人教版初中語(yǔ)文古文原文

人教版初中語(yǔ)文古文原文一、教學(xué)內(nèi)容人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦這首詩(shī)；2.理解詩(shī)文內(nèi)容，把握作者的情感；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)文的朗讀和背誦，作者情感的理解。難點(diǎn)：詩(shī)中意境的領(lǐng)會(huì)，文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：利用多媒體播放一組秋夜的圖片，讓學(xué)生感受秋夜的美景，引出課題。2.詩(shī)文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)文，注意停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，讓學(xué)生感受詩(shī)文的韻律美。3.詩(shī)文背誦：在學(xué)生理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦，要求準(zhǔn)確、流利、有感情。4.詩(shī)文解析：分析詩(shī)文內(nèi)容，解釋生僻詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解詩(shī)文的意境和作者的情感。5.實(shí)例講解：選取一些與詩(shī)文相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)文，提高文學(xué)鑒賞能力。6.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)詩(shī)文的小題目，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：秋夜將曉出籬門迎涼有感二首板書結(jié)構(gòu)：秋夜將曉出籬門迎涼有感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)將《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》背誦給家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)；2.根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于詩(shī)文意境的感受；3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多媒體設(shè)備的輔助，讓學(xué)生感受到了秋夜的美景，有效地引入了課題。在詩(shī)文朗讀和背誦環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的熱情。在詩(shī)文解析和實(shí)例講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的生平和創(chuàng)作背景，欣賞其他同題材的詩(shī)文，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古文創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦這首詩(shī)；2.理解詩(shī)文內(nèi)容，把握作者的情感；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)文的朗讀和背誦，作者情感的理解。難點(diǎn)：詩(shī)中意境的領(lǐng)會(huì)，文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：利用多媒體播放一組秋夜的圖片，讓學(xué)生感受秋夜的美景，引出課題。2.詩(shī)文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)文，注意停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，讓學(xué)生感受詩(shī)文的韻律美。3.詩(shī)文背誦：在學(xué)生理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦，要求準(zhǔn)確、流利、有感情。4.詩(shī)文解析：分析詩(shī)文內(nèi)容，解釋生僻詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解詩(shī)文的意境和作者的情感。5.實(shí)例講解：選取一些與詩(shī)文相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)文，提高文學(xué)鑒賞能力。6.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)詩(shī)文的小題目，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：秋夜將曉出籬門迎涼有感二首板書結(jié)構(gòu)：秋夜將曉出籬門迎涼有感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)將《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》背誦給家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)；2.根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于詩(shī)文意境的感受；3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多媒體設(shè)備的輔助，讓學(xué)生感受到了秋夜的美景，有效地引入了課題。在詩(shī)文朗讀和背誦環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的熱情。在詩(shī)文解析和實(shí)例講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的生平和創(chuàng)作背景，欣賞其他同題材的詩(shī)文，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古文創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩(shī)文解析《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，寫于唐朝安史之亂后期。這首詩(shī)以作者秋夜將曉時(shí)出門迎涼為背景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩、人民疾苦的憂慮和對(duì)和平生活的向往。詩(shī)文分為兩個(gè)部分，前四句寫景，后四句抒情。寫景部分以“秋夜將曉”為背景，描繪了作者出門迎涼時(shí)的景象；抒情部分以“感物傷懷”為主題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮及對(duì)和平生活的向往。1.寫景部分“秋夜將曉出籬門，迎涼意欲行天涯?！边@里“秋夜將曉”點(diǎn)明了時(shí)間，“出籬門”表示作者走出家門，“迎涼”表明了出門的目的，“意欲行天涯”則寫出了作者希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，追求和平的心情?！拔嗤┮蝗~落，天下盡知秋?！蔽嗤涫乔锾斓南笳?，詩(shī)人通過(guò)梧桐葉落來(lái)表現(xiàn)秋天的到來(lái)，以此暗示國(guó)家的動(dòng)蕩不安。2.抒情部分“物情今已變，何處望神京？”詩(shī)人通過(guò)“物情今已變”表達(dá)了對(duì)國(guó)家社會(huì)現(xiàn)狀的憂慮，“何處望神京”則表達(dá)了對(duì)和平生活的向往。“百姓多離苦，蒼生盡淚零?！边@里寫出了詩(shī)人對(duì)百姓疾苦的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。二、實(shí)例講解為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)文，可以結(jié)合歷史背景進(jìn)行講解。例如，提到唐朝安史之亂，這是中國(guó)歷史上一次重大的動(dòng)蕩事件，戰(zhàn)亂使得人民生活陷入困境，詩(shī)人杜甫正是在這樣的背景下創(chuàng)作了這首詩(shī)。通過(guò)講解歷史背景，讓學(xué)生感受到詩(shī)人的憂慮和追求，進(jìn)而理解詩(shī)文的意境。三、文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到詩(shī)文的韻律美。在解析和講解環(huán)節(jié)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平和，以便于學(xué)生理解和思考。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，可以安排510分鐘；在解析和講解環(huán)節(jié)，可以安排1015分鐘。三、課堂提問(wèn)在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問(wèn)方式可以是開放式的，也可以是封閉式的，以便于了解學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解程度。四、情景導(dǎo)入利用多媒體設(shè)備播放秋夜的圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)文描繪的景象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的好奇心和興趣。五、教案反思本節(jié)課通過(guò)多媒體設(shè)備的輔助，讓學(xué)生感受到了秋夜的美景，有效地引入了課題。在詩(shī)文朗讀和背誦環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，