2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的內(nèi)容。具體包括：

1.生物適應(yīng)環(huán)境：舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)環(huán)境，如沙漠植物的耐旱特性、北極熊的白色毛發(fā)等。

2.環(huán)境影響生物：介紹環(huán)境因素對(duì)生物的影響，包括非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（如捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等）。

3.生物影響環(huán)境：展示生物如何改變環(huán)境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用增加空氣濕度等。

4.人與生物圈：強(qiáng)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成生物適應(yīng)環(huán)境的觀念，認(rèn)識(shí)到生物圈是地球上所有生物共同的家園。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究環(huán)境對(duì)生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了生物學(xué)的基本概念和原理，對(duì)于生物與環(huán)境的關(guān)系有一定的了解。但在深度和廣度上還有待提高。具體分析如下：

1.知識(shí)層次：學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念和原理有了一定的了解，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的基本特征等。但對(duì)于生物如何適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境如何影響生物，以及生物如何影響環(huán)境的深層次原理還需進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

2.能力層次：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)等方面有一定的能力，但分析和解決問(wèn)題的能力還有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)于新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲。但部分學(xué)生可能對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)以上分析，學(xué)生在知識(shí)層次上需要進(jìn)一步深化對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，能力層次上需要提高分析和解決問(wèn)題的能力，素質(zhì)層次上需要培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣，行為習(xí)慣上需要引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)這些方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授生物與環(huán)境關(guān)系的理論知識(shí)，案例研究法用于分析具體的生物與環(huán)境相互作用實(shí)例，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探究生物與環(huán)境關(guān)系的問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論生物如何適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生思考和交流；（2）實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行生物對(duì)環(huán)境影響的實(shí)驗(yàn)，如植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究；（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同生物角色，模擬生物與環(huán)境之間的相互作用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和同理心。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了輔助教學(xué)，將使用PPT、視頻、在線(xiàn)工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示理論知識(shí)、圖文并茂地呈現(xiàn)生物與環(huán)境關(guān)系的概念和實(shí)例；視頻用于播放生動(dòng)有趣的生物與環(huán)境相互作用片段，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考；在線(xiàn)工具用于學(xué)生進(jìn)行案例分析和問(wèn)題解決，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)播放一段關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的視頻片段，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，引出生物與環(huán)境的關(guān)系這一主題。

2.講授理論知識(shí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握生物與環(huán)境關(guān)系的理論知識(shí)。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT展示生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境等方面的理論知識(shí)，結(jié)合生動(dòng)的實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：教師提出一個(gè)問(wèn)題，如“生物如何適應(yīng)極端環(huán)境？”學(xué)生分組討論，并結(jié)合教材中的案例進(jìn)行分析。各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

過(guò)程：教師給出一個(gè)生物與環(huán)境相互作用的情境，如“假如你是一種生物，如何適應(yīng)并改變你的環(huán)境？”學(xué)生分組討論，并提出解決方案。各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組選擇一個(gè)生物與環(huán)境相互作用的情境，進(jìn)行課堂展示。其他學(xué)生對(duì)該小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境關(guān)系的重要性。學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的奇跡》：介紹自然界中生物與環(huán)境相互作用的奇妙現(xiàn)象。

-《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：深入解析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性。

-《生物創(chuàng)新技術(shù)》：介紹生物如何利用技術(shù)創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)和改變環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查周?chē)h(huán)境中的生物與環(huán)境關(guān)系，拍攝照片或視頻，下節(jié)課分享。

-選擇一個(gè)生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，深入研究其適應(yīng)機(jī)制，制作研究報(bào)告。

-討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，提出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議，撰寫(xiě)倡議書(shū)。

3.課后作業(yè)：

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-選擇一個(gè)拓展閱讀材料，閱讀并撰寫(xiě)讀后感，分享自己的理解和感悟。

4.拓展活動(dòng)建議：

-組織一次戶(hù)外考察活動(dòng)，觀察自然環(huán)境中的生物與環(huán)境關(guān)系。

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或生物學(xué)家進(jìn)行講座，分享更多關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)。

-開(kāi)展一次班級(jí)辯論賽，討論生物與環(huán)境關(guān)系的不同觀點(diǎn)。七、典型例題講解1.例題一：生物適應(yīng)環(huán)境

題目：沙漠中的植物如何適應(yīng)干旱的環(huán)境？

答案：沙漠中的植物通過(guò)發(fā)展耐旱的根系和減少蒸騰作用來(lái)適應(yīng)干旱環(huán)境。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。沙漠植物的耐旱特性是一種生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，通過(guò)發(fā)展耐旱的根系可以吸收深處的水分，減少蒸騰作用可以降低水分的散失。

2.例題二：環(huán)境影響生物

題目：光照強(qiáng)度的變化對(duì)植物光合作用的影響是什么？

答案：光照強(qiáng)度的增加會(huì)促進(jìn)植物光合作用的速率，但過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光照強(qiáng)度都會(huì)影響光合作用的進(jìn)行。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境影響生物的理解。光照強(qiáng)度是環(huán)境因素之一，對(duì)植物光合作用有直接影響。學(xué)生需要了解光合作用的基本原理以及光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響。

3.例題三：生物影響環(huán)境

題目：蚯蚓對(duì)土壤的影響是什么？

答案：蚯蚓通過(guò)攝取土壤并消化，將有機(jī)物質(zhì)融入土壤中，提高土壤的肥力和通氣性。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)生物影響環(huán)境的理解。蚯蚓通過(guò)其生活習(xí)性對(duì)土壤產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生需要了解蚯蚓的生活習(xí)性以及其對(duì)土壤的作用。

4.例題四：人與生物圈

題目：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響有哪些？

答案：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響包括棲息地的破壞、生物多樣性的減少、氣候變化等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)人與生物圈關(guān)系的理解。學(xué)生需要了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的正面和負(fù)面影響，并能夠提出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施。

5.例題五：生物與環(huán)境的關(guān)系

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境影響生物的例子。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境的例子：北極熊的白色毛發(fā)；環(huán)境影響生物的例子：水分的減少導(dǎo)致植物葉片的變小。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的綜合理解。學(xué)生需要能夠舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物，通過(guò)實(shí)例分析來(lái)展示生物與環(huán)境關(guān)系的具體表現(xiàn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的課程中，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中理解生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物以及生物影響環(huán)境的原理，并通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法向?qū)W生傳授理論知識(shí)，案例研究法分析具體的生物與環(huán)境相互作用實(shí)例，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究生物與環(huán)境關(guān)系的問(wèn)題。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。此外，我還運(yùn)用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)情分析方面，我注意到學(xué)生在知識(shí)層次上需要進(jìn)一步深化對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，能力層次上需要提高分析和解決問(wèn)題的能力，素質(zhì)層次上需要培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣，行為習(xí)慣上需要引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)這些方面進(jìn)行了針對(duì)性的設(shè)計(jì)和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，我采取了導(dǎo)入新課、講授理論知識(shí)、案例分析與討論、學(xué)生小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)、課堂小結(jié)的步驟，使學(xué)生能夠逐步深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，我還設(shè)置了課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供相關(guān)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，在案例分析與討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體和細(xì)致，未能充分指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在案例分析與討論環(huán)節(jié)，我將給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行小組討論，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我將更加細(xì)致地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的生物與環(huán)境的關(guān)系，選擇一個(gè)具體的生物實(shí)例，分析其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)和方式。

2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，探究生物與環(huán)境之間的相互作用，并記錄實(shí)驗(yàn)或觀察結(jié)果。

3.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，繪制一幅生物與環(huán)境之間關(guān)系的思維導(dǎo)圖。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的分析，并指出他們?cè)诜治鲋械膬?yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于他們的不足，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地理解和掌握生物與環(huán)境的關(guān)系。