部編語文三年級下冊第一課《古詩三首》教案

部編語文三年級下冊第一課《古詩三首》教案一、導入新課（約X分鐘）開場通過播放一段優(yōu)美的古典音樂，營造濃厚的文化氛圍，吸引學生的注意力。通過多媒體展示精美的古詩詞畫面，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。向學生簡要介紹古詩在中國文化中的地位和影響，以及今天我們將要學習的三首古詩的作者及其所處的時代背景。通過講述小故事或相關歷史背景，幫助學生建立對古詩的初步認識。引導學生了解今天的學習內容——部編語文三年級下冊第一課《古詩三首》。通過提問的方式，詢問學生對古詩的了解程度，并簡要介紹三首古詩的題目和風格特點。鼓勵學生表達自己的期待和好奇，為接下來的學習做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，要注意激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為后續(xù)的學習打下基礎。通過背景介紹讓學生初步了解古詩的文化背景和作者情況，為深入理解古詩內容做好鋪墊。在教學過程中，要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的想法。1.引起學生興趣，激發(fā)興趣導入；介紹古詩詞的重要性，告訴學生本次學習的內容為本冊課本第一課《古詩三首》。親愛的同學們，大家好！新的一學年已經開始，我們即將一同開啟充滿詩情畫意的古詩學習之旅。今天我們將學習本冊課本第一課《古詩三首》。我想先和大家分享一些關于古詩詞的小知識，激發(fā)大家對古詩詞的興趣。是我國文化遺產中的璀璨明珠，它們語言優(yōu)美、意境深遠。每一首古詩都是歷史的見證，都蘊含著作者深厚的情感和智慧。學習古詩詞，不僅能讓我們欣賞到古人智慧的結晶，更能陶冶我們的情操，提升我們的審美情趣。學習古詩詞是我們語文學習中的重要一環(huán)。本次我們學習的《古詩三首》，是部編語文三年級下冊的第一課。這三首古詩分別是：蘊含深刻哲理的《登鸛雀樓》、表達離別之情的《送元二使安西》以及描繪自然美景的《望廬山瀑布》。這些古詩都有各自獨特的魅力，讓我們一起去領略它們的韻味吧！相信同學們對即將學習的《古詩三首》已經充滿期待了。在接下來的學習中，我們將一起走進這些古詩的世界，感受古人的智慧與情感。讓我們開始這次的學習之旅吧！2.簡要介紹本次學習的三首古詩的作者及其背景。本節(jié)課我們將學習三首古詩，這些古詩分別來自不同的作者，承載著各自獨特的時代背景和文化內涵。我們要學習的是唐代詩人李白的《靜夜思》。李白是唐代著名的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。他的詩作充滿豪放、奔放的風格和對自然的熱愛?！鹅o夜思》是李白的一首代表作，創(chuàng)作背景源于他在旅途中感受到的孤寂和思鄉(xiāng)之情。這首詩描繪了一個寧靜的夜晚，詩人獨自在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情景，表達了深深的思鄉(xiāng)之情和孤寂之感。我們將學習南宋詩人陸游的《示兒》。陸游是南宋時期著名的愛國詩人，他的詩作充滿憂國憂民的情懷。《示兒》是陸游臨終前寫給兒子的遺囑詩，表達了他對國家的深情和對子女的殷切期望。這首詩的背景是南宋時期國家面臨的危機和陸游一生忠誠報國的精神。通過這首詩，我們可以感受到詩人的愛國情懷和對子孫后代的囑托。我們將學習北宋詩人楊萬里的《江上》。楊萬里是南宋時期的文學家和官員，他的詩作以清新自然、意境深遠著稱?！督稀肥菞钊f里的一首描寫江景的詩，詩中描繪了江邊秋夜的景色，通過細膩入微的筆觸展現(xiàn)出自然之美的同時也傳達出詩人的閑適心境。這首詩的創(chuàng)作背景源于楊萬里對自然的熱愛和對生活的獨特感悟。通過學習這首詩，我們可以感受到詩人的情感世界和對自然之美的贊美。在接下來的學習中，我們將深入了解每首古詩的內容、藝術特色和文學價值，并通過對作者及其背景的探討，更好地理解詩歌的內涵和情感表達。二、學習第一首古詩（約X分鐘）我會向學生介紹今天的主題，也就是我們的第一首古詩。我會簡單地介紹這首詩的背景和作者，引發(fā)學生們的好奇心和興趣。讓學生們明白我們今天要學習的內容，做好學習準備。我會明確地告訴學生本節(jié)課的學習目標：一是理解和記憶古詩的內容，二是感受古詩的韻味和意境，三是了解古詩的寫作背景及作者生平。這樣可以幫助學生們在學習過程中有一個明確的方向。我會讓學生集體朗讀第一首古詩，感受詩的節(jié)奏和韻律。對于三年級的學生來說，正確的朗讀是非常重要的，這有助于他們理解詩歌的內容和情感。我會帶領學生們逐句解讀古詩的內容。對于每一個詞語，每一個句子，我都會詳細解釋其含義，并引導學生們嘗試用自己的語言復述詩句的意思。我還會向學生們介紹一些相關的文化背景知識，幫助他們更好地理解古詩。在學生們理解了古詩的內容之后，我會引導他們進一步感受古詩的韻味和意境。我會讓學生們閉上眼睛，然后我用富有感情的語言描述詩中的景象，幫助學生們在心中形成一幅畫面。我會讓學生分享他們心中的畫面，讓他們更好地理解和感受詩的意境。我會向學生們介紹古詩的作者和寫作背景。這有助于學生更深入地理解古詩的內容和情感。我會讓學生們了解作者的生活經歷，以及這首詩是在什么情況下寫的，從而讓他們明白作者寫這首詩時的情感和心境。1.讀古詩：指導學生正確流利地朗讀古詩，注意朗讀節(jié)奏和語音語調。示范朗讀：教師首先進行示范朗讀，讓學生初步感受古詩的韻律和節(jié)奏。讀音指導：針對古詩中的生字、多音字以及容易出錯的字音，進行詳細講解，確保學生讀音正確。節(jié)奏把握：引導學生理解古詩的節(jié)奏特點，通過劃分音節(jié)和停頓，讓學生掌握朗讀時的節(jié)奏。語音語調訓練：針對不同情感的古詩，指導學生運用恰當?shù)恼Z音語調進行朗讀，如平緩、激昂、憂郁等。學生實踐：讓學生嘗試獨立朗讀古詩，教師進行點評和指導，確保每位學生都能正確、流利地朗讀古詩。利用多媒體手段，如播放錄音、展示詩詞背景圖片等，增強學生對古詩的直觀感受。準備相關的詩詞背景資料或圖片，幫助學生更好地理解古詩內容和情感。通過對古詩的朗讀指導，不僅讓學生掌握了朗讀技巧，更加深了對古詩的理解和感受，激發(fā)了學生對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。也鍛煉了學生的口語表達能力和藝術鑒賞能力。2.解釋古詩：對古詩中的難詞難句進行解釋，幫助學生理解整首詩的意思。針對古詩中的難詞進行解釋。對本課所選的三首古詩中的生僻字詞、特殊用語或古語詞進行逐一解釋，確保學生對整首詩的語言基礎有清晰的認識。這些解釋有助于學生理解古詩中的關鍵詞匯。針對古詩中的難句進行解讀。通過解析古詩中的意象和修辭方法，幫助學生理解詩句的意境和情感色彩?！洞喝铡分械摹暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春”可以解釋為“人們隨意地就能感受到春天的氣息，因為春天的面貌是萬紫千紅的”。又如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的名句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，通過對歷史背景的講解，讓學生理解這句詩所表達的百姓對國家的深切期盼和無奈之情。通過對難詞難句的詳細解釋，我們不僅能幫助學生理解每一首詩的字面意思，更能引領他們深入理解詩的意境和深層內涵。這不僅是對語文知識的教授，更是對傳統(tǒng)文化、歷史背景和人文情感的傳遞。通過這樣的教學方式，可以讓學生更好地領略古詩的魅力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。3.欣賞意境：引導學生展開想象，理解作者的情感和表達，感受古詩的意境美。在初步了解古詩的基本內容和結構后，我們將進一步深入賞析三首古詩的深層意境。這一階段的目標是引導學生通過想象，進入古詩的世界，理解作者的情感和表達，感受古詩獨特的意境美。引導想象：我會請學生們閉上雙眼，播放一些古風音樂，幫助他們營造一個寧靜、悠遠的氛圍。我會用生動的語言描述古詩中的景象，引導學生進入古詩的世界。在描述《靜夜思》我會描繪月光如水的夜晚，讓學生感受到李白的思鄉(xiāng)之情。理解情感：我們將一起深入解讀古詩中的情感表達。我會引導學生們仔細品味每一個字、每一句詩，理解作者的情感變化。《登高》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，表達了作者對遠方親人的思念之情。通過理解這些情感表達，學生們能更好地感受到古詩的韻味。感受意境美：在理解情感的基礎上，我們會一起賞析古詩的意境美。我會引導學生們關注古詩中的意象，如風景、人物、事件等，并想象這些意象在現(xiàn)實中的樣子。我們也會討論古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，如何幫助營造獨特的意境。通過這一過程，學生們將能夠感受到古詩獨特的韻味和美感。分享交流：學生們可以自由分享他們對古詩意境的理解，表達自己的感受。我會鼓勵學生們提出自己的疑問和想法，并引導他們進行深入討論。歸納總結：我會對本次欣賞意境的教學環(huán)節(jié)進行歸納總結。我會強調古詩的意境美是詩人的心血結晶，也是中華文化的瑰寶。通過本次學習，學生們應該能夠初步掌握如何欣賞古詩的意境美，并能夠在以后的學習中不斷運用。情景教學：通過音樂、語言等手段營造情景，幫助學生進入古詩的世界?；咏虒W：通過提問、討論等方式引導學生參與，激發(fā)學生的學習興趣。啟發(fā)式教學：通過啟發(fā)學生的思考，幫助他們理解古詩的情感和意境。通過欣賞意境的教學環(huán)節(jié)，學生不僅能夠更好地理解古詩，還能感受到中華文化的魅力，提高審美水平。這一環(huán)節(jié)還能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。三、學習第二首古詩（約X分鐘）在課程進行中，我們將繼續(xù)探索《古詩三首》中的第二首古詩。這首古詩同樣蘊含著深厚的文化底蘊和美麗的意境，值得我們細細品味。請學生們跟隨老師一起朗讀第二首古詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。老師可以通過抑揚頓挫的語調，引導學生體會古詩的韻味。簡單介紹這首古詩的作者及其創(chuàng)作背景，幫助學生理解作者所處的時代和環(huán)境，為深入理解詩歌內容做鋪墊。詳細解析古詩的內容，逐句講解詩句的意思。引導學生通過想象和聯(lián)想，感受詩歌描繪的景象，理解詩人的情感。在討論環(huán)節(jié)，請學生們發(fā)表自己對詩歌主題的理解。老師可以適當引導，幫助學生深入探究詩歌的內涵，理解詩人的思想情感。分析詩歌的語言特點，如用詞巧妙、對仗工整等。引導學生品味古詩的韻味，感受古代漢語的魅力。在理解的基礎上，請學生們嘗試背誦這首古詩?？梢酝ㄟ^分組背誦、個別背誦等方式，檢驗學生的背誦情況。請同學們完成相關作業(yè)，如：寫一篇關于這首古詩的讀后感，或者搜集更多關于作者和詩歌背景的資料。四、學習第三首古詩（約X分鐘）在前面的學習中，我們已經領略了兩首古詩的魅力，現(xiàn)在我們將進入第三首古詩的學習。請同學們準備好課本，我們一起來欣賞這首古詩的獨特韻味。我們來一起朗讀第三首古詩，感受其韻律和節(jié)奏。我會對這首詩進行簡要的背景介紹和作者介紹，幫助同學們更好地理解這首詩的內涵。我們將一起探討這首詩的主題和情感。理解詩意：引導學生結合注釋，自主理解詩歌內容，嘗試用自己的語言復述古詩的大意。老師進行適當?shù)狞c撥和引導。感悟情感：讓學生結合自己的生活經歷和情感體驗，談談對古詩情感的體會和理解。老師可以提問引導，如：“你從這首詩中感受到了哪些情感？”等。分析藝術特點：老師和學生一起分析這首詩的藝術特點，如表現(xiàn)手法、意象運用等。通過比較和討論，讓學生理解古詩的藝術魅力。可以引導學生欣賞古詩的韻律和形式美。指導學生朗讀時，注意把握節(jié)奏和語調的變化，感受詩人的情感變化。老師可以進行示范朗讀，讓學生模仿。學生還可以分組進行朗讀比賽，提高學習積極性。老師對學生的學習情況進行點評和總結。讓學生認識到自己在理解、感悟和分析上的優(yōu)點和不足以便更好地提高學習效果。同時鼓勵學生在日常生活中多積累古詩詞知識提高文化素養(yǎng)。通過本次課程的學習學生們不僅掌握了三首古詩的知識還學會了如何鑒賞古詩詞提高了文學素養(yǎng)和審美能力。為今后的語文學習打下了堅實的基礎。五、課堂小結（約X分鐘）親愛的同學們，今天我們一起走進了古詩的世界，感受到了《古詩三首》的韻味和意境。我們一起回顧并小結一下今天的學習內容。我們共同朗讀了這三首古詩，感受了詩中的韻律和節(jié)奏。我們詳細學習了每首古詩的作者、背景以及詩歌的主要內容。通過老師的講解和同學們的討論，大家對古詩的主旨和內涵有了更深入的理解。在學習過程中，我們還一起探討了古詩中的意象、語言和表現(xiàn)手法。同學們積極發(fā)言，互相交流學習心得，感受到了古典文化的魅力。大家能積極運用聯(lián)想和想象，去描繪古詩中展現(xiàn)的畫面和情境，非常棒！我們還需要認識到古詩的語言特點和表現(xiàn)手法需要我們繼續(xù)深入學習和領會。比如用詞精準、意象豐富等，都是我們需要細細品味和學習的。在下一課的學習中，我們還會進一步探討和分析古詩的藝術特點。1.回顧三首古詩的主要內容和學習要點。主要內容：這首詩描繪了春天夜晚喜降春雨的景象，表達了作者對春雨的喜悅之情。學習要點：理解詩中的意象，如“好雨知時節(jié)”、“潤物細無聲”，感受詩人的喜悅情緒，掌握古詩的節(jié)奏和韻律。主要內容：詩中描寫了早春的景色，通過細致的景物描寫展現(xiàn)了對春天的贊美。學習要點：了解詩人的背景及其詩歌風格，分析詩中的意象和表現(xiàn)手法，感受作者對春天的熱愛之情。主要內容：描寫了清明時節(jié)的景象和詩人的心情，表現(xiàn)了作者對逝去親人的思念之情。學習要點：理解詩中的情感表達，如“清明時節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”，掌握古詩中的意象和修辭手法，體會詩人的情感深度。通過對三首古詩主要內容的回顧和學習要點的梳理，為后續(xù)的教學環(huán)節(jié)打下堅實的基礎。接下來我們將深入學習每首古詩的具體內容，探討其文化內涵和藝術特色。2.引導學生總結學習古詩的方法，培養(yǎng)學生的自主學習意識。在這一教學環(huán)節(jié)中，我們將側重于引導學生從實踐中學習和掌握學習古詩的方法和策略，培養(yǎng)學生的自主學習意識。主要步驟包括：喚醒學生已有經驗：首先詢問學生過去學習古詩的經歷和方法，鼓勵他們分享自己常用的學習策略。這將幫助學生意識到自己在古詩學習中的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。分析古詩學習方法：教師將引導學生共同回顧和歸納學習古詩的基本方法。這些方法的提煉和總結有助于學生在學習過程中形成自己的學習策略。實例演示與實踐應用：以本課的三首古詩為例，讓學生嘗試運用剛剛總結的方法自主解讀和分析詩歌。教師可以提供一些問題線索，如“你從這首詩中感受到了哪些意象？”、“這首詩表達了作者怎樣的情感？”幫助學生有條理地展開分析。在此過程中，教師應鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思考。鼓勵自主學習與合作學習相結合：在總結學習方法的過程中，還應強調自主學習與合作學習相結合的重要性。學生可以在獨立思考的基礎上，與同學進行交流討論，共同提高。這種合作式的學習氛圍有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。強調實踐與反思：教師應鼓勵學生將所學方法應用到日常學習中，并時常反思自己的學習方法是否有效，是否需要調整和改進。通過這種持續(xù)的反思和實踐，學生的自主學習意識將逐漸得到強化和提升。六、布置作業(yè)（約X分鐘）抄寫古詩：為了讓同學們更好地掌握古詩的字詞，請抄寫《古詩三首》中的每一首詩三次，注意字跡工整。理解注釋：回顧課堂上講解的古詩注釋，對照課本中的注釋，試著理解每句詩的意思，準備下一課的討論。搜集背景資料：鼓勵同學們主動搜集三首古詩的背景資料，包括詩人的生平、創(chuàng)作背景等，以加深對古詩的理解和感悟。思考練習題：結合課本中的練習題，思考古詩中的意境、情感和表達手法，準備課堂討論。請同學們珍惜課余時間，認真完成作業(yè)，期待在下一課的學習中，大家能更加深入地理解和欣賞這三首古詩。注：本教案中的作業(yè)內容僅供參考，教師可以根據(jù)實際情況和學生的學習需求進行調整。1.背誦三首古詩。本節(jié)課的核心教學目標之一是要求學生能夠熟練背誦三首古詩。課前要求學生提前預習課文