2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第5單元 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第18課 挽救民族危亡的斗爭同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第5單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第18課挽救民族危亡的斗爭同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第5單元“晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”的第18課“挽救民族危亡的斗爭”。本節(jié)課主要講述晚清時期，我國面臨內(nèi)憂外患的困境，以及各個階層為挽救民族危亡所進(jìn)行的斗爭。具體內(nèi)容包括：

1.太平天國運(yùn)動：背景、過程、結(jié)果及影響。

2.洋務(wù)運(yùn)動：背景、過程、結(jié)果及影響。

3.戊戌變法：背景、過程、結(jié)果及影響。

4.義和團(tuán)運(yùn)動：背景、過程、結(jié)果及影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)、史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、家國情懷素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存，使學(xué)生掌握歷史發(fā)展的主線，理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

2.時空觀念素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時空觀念分析歷史事件，理解歷史事件發(fā)生的背景及歷史意義。

3.史料實(shí)證素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史事件，培養(yǎng)其對歷史史料的辨別、分析能力。

4.歷史解釋素養(yǎng)：使學(xué)生能夠?qū)ν砬鍟r期的內(nèi)憂外患與救亡圖存進(jìn)行客觀、全面的歷史解釋。

5.家國情懷素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心國家命運(yùn)的情感，激發(fā)其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）太平天國運(yùn)動的背景、過程、結(jié)果及影響。

詳細(xì)解釋：太平天國運(yùn)動是晚清時期我國最大的一次農(nóng)民起義，背景是清朝統(tǒng)治的腐朽、鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)、地方勢力派的發(fā)展和洋務(wù)派的形成。過程包括金田起義、永安建制、天京事變等。結(jié)果是太平天國失敗，天京陷落。影響有沉重打擊了清朝政權(quán)，加速了洋務(wù)運(yùn)動的興起。

（2）洋務(wù)運(yùn)動的背景、過程、結(jié)果及影響。

詳細(xì)解釋：洋務(wù)運(yùn)動是晚清時期我國自主進(jìn)行的一次自強(qiáng)運(yùn)動，背景是兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗、太平天國運(yùn)動的打擊、地方勢力派的發(fā)展和洋務(wù)派的形成。過程包括自強(qiáng)學(xué)堂的設(shè)立、江南制造局的建立、北洋海軍的組建等。結(jié)果是洋務(wù)運(yùn)動以甲午戰(zhàn)敗告終。影響有推動了中國近代化的進(jìn)程，為民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（3）戊戌變法的背景、過程、結(jié)果及影響。

詳細(xì)解釋：戊戌變法是晚清時期我國一次試圖進(jìn)行政治體制改革的自救運(yùn)動，背景是民族危機(jī)加深、康有為、梁啟超等維新派的推動。過程包括“公車上書”、戊戌政變等。結(jié)果是戊戌變法失敗，維新派被鎮(zhèn)壓。影響有推動了民眾覺醒，為辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。

（4）義和團(tuán)運(yùn)動的背景、過程、結(jié)果及影響。

詳細(xì)解釋：義和團(tuán)運(yùn)動是晚清時期我國一次反帝反封建的民族主義運(yùn)動，背景是甲午戰(zhàn)敗、民族危機(jī)加深、義和團(tuán)運(yùn)動的興起。過程包括義和團(tuán)運(yùn)動的擴(kuò)散、義和團(tuán)攻打外國使館、八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭等。結(jié)果是義和團(tuán)運(yùn)動失敗，清朝政權(quán)進(jìn)一步衰敗。影響有加深了民族矛盾，為辛亥革命提供了土壤。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

詳細(xì)解釋：這四個事件都是晚清時期我國面臨民族危機(jī)時，不同階層、不同派別所進(jìn)行的自救運(yùn)動。它們之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。聯(lián)系在于它們都是我國近代史上反抗外敵入侵、爭取民族獨(dú)立的重要事件；區(qū)別在于它們的領(lǐng)導(dǎo)階級、指導(dǎo)思想、斗爭形式和目標(biāo)等方面。如太平天國運(yùn)動是農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的反封建反侵略的農(nóng)民戰(zhàn)爭，洋務(wù)運(yùn)動是地主階級領(lǐng)導(dǎo)的自強(qiáng)運(yùn)動，戊戌變法是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的政治體制改革，義和團(tuán)運(yùn)動則是民族主義運(yùn)動。

（2）各個事件的歷史背景、過程、結(jié)果及影響的深刻理解。

詳細(xì)解釋：這四個事件的歷史背景、過程、結(jié)果及影響內(nèi)涵豐富，需要學(xué)生深刻理解。如太平天國運(yùn)動的背景涉及到清朝的腐朽、鴉片戰(zhàn)爭的影響、農(nóng)民階級的抗?fàn)?；洋?wù)運(yùn)動的過程涉及到自強(qiáng)學(xué)堂的設(shè)立、江南制造局的建立、北洋海軍的組建等；戊戌變法的過程涉及到“公車上書”、戊戌政變等；義和團(tuán)運(yùn)動的過程涉及到義和團(tuán)運(yùn)動的擴(kuò)散、義和團(tuán)攻打外國使館、八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭等。這些事件的結(jié)果和影響則涉及到清朝政權(quán)的衰敗、民族矛盾的加深、民眾覺醒的程度等方面。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，使學(xué)生掌握晚清時期內(nèi)憂外患與救亡圖存的歷史背景、過程、結(jié)果及影響。教師采用生動的的語言、豐富的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解各個事件之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動的看法，通過交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生分析事件背景、過程、結(jié)果及影響，提高學(xué)生的歷史分析能力和實(shí)證思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示歷史事件的相關(guān)圖片、地圖、視頻等資料，生動形象地呈現(xiàn)歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬歷史事件的過程，讓學(xué)生親身體驗歷史，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)歷史資料，了解歷史事件的背景、過程、結(jié)果及影響，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史人物的思想感情，增強(qiáng)對歷史事件的理解和感悟。

5.互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，發(fā)布?xì)v史討論話題，讓學(xué)生在線交流、互動，拓展學(xué)生的思維空間，提高歷史學(xué)習(xí)的實(shí)效性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存的相關(guān)內(nèi)容，收集相關(guān)歷史資料。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，查找資料，整理出自己對太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動的理解和看法。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動：講解晚清時期內(nèi)憂外患與救亡圖存的歷史背景、過程、結(jié)果及影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析。

學(xué)生活動：學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，通過案例分析，深入理解各個歷史事件。

教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法

教學(xué)手段：多媒體課件、歷史教學(xué)軟件

作用和目的：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握晚清時期的歷史知識，提高學(xué)生的思辨能力和歷史分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于晚清時期內(nèi)憂外患與救亡圖存的歷史短文，并提出自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，鍛煉自己的歷史寫作能力，進(jìn)一步深化對晚清時期歷史的理解。

教學(xué)方法：寫作法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。六、知識點(diǎn)梳理1.晚清時期的內(nèi)憂外患：

-鴉片戰(zhàn)爭：英國對中國發(fā)動的侵略性戰(zhàn)爭，導(dǎo)致中國淪為半殖民地半封建社會。

-太平天國運(yùn)動：農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的反封建反侵略的農(nóng)民戰(zhàn)爭，背景、過程、結(jié)果及影響。

-地方勢力派的發(fā)展和洋務(wù)派的形成：在晚清時期，地方勢力派逐漸崛起，洋務(wù)派也開始嶄露頭角。

2.洋務(wù)運(yùn)動：

-背景：兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗、太平天國運(yùn)動的打擊、地方勢力派的發(fā)展和洋務(wù)派的形成。

-過程：自強(qiáng)學(xué)堂的設(shè)立、江南制造局的建立、北洋海軍的組建等。

-結(jié)果：洋務(wù)運(yùn)動以甲午戰(zhàn)敗告終。

-影響：推動了中國近代化的進(jìn)程，為民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.戊戌變法：

-背景：民族危機(jī)加深、康有為、梁啟超等維新派的推動。

-過程：“公車上書”、戊戌政變等。

-結(jié)果：戊戌變法失敗，維新派被鎮(zhèn)壓。

-影響：推動了民眾覺醒，為辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。

4.義和團(tuán)運(yùn)動：

-背景：甲午戰(zhàn)敗、民族危機(jī)加深、義和團(tuán)運(yùn)動的興起。

-過程：義和團(tuán)運(yùn)動的擴(kuò)散、義和團(tuán)攻打外國使館、八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭等。

-結(jié)果：義和團(tuán)運(yùn)動失敗，清朝政權(quán)進(jìn)一步衰敗。

-影響：加深了民族矛盾，為辛亥革命提供了土壤。

5.晚清時期的歷史特點(diǎn)：

-民族危機(jī)：晚清時期，我國面臨列強(qiáng)的侵略和國內(nèi)的混亂，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

-階級矛盾：農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級、地主階級等不同階層之間的矛盾和斗爭。

-救亡圖存：各個階層都試圖通過不同的方式來挽救民族危亡，進(jìn)行了一系列的斗爭。

6.晚清時期的歷史啟示：

-民族獨(dú)立的重要性：晚清時期的民族危機(jī)告訴我們，民族獨(dú)立是國家生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

-改革開放的必要性：晚清時期的洋務(wù)運(yùn)動告訴我們，封閉會導(dǎo)致落后，只有改革開放才能發(fā)展壯大。

-政治體制改革的重要性：晚清時期的戊戌變法告訴我們，政治體制改革是推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵。

-民眾覺醒的力量：晚清時期的義和團(tuán)運(yùn)動告訴我們，民眾覺醒是推動歷史前進(jìn)的動力。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可通過課堂提問的方式了解學(xué)生對晚清時期內(nèi)憂外患與救亡圖存相關(guān)知識的理解程度。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予肯定或糾正，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的熱情、思考問題的深度等，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測試：教師可運(yùn)用測試手段，如課堂小測驗、小組競賽等，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并記錄下來。

（2）點(diǎn)評：教師需針對學(xué)生的作業(yè)給出具體點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高。

（3）反饋：教師應(yīng)及時將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

3.學(xué)生互評：

（1）分組討論：教師可將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在討論中互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（2）歷史短文寫作：學(xué)生可互相交換歷史短文，對彼此的作品進(jìn)行評價，提高寫作能力。

4.教學(xué)反思：

教師在課后應(yīng)對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面是否適合學(xué)生，并找出需要改進(jìn)的地方，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①晚清時期的內(nèi)憂外患：鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動、地方勢力派的發(fā)展和洋務(wù)派的形成。

②洋務(wù)運(yùn)動：背景、過程、結(jié)果及影響。

③戊戌變法：背景、過程、結(jié)果及影響。

④義和團(tuán)運(yùn)動：背景、過程、結(jié)果及影響。

2.關(guān)鍵詞：

①鴉片戰(zhàn)爭：英國侵略、半殖民地半封建社會。

②太平天國運(yùn)動：農(nóng)民起義、反封建反侵略。

③洋務(wù)運(yùn)動：自強(qiáng)學(xué)堂、江南制造局、北洋海軍。

④戊戌變法：維新派、政治體制改革、辛亥革命。

⑤義和團(tuán)運(yùn)動：民族主義、八國聯(lián)軍、清朝政權(quán)衰敗。

3.句：

①晚清時期，我國面臨列強(qiáng)的侵略和國內(nèi)的混亂，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

②洋務(wù)運(yùn)動推動了中國近代化的進(jìn)程，為民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

③戊戌變法推動了民眾覺醒，為辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。

④義和團(tuán)運(yùn)動加深了民族矛盾，為辛亥革命提供了土壤。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些收獲，也存在一些不足。首先，我在課堂上采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)都能積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。其次，我充分利用了多媒體課件、歷史教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。然而，在課堂管理方面，我在處理學(xué)生討論時有時過于寬松，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。此外，我在對學(xué)生的關(guān)注程度上也有所欠缺，沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對晚清時期內(nèi)憂外患與救亡圖存的歷史背景、過程、結(jié)果及影響有了更深入的了解，提高了歷史分析能力和實(shí)證思維。同時，學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神。然而，學(xué)生在對洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動