(wèn)卷的形式。三、調(diào)研資料分析（一）企業(yè)調(diào)研資料分析1.樣本與調(diào)查情況說(shuō)明調(diào)研組對(duì)會(huì)計(jì)人才需求狀況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷350份，收回328份，有效問(wèn)卷320份。被調(diào)查對(duì)象的基本特征是：按被調(diào)查對(duì)象所在企業(yè)的性質(zhì)分類(lèi)，私營(yíng)企業(yè)占53.48%，行政事業(yè)單位占2.10%，外資企業(yè)占6.27%，國(guó)營(yíng)企業(yè)占19.65%，其他占18.50%。按被調(diào)查對(duì)象所從事工作崗位分類(lèi)，企業(yè)主管占11.26%，財(cái)務(wù)總監(jiān)占3.45%，財(cái)務(wù)主管占39.67%，基本核算崗位占19.78%，總賬崗位占17.56%，其他占8.28%。本次調(diào)查主要選擇了XX省濟(jì)南市及所屬縣、威海市及所屬縣的企業(yè)作為調(diào)對(duì)象。2.問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析（1）會(huì)計(jì)人才崗位需求當(dāng)問(wèn)到“您單位最需要以下哪個(gè)層次的會(huì)計(jì)人員”時(shí)，在所給的三個(gè)選項(xiàng)中，第二個(gè)層次（參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)和決策活動(dòng)）被選中的次數(shù)最多，其次是第三個(gè)層次（參與企業(yè)對(duì)外投資、資本運(yùn)作等），第一個(gè)層次（基本財(cái)務(wù)工作）被選中的次數(shù)最少（僅有32次）。這表明企業(yè)都已招聘到基本財(cái)務(wù)人員，而能參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)和決策的會(huì)計(jì)人員缺乏。（2）會(huì)計(jì)人才職業(yè)資格情況=1\*GB3①當(dāng)問(wèn)到“您在招聘人才時(shí)，是否關(guān)注招聘者的哪些因素”時(shí)，在所給的六個(gè)方面（學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、口才、分?jǐn)?shù)、外表、職業(yè)資格證書(shū)）中，經(jīng)驗(yàn)排第一位，職業(yè)資格證書(shū)排第二位，其次是學(xué)歷、口才、分?jǐn)?shù)、外表等。經(jīng)驗(yàn)代表了能力，市場(chǎng)真正需要的是有能力的會(huì)計(jì)人才，表明單純注重文憑的時(shí)代已過(guò)去了。=2\*GB3②當(dāng)問(wèn)到“職業(yè)資格證書(shū)您認(rèn)為哪個(gè)重要”時(shí)，在所給的三個(gè)方面（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）中，中級(jí)排第一位，高級(jí)排第二位，由此可見(jiàn)，企業(yè)對(duì)中高級(jí)會(huì)計(jì)人才需求較大。（3）會(huì)計(jì)人才崗位能力要求對(duì)于“您單位期望會(huì)計(jì)人員應(yīng)主要具備以下素質(zhì)”問(wèn)題，列有七個(gè)選項(xiàng)：=1\*GB3①“財(cái)務(wù)核算能力”被選中比例為100%。這表明“記賬、算賬、報(bào)賬”是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。=2\*GB3②“懂計(jì)算機(jī)及財(cái)務(wù)軟件”被選中比例為76.8%。這表明隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的普及，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)采用財(cái)務(wù)軟件記賬，要求會(huì)計(jì)人員具有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件的操作技能。=3\*GB3③“良好的溝通、表達(dá)和協(xié)調(diào)能力”被選中比例為75.6%。這說(shuō)明良好的社交能力是事業(yè)成功的重要條件，對(duì)會(huì)計(jì)人員也不例外。會(huì)計(jì)人員需要與稅務(wù)部門(mén)、證券監(jiān)管部門(mén)、銀行部門(mén)等企業(yè)外部相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行良好的溝通，為企業(yè)發(fā)展贏得良好的外部發(fā)展環(huán)境。在企業(yè)內(nèi)部，財(cái)務(wù)涉及各個(gè)部門(mén)的利益，財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要各個(gè)部門(mén)的共同配合和努力，因此，財(cái)務(wù)人員需要與企業(yè)各個(gè)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，以順利開(kāi)展財(cái)務(wù)工作、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。=4\*GB3④“預(yù)測(cè)、決策和企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析能力”被選中比例為38.2%。這表明會(huì)計(jì)人員的預(yù)測(cè)、決策和務(wù)管理素質(zhì)是企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)考慮的一個(gè)重要因素。經(jīng)詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，選擇這項(xiàng)的大多是大中型企業(yè)，說(shuō)明管理、決策等職能在規(guī)模較大企業(yè)的重要性。=5\*GB3⑤“誠(chéng)信、責(zé)任心等職業(yè)道德”被選中比例為100%。這表明誠(chéng)信、責(zé)任心等職業(yè)道德是企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的基本要求，也是企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)考慮的關(guān)鍵因素之一。=6\*GB3⑥“懂英語(yǔ)”被選中比例為21.5%。這表明不僅外資企業(yè)需要懂英語(yǔ)的會(huì)計(jì)人員，其他企業(yè)由于需要出口商品或者是進(jìn)口原材料等，也需要懂外語(yǔ)的財(cái)會(huì)人員。=7\*GB3⑦“創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力”被選中比例為38.5%。這表明創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力是企業(yè)招聘財(cái)會(huì)人員考慮的一個(gè)因素?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)代，不斷有新技術(shù)、新的交易手段創(chuàng)造出來(lái)，會(huì)計(jì)人員必須學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，因此需要會(huì)計(jì)人員具有創(chuàng)新能力。（4）課程設(shè)置支撐職業(yè)能力情況=1\*GB3①理論知識(shí)方面，“扎實(shí)、全面”被選中比例為25%；“較扎實(shí)、較全面”被選中比例為47.5%；“薄弱、知識(shí)面窄”被選中比例為27.5%。這表明目前高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才在理論知識(shí)方面基本能符合企業(yè)要求。=2\*GB3②實(shí)踐能力方面，“有一定實(shí)踐能力”被選中比例為22.7%；“實(shí)踐能力較弱”被選中比例為58.6%；“缺乏實(shí)踐能力”被選中比例為18.7%。這表明目前高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才缺乏實(shí)踐能力。表1：企業(yè)調(diào)研分析表崗位需求典型工作任務(wù)職業(yè)崗位能力課程對(duì)應(yīng)職業(yè)資格出納崗位貨幣收付及保管；結(jié)算票據(jù)領(lǐng)購(gòu)及填制；庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款日記賬登記；貨幣資金核對(duì)。（1）能熟練辦理貨幣資金收支結(jié)算業(yè)務(wù)；（2）能熟練領(lǐng)購(gòu)并填制票據(jù)；（3）能按照規(guī)定保管現(xiàn)金和各種結(jié)算票據(jù)；（4）能熟練登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；（5）能按照規(guī)定核對(duì)現(xiàn)金和銀行存款。核心能力：庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款的處理能力。會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)崗位分崗實(shí)訓(xùn)。初級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證會(huì)計(jì)核算崗位填制審核記賬憑證、原始憑證登記總賬、明細(xì)賬登記；對(duì)賬、結(jié)賬；編制財(cái)務(wù)報(bào)表；稅額計(jì)算、納稅申報(bào)、稅務(wù)處理及納稅籌劃。（1）能熟練審核原始憑證；（2）能熟練填制記賬憑證；（3）能熟練登記總賬、明細(xì)賬；（4）能熟練對(duì)賬、結(jié)賬；（5）能夠編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表所有者權(quán)益變動(dòng)表；（6）能夠熟練應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行日常業(yè)務(wù)核算；（7）稅額的計(jì)算與申報(bào)；（8）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的稅務(wù)處理流程。核心能力：會(huì)計(jì)核算及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)處理能力。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)崗位分崗實(shí)訓(xùn)、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。初級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證成本計(jì)算崗位成本費(fèi)用的歸集與分配、控制核算。（1）要素費(fèi)用的分配和歸集；（2）生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集；（3）產(chǎn)品成本的計(jì)算方法；（4）成本報(bào)表的編制和分析。核心能力：成本核算能力。成本核算與管理、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。初級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證會(huì)計(jì)主管崗位投資、籌資、營(yíng)運(yùn)資金；利潤(rùn)分配的管理；財(cái)務(wù)報(bào)表分析。（1）投資、籌資的決策；（2）營(yíng)運(yùn)資金、利潤(rùn)分配的決策；（3）財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告；（4）財(cái)務(wù)軟件中的企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析。核心能力：財(cái)務(wù)決策能力。企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）、審計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證（初級(jí)）、注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格證、稅務(wù)師證財(cái)務(wù)審計(jì)崗位內(nèi)部控制；財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)。（1）內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)與修訂；（2）外部審計(jì)（日常財(cái)務(wù)收支審計(jì)）。核心能力：審計(jì)控制能力。審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）、審計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證（初級(jí)）、注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格證、稅務(wù)師證（二）院校資料列表分析在了解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求情況后有必要再對(duì)人才供給方，即同類(lèi)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)情況作一次分析，以細(xì)分市場(chǎng)、進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)定位，與兄弟院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)錯(cuò)位發(fā)展，兄弟院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)情況如下：表2：院校調(diào)研分析表院校人才培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置專(zhuān)業(yè)招生與就業(yè)專(zhuān)業(yè)師資情況實(shí)踐教學(xué)條件XX經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過(guò)在校三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備完善的知識(shí)體系、熟練的職業(yè)技能、完備的資格證書(shū)，打造“三位一體”的高端技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)基本技能、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)信息化業(yè)務(wù)處理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析、成本核算與管理、稅務(wù)核算與申報(bào)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用、企業(yè)內(nèi)部控制、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、云財(cái)務(wù)智能核算、財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、ERP對(duì)抗訓(xùn)練、會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等。專(zhuān)業(yè)招生較好，三年平均報(bào)到率97%；畢業(yè)生可在企事業(yè)單位從事出納、會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)管理、電算會(huì)計(jì)、成本核算、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析、會(huì)計(jì)主管等工作，也可在會(huì)計(jì)師事務(wù)所等社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)擔(dān)任會(huì)計(jì)、審計(jì)、咨詢等工作。專(zhuān)任教師78人，來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師75人。其中專(zhuān)任教師中具有碩士及以上學(xué)位72人，占專(zhuān)任教師比例92%；高級(jí)職稱(chēng)教師32人，占專(zhuān)任教師比例41.03%；“雙師型”教師76人，占專(zhuān)任教師比例達(dá)到97.44%。會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室19個(gè)（專(zhuān)用機(jī)房3個(gè)）、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)軟件18套、會(huì)計(jì)核算實(shí)訓(xùn)室8個(gè)，物理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，ERP實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，理實(shí)一體化教室8個(gè)，創(chuàng)辦了國(guó)信代理記賬公司和濰坊現(xiàn)代預(yù)算管理研究所，另引入校外會(huì)計(jì)公司2家，建立校外實(shí)習(xí)基地40余個(gè)。XX商務(wù)職業(yè)學(xué)院本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)熟悉國(guó)家有關(guān)法規(guī)政策，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、技能操作水平較高、能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事出納、會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析等工作的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)基本技能、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)信息化、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)與籌劃、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)內(nèi)部控制、成本管理、財(cái)務(wù)共享服務(wù)、財(cái)務(wù)機(jī)器人、財(cái)稅大數(shù)據(jù)分析、Excel財(cái)務(wù)應(yīng)用、內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)、區(qū)塊鏈金融等。專(zhuān)業(yè)招生較好，三年平均報(bào)到率96%；畢業(yè)生就業(yè)面廣，可在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、各類(lèi)大、中、小型企業(yè)等從事會(huì)計(jì)及相關(guān)工作，具體就業(yè)崗位：從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)工作；從事出納、統(tǒng)計(jì)、納稅申報(bào)；從事企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析、審計(jì)查賬、資產(chǎn)評(píng)估、咨詢等工作；在財(cái)務(wù)公司從事財(cái)務(wù)代理工作。70多名專(zhuān)任教師，全部具有本科以上學(xué)歷，其中研究生占86%以上，具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)職教師占52%，90%以上的教師擁有注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師等雙師證書(shū)。擁有20多個(gè)校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室，包括會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分崗實(shí)訓(xùn)室、證券模擬交易實(shí)訓(xùn)室、審計(jì)實(shí)訓(xùn)室、投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室等，安裝了用友ERP軟件、金蝶K3財(cái)務(wù)軟件、廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、用友審易軟件、證券模擬交易操作系統(tǒng)、納稅申報(bào)軟件等。XX商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展，具有良好綜合素質(zhì)和誠(chéng)實(shí)守信等會(huì)計(jì)職業(yè)道德，掌握會(huì)計(jì)核算、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析、納稅申報(bào)等基本知識(shí)，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理和企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析，可勝任企業(yè)、行政事業(yè)單位的出納、會(huì)計(jì)核算、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析崗位工作的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的技術(shù)技能型人才。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)基本技能、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)信息化、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)與籌劃、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)內(nèi)部控制、成本管理、財(cái)務(wù)共享服務(wù)、財(cái)務(wù)機(jī)器人、財(cái)稅大數(shù)據(jù)分析、Excel財(cái)務(wù)應(yīng)用、內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)、區(qū)塊專(zhuān)業(yè)招生較好，三年平均報(bào)到率100%；就業(yè)質(zhì)量好、升本率高。學(xué)生正式就業(yè)率在98%以上。很多位同學(xué)提前一年被魯商集團(tuán)、中國(guó)平安、齊魯證券及多家銀行提前預(yù)訂；專(zhuān)升本率在同類(lèi)院校中名列前茅，同時(shí)該專(zhuān)業(yè)與濟(jì)南大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科層次高素質(zhì)應(yīng)用型人才；在校學(xué)生可進(jìn)行自考專(zhuān)本套讀，品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生可推薦國(guó)外高校對(duì)口交流，學(xué)分互認(rèn)，提高學(xué)生國(guó)際化視野。

專(zhuān)業(yè)教師中高級(jí)職稱(chēng)教師占52%以上，青年教師碩士以上學(xué)位比例達(dá)100%，雙師素質(zhì)教師達(dá)90%以上，部分教師取得了注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)審計(jì)師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、國(guó)際管理注冊(cè)會(huì)計(jì)師等職業(yè)證書(shū)。建有5大實(shí)訓(xùn)中心，有云財(cái)務(wù)夢(mèng)工場(chǎng)、財(cái)稅共享與大數(shù)據(jù)服務(wù)中心、智能財(cái)稅與精益管理創(chuàng)研中心、財(cái)富管理與金融科技創(chuàng)新中心等15個(gè)實(shí)訓(xùn)室。建筑面積3000多平米，設(shè)備總值1300多萬(wàn)元，1000個(gè)實(shí)訓(xùn)工位，有聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)540臺(tái)，配備了“會(huì)計(jì)3D虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”等軟件系統(tǒng)30多種，實(shí)訓(xùn)資料及高仿真賬、證、表70多種?？砷_(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目35種、技能鑒定項(xiàng)目16種、服務(wù)項(xiàng)目12種。建立了緊密型校外實(shí)習(xí)基地21家（217個(gè)子公司）能滿足會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅務(wù)、金融等領(lǐng)域教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)需要。淄博職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)面向淄博及周邊地市的企事業(yè)單位出納、會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、企業(yè)理財(cái)和內(nèi)部審計(jì)等崗位，培養(yǎng)從事會(huì)計(jì)核算、納稅實(shí)務(wù)、企業(yè)理財(cái)實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)工作的高端技能型人才。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、出納實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)務(wù)、成本核算實(shí)務(wù)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析、審計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)原理與實(shí)務(wù)、ERP應(yīng)用、注冊(cè)會(huì)計(jì)方向課程、模擬企業(yè)課程、會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等。專(zhuān)業(yè)招生較好，三年平均報(bào)到率97%；主要面向各類(lèi)企業(yè)、行政事業(yè)單位及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、咨詢、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析等工作；也可從事銀行、證券等相關(guān)工作。教職工68人，其中教授4人、副教授18人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師8人，博士6人，碩士40人，1人為XX省教學(xué)名師,1人為XX省青年技能名師，1人入選XX省高端會(huì)計(jì)人才。擁有會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)、ERP實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、金蝶沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、手工實(shí)訓(xùn)室2個(gè)。臨沂職業(yè)學(xué)院本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)、財(cái)稅政策，掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)及技能，能夠勝任中小企業(yè)出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位的工作需要，具有良好的職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

賬務(wù)處理技能、經(jīng)濟(jì)法應(yīng)用、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、出納基本操作技能、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)財(cái)務(wù)核算技能、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、成本核算與管理、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析技術(shù)應(yīng)用、審計(jì)知識(shí)與實(shí)務(wù)操作。專(zhuān)業(yè)招生較好，三年平均報(bào)到率94%；主要就業(yè)崗位企事業(yè)單位的出納、會(huì)計(jì)核算和企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析崗位以及企業(yè)內(nèi)部審計(jì)員和中介機(jī)構(gòu)的審計(jì)助理崗位、金融企業(yè)的銀行柜員崗位和財(cái)務(wù)軟件銷(xiāo)售崗位等。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，成員整體素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師46人，其中副教授13人，并擁有5名臨沂市會(huì)計(jì)骨干人才，雙師素質(zhì)教師90%，具有碩士以上學(xué)位的教師占80%。來(lái)自行業(yè)、企業(yè)一線的高水平兼職教師30余人，兼職教師均為副高以上職稱(chēng)，具備較高的理論水平、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和精湛的操作技能。建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室13個(gè)，會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室（內(nèi)有用友財(cái)務(wù)軟件、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)軟件、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)軟件、成本會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)軟件、納稅實(shí)務(wù)多媒體教學(xué)軟件、模擬開(kāi)票多媒體教學(xué)軟件、企業(yè)財(cái)務(wù)管理與分析多媒體教學(xué)軟件、審計(jì)學(xué)多媒體教學(xué)軟件、稅務(wù)會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)軟件等）、收銀實(shí)訓(xùn)室、手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)室等。根據(jù)調(diào)查，會(huì)計(jì)高職教育培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求為主導(dǎo)，建立適應(yīng)新時(shí)期會(huì)計(jì)環(huán)境的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置合理的課程，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，編制行使有效的教材，依賴(lài)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)具備從業(yè)技能和道德、具備適應(yīng)崗位能力、具備不斷吸收和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、與我國(guó)不斷變化的人才需求環(huán)境相適應(yīng)的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。（三）畢業(yè)生調(diào)研資料分析1．就業(yè)地點(diǎn)高職院校從事的是職業(yè)教育，也是學(xué)生接受在校教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)后都將走向社會(huì)，走上工作崗位。根據(jù)調(diào)研，高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)地區(qū)層次不高，多數(shù)分布于我國(guó)中等偏下的城市。具體來(lái)看，就業(yè)地點(diǎn)位于地級(jí)市的學(xué)生最多，占比39%；其次是位于省會(huì)城市和一線城市的學(xué)生，占比分布為26%和18%；有近17%的學(xué)生在縣里、鄉(xiāng)里等地區(qū)就業(yè)。進(jìn)一步分析認(rèn)為，就縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)而言，適合的崗位較少，而且待遇較低，而一二線城市雖然崗位較多，但是生活成本較高，所以這些畢業(yè)生主要選擇在地級(jí)市就業(yè)。2.所在工作單位類(lèi)型在我國(guó)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，各行各業(yè)都需要會(huì)計(jì)及相關(guān)工作人員，基于這樣的背景，高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生就業(yè)所在的工作單位范圍比較廣，包括企業(yè)、公務(wù)員及事業(yè)單位、會(huì)計(jì)類(lèi)事務(wù)所（包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、房地產(chǎn)評(píng)估公司等等）、自主創(chuàng)業(yè)等。根據(jù)調(diào)研，在企業(yè)就業(yè)的最多，占比達(dá)到82%，這些公司的規(guī)模普遍較??；其次是在事務(wù)所就業(yè)的學(xué)生，占比為11%；自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占4.5%；在公務(wù)員系統(tǒng)或事業(yè)單位就業(yè)的相對(duì)最少，僅占2.5%。目前，我國(guó)公務(wù)員及事業(yè)單位招聘對(duì)于學(xué)歷的要求基本都是本科以上，這在很大程度上將高職院校學(xué)生排除在外。3.就業(yè)崗位高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)崗位可以分為三個(gè)層次：一是基礎(chǔ)崗位，包括會(huì)計(jì)、出納、報(bào)稅、審計(jì)助理、企業(yè)文員、銷(xiāo)售等；二是中層崗位，包括會(huì)計(jì)主管、部門(mén)主管等；三是高層崗位，包括CEO、財(cái)務(wù)經(jīng)理等。對(duì)于剛畢業(yè)一年的學(xué)生，其就業(yè)崗位還都處于基礎(chǔ)崗位階段。根據(jù)調(diào)研，高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)崗位情況分占比最高的是出納崗，比例為30%；其次是企業(yè)文員崗位，占比19%；從事會(huì)計(jì)、報(bào)稅、審計(jì)助理和銷(xiāo)售的學(xué)生分布情況較為接近，比例分別為15%、12%、13%和11%。實(shí)際上，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的最佳崗位應(yīng)該是會(huì)計(jì)崗，但是會(huì)計(jì)工作關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈，不容出錯(cuò)，而且專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，一般企業(yè)都不會(huì)輕易讓新手擔(dān)任會(huì)計(jì)，而出納是離會(huì)計(jì)較為接近的一個(gè)崗位，業(yè)務(wù)相對(duì)單一和簡(jiǎn)單，容易上手，所以多數(shù)情況下出納崗都是會(huì)計(jì)學(xué)生畢業(yè)后走上會(huì)計(jì)崗位的過(guò)度崗位。報(bào)稅、審計(jì)助理等工作內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)也能夠接受。還有一部分學(xué)生選擇了企業(yè)文員或者銷(xiāo)售等與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)關(guān)系較遠(yuǎn)的崗位，這可能與他們的個(gè)人愛(ài)好或者自身優(yōu)勢(shì)有關(guān)。4.收入水平收入是評(píng)價(jià)學(xué)生就業(yè)總體情況、影響學(xué)生就業(yè)狀態(tài)的主要因素。根據(jù)調(diào)研，高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生收入情況對(duì)于工作一年的學(xué)生，收入水平在2,000～2,500元/月的最多，占比43%，其次是2,500～3,000元/月和3,000元/月以上的學(xué)生，占比分別為29%和25%。另外，有極少數(shù)學(xué)生收入在1,500元/月以下，這部分學(xué)生占比3%。進(jìn)一步調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生畢業(yè)后的收入水平與公司效益、工作崗位有直接關(guān)系，普遍來(lái)看，在基礎(chǔ)崗位中，會(huì)計(jì)崗的收入水平最高，出納、報(bào)稅、審計(jì)助理等崗位的收入相對(duì)較低，而且地區(qū)差異較為顯著，一般來(lái)講，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資水平普遍較高地區(qū)收入較高，反之較低。5.就業(yè)滿意度對(duì)于就業(yè)一年的高職院校會(huì)計(jì)學(xué)生，就業(yè)滿意度呈現(xiàn)正態(tài)分布，滿意程度為一般滿意的占比最大，達(dá)到52%，非常滿意、比較滿意、比較不滿意和非常不滿意的學(xué)生占比分別為12%、10%、20%和6%。從中可以看出，學(xué)生就業(yè)滿意度總體不高，大部分居于中間水平，僅有很少一部分同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)情況是非常滿意的，還有很小一部分同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)情況非常不滿意。進(jìn)一步分析認(rèn)為，這些學(xué)生剛剛走上工作崗位，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、對(duì)工作崗位的認(rèn)知以及對(duì)自己的認(rèn)知都還處于調(diào)整期，個(gè)人的知識(shí)、技能和素養(yǎng)的儲(chǔ)備在整個(gè)調(diào)整狀態(tài)中不斷受到考驗(yàn)或是提升，工作目標(biāo)還不是非常的清晰，這樣的狀態(tài)使得他們對(duì)就業(yè)的滿意度處于一種模糊的感受狀態(tài)。四、調(diào)研結(jié)論（一）課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)伴隨著人大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的成熟和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)工作正快速地邁向智能化。面對(duì)這種變化，不同人員有著不同的認(rèn)知。目前，大部分學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)流于表面，并未認(rèn)識(shí)到人工智能引發(fā)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的轉(zhuǎn)變。也有部分悲觀者認(rèn)為會(huì)計(jì)工作終將被財(cái)務(wù)機(jī)器人所取代，未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)將不復(fù)存在。許多學(xué)校輕視了大數(shù)據(jù)與人工智能對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的沖擊力，未及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，仍以核算型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)為重點(diǎn)，或者雖然調(diào)整了培養(yǎng)方法卻并未真正落實(shí)到位。課程設(shè)置缺少大數(shù)據(jù)方面的課程。由于是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的初期，并未引起各高職院校的足夠重視，高職院校極少專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)與大數(shù)據(jù)相關(guān)的課程，甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)。此外，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的效率低下，校外畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率極低，使得學(xué)生拿到畢業(yè)證找到一份手工會(huì)計(jì)或電算會(huì)計(jì)工作時(shí)，適應(yīng)期較長(zhǎng)，單位滿意度低，這就要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系的改革，必須突破傳統(tǒng)模式，構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向，教學(xué)做一體的課程體系，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與財(cái)務(wù)人員素質(zhì)提升脫節(jié)調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)：企業(yè)都要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，往往把會(huì)計(jì)人員視為企業(yè)的“內(nèi)部人員”，考察的周期比較長(zhǎng)，對(duì)到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生往往并不安排重要的崗位。在與企業(yè)負(fù)責(zé)人的交談中我們發(fā)現(xiàn)他們非常希望畢業(yè)生能認(rèn)同企業(yè)的文化和發(fā)展前景，能和企業(yè)共生共榮，畢竟要培養(yǎng)一名合乎企業(yè)意愿的會(huì)計(jì)人員并不是一件容易的事情，但在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分畢業(yè)生眼高手低，紙上談兵，不能安心工作，跳槽情況比較嚴(yán)重；有些畢業(yè)生心理素質(zhì)差，經(jīng)不起批評(píng)和挫折；還有一部分畢業(yè)生安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取。為此，在學(xué)校教育教學(xué)中，我們必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性，以各種方式和適量課時(shí)進(jìn)行全方位職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生真正能夠愛(ài)崗敬業(yè)，成為合格的會(huì)計(jì)人才。我們對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，過(guò)于重視知識(shí)技能的訓(xùn)練，忽視了綜合素質(zhì)的提升，專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練過(guò)程中，過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，淡化了職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與財(cái)務(wù)人員素質(zhì)提升并重，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備較高的職業(yè)道德水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的工作技能，要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)判斷能力和綜合管理能力。（三）現(xiàn)有課程教學(xué)形式呆板，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果評(píng)價(jià)手段傳統(tǒng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)，各高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)形式還是以“老師教，學(xué)生學(xué)”傳統(tǒng)教學(xué)形式為主，老師講學(xué)生聽(tīng)，至于學(xué)生能否在規(guī)定時(shí)間學(xué)會(huì)沒(méi)有探究。課程評(píng)價(jià)也仍實(shí)行一張理論試卷定成績(jī)，只關(guān)注結(jié)果不考慮過(guò)程，只注重理論不注重能力的單一課程評(píng)價(jià)方法，學(xué)生實(shí)際工作中的應(yīng)用及操作技能的掌握程度無(wú)從考究。（四）忽視了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律，未形成自主學(xué)習(xí)能力從總體上看，因?yàn)楦呗毶奈幕A(chǔ)薄弱，不擅長(zhǎng)邏輯思維，不善于總結(jié)和提升，因此不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，但畢業(yè)生在工作崗位上經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉就能掌握相關(guān)工作的專(zhuān)業(yè)技能。教師應(yīng)結(jié)合高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位涉及的工作任務(wù)設(shè)計(jì)由淺入深、先易后難的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合企業(yè)培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)，舉一反三訓(xùn)練學(xué)生的技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（五）小微企業(yè)和大中型企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的差異沒(méi)有充分考量高職畢業(yè)生絕大部分在小微企業(yè)工作，而現(xiàn)在我們的課程設(shè)計(jì)以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為基礎(chǔ)，現(xiàn)有教材多數(shù)也是以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為基礎(chǔ)編制的，而沒(méi)有兼顧使用《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小微企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)特點(diǎn)，和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境脫節(jié)，不利于畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力的提升。五、建議（一）專(zhuān)業(yè)定位大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能等技術(shù)的發(fā)展，給相關(guān)行業(yè)尤其是會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。高職院校承擔(dān)著輸送技能型人才需求的重?fù)?dān)，而人工智能時(shí)代對(duì)高校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。所以，高等職業(yè)院校在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員時(shí)，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的技術(shù)技能人才。高度重視理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和改革，積極探索多種形式的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的教學(xué)模式，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，拓寬人才培養(yǎng)渠道，走專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的道路。（二）構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建流程：1.社會(huì)需求調(diào)查對(duì)現(xiàn)有職業(yè)崗位需要的職業(yè)能力、對(duì)以工作過(guò)程導(dǎo)向的行動(dòng)體系課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析；對(duì)以學(xué)生為中心課程設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查分析。2.分解崗位工作過(guò)程針對(duì)一個(gè)崗位和一個(gè)崗位群進(jìn)行調(diào)查分析，將其所要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能和工作規(guī)范一一進(jìn)行排列，編成一套描述從業(yè)人員履行其職業(yè)的工作職責(zé)目錄，并對(duì)職業(yè)崗位的工作職責(zé)進(jìn)行分解。3.分析工作任務(wù)即進(jìn)一步對(duì)每個(gè)工作職責(zé)進(jìn)行分解，成為更為具體的工作任務(wù)，完成每一個(gè)工作任務(wù)所需要的能力為職業(yè)崗位能力。4.進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)化分析將一系列的職業(yè)崗位能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)單元，并將職業(yè)崗位能力目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，將相關(guān)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容。5.確定課程門(mén)數(shù)將教學(xué)單元?dú)w并為課程；對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行排序(重構(gòu))；在排序的基礎(chǔ)上選擇課程類(lèi)型。6.形成課程體系大數(shù)據(jù)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，企業(yè)人才需求類(lèi)別增加及層次提升，所以高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，還需順應(yīng)當(dāng)下的市場(chǎng)人才需求，優(yōu)化課程體系，向社會(huì)輸送更多的高質(zhì)量勞動(dòng)力。首先，人工智能時(shí)代，高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課、專(zhuān)業(yè)核心理論課、實(shí)踐教學(xué)課等模塊對(duì)會(huì)計(jì)崗位產(chǎn)生了一定影響，需要高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)賦予各課程模塊新的內(nèi)涵。其次，財(cái)務(wù)機(jī)器人能夠代替會(huì)計(jì)人員完成部分基礎(chǔ)性工作，例如，發(fā)票信息讀取、會(huì)計(jì)憑證編制等，因此，對(duì)這類(lèi)工作的相關(guān)課程，學(xué)生只需掌握原理性知識(shí)，不應(yīng)再花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)憑證的錄入等內(nèi)容。最后，復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求催生了多元化課程體系，比如，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)與法律的復(fù)合人才需求增加，需要高職院校在課程體系設(shè)置中將不同學(xué)科進(jìn)行交叉融合。（三）提升師資隊(duì)伍水平1.建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)：選拔培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)影響力較大的專(zhuān)業(yè)帶頭人，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍整體水平的提升。（2）專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)：專(zhuān)業(yè)教師要以提升雙師素質(zhì)為主要任務(wù)，新進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師原則上須具有一定的行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的雙師素質(zhì)。教師作為知識(shí)的傳播者和引導(dǎo)者，從某種程度上說(shuō)，其水平與培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量成正相關(guān)。因此，建設(shè)一支理論過(guò)硬、實(shí)踐豐富、掌握一定新技術(shù)的教師隊(duì)伍，是大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校有效推進(jìn)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型的根本保證。（3）雙師隊(duì)伍培養(yǎng)：雙師隊(duì)伍的教師總量應(yīng)滿足人才培養(yǎng)的需要，重點(diǎn)關(guān)注師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)是否合理。其次，建設(shè)有高水平的“雙師”隊(duì)伍和專(zhuān)兼結(jié)合的制度，可以聘請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)里有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、理論水平較高的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)專(zhuān)家充實(shí)到師資隊(duì)伍中；同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人事?lián)渭媛毥處?，逐步加大兼職教師比例，以彌補(bǔ)學(xué)校會(huì)計(jì)教師實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足，使理論與實(shí)際緊密結(jié)合。此外，教師的雙師資格也可以結(jié)合1+X證書(shū)制度，教師接受1+X證書(shū)培訓(xùn)的同時(shí)，也是獲取技術(shù)技能的途徑。2.改革師資隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制（1）建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專(zhuān)業(yè)教師每年必須有一至兩次到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐的經(jīng)歷。（2）制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，支持職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)聘用行業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。3.校際外聘教師打破校際界限，外聘外校優(yōu)秀教師，同時(shí)加強(qiáng)教師間的信息溝通。提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，形成專(zhuān)兼職結(jié)合的師資力量，更好地落實(shí)業(yè)財(cái)融合的理念，使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌。4.導(dǎo)師制對(duì)每一位新上崗的教師，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)培養(yǎng)，實(shí)行一帶一的制度，并要求新教師每學(xué)期都至少聽(tīng)兩門(mén)課，一方面增強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)；另一方面學(xué)習(xí)教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案，充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用。5.進(jìn)修和培訓(xùn)進(jìn)修和培訓(xùn)是教師迅速成長(zhǎng)的有效途徑，可以快速獲取知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能；進(jìn)修和培訓(xùn)也是教師改善師資隊(duì)伍學(xué)歷、職稱(chēng)構(gòu)成的途徑。要加大對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)關(guān)于人工智能、大數(shù)據(jù)方面的培訓(xùn)，讓教師從傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的狹隘視野中“走出