七年級體育 跨越式跳高教案

七年級體育跨越式跳高教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版《體育與健康》七年級教材，第9章“跳躍”，第2節(jié)“跨越式跳高”。本節(jié)課主要內(nèi)容為跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)與實踐操作。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高身體協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力，培養(yǎng)勇敢、自信的體育精神。教學(xué)重點為跨越式跳高的動作要領(lǐng)，教學(xué)難點為動作的連貫性與協(xié)調(diào)性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過跨越式跳高的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，提高其身體協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。同時，通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、自信的體育精神，使其在面對挑戰(zhàn)時，能夠勇于嘗試，不斷突破自我。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，使其在小組活動中，能夠相互配合，共同完成任務(wù)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點為跨越式跳高的動作要領(lǐng)，包括起跳、擺動、過桿和落地等環(huán)節(jié)。難點在于動作的連貫性與協(xié)調(diào)性，以及技巧的掌握。

為了解決這一問題，將采取以下辦法：

1.動作分解：將跨越式跳高的動作分解成各個環(huán)節(jié)，逐一進行講解和示范，讓學(xué)生在理解每個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，再進行整體動作的實踐。

2.視頻教學(xué)：利用視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)，通過慢動作回放等方式，分析動作細節(jié)，提高學(xué)生的理解程度。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，共同探討如何克服動作連貫性和協(xié)調(diào)性方面的困難。

4.實踐教學(xué)：增加學(xué)生的實踐機會，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握動作要領(lǐng)，提高動作的連貫性和協(xié)調(diào)性。

5.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，突破動作技巧方面的難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用“講解-示范-練習(xí)-反饋”的教學(xué)方法，先由教師講解跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)，并進行示范，然后學(xué)生跟隨練習(xí)，教師及時給予反饋，以提高學(xué)生的動作準確性。

2.組織學(xué)生進行小組討論和實踐，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，相互交流心得，共同提高。

3.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片等，以直觀的方式展示跨越式跳高的技術(shù)動作，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

4.對于動作技巧難點，采取分組練習(xí)、個別指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生在實踐中逐步突破難點。

5.創(chuàng)設(shè)有趣的體育游戲和比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對跨越式跳高的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道跨越式跳高是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于跨越式跳高的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跨越式跳高的魅力或特點。

簡短介紹跨越式跳高的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨越式跳高技術(shù)講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解跨越式跳高的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)和動作要求。

過程：

講解跨越式跳高的定義，包括其主要技術(shù)要領(lǐng)和動作環(huán)節(jié)。

詳細介紹跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)和動作要求，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跨越式跳高實踐操作（15分鐘）

目標：通過實際操作，讓學(xué)生深入了解跨越式跳高的特性和重要性。

過程：

教師示范跨越式跳高的完整動作，并進行講解。

學(xué)生跟隨練習(xí)跨越式跳高，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨越式跳高相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對跨越式跳高的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)跨越式跳高的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨越式跳高的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)和案例分析等。

強調(diào)跨越式跳高在體育訓(xùn)練中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用跨越式跳高。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨越式跳高的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)體育與健康課程標準：深入了解國家體育與健康課程標準，掌握跨越式跳高在體育教學(xué)中的地位和作用。

(2)跨越式跳高技術(shù)教學(xué)視頻：搜索并收藏一些關(guān)于跨越式跳高技術(shù)教學(xué)的視頻，以供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

(3)體育科學(xué)研究論文：收集一些關(guān)于跨越式跳高技術(shù)研究、訓(xùn)練方法等方面的學(xué)術(shù)論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

(4)跨越式跳高比賽視頻：尋找一些國內(nèi)外跨越式跳高比賽的視頻，讓學(xué)生欣賞高水平運動員的比賽，以提高其競技水平。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時間，通過觀看教學(xué)視頻、閱讀論文等方式，進一步鞏固和拓展跨越式跳高的知識。

(2)學(xué)生可以嘗試參加校內(nèi)外體育比賽，將所學(xué)跨越式跳高技術(shù)應(yīng)用于實際比賽中，提高自己的競技水平。

(3)學(xué)生可加入體育興趣小組或俱樂部，與同學(xué)們一起分享跨越式跳高的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)、共同進步。

(4)學(xué)生可以利用假期時間，參加體育夏令營或訓(xùn)練班，提高自己的體育素養(yǎng)和跨越式跳高技能。

(5)學(xué)生可關(guān)注國內(nèi)外體育新聞和比賽動態(tài)，了解跨越式跳高項目的發(fā)展趨勢，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)跨越式跳高規(guī)則與裁判法：了解跨越式跳高的比賽規(guī)則和裁判法，以備學(xué)生未來參與比賽或擔(dān)任裁判時使用。

(2)跨越式跳高運動員訓(xùn)練計劃：學(xué)習(xí)專業(yè)運動員的訓(xùn)練計劃，了解如何系統(tǒng)地進行跨越式跳高訓(xùn)練。

(3)跨越式跳高設(shè)備與器材：了解跨越式跳高所需的器材和設(shè)備，學(xué)習(xí)如何正確使用和維護。

(4)跨越式跳高與體育成績：研究跨越式跳高對個人體育成績的影響，以及如何通過改善跨越式跳高技術(shù)來提高總成績。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生應(yīng)主動尋找與跨越式跳高相關(guān)的資料，進行自主學(xué)習(xí)，并嘗試將所學(xué)知識與實際訓(xùn)練相結(jié)合。

(2)學(xué)生可以組織或參加跨越式跳高比賽，運用所學(xué)知識提高比賽成績。

(3)學(xué)生在訓(xùn)練或比賽過程中遇到問題，可向教師尋求幫助，教師則根據(jù)學(xué)生需求提供必要的指導(dǎo)。

(4)學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報自己的學(xué)習(xí)進展和成果，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給出進一步的建議。

(5)學(xué)生可通過觀察專業(yè)運動員的比賽和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)他們的技巧和經(jīng)驗，以助于自己的提高。教學(xué)反思與改進我注意到，在教學(xué)的過程中，有些學(xué)生對于跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)掌握得不是很好。他們在實踐中動作不夠流暢，顯得有些生硬。這個問題我認為主要是由于他們在課前的準備工作不夠充分，對于跨越式跳高的基本概念和動作要領(lǐng)理解不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生在動手實踐之前，對于跨越式跳高有一個更加清晰的認識。

另外一個我注意到的問題是在課堂的互動環(huán)節(jié)。雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生們積極提問和發(fā)表自己的觀點，但實際上，大部分學(xué)生還是比較內(nèi)向，不愿意主動表達自己的想法。這個問題讓我意識到，我需要更多的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上更愿意參與進來。我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計一些小組活動和小游戲，來增加學(xué)生