窮人課件北師大版解析

窮人課件北師大版解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課選用北師大版四年級下冊《窮人》一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀，了解文章主要內(nèi)容，分析人物形象，體會作者表達的思想感情。文章主要講述了在一個風雨交加的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒，描述了他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。二、教學目標1.通過閱讀，理解課文主要內(nèi)容，了解桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。2.學會本課的生字詞，會用“風雨交加”、“寧可……也……”造句。3.能夠有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。三、教學難點與重點重點：理解課文主要內(nèi)容，體會人物品質(zhì)。難點：學會本課生字詞，會用“風雨交加”、“寧可……也……”造句。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用課件播放一個風雨交加的視頻，讓學生感受惡劣的天氣，引出本課課題《窮人》。2.自讀課文（5分鐘）讓學生自讀課文，邊讀邊思考：課文講述了誰在什么情況下收養(yǎng)了兩個孤兒？3.學習課文（20分鐘）分組學習，每組選一名代表朗讀課文，其他組員找出課文中的生字詞，并互相交流學習。教師巡回指導，及時解答學生的問題。4.分析人物形象（10分鐘）讓學生談談對桑娜和漁夫的印象，教師引導學生通過課文內(nèi)容分析人物品質(zhì)。5.朗讀課文（5分鐘）讓學生有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設計窮人桑娜漁夫收養(yǎng)孤兒七、作業(yè)設計1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題：（1）課文講述了誰在什么情況下收養(yǎng)了兩個孤兒？2.用“風雨交加”、“寧可……也……”造句。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學生課后找一些關(guān)于窮人美好品質(zhì)的故事，下節(jié)課分享給大家。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課選用北師大版四年級下冊《窮人》一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀，了解文章主要內(nèi)容，分析人物形象，體會作者表達的思想感情。文章主要講述了在一個風雨交加的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒，描述了他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。二、教學目標1.通過閱讀，理解課文主要內(nèi)容，了解桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。2.學會本課的生字詞，會用“風雨交加”、“寧可……也……”造句。3.能夠有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。三、教學難點與重點重點：理解課文主要內(nèi)容，體會人物品質(zhì)。難點：學會本課生字詞，會用“風雨交加”、“寧可……也……”造句。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用課件播放一個風雨交加的視頻，讓學生感受惡劣的天氣，引出本課課題《窮人》。2.自讀課文（5分鐘）讓學生自讀課文，邊讀邊思考：課文講述了誰在什么情況下收養(yǎng)了兩個孤兒？3.學習課文（20分鐘）分組學習，每組選一名代表朗讀課文，其他組員找出課文中的生字詞，并互相交流學習。教師巡回指導，及時解答學生的問題。4.分析人物形象（10分鐘）讓學生談談對桑娜和漁夫的印象，教師引導學生通過課文內(nèi)容分析人物品質(zhì)。5.朗讀課文（5分鐘）讓學生有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設計窮人桑娜漁夫收養(yǎng)孤兒七、作業(yè)設計1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題：（1）課文講述了誰在什么情況下收養(yǎng)了兩個孤兒？2.用“風雨交加”、“寧可……也……”造句。八、課后反思及拓展延伸1.情境導入環(huán)節(jié)，通過播放風雨交加的視頻，成功吸引了學生的注意力，引出了本課課題。但在導入過程中，可以更加注重引導學生關(guān)注窮人生活的艱辛，為后續(xù)理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2.在自讀課文環(huán)節(jié)，學生能夠主動邊讀邊思考，但在查找生字詞方面，部分學生表現(xiàn)出一定的困難。今后教學中，需要加強對學生字詞學習的指導，提高他們的自主學習能力。3.在學習課文環(huán)節(jié)，分組學習的方式調(diào)動了學生的積極性，但在小組交流過程中，教師應及時關(guān)注各組的學習情況，確保每個學生都能參與到學習中。4.在分析人物形象環(huán)節(jié)，學生能夠主動談談對桑娜和漁夫的印象，但在深入分析人物品質(zhì)方面，部分學生還存在一定的困難。今后教學中，需要引導學生從課文內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合生活實際，更深入地分析人物品質(zhì)。5.在朗讀課文環(huán)節(jié)，大部分學生能夠有感情地朗讀，但在情感投入方面，還有待加強。今后教學中，要注重培養(yǎng)學生的朗讀情感，使他們在朗讀中更好地體會作者表達的思想感情。7.作業(yè)設計方面，通過練習題的完成，學生能夠鞏固所學內(nèi)容，但在造句方面，部分學生表現(xiàn)出一定的困難。今后教學中，要加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，提高他們的寫作水平。8.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師要注重引導學生關(guān)注窮人身上的美好品質(zhì)，激發(fā)他們對生活的熱愛和面對困難的勇氣。同時，通過尋找類似的故事，讓學生了解更多窮人美好品質(zhì)的事例，拓寬他們的視野。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應注重語言的抑揚頓挫，通過變化語調(diào)吸引學生的注意力。在講述窮人生活的艱辛時，語調(diào)應稍顯低沉，以營造凄涼的氛圍；在講述桑娜和漁夫的美好品質(zhì)時，語調(diào)應充滿敬佩之情，以激發(fā)學生對美好品質(zhì)的向往。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配較為合理，但仍有改進空間。例如，在分析人物形象環(huán)節(jié)，可以將時間延長一些，讓學生更深入地了解桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。同時，在朗讀課文環(huán)節(jié)，可以適當減少時間，將更多時間投入到課堂討論和思考中。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重問題的開放性和啟發(fā)性，引導學生思考。例如，在分析人物形象時，可以提出如下問