藤野先生人教版教材的傳奇人物

藤野先生人教版教材的傳奇人物一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的教材是《藤野先生》，這是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文章主要講述了作者魯迅在日本留學(xué)時(shí)期，在仙臺(tái)醫(yī)專遇到的一位日本老師藤野先生的故事。通過(guò)回憶藤野先生的種種事跡，表現(xiàn)了藤野先生高尚的品質(zhì)和對(duì)中國(guó)人民的友好感情，同時(shí)也表達(dá)了我對(duì)藤野先生的深深懷念。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握藤野先生的形象特點(diǎn)。2.能夠領(lǐng)會(huì)作者對(duì)藤野先生的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。3.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握藤野先生的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)藤野先生的懷念之情，運(yùn)用課文中的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放日本風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處日本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，感受作者的情感。3.課文解析：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者的懷念之情。4.例題講解：選取課文中的精彩片段，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)藤野先生的理解和感悟。7.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己尊敬的老師的故事。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)藤野先生板書(shū)內(nèi)容：1.藤野先生的品質(zhì)：善良、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)2.作者的懷念之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）藤野先生是哪國(guó)人？他在哪個(gè)學(xué)校任教？（2）作者為什么對(duì)藤野先生印象深刻？（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下藤野先生的品質(zhì)。2.請(qǐng)以“我尊敬的老師”為主題，寫(xiě)一篇作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解課文，讓學(xué)生了解了藤野先生的高尚品質(zhì)和作者的懷念之情，學(xué)生也能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。但在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容理解不深，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解魯迅的作品，閱讀其他關(guān)于魯迅的文章，進(jìn)一步了解魯迅的思想和精神。同時(shí)，可以組織一次關(guān)于尊敬老師的主題活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己尊敬的老師的故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.藤野先生的品質(zhì)：善良、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)2.作者對(duì)藤野先生的懷念之情二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.藤野先生的品質(zhì)藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時(shí)期遇到的一位日本老師，他在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了善良、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品質(zhì)。藤野先生善良的品質(zhì)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧。在課文中，作者回憶起藤野先生在寒冷的冬天里，將自己的外套借給作者穿，這個(gè)小小的舉動(dòng)體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生的關(guān)心和溫暖。他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生無(wú)私的幫助和支持。藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和嚴(yán)格要求。在課文中，作者描述了藤野先生對(duì)待學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，他對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但又給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間。他注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。2.作者對(duì)藤野先生的懷念之情在課文中，作者通過(guò)對(duì)藤野先生的回憶，表達(dá)了自己對(duì)藤野先生的深深懷念。這種懷念之情源于藤野先生對(duì)作者的影響和幫助。藤野先生的關(guān)心和照顧使作者在日本留學(xué)期間感受到了溫暖和關(guān)懷。這種關(guān)心不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，還體現(xiàn)在生活中，使作者在日本這個(gè)陌生的國(guó)家里感受到了家的溫暖。藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和嚴(yán)格要求對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。藤野先生的教學(xué)方式和要求使作者在學(xué)術(shù)上有了更高的追求，培養(yǎng)了他對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏之心和追求卓越的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)藤野先生的回憶，作者表達(dá)了對(duì)藤野先生的深深懷念和敬意。這種懷念之情不僅是對(duì)藤野先生的個(gè)人品質(zhì)的贊美，更是對(duì)藤野先生對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的貢獻(xiàn)的感激之情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，使用溫暖而富有感情的語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生對(duì)藤野先生的關(guān)注和興趣。通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化，表達(dá)出對(duì)藤野先生的懷念之情，使學(xué)生更能夠感受到作者的情感。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以便學(xué)生充分理解和領(lǐng)會(huì)藤野先生的品質(zhì)。在小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行交流和分享。3.課堂提問(wèn)：在講解課文過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，利用日本風(fēng)景的視頻進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生想象自己身處日本，激發(fā)他們對(duì)課文的好奇心。通過(guò)視頻的播放，引發(fā)學(xué)生對(duì)藤野先生的好奇，使他們更愿意投入到課文學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課中，通過(guò)講解課文和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使他們對(duì)藤野先生的品質(zhì)有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的表達(dá)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解情況適時(shí)進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)他們的合作和表達(dá)能力。然而，在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，寫(xiě)作過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的生搬硬套。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的例題講解和寫(xiě)作練習(xí)