四川省綿陽市2024年中考語文模擬試題及答案4

四川省綿陽市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、（15分，每小題3分）得分1．下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是()A．編輯（jí）逃竄（cuān）鏗鏘(kēng)前仆后繼（pū）B．壓榨（yā）獎懲（chéng）筵席（yán）屏息斂聲（bǐng）C．擷取（xié）執(zhí)拗(niù)馳騁（chěng）戛然而止（gá）D．羈絆(bàn)汲?。╦í）佝僂（yǔ）阿諛奉承（ē）2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．落第慫恿訣擇鐫刻斷章取義B．遒勁天塹旌旗神龕赫赫洋洋C．戰(zhàn)栗斑斕輿論羸弱走頭無路D．寒暄題跋思辨搏擊無精打采3．下列各句中加點詞語的使用，不恰當?shù)囊痪涫?)A．安公子連忙燈下一看，只見當朝圣人出的是三個富麗堂皇的題目，想著自然要取幾篇筆歌墨舞的文章。B．2024年5月1日至3日，第六屆“魯班湖文化旅游節(jié)”隆重舉行，來自四面八方的觀光游客絡繹不絕。C．蔡英文這個“不肖子孫”將精力都用在配合美國“以臺制華”上，讓臺灣民眾的幸福感基本上蕩然無存了。D．中國之所以能有今天，就是因為誕生了共產黨。正是這個政黨慘淡經(jīng)營，深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進程。4．下列各句中，沒有語病的一句是()A．中美究竟是要做伙伴還是當對手，這是中美處理彼此關系首先要回答好的根本問題，是決定中美關系能否穩(wěn)定發(fā)展的“第一粒紐扣”。B．在學校追逐教育效率的進程中，相關政府部門需要發(fā)揮調控和監(jiān)督功能，要對非正當、無界限搶奪優(yōu)質資源加以規(guī)范。（成分殘缺）C．近期出土的青銅器、漆木器、玉器、郢城墻等建筑遺跡，造型獨特，制作精細，它們是古代匠人精湛技藝的最好見證。D．觀眾跟隨這檔浸潤理想的節(jié)目，回顧人工智能的研發(fā)過程，感知科學家的創(chuàng)造力，感受現(xiàn)代科技的力量，受到一致好評。（偷換主語）5．近期，綿陽“城市名片”組小編準備到外地參加全國文旅節(jié)，他收集了一組推廣語，但還差一句。請結合下面材料，為小編選一則最貼切的語句。（）近年來，文旅熱度持續(xù)不減，“綿州記憶”特色商業(yè)街區(qū)是綿陽文旅局著力打造的文旅新名片，它串聯(lián)了煙火氣十足的美食一條街馬家巷、川劇演藝中心天青苑、現(xiàn)代城市風光與自然生態(tài)和諧交融的三江夜景等多個節(jié)點，延續(xù)著一座城市的歷史文脈，也集聚起充滿活力的消費場景，是第一批國家級夜間文化和旅游消費集聚區(qū)。推廣語：穿行在“綿州記憶”的街區(qū)內，你可以：穿越古今，重游歐公故里；觀摩城墻，感慨城市變遷；學習非遺，傳承獨妙匠心……A．尋訪美食，品嘗人間煙火。B．駐足江畔，聆聽鄉(xiāng)音裊裊。C．樂享四方食事，撫慰忙碌凡心。D．觀火樹銀花，醉濃情鄉(xiāng)音。閱卷人二、（19分）得分閱讀蘇武牧羊①單于使衛(wèi)律召武受辭①。武謂惠②等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復息。②武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死；單于募降者，赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀?，誰復知之？”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主觀禍敗。南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭縣北闕；朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝④。羝乳乃得歸。別其官屬?；莸龋髦盟＂畚浼戎梁Ｉ希瑥[食⑤不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（選自《漢書》，有刪減）【注釋】①受辭：聽取供詞。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④羝：公羊。⑤廩食：配給的糧食。6．下面對文中加點字詞的理解不正確的一項是()A．欲因此時降武降：投降（降服）B．白單于白：報告，稟告C．乃幽武幽：囚禁D．當相坐坐：獲罪，定罪7．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是()A．天雨雪/武臥/嚙雪與旃毛/并咽之數(shù)日/不死B．天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并/咽之數(shù)日/不死C．天雨雪/武臥嚙/雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死D．天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死8．關于文章內容和寫法，下列說法有誤的一項是（）A．選文通過蘇武以死報國的行動，刻畫了他忠貞愛國的形象，從“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢”，“律知武終不可脅”，“十年持漢節(jié)”，“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等處可以看出。B．衛(wèi)律對蘇武的勸降使盡了解數(shù)。一是威嚇，二是利誘，三是逼迫。衛(wèi)律見蘇武不應，便進而逼迫說：“今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎?”蘇武對此人頭畜鳴的叛國者的丑惡表演實在無法保持沉默，終于狠狠地罵了他一通。衛(wèi)律黔驢技窮，終于認輸。C．作者在塑造蘇武的形象時，使用了鮮明的對比，選文第②段與衛(wèi)律對比。作者暴露了衛(wèi)律賣國求榮的可鄙的內心世界，這就更加突出了蘇武的崇高的民族氣節(jié)。D．選文寫匈奴企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒，接著流放蘇武到荒無人煙的北海讓他牧羊，間接表現(xiàn)的是蘇武與自然環(huán)境做斗爭。9．把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？___________________________________________________________________________________________②女為人臣子，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？___________________________________________________________________________________________閱卷人三、（17分）得分閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。千里思鄭錫①渭水通胡苑，輪臺望漢關。帛書秋海斷，錦字夜機②閑。旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關山。[注]①鄭錫，唐朝登寶年間進士，官至禮部員外。②機：原意是弩機，代指武器。10．面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是()A．用“通”和“望”連接四個地方，緊扣詩題“千里思”。“望”是“思”的具體表現(xiàn)。B．頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達旦。C．“兩鄉(xiāng)思”是“獨在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情?！拔┯唷睒O言思鄉(xiāng)之切。D．“一夕度關山”與“關山度若飛”都寫出了迅速越過關山、立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。11．請簡要分析“蟲”和“雁”兩個意象的作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．名篇名句默寫。（1）遙看是君家，。（《十五從軍征》）（2）不聞機杼聲，。（《木蘭詩》《樂府詩集》）（3），于我如浮云。（《<論語>十二章》）（4），不宜異同。（《出師表》）（5）《雁門太守行》中，分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷的詩句是，。（6）《漁家傲.天接云濤連曉霧》中寫詞人感慨自己空有才華卻無處施展，表現(xiàn)晚年孤苦無依的痛苦感受，流露出對現(xiàn)實的不滿的詞句是：，。閱卷人四、（9分）得分人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術的新成果在“云”上集中展示，讓人大開眼界。某班將開展以“人工智能與我們的生活”為主題的綜合性學習活動，一位同學為活動搜集了四則材料。請按照要求，回答以下問題。【材料一】有同學用AI制作了一幅漫畫：【材料二】人工智能發(fā)展前景廣闊，從方方面面改變著我們的生活。在疫情防控期間，我國全面推廣應用了“健康碼”。小小的“健康碼”看似簡單，背后的技術支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬級數(shù)量的“亮碼”，均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”，精準分類防控得以實現(xiàn)，我國城市管理得以科學有序地運轉起來。現(xiàn)在越來越多的人，已經(jīng)習慣觀看手機中的天氣預測。在天氣預測中，人工智能專家系統(tǒng)通過手機的GPRS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再利用科學算法，對覆蓋全國的雷達圖進行數(shù)據(jù)分析來預測天氣。這樣，人們可以隨時隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預報能精準到分鐘和所在街道。【材料三】人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運用將提高人們的出行效率。比如，外出購物時，車主啟動汽車后，將同步開啟車載智能系統(tǒng)，車主只需要告知系統(tǒng)所需要購買的商品或者服務，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評價情況，自動推薦最合適的消費場所?！静牧纤摹靠萍记靶校?jīng)典不忘。為了消除同學們對經(jīng)典的隔閡，初三（一）班同學開展“講西游故事”活動。下面是李紅同學讀完《西游記》后寫給吳承恩筆下妖怪的小詩：妖怪：甲--金魚精乙--黑熊怪丙--黃風怪丁--青毛獅子精小詩：Ⅰ--坐騎領佛旨，搖身變國王。王魂求僧助，文殊來幫忙。Ⅱ--冰凍通天河，一心攝圣僧。唐僧吃不得，竹籃顯神通。Ⅲ--老鼠有道行，偷得清油來。嶺上大逞兇，自有靈吉收。Ⅳ--袈裟是至寶，貪念起一心。觀音化凌虛，收服來守山。13．請用簡潔的語言簡要概括材料一漫畫的寓意。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請結合以上相關材料，探究人工智能如何改變我們的生活。請以“利用人工智能技術”為開頭分點作答______________________________________________________________________________________________________________________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___閱卷人六、作文（60分）得分23．總有那么一個人，時常在心中惦念；總有那么一處景，時常在眼前浮現(xiàn)；總有那么一首詩，時常在耳畔縈繞……生活中那些看似平凡的點滴，常常是不可復制的珍寶，永遠在我們心底珍藏。請以“珍藏”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬題目；②立意自定，文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明。③主題積極，健康向上。④不得透露個人信息，如涉及真實人名、校名。⑤不得抄襲套作。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A、逃竄（cuān）——cuàn；

B、無誤；

C、戛然而止（gá）——jiá；

D、佝僂（yǔ）——gōu。故答案為：B【點評】本題考查學生的字音識記，平時應注意反復記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應及時總結到錯題集上，平時反復復習，從而準確掌握。2．【答案】D【解析】【分析】A、訣擇——抉擇；

B、赫赫洋洋——赫赫揚揚；

C、走頭無路——走投無路；

D、無誤。故答案為：D【點評】本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。3．【答案】C【解析】【分析】A、富麗堂皇：意思是形容建筑物宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。無誤；

B、絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。無誤；

C、蕩然無存：思形容東西完全失去，一點沒有留下。多形容建筑物或者文化，有誤；

D、慘淡經(jīng)營：原指作畫之前，精心構思。后形容苦費心思去謀劃、從事某項事業(yè)或某種事情。無誤。

故答案為：C

【點評】本題考查詞義的理解，應注意平時記清楚，其次，多總結積累。4．【答案】A【解析】【分析】A、無誤；

B、成分殘缺、搭配不當。介詞“對”缺少中心語，應在“優(yōu)質資源”后面加上“的行為”。“追逐”和“效率”動賓不搭配，把“追逐”改為“追求”。有誤；

C、分類不當，“青銅器、漆木器、玉器”并非“建筑遺跡”，有誤；

D、主語是節(jié)目，有誤。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的語言分析判斷能力。平時的學習中，應熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查句子補寫，圍繞主題，語句通順，邏輯清晰即可。A、和上文照應，無誤；

B、材料中沒有提到，有誤；

C、句子的結構和格式不對應，有誤；

D、句子的結構和格式不對應，有誤；

故答案為：A【點評】本題考查補寫句子。具體是考查學生的語言運用能力。此類題目應首先觀察上下文，概括上下文的內容，文中的上句一般起到引出下文的作用，下句一般是總結補充的作用。第三，圍繞主題或者關鍵詞，符合思維邏輯?！敬鸢浮?．A7．D8．D9．①喪失氣節(jié)，屈辱（辱沒）使命，即使活著，有什么臉面（面子、顏面）回到漢廷呢？②你做人家的臣子，背叛皇上、拋棄親人，在異族（倒裝句）那里做投降的奴隸，為什么要見你呢？【解析】【點評】

(1)本題考查學生對重點實詞的識記。此類題目應在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

(2)本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

(3)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

(4)本題考查學生對關鍵句子的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內的文章都有一定的關聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。此類題目應在平時應多背誦，只有積累得多了才能做好課外的遷移。其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

【附參考譯文】①單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對常惠說？“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃--驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷氣，這樣過了好半天才恢復氣息。②蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，-起來審處虞常，想借這個機會使蘇武投降。劍斬虞常后。衛(wèi)律說？“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，應當判處死刑。單于招降的人，赦免他們的罪。”舉劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說？“副使有罪，應該連坐到你。”蘇武說？“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐?“衛(wèi)律又舉劍對準蘇武，蘇武依然不動。衛(wèi)律說？“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運地受到單干的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！蘇武毫無反應。衛(wèi)律說？“你通過我而投降，我與你結為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機會嗎?”蘇武痛罵衛(wèi)律說？“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇.上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你?況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災禍和損失！南越王殺漢使者，結果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴的災禍，將從殺死我蘇武開始了！”衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛--起吞下充饑，幾日不死。匈奴認為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來。分開他的隨從官吏常惠等人，分別投放到另外的地方。③蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來，掘野鼠收草實來吃。拄著漢朝的施節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。6．A、欲因此時降武降意思是想借這個機會使蘇武投降，所以降是使……投降”，有誤；

B、白單于白意思是報告了單于，白是報告，無誤；

C、乃幽武幽意思是就把蘇武囚禁起來，幽是囚禁，無誤；

D、當相坐坐意思是應該連坐到你，坐是獲罪，無誤。

故答案為：A7．本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了。其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之數(shù)日不死意思是天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。

A、武臥與嚙雪不能分開，有誤；

B、與旃毛并與咽之不能分開，有誤；

C、嚙與雪不能分開，有誤；

D、無誤。

故答案為：D8．A、選文講述了蘇武在匈奴受到非人待遇的情況下，仍然沒有放棄自己的國家和民族認同感，這體現(xiàn)了他深沉的愛國情感，無誤；

B、“副有罪，當相坐”、“賜號稱王，擁眾數(shù)萬”、“乃幽武置大窖中，絕不飲食”，無誤；

C、無誤；

D、選文通過蘇武以死報國的行動，刻畫了他忠貞愛國的形象，不是與自然環(huán)境作斗爭。有誤。

故答案為：D9．本題考查學生對關鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯。

故答案為：①喪失氣節(jié)，屈辱（辱沒）使命，即使活著，有什么臉面（面子、顏面）回到漢廷呢？②你做人家的臣子，背叛皇上、拋棄親人，在異族（倒裝句）那里做投降的奴隸，為什么要見你呢？【答案】10．D11．羈留異鄉(xiāng)，好夢難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經(jīng)破曉了。“蟲”鳴“催曉”，以動襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩人內心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人，托物寄情（借物抒情）“雁”更好地表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。【解析】【點評】

(1)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

(2)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應對這樣的題型，學生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。10．A、渭水通胡苑，輪臺望漢關意思是渭水流入胡苑，從輪臺望見漢關，無誤；

B、帛書秋海斷，錦字夜機閑意思是秋天的海洋上，帛書被切斷，夜晚的織機閑置，無誤；

C、惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關山意思是只剩下對兩個鄉(xiāng)村的思念，一夜穿越關山，無誤；

D、“關山度若飛”意思是不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰，而“一夕度關山”是說回到家鄉(xiāng)，有誤。

故答案為：D11．“旅夢蟲催曉，邊心雁帶還”意思是，旅途中的夢被蟲聲催醒，邊境的心中帶著雁的歸返，寫出了作者渴望把書信傳遞給家人，表達了思鄉(xiāng)之情。

故答案為：羈留異鄉(xiāng)，好夢難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經(jīng)破曉了。“蟲”鳴“催曉”，以動襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩人內心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人，托物寄情（借物抒情）“雁”更好地表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。12．【答案】（1）松柏冢累累（2）唯聞女嘆息（3）不義而富且貴（4）陟罰臧否（5）角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫（6）我報路長嗟日暮；學詩謾有驚人句【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）冢；（4）陟；（6）謾。

故答案為：（1）松柏冢累累；（2）唯聞女嘆息；（3）不義而富且貴；（4）陟罰臧否；（5）角聲滿天秋色里、塞上燕脂凝夜紫；（6）我報路長嗟日暮、學詩謾有驚人句。

【點評】本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原句。【答案】13．漫畫《經(jīng)驗》，畫面上是一個人在指揮，其頭部是堆積起來的書。由此可以概況其主題是諷刺某些人，只知書本經(jīng)驗，不思考，也不關注實際，故概括為“照書本（經(jīng)驗）來，不用思考”。14．①利用人工智能技術，使疫情精準分類防控得以實現(xiàn)；②利用人工智能技術，使我國城市管理得以科學有序運轉；③利用人工智能技術，能準確預報天氣；④利用人工智能技術，車聯(lián)網(wǎng)的運用將提高人們的出行效率。15．B【解析】【點評】

(1)本題考查圖文轉換，具體是考查漫畫的寓意。應對此類題目有以下辦法：1．看畫面內容，明確畫面的指向。2．透過現(xiàn)象看本質：觀察畫面的夸張之處，這多是漫畫所要表達的寓意所在。漫畫所反映的直觀內容同生活、社會實際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解漫畫的含義。

(2)本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位材料的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查文學作品的主要情節(jié)。這就要求學生在平時應認真閱讀名著，做到精讀和略讀相結合，并對關鍵的人物和情節(jié)做好筆記?？梢圆捎萌?事的方法概括，即人物+與此相關的事例。其次在平時閱讀中應注意前后情節(jié)的相互交錯，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。13．畫面上一個人在指揮，頭部是書本堆積而成，諷刺那些沒有經(jīng)驗的人。

故答案為：漫畫《經(jīng)驗》，畫面上是一個人在指揮，其頭部是堆積起來的書。由此可以概況其主題是諷刺某些人，只知書本經(jīng)驗，不思考，也不關注實際，故概括為“照書本（經(jīng)驗）來，不用思考”。14．【材料二】有了“健康碼”，精準分類防控得以實現(xiàn)，我國城市管理得以科學有序地運轉起來。

【材料三】人們可以隨時隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預報能精準到分鐘和所在街道。

【材料四】車主只需要告知系統(tǒng)所需要購買的商品或者服務，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評價情況，自動推薦最合適的消費場所。

故答案為：①利用人工智能技術，使疫情精準分類防控得以實現(xiàn)；②利用人工智能技術，使我國城市管理得以科學有序運轉；③利用人工智能技術，能準確預報天氣；④利用人工智能技術，車聯(lián)網(wǎng)的運用將提高人們的出行效率。15．甲--金魚精：靈感大王是在明代神怪小說《西游記》中的人物，出自原著第四十七至四十九回。原身是條金魚精，養(yǎng)于觀音菩薩的蓮花池中，兵器為一對九瓣赤銅錘。使通天河結冰。唐僧著急取經(jīng)，踏冰而渡，走到河心處，靈感大王迸開冰凍，唐僧落入水中，被靈感大王抓走。

乙--黑熊怪：黑熊精又稱熊羆怪、黑風怪，是古典名著《西游記》中的人物。黑熊精住在觀音禪院正南二十里遠近的黑風山黑風洞里，喜歡講道參禪煉丹，他和觀音院的金池長老結交，妖怪朋友蛇精和狼精也是作道士打扮。（出自《西游記》第十七回。

丙--黃風怪：黃風怪是小說《西游記》中的妖王，反面角色。原是靈山腳下得道的黃毛貂鼠，因為偷吃琉璃盞內的清油，恐怕金剛拿他，如來見了他，不該死罪，故著靈吉菩薩放他去隱性歸山。第二十、二十一回寫的是唐僧在黃風嶺遇難與得救的故事。

丁--青毛獅子精：是明代神魔小說《西游記》中的人物，原是文殊菩薩的坐騎青毛獅子，兵器是一把大捍刀。見于第七十五回：心猿鉆透陰陽竅，魔王還歸大道。

A、排名第二的是黃風怪，有誤；

B、無誤；

C、乙--黑熊怪，對應的古詩是Ⅳ，有誤；

D、排名第二的是黃風怪，有誤；

故答案為：B【答案】16．C17．內容上，“煙火遠去”表現(xiàn)了村莊在人們離開后的冷清；“心中溫暖起來”表現(xiàn)村莊能給予“我”情感的慰藉。結構上，承上啟下，承接上文人們離開故鄉(xiāng)，引出下文溫暖的記憶。18．①聚焦細節(jié)，描繪場景：這些數(shù)量詞聚焦木屋內外的元素，利于展現(xiàn)木屋及其周圍環(huán)境。②強化情感，引起共鳴：這些數(shù)量詞讓每個元素具有獨立性與靜態(tài)感，強調了時間的靜止和停滯，讓讀者想象出主人過往生活的狀態(tài)，暗含對過往生活的懷念和對時光流逝的感慨。③語言舒緩，富有節(jié)奏：這些數(shù)量詞讓描述性語言簡潔明了，具有節(jié)奏感，更易讓讀者沉浸在文字所營造的氛圍中。19．①環(huán)境過于冷清：村民搬離后，隨著時間推移，村莊似乎被人們所遺忘，從而變得安靜。②無人打擾自己：作者在無人打擾的村莊中行走，能感受歲月的變遷，尋得精神的慰藉。③作者喜歡安靜：安靜的村莊符合作者的審美，一個人來到這里，不會破壞村莊的寧靜。【解析】【點評】

(1)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

(2)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個位置，開頭、結尾、中間。開頭段的作用一般是：結構方面1、總結全文。2、引起下文。3、首尾呼應，使結構更完整。內容方面1、開篇點題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等。4、交代時間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏筆或者鋪墊。6、設置懸念，吸引讀者。結尾段的作用一般是：結構上：1、總結上文，點明主旨。2、首尾呼應，使文章的結構更加完整。3、照應題目、照應開頭、前文。內容上：1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格。4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過渡)作用，但應注意要答出上下文的內容。其次，結合文章的內容分析句段的作用，不能只寫作用空洞地描述。

(3)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應對這樣的題型，學生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。

(4)本題考查學生對詩詞主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，如：文章的主旨、主題、思想是什么？而是結合一定的字、詞、句和題目從側面考查，所以學生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復習中，應理解性地記憶文章的主旨，要結合文章的關鍵字詞句以及情節(jié)，理解的基礎上，把握文章主旨。16．

A、“步履窸窣”意思是形容輕微細碎之聲，寫出了我內心的孤獨感，無誤。

B、“我無數(shù)次走過這里”寫出了作者對村莊的熟悉，無誤。

C、作者沒有表達對這一行為的不滿，只是在闡述事實，描述現(xiàn)狀，有誤；

D、引用名人的話語，增強了文章的藝術性，無誤。

故答案為：C17．首先提取關鍵詞“在文中的作用”，該段文字位于中間段，結合上下文判斷此句是過渡句，作用是承上啟下。

故答案為：內容上，“煙火遠去”表現(xiàn)了村莊在人們離開后的冷清；“心中溫暖起來”表現(xiàn)村莊能給予“我”情感的慰藉。結構上，承上啟下，承接上文人們離開故鄉(xiāng)，引出下文溫暖的記憶。18．“一碼一碼的柴火堆在房前房后。曾經(jīng)奔忙在田間的鐵鏵光亮不再，在歲月的銷蝕中斑駁暗沉。掛在木梁上的一把鋤頭，緊緊貼著墻壁，與脫了齒的犁耙、斷了柄的釘耙，在時光中保持著一致的靜謐。一個完整的背篼擱在屋角，還配有一對精致的棕絲背帶，里面裝著一些包谷殼，算是對屋里殘缺舊物的一個補充。門外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意蒼蒼。在曾經(jīng)的時光里，這座瓦房主人的每一餐飯，每一次漿洗，都從這口水缸開始演繹”。

這些數(shù)量詞的使用，描繪了周圍的環(huán)境，更容易讓讀者身臨其境。

故答案為：①聚焦細節(jié)，描繪場景：這些數(shù)量詞聚焦木屋內外的元素，利于展現(xiàn)木屋及其周圍環(huán)境。②強化情感，引起共鳴：這些數(shù)量詞讓每個元素具有獨立性與靜態(tài)感，強調了時間的靜止和停滯，讓讀者想象出主人過往生活的狀態(tài)，暗含對過往生活的懷念和對時光流逝的感慨。③語言舒緩，富有節(jié)奏：這些數(shù)量詞讓描述性語言簡潔明了，具有節(jié)奏感，更易讓讀者沉浸在文字所營造的氛圍中。19．第⑧段“其實村莊不大，就十幾戶人家，人們離開后也很少回來了”，這里的環(huán)境安靜，無人打擾。

故答案為：①環(huán)境過于冷清：村民搬離后，隨著時間推移，村莊似乎被人們所遺忘，從而變得安靜。②無人打擾自己：作者在無人打擾的村莊中行走，能感受歲月的變遷，尋得精神的慰藉。③作者喜歡安靜：安靜的村莊符合作者的審美，一個人來到這里，不會破壞村莊的寧靜?！敬鸢浮?0．B21．①科學家扎服于不同科研領城，堅守與執(zhí)著，一步步暈登科學高峰，②科學家進行科普工作，讓公眾全面、多元、深入地走近井了解料學，從向尊重科學、歌問料學，③全社會尊素科學，共同拍育科學家精神。22．結合原文第①段“一雙掉渣的鞋子，一個真實自然的回應，這些小細節(jié)展現(xiàn)了科學家本真的一面？樸素簡約的生活，心無旁騖的專注。“鏈接材料①“我們的很多院士都具有‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的深厚情懷，都是干驚天動地事，做隱姓埋名人的民族英雄！”可知，許多科學家都不為物欲所惑，反而生活簡樸，以服務人民、奉獻國家為人生最大的幸福；結合鏈接材料②“王志珍說？“在實驗室里我才覺得踏實、快樂、幸福?！笨芍茖W家以投身科學研究為快樂，在探索世界和真理中找到人生的幸福；結合文章第②段“有的科學家致力于網(wǎng)絡科普，迅速火出圈，如82歲的中國科學院院士劉嘉麒，在B站更新了100多條火山相關的視頻，網(wǎng)友在彈幕區(qū)里叫他火山爺爺”，鏈接材料③“作物遺傳學家盧永根和妻子晚年時將880萬元積蓄全部捐出用于扶持農業(yè)教育事業(yè)。”可知，科學家以傳播科學、服務人民為己任。【解析】【點評】

(1)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

(2)本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。20．A、第③段“科學家和普通人一樣，有自己的個性、喜好、朋友圈、生活圈，他們是生動鮮明的個體，或能言善辯，或幽默風趣，或有些許“另類”，透過一個個具體可感的科學家，他們成為真實的、“接地氣”的存在，讓公眾更全面、更深入地走近科學，了解科學。”無誤；

B、第③段“科學家和普通人一樣，有自己的個性、喜好、朋友圈、生活