2024-2025學(xué)年高中政治 專題2 1 英國國王與君主立憲制教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中政治專題21英國國王與君主立憲制教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中政治專題教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中三年級政治班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-英國國王的角色與職責(zé)

-君主立憲制的歷史背景與特點

-英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系

2.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生了解英國國王的角色與職責(zé)，理解其在君主立憲制中的地位

-讓學(xué)生了解君主立憲制的歷史背景與特點，認(rèn)識到它對英國政治制度的重要性

-幫助學(xué)生理解英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系，培養(yǎng)其對不同政治制度的認(rèn)識和理解

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：簡要介紹英國政治制度的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英國國王的角色與職責(zé)

2.新課導(dǎo)入：詳細講解英國國王的角色與職責(zé)，讓學(xué)生理解其在君主立憲制中的地位

3.案例分析：通過分析具體的英國政治事件，讓學(xué)生了解君主立憲制的歷史背景與特點

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生思考英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點

5.總結(jié)與反思：對本次課程的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)英國國王在君主立憲制中的角色與職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同政治制度的特點與影響

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評估其對課程內(nèi)容的掌握程度

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力

3.課程測試：進行課程測試，全面評估學(xué)生對英國國王與君主立憲制的理解和掌握程度

五、教學(xué)資源

1.教材：新人教版選修3《高中政治》

2.輔助材料：相關(guān)英國政治制度的案例分析、英國國王與君主立憲制的圖片、視頻等教學(xué)資源

六、教學(xué)注意事項

1.確保學(xué)生對英國政治制度的背景有一定的了解，以便更好地理解課程內(nèi)容

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高其對課程的興趣和參與度

3.注意課程的深度和難度，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生對英國政治制度的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)其國際視野和跨文化交際能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，使其能夠從多個角度審視和評價英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，通過課堂討論和小組合作，提高學(xué)生之間的交流和協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與和主動探索，提高其對政治制度的興趣和熱情。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到高中政治學(xué)科，特別是關(guān)于英國國王與君主立憲制的知識點，我們需要對學(xué)生進行深入的分析，以便更好地設(shè)計和實施教學(xué)。

1.學(xué)生層次：

-高三學(xué)生通常已經(jīng)具備了一定的政治學(xué)科基礎(chǔ)，對于政治制度、政治理論等概念有一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于民主、法制等基本概念，對于君主立憲制這一特定政治制度可能有所了解，但可能缺乏深入的理解。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

-知識方面：學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了英國歷史、政治制度等相關(guān)知識，但對于英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系可能還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。

-能力方面：學(xué)生可能具備一定的分析問題、批判性思維的能力，但在跨文化交際、國際視野方面可能還有待提高。

-素質(zhì)方面：學(xué)生可能具備一定的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力，但在獨立思考、探究問題方面可能還需要進一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度可能不同，有的學(xué)生可能比較活躍，愿意參與討論，而有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能各異，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，而有的學(xué)生可能更傾向于主動探索和思考。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識基礎(chǔ)和政治學(xué)科素養(yǎng)將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生可能更容易理解和接受新知識，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生的能力素質(zhì)，如批判性思維、跨文化交際能力，將對課程的深入理解和分析產(chǎn)生影響。具備這些能力的學(xué)生可能能夠更好地分析和評價英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系，而對于這些能力較弱的學(xué)生，可能需要更多的實踐和培養(yǎng)。

-學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將對課程的參與度和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。積極主動參與課堂討論的學(xué)生可能能夠更好地吸收和應(yīng)用知識，而對于那些不愿意參與的學(xué)生，可能需要教師更多的激勵和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

-講授法用于向?qū)W生傳授英國國王與君主立憲制的基本概念和原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，通過小組討論和全班交流，促進學(xué)生對問題的深入探討和分析。

-案例研究法用于讓學(xué)生通過具體的英國政治事件，了解君主立憲制的歷史背景與特點，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，通過小組合作完成相關(guān)的項目任務(wù)，提高學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演英國國王、政府官員、議員等角色，通過模擬辯論和決策過程，深入理解英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系。

-實驗：設(shè)計一個模擬英國政治制度的實驗，讓學(xué)生通過實際操作和互動，體驗君主立憲制的運行機制，提高學(xué)生的實踐能力。

-游戲：設(shè)計一個相關(guān)的政治模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中扮演不同角色，通過策略選擇和互動，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和問題解決能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體教學(xué)課件，通過圖文并茂的方式，生動展示英國國王與君主立憲制的相關(guān)知識點，吸引學(xué)生的注意力，提供清晰的講解和案例展示。

-視頻：播放相關(guān)的英國政治制度視頻資料，通過視覺和聽覺的刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線討論平臺和互動工具，促進學(xué)生之間的交流和合作，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等。

-學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解英國國王與君主立憲制的基本概念和原理。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過引入英國國王的角色和職責(zé)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-學(xué)生初步了解英國國王在君主立憲制中的地位和作用。

3.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-教師詳細講解英國國王的角色與職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生理解其在君主立憲制中的地位。

-學(xué)生學(xué)習(xí)英國國王的職責(zé)和君主立憲制的基本原則。

4.案例分析（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)具體的英國政治事件，引導(dǎo)學(xué)生分析君主立憲制的歷史背景與特點。

-學(xué)生通過小組討論，探討英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系。

5.課堂討論（10分鐘）

-教師組織全班討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和分析。

-學(xué)生通過討論，深入理解英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本次課程的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)英國國王在君主立憲制中的角色與職責(zé)。

-學(xué)生進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生完成作業(yè)，進一步鞏固和拓展所學(xué)的知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英國君主立憲制的起源與發(fā)展：介紹英國君主立憲制的歷史背景、發(fā)展過程以及相關(guān)的重要事件和人物。

-英國政治制度的演變：探討英國政治制度從君主專制到君主立憲制的演變過程，以及各種政治制度對英國社會的影響。

-英國國王的職責(zé)與權(quán)力：詳細解析英國國王在不同歷史時期的職責(zé)與權(quán)力，以及君主立憲制對國王角色的限制。

-君主立憲制在其他國家的發(fā)展：介紹其他國家實行君主立憲制的情況，以及君主立憲制在不同文化背景下的特點和差異。

-君主立憲制與民主制度的關(guān)系：探討君主立憲制與民主制度之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及君主立憲制在現(xiàn)代民主制度中的地位和作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)文章，深入了解英國君主立憲制的歷史背景、發(fā)展過程和影響。

-學(xué)生可以搜索和閱讀英國政治制度的新聞報道和評論文章，了解英國政治制度的現(xiàn)狀和熱點問題。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片和講座視頻，通過視覺和聽覺的刺激，更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-學(xué)生可以參與在線討論和學(xué)術(shù)論壇，與同學(xué)和老師交流對英國君主立憲制的看法和思考。

-學(xué)生可以進行相關(guān)的實地考察和調(diào)研，如參觀英國大使館或與英國相關(guān)的文化遺址，深入了解英國君主立憲制的實際情況。板書設(shè)計1.英國國王與君主立憲制的概念與關(guān)系

①英國國王：國家的象征、儀式性的職責(zé)、道德權(quán)威

②君主立憲制：歷史背景、特點、對國王角色的限制

③英國國王與君主立憲制的關(guān)系：國王在君主立憲制中的地位與作用

2.君主立憲制的歷史背景與特點

①歷史背景：英國政治制度的演變、君主專制到君主立憲制的發(fā)展

②特點：民主制度下的君主制度、國王的權(quán)力與責(zé)任、憲法對國王的限制

3.英國國王的職責(zé)與權(quán)力

①職責(zé)：國家元首、儀式性的職責(zé)、代表國家參與國際事務(wù)

②權(quán)力：象征性權(quán)力、立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)

4.君主立憲制在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用與影響

①應(yīng)用：其他國家的君主立憲制、不同文化背景下的特點

②影響：對民主制度的發(fā)展、政治制度的創(chuàng)新、國際政治關(guān)系

5.總結(jié)與啟示

①總結(jié)：英國國王與君主立憲制的重要性、對英國政治制度的影響

②啟示：對其他國家政治制度的借鑒、對現(xiàn)代政治制度的思考與啟示課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《英國君主立憲制的起源與發(fā)展》（作者：XXX）

-《英國政治制度的演變》（作者：XXX）

-《英國國王的職責(zé)與權(quán)力》（作者：XXX）

-《君主立憲制在其他國家的發(fā)展》（作者：XXX）

-視頻資源：

-《英國君主立憲制的運作》（視頻時長：XX分鐘）

-《英國國王的角色與職責(zé)》（視頻時長：XX分鐘）

-《君主立憲制與民主制度的關(guān)系》（視頻時長：XX分鐘）

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行交流和討論，分享自己的理解和觀點。

-學(xué)生可以提出疑問，向教師尋求指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以進行相關(guān)的實地考察和調(diào)研，如參觀英國大使館或與英國相關(guān)的文化遺址，深入了解英國君主立憲制的實際情況。

-學(xué)生可以進行相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如撰寫相關(guān)的論文或報告，深入探討英國君主立憲制的發(fā)展和影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、小組討論等。

-評估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如觀點的提出、邏輯的清晰、表達的流暢等。

-觀察學(xué)生的課堂筆記，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生小組討論的成果，如討論的主題、觀點的深度、分析的邏輯等。

-觀察學(xué)生小組成員之間的合作和溝通，如分工的合理性、交流的流暢性等。

-評估學(xué)生對小組討論成果的展示，如表達的清晰性、展示的邏輯性等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，如選擇題、簡答題、論述題等，測試學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-評估學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如正確率的多少、回答的準(zhǔn)確性、分析的深度等。

-觀察學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度和存在的問題。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、分析的深度等。

-觀察學(xué)生對課后作業(yè)的反饋和問題，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的評估結(jié)果，給予學(xué)生相應(yīng)的評價和反饋。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極提出問題，及時解答他們的疑問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系時，存在一定的困難。由于這一概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解和把握其內(nèi)在的聯(lián)系。為了克服這一困難，我采用了更多的案例分析和實際事例來幫助學(xué)生理解。例如，我通過介紹英國政治事件和英國國王的實際職責(zé)，使學(xué)生更好地理解英國國王在君主立憲制中的角色和作用。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極參與并提出了許多有見地的問題。這表明他們對英國國王與君主立憲制之間的關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過討論，學(xué)生不